Excelentes guiones de discurso para líderes de equipos de enseñanza e investigación
En la sociedad actual, necesitamos utilizar guiones de discurso en muchas situaciones. Los discursos son documentos para la expresión oral en situaciones específicas. ¿Sabes cómo escribir un buen discurso? A continuación se muestran los excelentes discursos de los líderes de los equipos de enseñanza e investigación que he recopilado para usted. Espero que le resulten útiles.
Nuestro grupo de investigación y enseñanza de chino de la Escuela Primaria Maoshan siempre ha considerado la calidad de la enseñanza como su salvavidas, se ha adherido al desarrollo del pensamiento de los estudiantes y al cultivo de su alfabetización china como sus tareas fundamentales, y sus resultados educativos y docentes han mejorado constantemente. El trabajo realizado por nuestro grupo de docencia e investigación en los últimos dos años se puede presentar brevemente en cuatro partes principales:
1. Fortalecer el aprendizaje empresarial y actualizar aún más los conceptos de educación y enseñanza.
1. Cree una plataforma de aprendizaje para profesores y aprenda activamente nuevos cursos.
Nuestro equipo de enseñanza e investigación ha organizado seriamente a los maestros para llevar a cabo un trabajo de capacitación en la escuela. En el primer semestre del año escolar 20xx, organizamos a los maestros para estudiar las "Reflexiones limitadas sobre" el aula efectiva del maestro Xue Fagen. "" y estudió detenidamente "Una breve introducción a la enseñanza del texto hojeado" de Shen Da'an. En el segundo semestre, bajo la organización de la Oficina de Enseñanza, los profesores chinos estudiaron "Hablar y "escuchar clases" con jóvenes amigos" del profesor especial Qian Zhengquan, y estudiaron el modelo de enseñanza de Cai Linsen de "aprende primero, luego enseña y luego aprende". entrenar en clase"; también organizaron que estudié el registro de clase "Estoy orgulloso de ti" impartido por el maestro Bao Dandan y comentado por el maestro Xue Fagen.
En el primer semestre del año escolar 20xx, estudiamos "La orientación de valores y la sabiduría práctica de la enseñanza de la poesía antigua" del profesor Wang Songzhou y, en respuesta al difícil problema de la enseñanza de la composición, organizamos todo Los profesores de chino estudiarán juntos en noviembre de 20xx "Enseñarán bien la "Composición en el libro de texto" en el libro "Profesores de chino de escuela primaria" publicado en marzo. En el segundo semestre, me concentré en estudiar "Cómo enseñar a leer en los grados inferiores" de Xue Fagen y discutí "Cómo determinar objetivos de enseñanza apropiados".
En estas actividades, cada uno de nuestros profesores mantuvo registros cuidadosamente. Creo que este aprendizaje continuo definitivamente mejorará nuestra comprensión e invertirá activamente en la práctica docente.
2. Alentar activamente a los docentes a salir a participar en la capacitación y el estudio, y cambiar constantemente los conceptos de enseñanza de los docentes.
De acuerdo con el propósito de "aprender más y pensar con frecuencia", en los últimos dos años, los profesores de chino de nuestro grupo de enseñanza e investigación han participado activamente en la formación temática organizada por el distrito, principalmente asistiendo a clases. , evaluar clases y dar conferencias. También participamos activamente en la oficina de enseñanza e investigación del distrito y en la escuela de educación superior para organizar a los profesores para que estudien y asistan a clases fuera de la ciudad. Seleccionar docentes destacados para participar en la capacitación “Leading Goose Project” a nivel provincial, municipal y distrital. Con la atención y los arreglos de los líderes escolares, los cuatro maestros recibieron capacitación a tiempo completo en la escuela primaria Haishu y la escuela primaria Huatai durante 6 semanas respectivamente. Durante estas 6 semanas, asistieron a conferencias, asistieron a clases, participaron en actividades de grupos de docencia e investigación y experimentaron el fuerte ambiente de docencia e investigación de escuelas de prestigio. Creo que a través del aprendizaje podremos reponer sangre fresca.
