Experiencia sobre los nuevos estándares curriculares 1 Me beneficié mucho de la capacitación de tres días. A partir del análisis exhaustivo de los profesores, aprendí más sobre la importancia que los nuevos estándares curriculares otorgan al cultivo de las habilidades chinas de los estudiantes. Una vez más me di cuenta más claramente de que el núcleo del chino de la escuela primaria es la unidad de la instrumentalidad y las humanidades. Es educación para que los niños aprendan y utilicen su lengua materna. Por ello, nuestras clases de chino deben tener las siguientes características.
1. Reflejar el sabor chino El llamado sabor chino es el sabor literario del idioma, incluido el chino, la literatura, la imagen, la concepción, la concepción artística, la filosofía, el gusto y otros sabores, es decir, el Belleza del idioma chino. En primer lugar, la enseñanza del chino debe comenzar con el idioma y los caracteres, llevando a los estudiantes a comprender y apreciar repetidamente las obras chinas. Crear suficiente tiempo de lectura para los estudiantes, para que puedan abrazar el idioma con el corazón en el sonido de los libros, tener un diálogo directo con el alma del autor y comprender la gran personalidad, los pensamientos profundos y los hermosos sentimientos del autor en el fuerte impacto del pensamiento. y emoción. Los maestros guían a los estudiantes para que lean en voz alta repetidamente, lean mucho, lean con atención y recitan con afecto, para que los estudiantes puedan comprender la belleza del lenguaje y las palabras. En segundo lugar, es necesario guiar a los estudiantes para que comprendan y aprecien las obras desde múltiples ángulos, múltiples niveles e incluso creativamente en un espacio de pensamiento suficiente en torno al "estilo de texto chino", a fin de desarrollar una comprensión profunda de la belleza emocional. belleza del lenguaje, belleza de la imagen, belleza de la concepción y belleza del texto. Reconocimiento y valoración de la belleza de la concepción, la filosofía y el gusto artístico, y un fuerte deseo de conocimiento y creación, que les hace amar aún más la lengua de la patria.
2. Reflejar el gusto infantil El idioma chino en la escuela primaria es el idioma chino para los niños. La tarea principal de los profesores de chino no es enseñar y controlar a los estudiantes, sino proporcionarles una plataforma más activa y abierta para la práctica del chino a través de textos. En el proceso de "regreso", los profesores chinos deben convertirse consciente y voluntariamente en organizadores, servidores y ayudantes de la práctica de los estudiantes de principio a fin. Estimular el deseo y la pasión de los estudiantes por la lectura; comprender las dificultades y obstáculos que los estudiantes pueden encontrar en el proceso de práctica del idioma chino; inducir el desarrollo y la creatividad de los estudiantes como lectores y guiarlos a un nuevo mundo del idioma chino a través de clases de chino. Lo que es más importante es resaltar la posición dominante de los niños, integrar el espíritu de los niños en las clases de chino y dejar que las voces, el corazón y los intereses de los niños se reflejen verdaderamente en el despertar, el estímulo y el aliento de los maestros. En la enseñanza, debemos respetar las expresiones originales de los niños, comprender el verdadero significado del lenguaje, dejar que los niños expresen sus verdaderos sentimientos, respetar el mundo del lenguaje de los niños y resaltar el gusto de los niños.
3. Reflejar el gusto personal de la clase de idioma chino generalmente se refiere a varios factores como el manejo de los materiales didácticos por parte del profesor de chino, la organización de las actividades de enseñanza, la selección de métodos de enseñanza, el uso del lenguaje de enseñanza y la apariencia y apariencia del profesor. Comportamiento durante el proceso de enseñanza, el estilo estético mostrado después de la condensación, el estilo estético se expresa como verdad, sinceridad y novedad. Este estilo estético se refleja en todo el proceso de enseñanza y es evaluado y experimentado por los estudiantes. Atrae a los estudiantes de manera profunda o ligera, larga o corta. Dice un antiguo dicho: La escritura de una persona es como su persona. La gente hoy en día dice: tomar clases es como escribir una composición. Así como no hay dos hojas idénticas en la naturaleza, no hay dos maestros con absolutamente la misma personalidad en el mundo. Incluso si tienen la misma edad y educación, la personalidad, el temperamento, los sentimientos, las especialidades, etc. de cada persona son siempre muy diferentes. diferente. Entonces, ¿cómo hacer que las clases de chino estén llenas de sabor personal? Primero, al enseñar, debemos tener "libros en el pecho y personas en los ojos", es decir, los materiales didácticos deben ser como si vinieran de la propia boca y de la propia persona. corazón. En segundo lugar, emergen ventajas y forman un estilo de enseñanza personalizado. Es decir, se resalta “tengo lo que otros no tienen”, mostrando una personalidad única en las clases de chino. Como profesor de chino que ha trabajado en primera línea durante muchos años, acogeré con agrado la brisa primaveral de la nueva reforma curricular, subiré al veloz tren de la perseverancia y avanzaré por el camino de la investigación.
