Preparación de la lección: estar preparado antes de la clase es el requisito previo para una buena clase. La preparación de la lección significa que los maestros eligen los métodos y secuencias de expresión más apropiados según los requisitos de los estándares curriculares y las características de este curso, combinados con las situaciones específicas de los estudiantes, para garantizar que los estudiantes aprendan de manera efectiva. La preparación de las lecciones de los profesores se refleja principalmente en tres preparativos: preparación de materiales didácticos, preparación de estudiantes y preparación de métodos de enseñanza.
El aula es la parte central de la labor docente. Para un docente, el eslabón más crítico y central de todo el proceso de enseñanza es el aula. El aula logra objetivos de enseñanza predeterminados a través de la regulación y el seguimiento de las actividades docentes en el aula por parte de los profesores. Los requisitos específicos para una buena clase son los siguientes: propósito claro; contenido correcto; estructura razonable; escritura ordenada en la pizarra;
Asignación y verificación de tareas: la forma principal de tarea. Tenga en cuenta que la asignación de tareas no se limita a tareas escritas, sino que también incluye formas de tareas prácticas y orales.
Requisitos para la asignación de tareas: Primero, el contenido debe ajustarse a los estándares del curso y materiales didácticos, es decir, no debe exceder el esquema; segundo, el peso debe ser apropiado, la dificultad debe ser; moderado, la cantidad no debe ser ni demasiado ni demasiado pequeña, y no debe ser demasiado difícil ni demasiado simple, de lo contrario no se logrará el propósito de consolidar conocimientos y formar habilidades. En tercer lugar, establezca un tiempo de finalización y requisitos estrictos.
Las principales formas de tutoría extraescolar incluyen tutoría grupal, tutoría individual y tutoría grupal. Cabe señalar que las tutorías extracurriculares son un complemento de la enseñanza presencial, no una continuación de la enseñanza presencial. Este ítem aparece con menos frecuencia durante el examen y se centra principalmente en la comprensión.
Los métodos para comprobar y evaluar el rendimiento del aprendizaje de los estudiantes incluyen pruebas, observación, encuestas y autoevaluación. Entre ellos, el método de examen es el método básico y el método de examen escrito es el método básico entre los métodos de examen.