La simbiosis entre los objetivos de la educación urbana y rural se refleja principalmente en la revisión de políticas anteriores que tendían a favorecer el desarrollo de la educación urbana. A principios de la década de 1950, el nivel de desarrollo económico de mi país no era alto y se encontraba en un período de vigoroso desarrollo de la economía y la educación urbanas. El campo se ha convertido en vasallo de la ciudad y el objetivo principal de la educación rural es cultivar los talentos necesarios para la construcción urbana.
Desde la reforma y apertura:
Con el desarrollo de la economía, el país ha adoptado una serie de políticas para promover el desarrollo común de las áreas urbanas y rurales, como el registro de hogares. sistema, sistema de bienestar médico, sistema de empleo, etc. Sin embargo, debido a la orientación política a largo plazo de dar prioridad al desarrollo urbano, el desarrollo de la economía y la educación rurales no ha mejorado fundamentalmente.
Integración urbano-rural de los objetivos educativos;
Con la aceleración de la urbanización, el flujo frecuente de poblaciones urbanas y rurales y la aceleración de los cambios ocupacionales han promovido el intercambio y la integración de la educación urbana. y los residentes rurales, y la población La distribución ha cambiado, con la población rural en las ciudades y la población urbana en las zonas rurales. Para lograr la integración de la educación urbana y rural, necesitamos romper la identidad, el contenido y las restricciones del sistema de los objetos de la educación urbana y rural, mejorar la comunidad de contenidos de la educación urbana y rural, mejorar el equilibrio educativo de los objetos de la educación urbana y rural, y promover la continuidad del sistema educativo.
La implementación de una asignación integrada urbano-rural de recursos educativos no significa renunciar al desarrollo de la educación urbana y enviar todos los recursos educativos a las zonas rurales, ni tampoco significa aumentar ciegamente la inversión en recursos educativos sin considerar la situación actual en las zonas rurales, significa más bien asignar recursos educativos urbanos y rurales de manera razonable y armoniosa para que los estudiantes urbanos y rurales puedan disfrutar por igual de los recursos de la educación pública.