2. Prestar atención a las actividades de docencia e investigación en el campus y promover el crecimiento profesional de los docentes.
(1) Estudio en grupo y comprensión profunda de los materiales didácticos.
Realizaremos actividades de aprendizaje colectivo cada semestre. El encanto del aprendizaje colectivo es que puede desencadenar una colisión de sabiduría entre nuestros propios participantes, aprender unos de otros, aprovechar las fortalezas de cada uno y proporcionar ideas a otros profesores. La filosofía de nuestro equipo de enseñanza e investigación es que una persona destacada sólo puede representar al individuo. Si se mejora el desempeño general, la calidad de nuestra enseñanza mejorará enormemente.
(2) Unirnos y cooperar, seguir avanzando y realizar cursos abiertos sobre investigación y reforma docente.
1. En el curso académico 20xx, nuestro grupo de docencia e investigación *** realizó ocho actividades de este tipo.
(1) En el primer semestre, además de las actividades generales de enseñanza y grupo de investigación organizadas por la escuela, también llevamos a cabo debates y estudios clave sobre la enseñanza del chino clásico y la enseñanza superficial. La forma de las actividades de docencia e investigación es "preparación colectiva de lecciones-práctica en el aula-revisión colectiva-práctica nuevamente". Tenemos la suerte de contar con el profesor Zheng Xiaoqiang de la Escuela de Idiomas Extranjeros de Huamao para brindar orientación y orientación a nuestros profesores. En esta actividad de docencia e investigación, nuestro profesor Wu Leyan impartió una clase abierta: "Bo Ya Jue Xian", que es también el texto clave que estudiaremos este semestre. Después de clase, el maestro Zheng Xiaoqiang comentó la lección e hizo un análisis específico sobre cómo entender los materiales didácticos y cómo captar los objetivos de la enseñanza.
(2) En el segundo semestre, tuvimos la suerte de invitar a la escuela a los investigadores docentes del distrito, el maestro Fang y el maestro Zhao, a la escuela para recibir orientación.
A través de la demostración de enseñanza en el aula, los dos investigadores docentes pueden descubrir nuestras deficiencias en nuestra educación y enseñanza diaria en el aula, para prescribir el medicamento correcto y brindar una buena receta a nuestra futura enseñanza en el aula. Dos profesores, el profesor Liu Jingjun y el profesor Wu Leyan, impartieron dos clases abiertas respectivamente: "La hoja de loto es redonda" y "Mis flores son para que otros las vean". Una vez más, hablé de las estrategias y métodos de enseñanza de los textos chinos clásicos con el profesor Zheng Xiaoqiang de la Escuela de Idiomas Extranjeros de Huamao y obtuve buenos resultados.
2. En el curso escolar 20xx, realizamos 8 actividades de práctica docente presencial.
(1) Las actividades sociales con la Escuela Primaria Haishu en octubre del primer semestre, el cuarto grado "La Gran Muralla" impartido por el maestro Yao Guiqin de la Escuela Primaria Haishu fueron refrescantes "Osmanthus Rain" impartido por; Maestro Wu Leyan de nuestra escuela, el proceso de enseñanza va desde el apoyo hasta el abandono, encarnando el nuevo concepto de enseñanza.
(2) En el evento social de noviembre con la escuela primaria de Huatai, el maestro Xu Fudan de la escuela primaria de Huatai enseñó "Prometheus", y el maestro Liu Jingjun de nuestra escuela comprendió muy bien la orientación en lectura y escritura; El "Palacio de Verano" de cuarto grado que enseñé fue muy elogiado por los maestros de la escuela primaria de Huatai que también asistieron a la clase.
