Después de un semestre de formación, los niños de mi clase han desarrollado un gran interés por las actividades pictóricas, como pintar a mano, tienen ciertas habilidades estéticas y de apreciación, y han desarrollado un buen sentido del color. A continuación se muestra un breve resumen de las actividades de enseñanza e investigación que recopilé para usted. ¡Espero que le resulte útil!
Resumen de las actividades docentes e investigadoras (artículo seleccionado 1) El día 20_ de julio se llevó a cabo en nuestro jardín una jornada docente e investigadora de cuentacuentos. Primero, se lleva a cabo la primera ronda de discusión de la historia en cada grupo de grado. Todos los profesores tienen sus propias opiniones sobre el contenido de las historias mencionadas anteriormente, las características de edad de los niños y las técnicas de narración. Cada grupo también estableció sus propios objetivos para las actividades temáticas de enseñanza e investigación del grupo. El objetivo de la clase numerosa es "mejorar las habilidades de los niños a través de esta actividad de narración de cuentos". Los profesores pueden utilizar esto como objetivo para preparar completamente sus respectivas clases. El siguiente es un resumen de las actividades de enseñanza e investigación de historias del equipo.
En primer lugar, desde la perspectiva de la selección del material, los profesores pueden considerar plenamente las características de edad y la situación real de los niños de esta clase al organizar el contenido de la historia.
Las historias elegidas por los maestros tratan sobre cómo cultivar los hábitos de comportamiento de los niños, como "La historia del ganso" de Xu, que guía a los niños a desarrollar buenos hábitos de higiene. Hao_____ "El pequeño zorro" les dice a los niños pequeños: Pase lo que pase; lo hacemos, debemos ser serios y responsables y prestar atención. Hay aspectos que mejoran las habilidades de los niños, como el pequeño paraguas de Zhang y el pequeño elefante durmiendo de Gao, que inspiran a los niños a buscar activamente soluciones a los problemas de la vida; hay niveles que mejoran el conocimiento de los niños, como el "pequeño charco" de Xiaocui que les dice a los niños quién puede; encuentre reflejos de objetos; "El ratón se casa con una niña" de Liu explica a los niños pequeños que las cosas están conectadas. En términos de establecimiento de objetivos, la mayoría de los maestros pueden captar la connotación de la historia en sí y centrarse en el gran objetivo de "mejorar las habilidades de los niños", desde desarrollar la capacidad de observación y la capacidad de identificación de los niños, mejorar la capacidad de pensamiento de los niños y mejorar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños. Realizar actividades.
2. Métodos y métodos de conferencia
En 1, la mayoría de los profesores han preparado exquisitas imágenes cómicas, especialmente las pinturas del profesor He Miao y del profesor Liu Ning, que son muy hermosas y vívidas. . Algunos profesores también han producido material didáctico que puede aplicar algunos elementos multimedia avanzados a la enseñanza.
2. Durante el proceso de enseñanza, los maestros pueden observar cuidadosamente las imágenes, guiar a los niños para que hagan algunas preguntas específicas e inspirarlos a imaginar el desarrollo de la historia, a fin de desarrollar la capacidad de pensamiento de los niños. capacidad de continuación de la historia y capacidad de resolución de problemas propósito. Por ejemplo, Liu Ning guió a los niños: "Piénsalo, niño, ¿qué pasará después?" Cuando el maestro Zhang hablaba del pequeño ciervo que tiraba el paraguas, preguntó a los niños: "¿Qué método pueden utilizar para ayudar a los niños?" ¿El venado encuentra el paraguas?"
3. Los maestros también utilizan algo de lenguaje repetido para lograr el propósito de desarrollar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños. Por ejemplo, cuando Xiaocui habla de "pequeños charcos", cada animalito tiene una frase al pedir ayuda: "_ _ _ _ se cayó al agua, todos se apresuren a salvarlo". A través de la repetición de esta oración, los niños dominan rápidamente la ayuda para expresarse y lograr el propósito de volver a contar la historia completa. La historia "El pequeño mono desciende de la montaña" contada por el maestro Guo Qing también tiene muchas frases repetidas, como "El pequeño mono estaba caminando cuando de repente vio _ _ _ _", lo cual es muy útil para que los niños comprendan la historia.
