1. Análisis de la situación de aprendizaje:
Hay 45 estudiantes en esta clase. Los estudiantes son jóvenes.
Bajo autocultivo. Por lo tanto, al comienzo del semestre, primero oriente a los estudiantes para que mejoren el entendimiento mutuo, promuevan el entendimiento mutuo y se adapten mejor a la vida de la escuela primaria. Al mismo tiempo, se anima a los estudiantes a memorizar algunas contraseñas cortas para facilitar el desarrollo ordenado de las actividades del aula. Preste atención al equilibrio entre trabajo y descanso en la enseñanza de un segundo idioma en el aula y cultive gradualmente la atención intencional de los estudiantes. En tercer lugar, preste atención a cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes, como la postura correcta al sentarse, la postura para sostener el bolígrafo, la colocación de los útiles escolares, etc. Al mismo tiempo, adopte la educación de refuerzo positivo. Algunos estudiantes aún no dominan el método de escritura correcto.
Anima a padres y profesores a trabajar juntos para corregir y supervisar continuamente la escritura de los niños. En cuanto a otros aspectos, debemos comprenderlos en trabajos futuros.
2. Análisis de libros de texto
Este libro tiene ocho unidades, cada unidad tiene un tema. Después de cada unidad hay un "Jardín Chino" y, finalmente, hay una mesa de alfabetización, una mesa para escribir y una tabla recién agregada de nombres de trazos de uso común. 1 unidad de alfabetización, luego dos unidades de pinyin, luego cinco unidades de alfabetización y lectura (incluida 1 unidad de alfabetización).
La primera unidad aprende 404 caracteres chinos, incluidos números, cielo y tierra, objetos, personas, cuerpo humano, estar de pie y sentado, arriba y abajo, etc. , fortalecer la conciencia de los caracteres de la lengua nativa y la alfabetización que encarna la experiencia tradicional: la alfabetización oral básica presta atención a la conexión entre jóvenes y jóvenes y evita la extrañeza y el aburrimiento repentinos;
La mesa de alfabetización dispone de 300 caracteres chinos. El escritorio dispone de 100 caracteres chinos. En la columna "Alfabetización" de cada lección, se agregaron 50 radicales para ayudar a los estudiantes a comprender las características de los caracteres chinos. Al final del libro, hay una lista de nombres de trazos de uso común, que proporciona 22 tipos de nombres de trazos dobles, lo cual es muy útil para estandarizar los nombres de trazos.
El título del nuevo libro de texto es "I Go to School", que se presenta desde la perspectiva de los educados, encarnando el pensamiento orientado al estudiante y posicionado con precisión. Los contenidos incluyen: "Soy de China", "Soy un estudiante de escuela primaria (incluso fui a la escuela en la dinastía Song)" y "Me encanta aprender chino (las tres imágenes son leer, escribir, contar historias y escuchar historias). ", que implican el primer volumen del primer año de la escuela secundaria. Las tres tareas principales del aprendizaje del chino: lectura, escritura y comunicación oral también implican las tres tareas principales del aprendizaje general del chino: lectura, escritura y uso.
Organiza 10 clases de alfabetización y lee 14 textos, incluidos los misterios del cielo y la tierra, las actividades de las aves, las bestias y los insectos, el mundo sin personajes y poemas e historias antiguas. También están las actividades, sentimientos, crecimiento y conocimientos propios de los estudiantes, como sombras, caminatas mañana, grandes y pequeños, collares, etc. , además de cortar rejas en la columna sobre lectura con adultos, etc. También refleja la voluntad del país, como "soy chino" y "izar la bandera nacional". También hay valores fundamentales socialistas, como los poemas antiguos clásicos, pero la intención original del editor es leer y memorizar poemas antiguos y acumularlos con el tiempo, sin demasiadas explicaciones, apreciaciones y análisis.