(3) En abril del segundo semestre, se llevaron a cabo tres actividades de enseñanza e investigación de clase abierta. La primera vez fue "Niños contando estrellas" que nos presentó el maestro Liu Jingjun. Durante las actividades de evaluación del curso, los profesores presentaron muchas opiniones y sugerencias valiosas sobre las habilidades de alfabetización de los estudiantes de grados inferiores y cómo los profesores pueden llevar a cabo una enseñanza de alfabetización eficaz. La segunda vez fue cuando dos profesores que estaban estudiando fuera regresaron a la escuela para una clase de reportaje público. Una es la maestra Zhu Xiaomei, que fue a la escuela primaria Haishu y tomó el curso "El pintor y el pastorcillo"; la otra es la maestra Chen Haifeng, que fue a la escuela primaria Huatai y tomó el curso "Tocando la primavera". A partir de sus presentaciones en el aula, sentimos el estilo de enseñanza en el aula de la prestigiosa escuela y también sentimos que los dos maestros habían mejorado hasta cierto punto a través del aprendizaje. La tercera vez fue una actividad docente de compañerismo con profesores de la escuela primaria Haishu. "Niños contando estrellas" impartido por el maestro de nuestra escuela Liu Jingjun fue bien recibido por los maestros de la escuela primaria Haishu; el maestro Li Xiang de la escuela primaria Haishu nos trajo una sección de "Tres hijos", que nos hizo sentir nuevamente la experiencia de la escuela primaria Haishu. En un buen proceso de enseñanza en el aula, nos damos cuenta que el potencial de nuestros niños es ilimitado, siempre y cuando lo desarrolle.
(4) En mayo, llevamos a cabo una actividad de "misma clase pero clases diferentes" con la escuela primaria de Huatai. El maestro Zhong Yuanyuan de la escuela primaria Huatai y el maestro Xu Yanping de nuestra escuela tomaron el texto "Jichang Xueshe". La maravillosa exhibición de enseñanza en el aula de los dos maestros nos permitió ver los diferentes efectos que traen los diferentes diseños de enseñanza, y también nos dimos cuenta de la brecha conceptual entre nosotros y la Escuela Primaria Huatai. Todos sintieron que se habían beneficiado mucho de las actividades de evaluación después de clase.
(5) En junio, el maestro Liu Jingjun de nuestra escuela participó en la actividad de selección de maestros "Nueva Generación" organizada por la oficina de asistente docente de la ciudad. Aunque al final solo llegamos a las semifinales y no tuvimos la oportunidad de participar en la competencia distrital, vimos la brecha en esta preparación, no solo para una persona, sino para todo el grupo de enseñanza e investigación de chino.
A través de estas clases abiertas, hemos mostrado nuestros avances en el proceso de reforma curricular, y también hemos sentido nuestras propias deficiencias, en consecuencia, hemos aumentado nuestro conocimiento y elevado nuestro nivel de comprensión. oportunidades futuras El trabajo señala la dirección de mejora y mejora en el trabajo futuro.
(3) Organice activamente la preparación colectiva de las lecciones y los estudiantes podrán crecer juntos a través del debate.
En los últimos dos años, hemos organizado más de una docena de preparaciones de lecciones colectivas. Durante las actividades, todos pueden participar activamente y expresar sus propias opiniones. Algunos profesores también hicieron PPT e hicieron sugerencias audaces para el diseño. de las lecciones. Las ideas innovadoras, combinadas con la forma del material didáctico, han logrado resultados relativamente buenos. De hecho, la preparación colectiva de la lección ha brindado espacio para nuestro crecimiento. Todos participaron activamente y discutieron juntos, dando pleno juego a la sabiduría colectiva. Se puede decir que la preparación colectiva de lecciones se ha convertido en una actividad docente e investigadora fija de nuestro grupo de docencia e investigación, porque es la mejor plataforma para el esfuerzo colectivo.
3. Llevar a cabo activamente actividades competitivas de idioma chino para estimular el interés de los estudiantes en aprender.