4. El profesor Wen creó mucho suspenso en la historia. Por ejemplo, después de que Osito conoció al Doctor Conejo debido a un dolor de muelas, apareció un cuadro de diálogo en blanco en su pantalla de conversación. Todos los niños pueden imaginar la conversación entre Osito y Doctor Conejo. El tema del mercado de valores siempre ha estado en blanco. Después de contar la historia, la maestra les dijo a los niños: "Por favor, denles un nombre para la historia". Los niños estaban muy emocionados y nombraron las historias como Oso sacando dientes, Oso cepillándose los dientes, Oso comiendo dulces, etc. lo que mejoró la comprensión de la historia por parte de los niños.
En tercer lugar, algunos problemas en la narración
Durante el proceso de narración, también encontramos algunos problemas que los profesores deben mejorar.
1. Los profesores deben prestar atención a organizar cuidadosamente su propio lenguaje para que sea conciso y claro, y hacer preguntas específicas que sirvan al contenido y los objetivos de la historia. Las preguntas deben ser más abiertas, menos cerradas y más; guiar e inspirar, dar menos.
2. En esta actividad de narración, algunos profesores no obtuvieron buenos resultados en el lenguaje corporal y las expresiones faciales, su tono era plano y no podían imitar la historia vívidamente.
3. Se recomienda que los profesores, además de utilizar imágenes y multimedia, también puedan utilizar algunos muñecos, gorros y peluches al contar cuentos, y también puedan crear entornos de cuentos simulados para permitir que los niños participen más. en los personajes, permita que los niños interactúen con los personajes del cuento.
Esperamos que a través de esta actividad de enseñanza e investigación de cuentos, las habilidades narrativas de los maestros mejoren enormemente y nuestras historias se vuelvan más vívidas e inspiradoras para los niños.
Un concepto importante en la nueva ronda de reforma curricular de la educación básica requiere la integración efectiva de varias disciplinas. La enseñanza en el aula bajo la guía del nuevo concepto curricular ya no es algo diferenciado, sino la integración y referencia mutua de diversas disciplinas. Se requiere que los docentes de diferentes disciplinas aprendan, debatan y mejoren para lograr ventajas complementarias y compartir recursos. Sólo así podremos promover eficazmente la mejora y el desarrollo de los docentes en diferentes niveles y en diferentes disciplinas. Por lo tanto, requerimos que los docentes rompan los límites de las materias y que los docentes de diferentes materias se escuchen, evalúen, discutan y se complementen entre sí para mejorar sus capacidades de enseñanza en el aula. Después de varios años de exploración práctica, hemos resumido el proceso básico de la enseñanza y la investigación interdisciplinaria en la escuela: plan de presentación-investigación colectiva-presentación en clase-reflexión docente.
1. Plan de espectáculo
Toda actividad docente e investigadora interdisciplinar en el ámbito escolar requiere que un profesor de una determinada materia sea protagonista. Primero, el maestro elaborará un plan de diseño de enseñanza preparado por él mismo, luego explicará su propio diseño de enseñanza y luego buscará confusión y pedirá ayuda.
2. Investigación colectiva
Los profesores de cada materia expresan plenamente sus opiniones a través de la revisión de este plan de lección y presentan sugerencias constructivas de modificación basadas en su propia comprensión. En este proceso, los profesores de diversas materias hablan libremente, expresan sus opiniones y expresan plenamente sus opiniones, y luego los profesores de enseñanza mejoran aún más el plan de acuerdo con la situación real hasta que sea el mejor. Un buen diseño docente es como un paisaje tridimensional, que contiene las cualidades humanísticas, conceptos ideológicos, actitudes emocionales y valores de profesores y estudiantes, y proporciona una gran inspiración a los profesores. La enseñanza y la investigación colectivas que involucran a profesores de múltiples disciplinas pueden aprovechar al máximo las ventajas de la enseñanza y la investigación colectivas. Los profesores de diferentes materias ven las materias preparadas desde perspectivas completamente diferentes. La colisión y la intersección de múltiples perspectivas producirán diseños creativos, permitiendo que la enseñanza y la investigación colectivas pasen de "aprovechar las fortalezas de los demás" a "aprovechar las fortalezas de los demás". . A través de este tipo de enseñanza e investigación interdisciplinaria en la escuela, los profesores de diferentes disciplinas pueden cooperar sinceramente, apoyarse, ayudarse y mejorarse mutuamente. Al mismo tiempo, también muestra los diferentes estilos de enseñanza y características de enseñanza de los profesores en diferentes disciplinas, lo que refleja bien la integración de varias disciplinas.
