¿Qué significa “educación temprana”? ¿Quieres “enseñar”? ¿"Enseñar" qué? ¿Cuál es el punto de "enseñar"? Estas preguntas atormentan cada vez a más padres y provocan cada vez más discusiones y malentendidos. Los diversos argumentos de expertos y padres han puesto de relieve este problema, haciéndolo más agudo y poco concluyente. Los padres confundidos se balancean de izquierda a derecha, temiendo que el punto izquierdo ejerza demasiada presión sobre el bebé y el punto derecho retrase su desarrollo. Entonces, ¿cómo deberíamos abordar este problema? Todos son bienvenidos a participar en la discusión.
Acerca de la educación temprana, las opiniones más comunes pueden ser las siguientes:
Vista 1: La iglesia primitiva trae muchos problemas, por lo que es mejor dejar que el bebé crezca libremente.
Algunos padres pueden no tener interés en la “educación temprana” y sentir que enseñar demasiado a sus hijos les está privando de una infancia feliz. Además, si le enseña demasiadas cosas a su hijo, inevitablemente ejercerá más presión sobre él, le quitará demasiado tiempo y obstaculizará su desarrollo en otros aspectos. Además, sabe mucho e ir a la escuela le causará muchos problemas en el futuro, como no asistir a clases, cansarse de aprender y ser complaciente porque sabe más que los demás. Darles algo a los niños demasiado pronto limitará su desarrollo. su imaginación y creatividad. En lugar de que la "educación temprana" cause tantos problemas, es mejor abandonar la "educación temprana" y dejar que los niños crezcan mejor de forma natural. Cuando éramos jóvenes, nuestros padres no nos dieron la llamada "educación temprana". ¿No es diferente cuando te conviertes en adulto? Ésta es la prueba más contundente de que la “educación temprana” es innecesaria.
Vista 2: Cuanto antes empieces la "educación temprana", mejor, y cuanto más enseñes, mejor, para que tu bebé sea más inteligente.
Existe una enorme brecha entre los niños a los que se les enseña y los que no. Cuanto más enseñen y más sepan, mejor para su desarrollo. Desde el día que nace tu bebé debes contarle constantemente todo lo que ves de diversas formas, sobre todo enseñarle a leer, leer, dibujar y tocar el piano lo antes posible. La "educación temprana" hará que los niños sean más inteligentes, que es una de las cosas esenciales en el proceso de crecimiento de los niños.
Vista 3: Aunque la "educación temprana" es buena, depende de si el bebé está dispuesto a aceptarla. Si el bebé no está dispuesto a aceptarlo, la "educación temprana" es una charla vacía y la única opción es darse por vencido.
Al ver que los hijos de otras personas aprenden esto y aquello, algunos padres les enseñarán a sus bebés esto y aquello, pero los bebés no pueden aprenderlo en absoluto. Verlo así preocupó a sus padres, pero no podían hacer nada. Aunque sé que la "educación temprana" tendrá un muy buen impacto en el crecimiento de los niños, realmente no sé por dónde empezar la "educación temprana" para los niños.
Como se refleja en las opiniones anteriores, cuando se trata de "educación temprana", muchos padres pueden pensar primero en la palabra "enseñanza", equiparándola con la palabra "adoctrinamiento", que está relacionada con la alfabetización, La lectura y el aprendizaje están vinculados. Como resultado, las dos voces de "enseñar" y "no enseñar" sonarán fuertes y ojo por ojo. En muchas actividades de consulta que he experimentado, muchos padres se han peleado por estos dos argumentos, por lo que todas las contradicciones y conflictos se han intensificado en torno a la palabra "enseñanza". La razón por la que surgen estas contradicciones y conflictos es porque muchos padres tienen una comprensión sesgada de la palabra "educación temprana". Al igual que los argumentos de los tres padres anteriores sobre "educación temprana", todos parecen razonables, pero todos tienen prejuicios. La "educación temprana" tiene una gran importancia en el proceso de crecimiento de los bebés. Éste es un hecho indiscutible. No hay duda de que la "educación temprana" es un nutriente importante del corazón durante el crecimiento del bebé. No hay disputa entre "enseñar" y "no enseñar". Lo único que vale la pena destacar es comprender correctamente el verdadero significado de "educación temprana", adoptar el método más adecuado y brindarle al bebé el contenido de "educación temprana" más adecuado.
En primer lugar, el foco de la "educación temprana" no es la palabra "enseñanza". Su tarea principal es crear un ambiente para el bebé que sea estimulado por el oído, la visión, el tacto, el olfato, el frío y el calor, y luego cultivar el interés del bebé por aprender, la curiosidad por las cosas, los buenos hábitos de comportamiento, las emociones ricas y la comprensión de las humanidades circundantes y la actitud correcta hacia el entorno natural, en lugar de inculcar diversos conocimientos o desarrollar determinadas habilidades.
