La educación es una actividad social que cultiva a las personas con un propósito. Esta es la característica fundamental que distingue a la educación de otras cosas. También es la esencia de la educación, es decir, la estipulación cualitativa de. educación. Para comprender la naturaleza de la educación, debemos comprender los siguientes puntos clave.
Primero, "actividades sociales". Esto refleja la naturaleza social de la educación. Por un lado, la educación es una actividad humana única y no existe educación en el reino animal. El aprendizaje y la cría de animales no son educación. Por ejemplo, un pequeño mono aprende a saltar y una gallina cuida a sus polluelos. Por otra parte, la educación no es la naturaleza innata del hombre. Por ejemplo, un recién nacido chupa leche materna y sufre calambres en las rodillas.
En segundo lugar, "cultivar a las personas". "Educar a las personas" hace hincapié en hacer que las personas se desarrollen en una buena dirección. La influencia del adoctrinamiento mecánico y de las ideas erróneas no es educación. Por ejemplo, los padres entrenan a sus hijos para que tomen represalias del mismo modo contra los agresores.
En tercer lugar, "con un propósito". La educación se diferencia de las actividades inconscientes y sin propósito. Su objetivo directo es influir y desarrollar el cuerpo y la mente de las personas. Pero no todas las actividades que afectan el desarrollo físico y mental de las personas son educación, y esas influencias involuntarias y accidentales no son educación. Por ejemplo, un niño accidentalmente pone su mano sobre una llama y se quema, adquiriendo así conocimientos sobre el fuego, como que el fuego es caliente y el fuego puede quemar a las personas.
La esencia de la educación
Los atributos sociales de la educación
1. La inmortalidad
La educación y la sociedad humana van de la mano. Mientras exista la sociedad humana, existirá la educación.
2. Es cierto
La historicidad se refleja en la naturaleza de los tiempos y de la clase.
La puntualidad significa principalmente que el desarrollo de la educación está restringido por los niveles de desarrollo de las fuerzas productivas en diferentes épocas, de modo que la educación en diferentes épocas tiene características diferentes, mientras que la educación en la misma época tiene sus características comunes;
La naturaleza de clase se refiere principalmente a la cuestión de formar personas educadas para que sean los sucesores de qué clase, es decir, la cuestión de a quién sirve la educación. El carácter de clase de la educación está determinado por la clase dominante en una determinada sociedad y se refleja en el carácter social de la educación.
3. Independencia relativa
Las leyes de funcionamiento de la educación están sujetas a las leyes de la política social, la economía, la cultura y el desarrollo humano, pero la educación también tiene sus propias leyes de desarrollo, mostrando ciertas relativa independencia. La relatividad de la educación se refleja principalmente en los dos aspectos siguientes.
(1) La educación tiene patrimonio histórico.
La herencia histórica significa que la educación en cada época tiene una relación de herencia y continuación con la educación anterior. Las ideas, sistemas, objetivos, contenidos, métodos y medios de educación en una determinada forma social se producen todos sobre la base de heredar y superar la educación de formas sociales anteriores.
(2) La educación y el desarrollo social, político y económico están desequilibrados.
El desarrollo de la educación refleja y está sujeto a la política, la economía y la cultura de una determinada sociedad, pero su desarrollo y cambios no están completamente sincronizados con el desarrollo social, y pueden estar "por delante" o "atrasados". detrás" de la política, la economía, la cultura, etc. El nivel de desarrollo de los subsistemas sociales.