3. Demostración en el aula
A partir de las sugerencias presentadas por los profesores de diferentes materias, los diseñadores del programa revisaron cuidadosamente, enriquecieron y mejoraron aún más sus planes de enseñanza basándose en sus propias prácticas docentes. y al cabo de una semana luego mostró su proceso de enseñanza. El propósito de la exposición no es observar el desempeño, sino ver el logro de los objetivos preestablecidos. Presta más atención a la utilización de los recursos generados y proporciona una buena referencia para la enseñanza futura.
Todos nuestros profesores sienten lo mismo:
Las clases de chino poético están llenas de humanidad. Escuchar la clase de chino permite al profesor experimentar el encanto del idioma como los poemas del profesor de chino. Hacen todo lo posible para crear una situación realista. A través de la lectura y comprensión del texto, los estudiantes pueden comprender los sentimientos que el autor quiere expresar, dejar que el fuego de la vida y la llama de la emoción se estimulen y enciendan mutuamente entre estudiantes y textos, estudiantes y estudiantes, profesores y estudiantes, y dejar que la pasión de la vida Inspírense unos a otros y permítanse admirar el valor de la vida.
El aula de matemáticas racionales enfatiza la lógica. Escuche clases de matemáticas y deje que el profesor sienta el rigor del pensamiento matemático. Dado que la esencia de la enseñanza de las matemáticas es el desarrollo de actividades de pensamiento matemático, los profesores de matemáticas conceden gran importancia al cultivo de las habilidades de aprendizaje e investigación independientes de los estudiantes en el aula. Al diseñar situaciones realistas, los estudiantes pueden participar plenamente en actividades de investigación, pensar con el cerebro, operar con las manos, calcular con bolígrafos, informar verbalmente y participar en actividades de aprendizaje multisensorial, para lograr objetivos de enseñanza con alta calidad. y eficiencia. Este tipo de entrenamiento de habilidades beneficiará a los estudiantes durante toda su vida.
Las clases dinámicas de inglés son muy divertidas. Para ser honesto, algunos profesores tienen un poco de dificultad para escuchar las clases de inglés.
Sin embargo, las contagiosas palabras y hechos del profesor de inglés despertaron el interés y el entusiasmo de los oyentes. Los profesores de inglés conceden gran importancia a cultivar y estimular el gran interés de los estudiantes por aprender inglés. Son profesores, más bien amigos de los estudiantes. Crean una atmósfera de enseñanza relajada y armoniosa a través de ricos cambios de entonación y lenguaje corporal, y estimulan el deseo de aprender de los estudiantes. No es fácil hacer que un curso aburrido de aprendizaje de idiomas extranjeros sea popular entre los estudiantes, por lo que creo que vale la pena aprender la enseñanza exitosa en el aula de los profesores de inglés.
Clases de ciencias misteriosas que se centran en el razonamiento práctico, clases dinámicas de educación física que mejoran la condición física de los estudiantes, clases de arte imaginativas y hermosas clases de música... Estos cursos son los que pueden atraer la atención de los estudiantes el También es el profesor el que genera más expectación en el aula. Al escuchar las lecciones de estos maestros, todos quedamos conmovidos por su cuidadosa preparación y plena dedicación. Las difíciles demostraciones y las interesantes explicaciones in situ llenaron de pasión a toda la clase. Todas estas son consecuencias beneficiosas de aprender de los demás. Sólo insistiendo en una enseñanza interdisciplinaria a largo plazo podrán los profesores acumular mejores recursos ricos y completos para la enseñanza de sus propias materias.