Experiencia de los nuevos estándares curriculares 2 Después de estudiar el nuevo plan de estudios, tengo un conocimiento profundo del mismo y lo resumiré de la siguiente manera. En primer lugar, debemos aprender y comprender los nuevos estándares curriculares chinos.
4. Transformar el chino en la vida diaria y ampliar la enseñanza del chino desde el aula a la extracurricular. En primer lugar, debemos actualizar nuestros conceptos y establecer una visión correcta de la educación china. Es necesario liberar a los estudiantes de la pesada carga académica, permitirles "hacer menos tareas y leer más" y permitir que los estudiantes se conviertan en dueños de su tiempo libre. En la enseñanza, se debe enfatizar la "enseñanza intensiva" para que los estudiantes puedan completar la mayor parte de sus tareas en clase. Con este fin, debemos prestar atención a la experiencia y la experiencia de los niños, y utilizar la experiencia y la experiencia de los niños como intermediario para resolver la contradicción entre la abstracción, generalidad y tipicidad de los cursos de chino y la concreción, diversidad y singularidad de la vida de los niños. A partir del mundo de la experiencia de los niños, los guiamos al mundo imaginario y al mundo emocional del texto, y utilizamos la autoexperiencia de los niños como una oportunidad para desencadenar la resonancia de los pensamientos y sentimientos expresados por los niños y el texto. Incluso si los estudiantes expresan algunas opiniones "caprichosas" y contrarias al sentido común, no las niegues fácilmente. Lo que vemos a menudo es que son las "palabras infantiles" inocentes e infantiles de los estudiantes las que revelan su naturaleza inocente y brillan con sabiduría. La vida es aula. Para cultivar las habilidades de comunicación oral diaria de los estudiantes, sólo a través de la práctica continua en la vida diaria, las experiencias repetidas y la acumulación poco a poco de la vida se pueden formar las habilidades de comunicación oral de una persona. Por lo tanto, los profesores deben romper los límites entre el interior y el exterior del aula, establecer una visión macro del idioma chino, ver el lenguaje en todas partes de la vida, extender el aula de comunicación oral a las coloridas vidas de los estudiantes y prestar atención a la naturaleza, la vida y sociedad. En resumen, bajo el nuevo plan de estudios, los nuevos métodos de aprendizaje y la nueva atmósfera de enseñanza, los profesores deben guiar a los estudiantes a abrir un nuevo mundo de aprendizaje y vida en chino. ¡En este mundo, los profesores y los estudiantes crecerán juntos y progresarán continuamente! /p>
Experiencia de los nuevos estándares curriculares 4 Al estudiar los nuevos estándares curriculares, tengo una nueva comprensión de los estándares curriculares chinos. Para permitir que cada estudiante se desarrolle socialmente en el proceso de enseñanza, permita que todos los estudiantes aprendan. buscar conocimiento, aprender a hacer cosas, aprender a sobrevivir, aprender a comportarse y cultivar el espíritu innovador de los estudiantes. Nuestros maestros deben pensar cuidadosamente en cada clase de acuerdo con el nuevo concepto del plan de estudios y prepararse cuidadosamente para hacer del aula china un paraíso para los estudiantes. . En la enseñanza pasada, algunos profesores diseñaban todo el proceso de enseñanza como un proceso de "llenado" y "llenado". Con el tiempo, el aula se convirtió en un agua estancada. Los "Nuevos Estándares Curriculares" enfatizan que los maestros deben dedicar más tiempo y energía a actividades efectivas y creativas. Por lo tanto, debemos considerar el cerebro de los estudiantes como una antorcha que debe encenderse y encontrar formas de encender este fuego, estimular las habilidades potenciales de los estudiantes y permitirles participar conscientemente en el proceso de aprendizaje y volverse completamente activos. Permita que los estudiantes enriquezcan el contenido de la enseñanza y las formas de enseñanza a través de sus propias actividades, incorporando verdaderamente el aprendizaje a través de la diversión, el aprendizaje mediante la diversión, el aprendizaje mediante la acción y el aprendizaje mediante la práctica, haciendo que cada clase esté llena de vitalidad. Para lograr esto, los maestros deben hacer los siguientes preparativos:
