La educación existe en la sociedad y tiene atributos sociales.
Por tanto, la educación interactúa con factores sociales como la economía, la política, la cultura y la población.
Aquí, permítanme hablar primero de la relación entre educación y economía social.
1. La economía social (productividad) juega un papel decisivo y restrictivo en la educación.
1. El desarrollo de la economía social (productividad) determina la escala y la velocidad del desarrollo educativo.
El desarrollo de la educación debe estar garantizado por determinadas condiciones humanas, materiales y otras condiciones materiales.
La mano de obra se refiere principalmente a educadores y sujetos de educación en edad escolar. Los materiales están representados principalmente por los productos excedentes que la sociedad puede proporcionar, tiempo de aprendizaje suficiente, condiciones para las actividades educativas, etc. En forma de economía educativa.
El desarrollo de la economía social (productividad) proporciona condiciones materiales para la educación, y una educación similar sirve a la economía al proporcionar los recursos humanos necesarios para el desarrollo económico.
Por tanto, el desarrollo de la economía social (productividad) y la demanda de fuerza laboral procedente de la reproducción social determinan la escala y velocidad de todo el desarrollo educativo.
Por ejemplo, en China, debido al nivel de desarrollo de la productividad, sólo unas pocas personas pueden recibir educación, lo que restringe la escala y la velocidad del desarrollo educativo. En la sociedad moderna, el alto desarrollo de la economía social (productividad) proporciona requisitos previos materiales para la educación universal y la implementación de la educación universal. La diversificación de la educación superior también ha permitido que más personas reciban educación, y la escala y la velocidad de la educación también han experimentado una expansión y un desarrollo sin precedentes.
Por lo tanto, el desarrollo de la economía social (productividad) determina la escala y la velocidad del desarrollo educativo.
2. El nivel de desarrollo social y económico restringe los cambios en la estructura educativa.
El nivel de desarrollo de la productividad impone ciertos requisitos para el nivel de formación de las personas. Los educados deben tener un cierto nivel de educación y los conocimientos y tecnologías de producción necesarios. Por tanto, el desarrollo de la productividad conducirá inevitablemente a cambios en la estructura de la demanda social de talentos en todos los niveles, provocando así cambios en la estructura educativa.
La estructura educativa se refiere a la relación proporcional y la interrelación entre clases en el sistema educativo vertical y entre clases en el sistema educativo horizontal.
En la antigua China, limitada por el nivel de desarrollo de las fuerzas productivas, la estructura educativa no formaba un sistema completo. La educación feudal se trataba principalmente de "funcionarios como profesores" y "estudios de funcionarios", y las especialidades estudiadas eran principalmente las seis artes.
Con el desarrollo de la economía social, la estructura educativa actual de mi país incluye educación básica, educación vocacional y técnica, educación superior, educación de adultos y otros tipos y niveles, y las especialidades también son diversas.
Por lo tanto, el tipo de escuelas y carreras que se crean y las proporciones entre escuelas y carreras en todos los niveles están restringidos por el nivel de desarrollo de la productividad y la estructura industrial.
3. El desarrollo social y económico restringe los contenidos y los medios de la educación.
La productividad muchas veces se desarrolla con la ciencia y la tecnología. El desarrollo y la actualización de la ciencia y la tecnología promueven la transformación y el desarrollo de los métodos educativos, al mismo tiempo, el progreso de la ciencia y la tecnología y el desarrollo de la productividad también promueven; el crecimiento del conocimiento y las capacidades cognitivas y de pensamiento de las personas.
Se mejora el nivel educativo, impulsando así la reforma de los contenidos educativos escolares.
Por ejemplo, en los primeros días de la fundación de la República Popular China, la tiza se utilizaba principalmente en las aulas y la enseñanza multimedia moderna se utilizaba ampliamente.
4. La educación y el desarrollo social y económico son relativamente independientes.
La economía social juega un papel decisivo y restrictivo en la educación, pero la educación tiene su propia regularidad cualitativa y relativa independencia.
Esto exige que la educación escolar respete sus propias leyes, no olvide los requisitos esenciales de la educación y dependa enteramente de la economía social.
2. La función económica de la educación
(1) El papel de la educación en la promoción de la economía social
1.
Las personas son la principal fuente de fuerza laboral, y la fuerza laboral es el elemento básico de la productividad.
A través de la educación, ciertos conocimientos científicos, experiencia de producción y tecnología laboral, es decir, posible fuerza laboral, pueden transformarse en fuerza laboral real, formando así nuevas fuerzas productivas, mejorando la productividad laboral y promoviendo el desarrollo de la producción social.
2. La educación es la forma más eficaz de reproducción del conocimiento científico.
La ciencia y la tecnología son las fuerzas productivas primarias, y el conocimiento científico es sólo la productividad potencial de la ideología antes de ser utilizada en la producción. Para transformar la productividad potencial en productividad real que los humanos puedan dominar y utilizar para la producción, debemos confiar en la educación.
Al mismo tiempo, la educación puede ampliar efectivamente la reproducción y popularización del conocimiento científico, promoviendo así el desarrollo de la productividad a mayor escala y en mayor medida, y el desarrollo de la productividad puede promover aún más el desarrollo. del conocimiento científico.
3. La educación es un medio importante para crear y desarrollar nueva ciencia y tecnología.
La educación no sólo transfiere ciencia y tecnología humanas existentes, sino que también crea nueva ciencia y tecnología.
Por ejemplo, algunas universidades de China han establecido instituciones de investigación científica especializadas para innovar e inventar nuevas tecnologías.
(2) Características funcionales de la economía educativa
La educación tiene las características de ciclo largo y resultados lentos para la economía.
“Se necesitan diez años para cultivar árboles y cien años para cultivar personas”. Se necesita cierta cantidad de tiempo para educar y desarrollar el talento. Aunque los resultados no son inmediatos, los talentos formados sólo pueden beneficiar a la sociedad cuando ingresan a ella.
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