Comunicación oral: mejora las conversaciones. La comunicación oral en el nuevo libro de texto se organiza en cuatro partes, a saber, "Yo digo que lo hagas", "Seamos amigos", "Qué fuerte es la voz" y "El conejo lleva la calabaza", que son básicamente conversaciones naturales en el día a día. vida. De esto podemos entender la intención del editor: los atributos de la "comunicación oral" se mejoran significativamente, la interactividad y la actividad son más prominentes y los rastros de la "composición oral" se diluyen enormemente.
Acerca de los ejercicios después de clase: leer en voz alta es el ejercicio más importante después de clase. Es la encarnación de los objetivos de la enseñanza y un símbolo del enfoque de la enseñanza. Además de leer y escribir, los libros de texto suelen incluir dos preguntas extraescolares: leer y recitar el texto, "Puedo hablar" (o leer y hablar sobre pintura, etc.). Hay 24 textos (incluidos 10). lecciones de alfabetización), excepto "No hay ejercicios extraescolares para "Alfabetización 1" y "Cielo, Tierra y Gente". Las otras 23 lecciones están organizadas básicamente con 1 a 2 preguntas (solo se organizan 3 preguntas para las dos lecciones) . Entre ellas, la lección 21 está organizada para leer el texto en voz alta y la lección 9 para leer y recitar. Se puede observar que leer bien el texto es lo más importante y la primera prioridad. La memorización debe limitarse a artículos breves que sean a la vez literarios y estéticos. "Memorizar cada texto" puede aumentar la carga para los estudiantes. El nuevo libro de texto tiene varios requisitos específicos para la lectura en voz alta, como "prestar atención a las diferentes pronunciaciones de '1'", "leer el texto en voz alta por rol" y "prestar atención a las pausas en la lectura en voz alta". Además de leer en voz alta y recitar, también hay ejercicios de "lectura" después de clase. Leer palabras, frases, oraciones, etc.
Es acumulativo y brinda a los estudiantes algunas oportunidades para "encontrarse" sin tener que dominar el conocimiento convencional. También hay otros ejercicios, como adivinar palabras, jugar, hablar, responder preguntas, etc., para mejorar el interés de los estudiantes en aprender y cultivar su capacidad para extraer información de lectura.
Sobre el interés y acumulación de los jardines chinos. El nombre de los jardines chinos no ha cambiado, pero presta más atención a la diversión, la vida y la aplicación. El libro tiene 8 unidades y 6 unidades, organizadas para "alfabetización interesante", que se puede lograr a través de poemas numéricos, horarios, antónimos, palabras de tiempo, apellidos y nombres de industrias. La alfabetización de nombres y la alfabetización de placas también son canales de este tipo, organizados en "Mi descubrimiento". "Acumular con el tiempo y con el tiempo" es una columna reservada, porque la acumulación es uno de los dos pilares para aprender bien el chino. El libro de texto incluye cuatro poemas antiguos y dos refranes. "Leer con adultos" es una nueva columna en el jardín de idiomas. Cada jardín elige una canción infantil o un cuento de hadas como material de lectura extraescolar. "Uso de palabras" es una columna nueva y cada unidad tiene una disposición fija. Este libro comienza con pinyin, alfabetización, expansión de palabras, escritura y otras formas para reflejar la aplicación del lenguaje y los personajes en la vida.
En resumen, este libro de texto implementa plenamente el concepto del estándar curricular "un curso práctico integral para aprender el uso del lenguaje y los caracteres" y sigue los conceptos de alfabetización integral, acumulación de lectura y escritura y desarrollo independiente; y la vitalidad y apertura propugnadas por los nuevos estándares curriculares chinos.
3. Objetivos de la enseñanza
(1) Pinyin chino
1. Aprender pinyin chino, ser capaz de leer correctamente las consonantes iniciales, finales, tonos y sílabas. y deletrear sílabas con precisión, escribir correctamente iniciales, finales y sílabas.