4. Reflexión docente
Después de la clase, los profesores de diferentes disciplinas se sientan a reflexionar colectivamente, reflexionar sobre el efecto docente de esta clase, reflexionar sobre la experiencia docente y las deficiencias de esta clase. y plantea reflexiones Análisis de casos sexuales.
La reflexión posterior a la clase y la evaluación de la lección es también la parte que más esperamos. Cada vez, el ambiente de evaluación de clase en nuestra clase es muy animado. Primero, el profesor en clase reflexionó después de clase, y luego los profesores de diferentes materias expresaron sus opiniones sin reservas, fueron honestos entre sí y hicieron sugerencias a los profesores uno tras otro. Esta sesión no sólo benefició mucho a los profesores, sino que también fortaleció la profunda amistad entre ellos.
En definitiva, las actividades interdisciplinares de docencia e investigación nos permiten romper con las limitaciones de una única disciplina que habitualmente se considera una disciplina menor o secundaria. A través de tales actividades de enseñanza e investigación, la confianza de los profesores ha mejorado enormemente y pueden seguir el ritmo de diversas disciplinas y alcanzar una cierta altura de investigación. Por otro lado, puedes prestar atención y examinar tus propias disciplinas desde diferentes perspectivas, desarrollar recursos multicanal y luego "aprender de las fortalezas de los demás" para promover tu propio desarrollo. Continuaremos llevando a cabo actividades interdisciplinarias de enseñanza e investigación con los pies en la tierra para desarrollar más cualidades profesionales de los docentes para satisfacer las necesidades del desarrollo integral de los estudiantes.
Resumen de las actividades de docencia e investigación (parte seleccionada 3) Bajo el acuerdo general de la Dirección de Educación, los profesores de geografía del primer año de secundaria participaron en la actividad de promoción de la reforma docente en el aula del primer año de escuela secundaria en el condado de Ganyu a mediados de octubre 20___ El contenido principal de las actividades de enseñanza e investigación en todo el condado. En primer lugar, me gustaría agradecer a la Oficina de Educación por organizar esta actividad de enseñanza e investigación y crear una plataforma para que nos comuniquemos y aprendamos.
En esta actividad de enseñanza e investigación, los profesores demostraron su enseñanza en el aula y otros profesores participaron en actividades de evaluación de clase, intercambio de experiencias y conferencias. Al mismo tiempo, también me gustaría agradecer a dos profesores, Tian Shuhong y Yang Guangpeng, que prepararon cuidadosamente dos lecciones durante su ajetreado trabajo docente y nos las dedicaron a todos en tan solo unos días.
Después de las dos clases, todo el grupo de profesores hizo una evaluación seria de la clase. "Novedosa y completa" es la afirmación y elogio del trabajo en el aula de los dos profesores. Al mismo tiempo, los profesores también expresaron sus opiniones sobre la enseñanza en el aula según los nuevos estándares curriculares e intercambiaron puntos de vista sobre los problemas que encontraron en la enseñanza.
El ambiente de todo el evento fue cálido y el ambiente de enseñanza e investigación fuerte. Los principales resultados de estas actividades se resumen a continuación:
Los dos profesores tienen una actitud de trabajo correcta y seria, y sus capacidades profesionales han mejorado rápidamente. Sus ventajas son:
1. La preparación adecuada, el pensamiento claro y la estructura compacta del aula demuestran que la calidad de la enseñanza del profesor es alta y sus habilidades básicas son sólidas.
2. Los profesores y los estudiantes interactúan bien y la clase transcurre sin problemas. Los estudiantes piensan y responden bien, responden positiva y eficazmente a los profesores y prestan atención a resaltar la posición dominante de los estudiantes.
3. El material didáctico es hermoso, práctico y rico en material, lo que puede atraer la atención de los estudiantes, hacer que se interesen en el aprendizaje y desempeñar un fuerte papel de apoyo en la enseñanza.