Muchos padres que quieren que sus hijos tengan éxito esperan convertir a sus bebés en niños extraordinarios a través de la educación temprana, para que puedan superar a otros bebés en todos los aspectos. Sin embargo, los niños extraordinarios no pueden criarse de esta manera. Lo que los bebés deben aprender y lo que pueden aprender en cada etapa tiene sus propias características y es imposible desarrollarlo según las ilusiones de los padres. Es aún menos posible que los padres diseñen a sus bebés de alguna manera e impongan sus propias expectativas e ideas al bebé, para que pueda realizar los sueños y deseos de sus padres de antemano. Inculcar diversos conocimientos y habilidades en el bebé mientras se ignoran sus necesidades y no se enseña a las ovejas de manera integral tendrá un impacto negativo en el crecimiento del bebé.
En segundo lugar, la "educación temprana" es una lección esencial para los bebés. Algunos estudios en neurociencia han descubierto que las células cerebrales humanas tienen extraordinarias capacidades de proliferación. Si la estimulación ambiental es deficiente, muchas células del cerebro se desarrollan y dejan de crecer. Si la estimulación ambiental es suficiente, las células nerviosas se utilizarán por completo y se desarrollarán de manera más significativa. El cerebro del bebé es en realidad un sistema dinámico que sufre cambios sorprendentes a medida que cambia la cantidad de estimulación. La construcción y diferenciación del sistema nervioso depende de la estimulación ambiental del crecimiento temprano de los niños, es decir, la estimulación de la visión, el oído, el tacto, el equilibrio, el movimiento y el habla, la estimulación integral de las formas, colores, símbolos, sonidos, etc. Los estímulos ambientales son como una mano invisible, un diseñador potencial que moldea la microestructura del cerebro humano con su riqueza, especialmente el establecimiento de ramas dendríticas y vías de transmisión sináptica. La esencia del período crítico del desarrollo de la primera infancia es que el cerebro se encuentra en un período explosivo y cada área funcional del cerebro se encuentra en un período sensible para construir y diferenciar varios sistemas de procesamiento de información del cerebro. , como el sistema de procesamiento visual, el sistema de procesamiento auditivo y el sistema de procesamiento del habla, el sistema de procesamiento de movimiento, etc. , estrechamente relacionado con la complejidad de los estímulos ambientales en el desarrollo infantil temprano. La microestructura del cerebro humano no está fijada de forma innata, sino que se desarrolla gradualmente en el proceso de recibir diversos estímulos en la etapa inicial. Una buena estimulación ambiental y educativa puede cambiar fundamentalmente la microestructura del cerebro y el rendimiento cerebral general.
En tercer lugar, la educación infantil debe respetar la capacidad innata de aprendizaje del bebé. Desde el día en que nace, el bebé utiliza sus diversos órganos sensoriales y motores para ver, escuchar, hablar, oler y tocar constantemente. Está constantemente en movimiento, explorando, imitando y pensando. información del entorno. Todo tipo de estimulación, absorbe con entusiasmo toda la información del mundo exterior e internaliza esta información en nutrientes y ayuda a nutrir la propia mente y el comportamiento. Desde este punto de vista, un bebé comienza su carrera de "aprendizaje" nada más nacer, pero su modo de "aprendizaje" dista mucho del de nuestros adultos. Por lo tanto, los padres tienen la responsabilidad de respetar las características de "aprendizaje" de su bebé y brindarle un buen entorno de aprendizaje para que pueda utilizar plenamente su capacidad de "aprendizaje". No pueden utilizar la excusa de "dar libertad a los niños" o "dejar que los niños se desarrollen libremente" para privar al bebé del derecho a aprender disfrazado, ni pueden ejercer ciegamente una influencia poco realista sobre el bebé, independientemente de las características de desarrollo y personalidad del bebé. . Si cumplimos con las necesidades del bebé y respetamos sus características de desarrollo, una "educación temprana" adecuada promoverá el desarrollo del bebé y no limitará su imaginación y creatividad, ni provocará otros efectos adversos.
4. La educación temprana requiere darle al bebé la educación más adecuada en función de sus características. La educación más adecuada para los bebés debe centrarse en el bebé, respetar las características de desarrollo psicológico y fisiológico y los rasgos de personalidad del bebé, seguir los ojos y los dedos del bebé, brindarle condiciones convenientes para explorar el entorno que lo rodea de acuerdo con sus necesidades y satisfacer plenamente sus necesidades. Curiosidad, y ayudar al bebé en el momento adecuado, guiarlo y ayudarlo a desarrollar mejor su capacidad de exploración, desarrollar mejores hábitos de comportamiento y una actitud correcta hacia el entorno que lo rodea. La "educación temprana" no se trata de inculcar todo tipo de supuestos conocimientos a los niños, sino de cultivar una carrera sin preguntar por las ganancias y ayudar a los bebés a desarrollarse de manera integral. De hecho, cualquier forma de "enseñanza" debe dejar de lado el utilitarismo e integrar la educación en todos los aspectos de la vida, consciente o inconscientemente, para influir en el bebé en todos los aspectos sin dejar rastro. Sólo con un corazón que no busca ganancias, los padres pueden considerar con calma el tema de la "educación temprana" de sus bebés. En el proceso de implementación de la "educación temprana", no deben presionar al bebé, solo darle. Algunas orientaciones necesarias para lograr verdaderamente la "educación temprana". Los objetivos de "dar libertad a los niños" y "dejar que los niños se desarrollen libremente" permiten que los bebés crezcan sanos tanto física como mentalmente.