2. Preguntas de prueba y preguntas de "calidad integral"
1* * *Tres tipos de preguntas, 33 preguntas, ***150 puntos: múltiples preguntas de elección (29 preguntas, 58 puntos), preguntas de análisis de materiales (3 preguntas, 42 puntos) y preguntas de escritura (1 pregunta, 50 puntos). Las preguntas objetivas representan aproximadamente el 39% de la puntuación y las preguntas subjetivas representan aproximadamente el 665.438+0% de la puntuación. Las preguntas subjetivas también son la clave para mejorar las puntuaciones de los candidatos. Las preguntas objetivas tienen puntuaciones bajas y la proporción de preguntas subjetivas ha aumentado; el examen presta más atención a la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento de manera flexible y la dificultad del examen también ha aumentado. Los candidatos deben centrarse en la comprensión y la memoria del conocimiento al revisar y no pueden copiar mecánicamente.
En tercer lugar, análisis de preguntas reales integrales de calidad
(1) El contenido del examen es amplio y completo con un enfoque claro;
(2) Los detalles del contenido del examen , preguntas de opción múltiple y aguja en un pajar;
(3) El examen tiende a evaluar problemas prácticos y el conocimiento se basa principalmente en la comprensión y la memoria (4) Las preguntas de análisis de materiales tienen reglas; seguir.
Cuarto, resumen de los puntos de prueba de alta frecuencia
(1) Filosofía profesional
(1) Comprender los requisitos básicos para la implementación de una educación de calidad en el país y dominar la implementación de la educación escolar Enfoques y métodos de educación de calidad, utilizando conocimientos específicos para analizar los fenómenos educativos.
(2) Captar el concepto y la connotación de "orientado a las personas" y practicarlo en la enseñanza.
(3) Comprender los requisitos para el desarrollo profesional docente y promover continuamente su propio desarrollo profesional en el proceso de enseñanza. (2) Leyes y reglamentos educativos (1) Comprender las leyes y reglamentos educativos pertinentes.
(2) Comprender los derechos y obligaciones de los docentes, centrándose en las obligaciones de los docentes; analizar los comportamientos docentes de los docentes basándose en problemas prácticos. (3) Comprender los derechos y obligaciones de los estudiantes y centrarse en protegerlos.
(3) Ética profesional docente
(1) Centrarse en memorizar los seis contenidos de la ética profesional docente.
(2) Dominar los contenidos específicos de la ética profesional docente, analizar y evaluar los comportamientos éticos profesionales de los docentes en la docencia.
Alfabetización cultural
(1) Este capítulo cubre una amplia gama de áreas, incluida la cultura, la tecnología, el arte, etc., y hay muchos puntos de prueba. Los candidatos deben leer extensamente y prestar atención a la memoria.
(2) El contenido de este capítulo son principalmente preguntas de opción múltiple, con más contenido de diseño, pero una proporción de puntuación más baja. Los candidatos pueden asignar tiempo de revisión de manera flexible.
(5) Habilidades básicas
(1) Los candidatos deben tener capacidades de procesamiento de información, dominar los métodos de medición de la enseñanza, desarrollar y producir material didáctico y tener habilidades de comprensión lectora y escritura.
(2) Este capítulo examina las habilidades docentes reales de los profesores, centrándose en preguntas de opción múltiple y preguntas escritas.
Sugerencias de revisión de verbos (abreviatura de verbo)* * *Hay cinco módulos para una calidad integral y hay poca correlación entre los módulos. Entre ellos, la revisión de las Perspectivas profesionales de los docentes del Módulo 1 y la Ética profesional de los docentes del Módulo 3 se centra principalmente en el análisis de materiales, y los candidatos se centran principalmente en la comprensión y la memoria, para que puedan captar los puntos clave (pero el programa de estudios requiere que se memorice la memoria). ). El módulo 2, leyes y reglamentos educativos, y el módulo 4, alfabetización cultural, se centran en la revisión de preguntas de opción múltiple. El módulo 5, habilidades básicas, revisa principalmente preguntas escritas y preguntas de opción múltiple.
Los candidatos deben adoptar estrategias de revisión razonables basadas en los tipos de preguntas, los tipos de preguntas y la distribución de puntajes del examen de calidad integral, enfocándose en revisar los puntos y puntajes clave. Sin embargo, los candidatos deben prestar atención a los dos aspectos siguientes:
(1) La alfabetización cultural del Módulo 4 contiene mucho conocimiento, pero solo representa el 12% de la puntuación. Los candidatos deben asignar razonablemente su tiempo de revisión a cada módulo.
(2) Aunque las habilidades básicas del Módulo 5 representan el 48% de la puntuación, los candidatos deben tener en cuenta que el conocimiento de este módulo debe acumularse con el tiempo y no mejorará significativamente en el corto plazo. preparación del término. Los candidatos no deben dedicar mucho tiempo de revisión aquí de acuerdo con el índice de puntuación. Las preguntas integrales sobre objetivos de calidad tienen muchos puntos de prueba y son muy detalladas. Los candidatos deben concentrarse en revisar la memoria de los puntos de prueba de alta frecuencia y los puntos clave y difíciles. Para la revisión de preguntas subjetivas, los candidatos deben estudiar detenidamente las reglas y los puntos clave de las preguntas reales de calidad integral, realizar una revisión de la memoria específica y prestar atención a las estrategias de revisión.