4. Preste atención a la aplicación de principios heurísticos en la enseñanza en el aula, y la inducción heurística es natural y fluida, combine las características de los estudiantes, preste atención a la base y la naturaleza contemporánea de la transferencia de conocimientos, especialmente la combinación orgánica de transferencia de conocimientos y cultivo de habilidades, preste atención a Muestra el proceso de desarrollo del conocimiento y la guía del pensamiento, fortalece la aplicación del conocimiento y cultiva la capacidad de pensamiento integral de los estudiantes.
5. El contenido de los materiales didácticos se maneja adecuadamente, la dificultad es moderada y se pone gran énfasis en la movilización de los estudiantes. El entusiasmo de los estudiantes por aprender se moviliza plenamente y la posición dominante de los estudiantes se refleja bien.
6. Todos pueden sonreír y formar una relación armoniosa entre profesor y alumno.
Al mismo tiempo, cada maestro tiene sus propias fortalezas y la enseñanza en el aula demuestra plenamente su estilo de enseñanza único. Cada clase tiene sus propios aspectos destacados:
El maestro Tian Shuhong. :
1. Lleno de energía, ritmo de enseñanza rápido y método de deducción durante todo el proceso de enseñanza.
2. Los objetivos de enseñanza son claros y se destacan los puntos importantes y difíciles; la estructura del aula es completa, se ajusta al plan de estudios del examen, se centra en la aplicación y la interacción entre profesores y estudiantes es buena; Los puntos de conocimiento se captan cuidadosa y completamente, y se demuestran plenamente habilidades básicas sólidas.
3. Presta atención a la conexión con la vida, interesante y práctica. Las ideas de enseñanza son claras y los estudiantes siempre pueden mantener un fuerte espíritu de escucha.
Profesor Yang Guangpeng:
1. La actitud docente es amable y amigable. Los estudiantes están muy comprometidos, la interacción entre profesores y estudiantes es armoniosa y natural, y las sesiones de enseñanza son compactas e interesantes.
2. Tener las ideas claras, hacer buen uso de los métodos de enseñanza heurísticos y utilizar con destreza los métodos inductivos.
3. El espíritu de la nueva reforma curricular está bien implementado, existe una guía sobre el método de estudio, el uso de material didáctico y el diseño de preguntas reflejan plenamente el principio de "inducción", los estudiantes exploran más y participan más, se concentran. en cultivar el pensamiento innovador de los estudiantes y responder a la nueva reforma curricular Una mejor comprensión y una mayor comprensión.
Por supuesto, debido al corto tiempo de enseñanza, inevitablemente hay algunas áreas de mejora:
1. Los dos hablantes no son lo suficientemente apasionados y el lenguaje es un poco soso.
2. Dé a los estudiantes más tiempo para pensar y diseñar algunos problemas de gradiente y el efecto en el aula puede ser mejor.
3. Los dos profesores no analizaron conceptos o principios básicos individuales, no profundizaron en su comprensión de los materiales didácticos y los estudiantes no los entendieron a fondo.
Con base en la situación docente de los dos maestros, todos los miembros aclararon aún más la dirección del trabajo futuro:
1. Estudiar los nuevos estándares curriculares con cuidado y captar con precisión las reglas y la esencia espiritual de el nuevo plan de estudios. Se debe prestar especial atención a la ideología rectora de las propuestas de los exámenes de ingreso a la universidad: centrarse en las habilidades, otorgar importancia a la creación y aplicación de nuevos materiales y nuevas situaciones, e incorporar nuevos conceptos curriculares.
2. Preste mucha atención al proceso de preparación de la lección e implemente concienzudamente los objetivos de enseñanza "tridimensionales". Estudiar detenidamente los materiales didácticos y diseñar científicamente los vínculos didácticos para que los objetivos de conocimientos y habilidades, procesos y métodos, emociones y valores puedan implementarse en cada clase.