1. Profundizar en los estándares curriculares y comprender el espíritu de la reforma curricular. Los estándares del plan de estudios chino resaltan conscientemente la alfabetización china. La alfabetización china es rica en connotaciones. Toma la habilidad como núcleo y es la integración de la habilidad china y el conocimiento chino, la calidad del pensamiento, el gusto estético, los métodos de aprendizaje y los hábitos de aprendizaje. Por lo tanto, esta reforma curricular ya no prioriza el dominio del conocimiento sistemático de los estudiantes, sino que se enfoca en cultivar los valores y actitudes emocionales de los estudiantes, estimular el entusiasmo de los estudiantes por prestar atención y participar en la vida social, cultivar el fuerte sentido de responsabilidad y misión, y formando una actitud optimista y positiva. Pon tu actitud ante la vida en primer lugar. Al mismo tiempo, también es necesario cultivar la capacidad de los estudiantes para observar, experimentar y participar en la vida social, y cultivar la capacidad innovadora y la capacidad de aplicación integral de los estudiantes. Esto requiere que los profesores presten atención a la experiencia emocional de los estudiantes al diseñar actividades, para que los estudiantes puedan enamorarse del curso y generar una fuerte motivación de aprendizaje y deseo de participar. Durante las actividades, dejar que los estudiantes adquieran conocimientos de forma consciente.
2. Aprovechar al máximo los medios didácticos multimedia. Para brindar a los estudiantes más información en el aula, crear diversas situaciones de enseñanza y proporcionar materiales de enseñanza intuitivos, el lenguaje y las acciones del maestro por sí solos no pueden lograr completamente el efecto.
1. Comprender a los estudiantes. Después del inicio del año escolar, comenzamos presentando los objetivos que los maestros esperan lograr, trabajamos con los estudiantes para formular rutinas en el aula, luego realizamos una encuesta docente para comprender los intereses, pasatiempos y fundamentos deportivos de los estudiantes y, finalmente, determinamos los objetivos de aprendizaje. . 2. Haga un plan de enseñanza. Con base en la encuesta a los estudiantes y los estándares de educación física y salud nivel 4, se determinan las metas docentes para el año escolar y semestre. 3. Determinar preliminarmente el plan de evaluación. De acuerdo a los requerimientos de la reforma curricular y considerando la operatividad, se determinó un plan preliminar de evaluación deportiva y de salud. Por ejemplo, examen teórico de educación física: los estudiantes hacen sus propias preguntas, escriben respuestas, completan sus propias puntuaciones y los profesores las califican. 4. Esforzarse por adaptarse a las nuevas necesidades educativas y docentes escolares. Los nuevos profesores, las nuevas escuelas y los nuevos estudiantes deben adaptarse al nuevo entorno lo antes posible de acuerdo con los requisitos del nuevo plan de estudios y descubrir el formato de aula que les gusta a los estudiantes. Me tomó alrededor de 5 clases este semestre. Después de enseñar los nuevos ejercicios transmitidos, conocí los intereses, pasatiempos y habilidades deportivas de los estudiantes. Descubrí que los niños prefieren el baloncesto y el fútbol, mientras que a las niñas no les interesan los juegos de pelota, pero les gustan. Juegos organizados por los profesores, de acuerdo con las características de los estudiantes, se llevan a cabo las actividades docentes planificadas y el efecto de aprendizaje del primer grado es más evidente.