2. Ser capaz de leer, pronunciar y hablar mandarín con la ayuda del pinyin chino.
(2) Alfabetización y escritura
1. Le gusta aprender caracteres chinos y tiene el deseo de leer activamente.
2. Conocer 300 caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir 100.
3. Dominar los trazos básicos de los caracteres chinos y ser capaz de escribir según las reglas del orden de los trazos. La letra es correcta, regular y ordenada.
4. Desarrollar inicialmente una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura.
(3) Lectura
1. Te gusta leer y sientes el placer de leer.
2. Aprende a leer textos de forma correcta y fluida en mandarín.
3. Aprenda a leer con la ayuda de imágenes en materiales de lectura.
4. Esté dispuesto a comunicarse con otros sobre las cosas que le interesan.
Comunicación oral
1. Aprenda mandarín y desarrolle gradualmente el hábito de hablar mandarín.
2. Ser capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás e intentar comprender el contenido principal del discurso.
3. Capacidad para hablar con los demás, con actitud natural, generosa y educada.
4. Confianza en la expresión. Participar activamente en la comunicación oral y expresar sus opiniones con entusiasmo.
Cuarto, medidas didácticas
1. Estudiar detenidamente los materiales didácticos, preparar las lecciones con cuidado, estar completamente preparado para la enseñanza y utilizar métodos de enseñanza flexibles para que el aula esté llena de vitalidad.
2. Preste atención al efecto de aprendizaje del Pinyin chino, para que todos puedan obtener buenos resultados en el examen y sentar una buena base.
3. Adoptar medidas de estímulo positivas para cultivar la conciencia de aprendizaje de los estudiantes y desarrollar una buena actitud de aprendizaje.
4. Integrar la educación moral y la educación jurídica en la enseñanza para mejorar la calidad y la conciencia de respeto de la ley de los estudiantes.
5. En la enseñanza de la lectura, utilice métodos de enseñanza independientes, cooperativos y de investigación para dar a los estudiantes la iniciativa en la lectura.
6. Extender la enseñanza de la lectura del aula a actividades extracurriculares y luego utilizar los ingresos por lectura extracurricular en el aula. Los dos están estrechamente integrados para coordinar el desarrollo de la capacidad de lectura.
7. Establecer tarjetas de ahorro bancarias para que los estudiantes lean de forma independiente y alentar a las familias y escuelas a trabajar juntas para apoyar la lectura de los niños.
Progreso de la enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
Omitido
1. Análisis de la situación de clase
Este año hay 50 alumnos en clase. 1 (2), incluidos 26 niños, 24 niñas, 29 minorías étnicas, 23 estudiantes no agrícolas y 27 personas con residencia permanente registrada en zonas rurales. Los estudiantes son jóvenes y tienen poca autodisciplina. Pero son muy educados y toman la iniciativa de saludar al profesor cuando los ven. Algunos estudiantes tienen la conciencia de hablar mandarín y pueden comunicarse con profesores y compañeros de clase en mandarín breve. Algunos estudiantes no saben escribir y necesitan corrección y supervisión constante por parte del profesor. Los estudiantes están interesados en aprender caracteres chinos y están dispuestos a participar en actividades de aprendizaje. Pero ante una gran cantidad de alfabetización, el efecto de retorno de la alfabetización de los estudiantes es mayor.
Por lo tanto, para estos estudiantes, debemos prestar más atención a cómo mejorar sus habilidades de alfabetización de manera animada e interesante, para que puedan experimentar la alegría de un aprendizaje exitoso.
En segundo lugar, análisis del libro de texto de este libro.