3. En la práctica docente, debemos prestar atención a la transformación de los roles docentes en la nueva reforma curricular: de "enseñar" a "inducir", de "cumplí la tarea docente" a "el los estudiantes lo aprendieron." La enseñanza en el aula debe centrarse en la eficacia, la estandarización y la innovación.
4. Es necesario profundizar en la relación entre profesores, alumnos y materiales didácticos. Guíe a los estudiantes para que hagan un buen uso de los materiales didácticos, den pleno juego a su posición dominante y lean, piensen, analicen y sinteticen cuidadosamente.
5. Prepara cada lección con cuidado, porque sólo usando el corazón podrás hacer las cosas bien.
Este seminario de enseñanza de geografía fue todo un éxito. Los dos profesores inyectaron nueva vitalidad al grupo de enseñanza e investigación de geografía de Shi Hao. ¡Creo que en la futura enseñanza de geografía, los profesores del grupo de geografía trabajarán más duro, aprenderán unos de otros, se ayudarán unos a otros, mejorarán sus estándares profesionales y llevarán la enseñanza de geografía en nuestro condado a un nivel superior!
Resumen de las actividades de docencia e investigación (Selección 4) El tiempo vuela, y con la profundización de la reforma curricular y la brisa primaveral de aulas armoniosas, otro semestre lleno de desafíos y resultados fructíferos ha llegado a su fin. Al recordar las huellas de nuestro equipo de enseñanza e investigación en la escuela primaria de Lutun este semestre, no es difícil ver que nuestro ritmo ha sido constante, sonoro y notable. El resumen es el siguiente.
En primer lugar, continuar organizando cuidadosamente a los docentes para que aprendan 345 diseño y evaluación de la enseñanza en el aula eficiente y de alta calidad, y cambiar los conceptos de enseñanza de los docentes. Permitir que nuestros maestros comprendan y dominen más profundamente los conceptos básicos del nuevo plan de estudios: mejorar integralmente la familiaridad de los estudiantes con las habilidades básicas, comprender correctamente las características de la materia, defender activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación, y esforzarse por construir un curso de idioma chino abierto y dinámico. A través del aprendizaje, los conceptos de educación y enseñanza de los profesores han cambiado enormemente. Todo el mundo es consciente de que no es fácil ser profesor y que es aún más difícil ser un excelente profesor.
Si no fortaleces tus estudios, definitivamente te quedarás atrás o incluso serás eliminado en la nueva reforma curricular. Esta materia implica una amplia gama de conocimientos y es altamente aplicable, lo que plantea requisitos más altos para los profesores. Los métodos de enseñanza anticuados ya no pueden cumplir con los requisitos de los nuevos estándares curriculares. Es imperativo reformar el modelo de enseñanza. La mayoría de los profesores se han adaptado básicamente a la reforma de la enseñanza de las matemáticas.
2. Organizar a los docentes para la realización de diversas actividades docentes y de investigación: clases abiertas a cargo de líderes escolares, preparación colectiva de lecciones, consulta docente, seminarios y otras actividades. Todos participaron activamente en las actividades, absorbieron nutrientes para compensar las deficiencias, señalaron los problemas existentes sin piedad y los aceptaron con la mente abierta, permitiendo a los profesores mejorar continuamente su nivel de enseñanza durante las actividades. Los profesores crecieron rápidamente con la ayuda de buenos profesores. Ganaron premios en concursos juveniles en las escuelas distritales y centrales.
En tercer lugar, organizar a los profesores para que realicen investigaciones sobre temas, incluidas conferencias impartidas por líderes escolares, práctica integral de la reforma curricular, debates sobre temas, etc. Que cada profesor se convierta en investigador de nuevos cursos. Cada maestro participa activamente en el desarrollo y redacción del plan de estudios escolar.
En cuarto lugar, se organizaron y llevaron a cabo una variedad de actividades extraescolares de matemáticas:
(1) Realizar actividades prácticas extraescolares. Crear condiciones para los estudiantes y fortalecer la orientación lectora extracurricular.
