El deseo común de todos los padres es esperar que sus hijos tengan éxito. Esto no es sólo la naturaleza humana, sino también una de las fuerzas impulsoras del crecimiento de los niños. Las expectativas moderadas pueden ayudar a que los niños se desarrollen en una dirección saludable. El famoso efecto Pigmalión ilustra el papel de las expectativas.
Sin embargo, en la vida real, algunos padres siguen exigiendo a sus hijos e ignoran el estímulo que sus hijos deberían recibir. El estímulo es la “gasolinera” para que los niños sigan adelante. Dando como resultado una falta de motivación para que sus hijos sigan adelante. Con el tiempo, sus hijos perderán la confianza en sí mismos, lo que los llevará al estancamiento o incluso al desarrollo en la dirección opuesta.
También hay algunos padres que imponen a sus hijos sus sueños no realizados. El período de sueño de los padres es esperar a que sus hijos lo realicen. Los niños llevan sobre sus hombros sus propias esperanzas y las de sus padres para el futuro y avanzan con una pesada carga. Esto hace que muchos niños no tengan confianza en el futuro ni expectativas en la vida.
Las expectativas deben ser moderadas, y las expectativas y el estímulo pueden jugar un muy buen papel.
2. Mentalidad alternativa
Muchos padres sienten que han tomado muchos desvíos y sufrido mucho en el proceso de crecimiento, por lo que, naturalmente, tienen una mentalidad alternativa en sus corazones. Siguen diciéndoles a sus hijos que no pueden hacer esto o aquello. La mejor manera es hacer lo que digo. Desde el punto de vista del efecto a corto plazo, este método es el mejor, ya que elimina algunos contratiempos en el proceso de exploración. Pero desde la perspectiva del crecimiento de los niños, este tipo de pensamiento y elección alternativos para los niños va en contra de la intención original de la educación de los padres. Entre los diversos tipos de conocimientos que los niños necesitan para crecer, algunos pueden enseñarse y otros deben ser experimentados por los niños. Al igual que aprender a andar en bicicleta, un niño nunca sabrá lo que se siente andar en bicicleta. La sabiduría del crecimiento se forma a través de la reflexión constante. No es innata ni se enseña.
Los niños que crecen bajo una educación con mentalidad alternativa a menudo se convierten en una máquina obediente, una persona que hace las cosas sin pensamiento personal, en lugar de un hombre sabio en la vida. .
3. Mentalidad impaciente
El crecimiento de los niños es un proceso tortuoso, y los problemas en el crecimiento pueden ser necesarios para el crecimiento, como la psicología de la adolescencia. Sólo cuando los niños pasan por esta etapa mejorarán los problemas de crecimiento correspondientes. En el proceso de crecimiento se irán acumulando algunos problemas, como la falta de confianza en uno mismo, la mentira, la adicción a Internet, la incapacidad para concentrarse en clase, el bajo rendimiento de la personalidad o las malas notas. Es responsabilidad tanto de los niños como de los padres, por lo que la mejora de estos problemas no ocurre de la noche a la mañana, sino que es un proceso largo. Los padres deben estar completamente preparados para crecer con sus hijos. Cualquier impaciencia e impaciencia sólo puede traer resistencia al crecimiento de un niño.
Además, existe una mentalidad de impotencia, una mentalidad de laissez-faire y una mentalidad irresponsable, que en cierta medida tienen algunos efectos adversos sobre la eficacia de la educación de los niños.
Una pareja alemana escribió una vez un libro titulado "Los niños son invitados que vienen a nuestra casa para pedir direcciones". En el libro, la relación entre padres e hijos se describe como una relación de huésped-anfitrión, que es más emocionante que una relación de amistad. Dado que el niño es un invitado, tarde o temprano el invitado estará en camino. Tu responsabilidad más importante como anfitrión es hacer que la estancia de tus huéspedes en tu casa sea agradable. El huésped siempre quiere ir a su propio destino, que es su regreso a la vida, no la meta de otra persona. Esta mentalidad hacia los niños es respeto. El respeto de los padres por sus hijos no se expresa simplemente en hablarles cortésmente, no golpearlos ni regañarlos, o dejar que sus hijos tomen sus propias decisiones sin que los padres interfieran, etc. , pero respetando una vida. Rogers tiene un dicho que describe mejor este sentimiento de ser respetado. "Cuando miramos la puesta de sol, no queremos controlar la puesta de sol. No ordenamos que el cielo a la derecha del sol sea naranja, y no ordenamos que las nubes sean más rosadas. Solo podemos esperar y ver con asombro." Los niños tienen un enorme potencial de crecimiento, tiene sus propias reglas y direcciones de desarrollo. Como padres, sólo con este poder de crecimiento los niños podrán desarrollar todo su potencial.
Esta actitud respetuosa es una de las manifestaciones del amor de los padres por sus hijos. Hablando del amor de los padres por sus hijos, todos los padres sienten que su amor es del 100%, pero muchos niños no pueden sentir este amor. Reflexionando sobre el motivo, el amor de los padres tiene demasiadas condiciones, como ser obedientes, obtener buenos resultados en los exámenes, no pelear, ser educados con los profesores, etc. Este tipo de amor se convierte en un grillete para el comportamiento del niño. No es de extrañar que los niños no puedan entender este tipo de amor. El amor de un padre por sus hijos es incondicional. No los miman para satisfacer sus propios deseos egoístas, porque no pueden ver el dolor de los demás, ni pueden ver que sus hijos sean controlados, por lo que no se preocupan por sus hijos, ni pueden disciplinarlos estrictamente para dejarlos. ellos realizan sus ideales.
Independientemente de si la disciplina es estricta o laxa, no se basa en la voluntad de los padres, sino en las necesidades del crecimiento del niño y en la cooperación con las reglas de crecimiento del niño. Sólo este tipo de amor puede lograr un efecto beneficioso para todos.
La mentalidad educativa científica es la encarnación de la sabiduría educativa de los padres, que sólo puede lograrse mediante la reflexión continua en la práctica educativa. (Autor: Li Yuan, profesor y doctorado, Universidad de Ciencia y Tecnología Electrónica de China)