Este libro de texto incluye seis partes: educación de ingreso, pinyin chino, alfabetización, texto, jardín chino y comunicación oral. El propósito de la educación de ingreso es ayudar a los estudiantes a comprender la vida escolar y las rutinas de estudio. El siguiente es el Pinyin chino. Puedes aprender 70 palabras comunes mientras aprendes Pinyin. Luego está la alfabetización (1), 10 textos, la alfabetización (2), 10 textos. Las dos unidades de alfabetización tienen cada una cuatro lecciones, y cada lección puede leer entre 12 y 14 palabras. Estos 20 textos están divididos en 4 unidades, generalmente ordenados de menos profundo a más profundo. Los textos de cada unidad están relacionados en contenido. Después de cada unidad se crea un jardín de idiomas, con rico contenido y diversas formas, para consolidar el conocimiento del chino y desarrollar las habilidades chinas. Además, hay seis temas de comunicación oral en el libro, que están organizados al final de cada unidad para permitir a los estudiantes practicar la comunicación oral en situaciones creadas. La disposición de la alfabetización consiste en separar el reconocimiento y la escritura, con más reconocimiento y menos escritura. La compilación de materiales didácticos se basa en los estándares curriculares y refleja los conceptos básicos y el espíritu propuesto por los estándares curriculares. El contenido de los materiales didácticos es completo, científico, contemporáneo, interesante y de amplia aplicación.
3. Propósitos y requisitos de la enseñanza
(1) Aspectos políticos e ideológicos
Cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes para amar la naturaleza, cuidar el medio ambiente y amar los grandes ríos y montañas de la patria, cultivar las cualidades ideológicas de los estudiantes de preocuparse por los demás, respetar a los ancianos y cuidar a los jóvenes, y brindarles a los estudiantes una buena educación de iluminación.
(2)Conocimientos básicos
1. Pinyin chino
(1) Aprender pinyin chino y ser capaz de leer correctamente 23 consonantes iniciales, 24 finales, 4 Tonos y 16 sílabas, deletrear sílabas correctamente y escribir correctamente iniciales, finales y sílabas.
②Poder leer, pronunciar y hablar mandarín con la ayuda del pinyin chino.
2. Alfabetización y escritura
(1). Le gusta aprender caracteres chinos y tiene ganas de leer activamente.
②Conozco 400 caracteres chinos de uso común y puedo escribir 100 de ellos.
③ Dominar los trazos básicos de los caracteres chinos y ser capaz de escribir según las reglas correctas del orden de los trazos. La letra es correcta, digna y pulcra.
④ Desarrollo inicial de una postura correcta de escritura y buenos hábitos de escritura.
3. Leer
(1). Gustar la lectura y sentir el placer de leer.
②Aprende a leer textos de forma correcta y fluida en mandarín.
3. Aprenda a leer con la ayuda de imágenes en materiales de lectura.
4. Estoy dispuesto a comunicarme con otras personas sobre el contenido de los materiales de lectura que me interesan.
4. Comunicación oral
(1) Aprenda a hablar mandarín y desarrolle gradualmente el hábito de hablar mandarín.
(2). Ser capaz de escuchar atentamente a los demás y esforzarse en comprender el contenido principal del discurso.
(3). Capacidad para hablar con los demás, con actitud natural, generosa y educada.
4. Confianza en la expresión. Participar activamente en la comunicación oral y expresar sus opiniones con entusiasmo.
Cuarto, medidas didácticas
1. Ayudar a los estudiantes a comprender las rutinas escolares y ayudarlos a desarrollar buenos hábitos de estudio.
2. Comprender a fondo los nuevos materiales didácticos, comprender profundamente a los estudiantes y utilizar los nuevos materiales didácticos de forma creativa.
3. Aproveche al máximo los multimedia y utilice las exquisitas imágenes de situaciones del libro de texto para crear una situación de aprendizaje relajada y agradable para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje.
4. Fortalecer la conexión entre el chino y la vida de los niños; guiar a los estudiantes a prestar atención a la vida y aprender chino en la vida.
5. Establecer grupos de estudio que permitan a los estudiantes aprender de forma independiente y cooperativa, y cultivar el espíritu de investigación cooperativa.
6. Corrige cuidadosamente los deberes de cada lección y haz un resumen a tiempo para evitar la vergüenza.
7. Respetar las diferencias individuales de los estudiantes y brindar orientación oportuna.