(2) Según los intereses y pasatiempos de los estudiantes, organícelos para participar en diversas actividades de grupos de interés, como grupos de caligrafía, grupos de aritmética oral, grupos de carteles, etc.
(3) Organice adecuadamente los grupos de interés, como visitas, creación de su propio periódico, reuniones de historias, etc.
Gracias al esfuerzo conjunto de todos los profesores, nuestra escuela ha logrado grandes logros en la enseñanza y la investigación. La mayoría de los profesores de chino han corregido sus ideas de enseñanza, cambiado sus conceptos de enseñanza y mejorado enormemente sus habilidades y nivel de enseñanza. Cada maestro ha escrito más de un trabajo docente este año escolar.
Aún tenemos que avanzar y trabajaremos más duro para lograr mejores resultados en el futuro.
Resumen de las actividades docentes e investigadoras (parte 5 seleccionada) El contenido de esta inspección incluye principalmente el plan de trabajo de la sección de docencia e investigación, el desarrollo de las actividades docentes e investigadoras, y los registros de actividades docentes e investigadoras actividades. A través de la inspección se puede comprobar que la Sección de Situación y Políticas de Docencia e Investigación concede gran importancia a las actividades de docencia e investigación y puede realizar activamente diversas actividades de acuerdo con el plan de actividades formulado durante el semestre. Los detalles son los siguientes:
Primero, ventajas
1. Revisar y mejorar continuamente el programa de enseñanza de acuerdo con las necesidades de enseñanza, seleccionar materiales didácticos compilados a nivel nacional y comprender el contenido de enseñanza de una manera. manera estandarizada, razonable y completa.
2. El trabajo de la oficina de enseñanza e investigación tiene un plan, el plan está en línea con el plan de enseñanza de la universidad y el contenido es razonable.
3. La oficina de docencia e investigación concede gran importancia a la preparación colectiva de las lecciones y a la escucha y evaluación de las conferencias. Los profesores de cursos de teoría ideológica y política han reconocido desde hace mucho tiempo la importancia de la preparación colectiva de lecciones y se han adherido a ella como un sistema. La preparación colectiva de lecciones favorece la movilización del entusiasmo laboral de los docentes, la promoción del nivel de enseñanza y de investigación de los docentes y la mejora de la eficiencia docente de los docentes.
En segundo lugar, deficiencias
En primer lugar, la forma no es lo suficientemente rica y las actividades de la sección de enseñanza e investigación se basan principalmente en disposiciones de enseñanza específicas.
En segundo lugar, es necesario fortalecer la construcción curricular. Debido a sus pesadas tareas laborales, los docentes básicamente no tienen tiempo ni energía para llevar a cabo la construcción del currículo con seriedad y con un alto nivel después de completar sus tareas docentes y la gran mayoría de los docentes ideológicos y políticos son jóvenes que recién han comenzado a trabajar y lo hacen; No tener suficiente experiencia en la construcción curricular. Los requisitos de la oficina de enseñanza e investigación para la construcción del plan de estudios sólo se mantienen en un nivel relativamente bajo, como la preparación de los docentes, la impartición de buenas clases y la mejora de los vínculos docentes, por no hablar de la construcción del plan de estudios real.
En tercer lugar, medidas de mejora
En el futuro, se deben realizar mejoras y mejoras desde los siguientes aspectos:
1. Organizaciones docentes y esforzarse por hacer un buen trabajo. Construcción del plan de estudios y trabajo de gestión de la rutina docente.
2. Las actividades de docencia e investigación deben realizarse según lo planificado, con énfasis en la calidad y eficacia, una mayor diversificación de contenidos y formas y un resumen continuo de la experiencia.
3. El apartado de docencia e investigación debe potenciar la docencia práctica. La enseñanza práctica siempre ha sido el foco de nuestra construcción curricular y también la dificultad de la reforma docente. La idea de nuestra reforma docente es fortalecer el vínculo de enseñanza práctica e impulsar la transformación del contenido de la enseñanza de centrarse en la teoría a prestar igual atención a la teoría y la práctica, para que los estudiantes puedan aprender habilidades reales y aplicar lo que han aprendido.