Los educadores llevan a cabo educación sobre el desarrollo mental de los educados de manera decidida, sistemática y organizada de acuerdo con las leyes, reglamentos y normas de la industria, y basado en las condiciones escolares y los títulos y formación profesionales, utilizando la experiencia y el conocimiento existentes para enseñar a las personas, explicarles diversos fenómenos, problemas o comportamientos y mejorar sus habilidades prácticas. Básicamente, significa mirar las cosas con un pensamiento relativamente maduro o racional. Lo que sigue es una explicación detallada de la estructura y funciones de la educación, cuidadosamente organizada por mí. ¡Espero que esto ayude!
Estructura educativa
1. Estructura de las actividades educativas
(1) Educador
Los educadores son el cuerpo principal de la práctica educativa. Los educadores ejercen una cierta influencia educativa a través de sus propias actividades y promueven el desarrollo físico y mental de los educados. Los educadores son los diseñadores de actividades educativas, así como los formuladores e implementadores de objetivos, contenidos, métodos y formas organizativas educativas. Sus características básicas son la dominancia y la representación social.
(2) Personas educadas
Las personas educadas son los objetos de la práctica educativa (individuos educativos). Como objeto de la educación, se desarrolla bajo la influencia y dirección de los educadores. Sólo las personas pueden convertirse en objeto de la educación.
(3) Medidas educativas
Las medidas educativas son los medios y métodos de implementación de las actividades de práctica educativa, son el impacto que se adoptan en las personas educadas para lograr determinados objetivos, y el uso de estas. La suma de actividades y métodos de influencia. Incluye herramientas educativas, contenidos educativos, métodos educativos y formas organizativas educativas.
2. La estructura del sistema educativo
La estructura del sistema educativo se refiere a la relación proporcional y combinación de varias partes de la institución educativa en general. La estructura del sistema educativo es multinivel y multifacética:
① Niveles educativos. Se compone de educación preescolar, educación primaria, educación secundaria y educación superior.
②Estructura del tipo de educación. Consta de educación general, educación profesional y educación especial.
③Forma y estructura escolar. Se compone de escuelas de tiempo completo, de tiempo parcial (agrícola) y de tiempo parcial, escuelas de tiempo parcial, escuelas por correspondencia, escuelas de publicaciones, escuelas de radio y escuelas de televisión.
④ Estructura del sistema de gestión educativa. Está compuesto por grupos sociales, empresas e instituciones públicas, privadas y escuelas privadas.
(2) Funciones de la educación
1. Función de desarrollo personal y función de desarrollo social
Se clasifica desde el objeto de la función educativa. La educación tiene funciones de desarrollo tanto individual como social. La función de desarrollo individual se refiere al papel de la educación en la supervivencia y el desarrollo individual. La función de desarrollo social se refiere al papel de la educación en el mantenimiento de las operaciones sociales y la promoción del cambio y el desarrollo social.
2. Funciones positivas y funciones negativas
Esto se divide de la naturaleza de las funciones educativas. Las funciones educativas también se denominan funciones positivas y funciones negativas. La función positiva se refiere a los efectos positivos y buenos producidos por la función educativa, y la función negativa se refiere a las consecuencias negativas y malas producidas por la función educativa.
Este par de conceptos fueron propuestos por primera vez por el sociólogo estadounidense Merton. En la década de 1950. Merton dividió las funciones sociales según su naturaleza y forma y propuso el concepto de funciones positivas y negativas. Al mismo tiempo, también obtuvo otro par de conceptos importantes, a saber, funciones explícitas-implícitas. El sociólogo educativo japonés Shibano Tsuneyama introdujo estos dos conceptos en el campo de la educación y concibió un marco de análisis teórico sobre la función de la educación escolar.
3. Función explícita y función implícita
Se divide de la forma de presentación de la función educativa. La función explícita de la educación es el funcionamiento real de la educación según el propósito de la educación. Resultados consistentes. Por ejemplo, promover el desarrollo integral y armonioso de las personas y el progreso social es una manifestación de la función educativa explícita. La función implícita de la educación es una función inesperada que acompaña a la función explícita. Por ejemplo, la educación reproduce las relaciones sociales existentes, reproduce la desigualdad social y las escuelas se ocupan de los niños. Todas estas son manifestaciones de funciones ocultas. La distinción entre explícito e implícito es relativa. Una vez que las funciones potenciales implícitas se desarrollan y utilizan conscientemente, se convierten en funciones educativas explícitas.
Diferencias entre China y Occidente
La educación occidental se basa principalmente en ideas humanistas, cultivando las capacidades prácticas y analíticas de las personas desde una edad temprana. Fomente la libertad de pensamiento y asuma la responsabilidad de sus palabras y hechos. El papel principal del profesor es guiar a los estudiantes y, a menudo, discutir los problemas juntos como amigos. Para las preguntas de los estudiantes, consulte siempre la biblioteca, permita que los estudiantes busquen información y hagan sus propios juicios, y trate de no afectar el pensamiento independiente de los estudiantes.