Durante los dos años escolares, nuestro equipo de enseñanza e investigación organizó activamente competencias de idioma chino para los grados primero a sexto, para que los niños pudieran disfrutar de la alegría del éxito en la competencia. Preste atención al desarrollo de la personalidad de los estudiantes. El sistema de "Manuscritos recomendados mensuales" de la escuela ha aumentado considerablemente las oportunidades de los estudiantes de participar en concursos de composición, ha mejorado sus habilidades de escritura y ha proporcionado una cantidad suficiente de ejercicios para el periódico escolar "Little Star" y la revista escolar "Purple Milk Milk Vetch". ".
Los concursos de narración de cuentos, los concursos de aprobación de pinyin para los grados inferiores, los concursos de poesía antigua para los grados intermedios y superiores y los concursos de composición en el lugar han enriquecido la vida de aprendizaje de los estudiantes y estimulado su interés en aprender. Además, los profesores chinos dan tutoría activa a los estudiantes en escritura y envían artículos a periódicos y revistas de todos los niveles. Organizamos a los estudiantes para que participaran en varios concursos de ensayo en todos los niveles y logramos algunos resultados. Por ejemplo, los estudiantes Sun Huimei y Jiang Jinjin ganaron el segundo premio y el premio a la excelencia, respectivamente, en el concurso de ensayo a nivel nacional "Soy una generación posterior a los 90". Dos instructores, Zhu Weijie y Wu Leyan, también fueron nombrados "Instructores excelentes". ". Un estudiante guiado por el maestro Zhu Xiaomei ganó el premio de estímulo en el concurso de ensayos "Tú y yo". Creo que este tipo de competiciones pueden movilizar mejor el entusiasmo de los estudiantes por aprender, estimular su sentido de competencia en el aprendizaje y crear una atmósfera competitiva en la que se persiguen unos a otros.
4. Fortalecer la formación de docentes jóvenes e incentivarlos a participar en concursos distritales.
En los últimos dos años escolares, nuestra escuela ha hecho un trabajo relativamente bueno al emparejar maestros y aprendices. El emparejamiento de maestros y aprendices es como un vínculo invisible entre maestros y aprendices, lo que nos permite aumentar la comunicación. y cooperación intencional o no intencional. Oportunidades para aprender unos de otros y así mejorar.
Nuestro equipo docente e investigador anima a los profesores a participar activamente en los concursos organizados por el distrito. Pero el estímulo es el estímulo, pero el interés de los profesores nunca puede despertarse. Tal vez no sean lo suficientemente conscientes de sus capacidades o no estén muy entusiasmados con la educación y la investigación científica. En los últimos dos años, pocos artículos, proyectos y concursos temáticos han ganado premios en todos los niveles. El profesor Chen Bo parece ser el único en la escuela que está interesado en escribir artículos y publicarlos en publicaciones de todos los niveles. Este aspecto es también el punto más débil del grupo de enseñanza e investigación de nuestra escuela.
Después de escuchar las presentaciones de los grupos de enseñanza e investigación de varias escuelas, sentí mucha envidia y celos, pero no había absolutamente ningún odio, solo mucha emoción en mi corazón. Pero creo que la brecha no es un problema y la región no es la distancia. Aunque la escuela primaria Maoshan está ubicada en el área marginal del distrito de Yinzhou, creo que ninguno de nuestros maestros chinos quiere que su escuela y su grupo de enseñanza e investigación de chino sean iguales. ser "marginados". La lucha por el progreso se convertirá en el objetivo de nuestro trabajo y en el motor del progreso. ¡Todos los profesores de chino de la escuela primaria Maoshan se adherirán al principio de "diligencia en el estudio, buen pensamiento y trabajo duro" y continuarán trabajando duro como siempre y esforzándose por hacer un mejor trabajo! ¡Creo que con la ayuda de la oficina de enseñanza e investigación del distrito, el apoyo de los líderes escolares y los esfuerzos de todos los maestros, el grupo de enseñanza e investigación de chino de la escuela primaria Maoshan definitivamente mejorará cada vez más y se volverá cada vez más práctico! ¡Gracias! ;