Una tarea común para los estudiantes de primaria en Europa y Estados Unidos son los informes experimentales. ¿Qué estudió, cómo lo hizo, qué observó, cuáles fueron los resultados y conclusiones y a qué literatura se refirió? Los objetos y problemas estudiados son muy pequeños, a menudo simplemente el rodar de un lápiz, la disolución de azúcar y sal, etc. ¡No es el tamaño lo que importa, sino la forma! ). Protege en la mayor medida posible la libertad y la autonomía del pensamiento, raíz de la creatividad humana. ¡Creo que los humanos dominan este mundo gracias a su creatividad! Los humanos crean herramientas y las usan. Entre las criaturas conocidas, sólo los humanos y los chimpancés crean herramientas. Ésta es la razón principal por la que la mayoría de los inventos y descubrimientos de los tiempos modernos se produjeron en Occidente. Asimismo, tiene inconvenientes y limitaciones. Se centra en el análisis y carece del cultivo de habilidades de pensamiento integral. El análisis es como un rayo de luz. Una vez determinada la dirección, se tomará paso a paso, y rara vez se reflexionará sobre el punto de partida. "Le gusta lo nuevo y odia lo viejo", concede gran importancia a la innovación personal y, a menudo, ignora la acumulación individual de conocimientos existentes. El Secretario de Educación de Estados Unidos también dijo: "La educación de nuestro país es un completo fracaso. Hemos convertido a las personas en máquinas de carne". Esto se debe a que la educación occidental carece del cultivo de la capacidad de pensamiento integral y la capacidad de pensamiento lateral (pensamiento lateral: humano e informático). . La diferencia fundamental, por ejemplo: Hay diez dólares y un dólar, ¿cuál tomar? La respuesta es diez dólares o un dólar, es decir, el pensamiento vertical responde todo o ninguno, es decir, el pensamiento lateral).
El cuerpo principal de la educación china siempre se ha expresado a través del confucianismo. Debido a que el confucianismo tiene la idea de "lealtad y piedad filial", quienes están en el poder confían principalmente el trabajo educativo al confucianismo por el bien de la gobernanza, si la administración nacional también se basa en el confucianismo es otra cuestión. (En las dinastías Han y Tang, ambos "usaban a Huang Lao internamente y respetaban el confucianismo externamente"; la dinastía Song respetaba a los literatos, pero no consideraba el confucianismo como el único criterio; de lo contrario, los ministros que a menudo bromeaban con el emperador habrían sido "señalados". fuera" por el confucianismo; la dinastía Yuan fue invadida por países extranjeros, y hubo sangre y lágrimas. La dinastía Ming siguió el neoconfucianismo de Zhu Cheng, que es solo una rama del confucianismo. No quiero hablar de los más ignorantes y odioso manchú aquí, para no arruinar el buen humor.) Este tipo de educación se centra en la integralidad, prestar atención al interior, acumular el conocimiento conocido, por lo que significa "revisar el pasado y aprender lo nuevo", y ser bueno. a pensar en muchos aspectos. "El Kung Fu está fuera de la poesía." Su defecto es que restringe en cierta medida la libertad de pensamiento, haciendo que las personas carezcan de creatividad, organización y sistematización, y no es lo suficientemente preciso. Los estudiantes a menudo son demasiado ambiciosos, piensan que ya comprenden el esquema general de las cosas y que el resto es igual, y se niegan a estudiar y analizar los detalles de las cosas con los pies en la tierra. Esta es una de las razones por las que no hubo grandes inventos ni descubrimientos después de la dinastía Song.
La educación moderna en China ha experimentado el impacto de los métodos educativos occidentales y ha surgido una situación de coexistencia de opuestos. En otras palabras, fue una fuerte colisión de ideas chinas y occidentales, y los diferentes métodos educativos sólo reflejaron las diferencias. Entonces hay "uso de países extranjeros para controlar países extranjeros" y "uso de países extranjeros". Mantenerse fiel a uno mismo también es una manera. En la provincia de Taiwán y el Sudeste Asiático, hay ejemplos muy exitosos del uso de la educación tradicional china. Siempre han insistido en la educación moral y han formado muchos talentos destacados. Una educación exitosa consiste en cultivar a la mayoría de buenos ciudadanos, no a unas pocas celebridades o científicos. Que un país sea fuerte o no depende de la calidad de la mayoría de sus ciudadanos. Sin embargo, todavía hay muchos problemas en el sistema educativo actual de nuestro país, especialmente a nivel universitario. La esencia de la educación de calidad no puede reflejarse bien y los estudiantes son más bien una forma de tomar exámenes.
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