Las características son el color y el estilo únicos de las cosas, muchas veces de forma unilateral. La creación de características escolares es una base importante para mejorar la calidad de la escuela. Sobre la base de las características del funcionamiento de una escuela, profundizar, resumir y perfeccionar para formar la cultura característica de la escuela, mejorando así la calidad del funcionamiento de la escuela.
El significado básico de mejora de la calidad escolar
Calidad es la combinación de calidad, reputación y cultura. Lo externo es la marca y lo interno es la connotación. La calidad escolar es un concepto integral que incluye múltiples elementos e involucra múltiples disciplinas.
Para construir y mejorar la calidad de la escuela, los conceptos avanzados y los conceptos correctos son los precursores, los directores excelentes y los maestros dedicados son el cuerpo principal, el hardware estándar y la gestión estandarizada son la base, los cursos sistemáticos y las actividades ricas son la base. La carrera, la cultura elegante y la marca única son el desempeño, y los estudiantes sobresalientes y el reconocimiento social son los objetivos. La calidad escolar es un conjunto de calidad, connotación, cultura, características y reputación.
La mejora de la calidad escolar es un proceso planificado, organizado y continuo. La mejora de la calidad escolar no es sólo un resultado, sino también un proceso dinámico y un mecanismo para la búsqueda continua de la excelencia. La mejora de la calidad escolar no es sólo un objetivo ideal, sino también una actividad planificada y organizada. Es necesario diseñar planes de mejora de la calidad con antelación, determinar planes de acción específicos y avanzar según lo previsto. Al mismo tiempo, nos ajustaremos continuamente de acuerdo con los cambios en el entorno interno y externo, y haremos resúmenes para hacerlo rutinario, internalizar el comportamiento y solidificar los resultados.
La escuela debe construir una base experimental para la gestión democrática y la gestión legal; construir una tierra pura, justa, honesta y amigable en la tierra; construir un paraíso de crecimiento vibrante, estable y ordenado; y cultivar nuevos estudiantes una generación de personas que vivan en armonía consigo mismos, la sociedad y la naturaleza.
La mejora de la calidad escolar es la mejora general del desarrollo escolar, lo cual es complicado. La calidad de la escuela no está determinada unilateralmente por un solo factor. El proceso de creación y promoción involucra muchos aspectos como la gestión escolar, la enseñanza y el currículo, y es un sistema complejo. Por lo tanto, en un momento determinado, los cambios deben considerar de manera integral los factores internos y externos que afectan el problema, integrar formas de mejorar la calidad de la escuela y formar un todo orgánico para lograr el mejor efecto.
En el proceso de mejora de la calidad escolar pueden surgir problemas de un tipo u otro. Es necesario aprender de experiencias útiles de diversos lugares, evitar la simple copia y maximizar la eficiencia en la utilización de recursos educativos de alta calidad. En términos de tiempo, la mejora de la calidad escolar involucra el pasado, presente y futuro en términos de espacio, se puede dividir en macro, meso y micro en términos de objetos, abarca hardware, software y apariencia; forma, incluye Pensamientos, comportamientos y sistemas; desde el punto de vista del sujeto, depende del director, docentes y estudiantes de la situación escolar, es necesario distinguir entre escuelas centenarias y escuelas nuevas, escuelas públicas; y escuelas privadas.
La mejora de la calidad escolar es una acción concreta basada en ideales y objetivos educativos, y es operable. La mejora de la calidad escolar es una acción concreta basada en ideales y objetivos educativos. Con la guía de conceptos educativos correctos y una comprensión correcta de los objetivos ideales de la escuela, todas las medidas para mejorar la calidad escolar se implementarán correctamente.
La orientación de valores de la mejora de la calidad escolar no se basa principalmente en cuántas teorías profundas se crean, sino en cuántas realmente se transforman en acciones específicas para promover el desarrollo escolar y se implementan en la enseñanza de los profesores y los estudiantes. aprendizaje, docentes en el trabajo, estudio y estilo de vida, se implementa en el modelo de desarrollo escolar, promoviendo así verdaderamente la mejora de la calidad escolar.
En segundo lugar, las principales formas de mejorar la calidad escolar
La mejora de la calidad escolar se centra en el desarrollo diferencial de alto nivel de profesores y estudiantes. Específicamente, la escuela debe crear una vida universitaria rica, de alta calidad y de alto nivel, poner todos los sistemas, relaciones y recursos de la escuela en un estado equilibrado que sea consistente con las leyes y la coexistencia armoniosa, y brindar a los maestros y estudiantes una Campus basado en el desarrollo sostenible. Importancia ecológica del contexto de vida del campus.
Como institución que brinda educación, el beneficiario final de los servicios educativos son los estudiantes.
La mejora de la calidad de la escuela debe tomar "todo para el desarrollo de los estudiantes" como punto de partida y destino, y movilizar todas las fuerzas para el desarrollo escolar, incluidas las fuerzas administrativas educativas externas, las fuerzas de expertos, las fuerzas de los padres y las fuerzas de gestión interna, desde los aspectos de gestión, docencia y currículo. Proporcionar a los estudiantes servicios educativos y docentes diversificados y de alta calidad para lograr su desarrollo integral, individualizado y sostenible.
1 Establece el concepto de desarrollo escolar
Consiste en establecer valores reconocidos por toda la escuela, que pueden liderar la situación general y desempeñar un papel a largo plazo. Lo que una escuela elige, defiende y persigue se refleja en el comportamiento educativo y el espíritu escolar, e implícitamente son los valores de la escuela. Los valores de la escuela señalan el anhelo y la visión comunes de todos los profesores y estudiantes de la escuela e influyen en el comportamiento diario, la búsqueda espiritual y la dirección del desarrollo de los profesores, los estudiantes y la escuela. Los valores que comparte toda la escuela son esenciales para el éxito de la escuela.
La visión y los valores son la base para la mejora de la calidad de la escuela. Los valores compartidos son el alma de la visión. La visión compartida es una poderosa fuerza impulsora para estandarizar el comportamiento educativo y guiar el desarrollo escolar. Aclarar la filosofía de desarrollo de la escuela. La filosofía no es muy profunda, pero encarna leyes universales. También se puede llamar ideología rectora, principios rectores, objetivos de desarrollo, próximos pasos, etc. En la actualidad, necesitamos explorar y formular reglas escolares para que los valores de la escuela sean relativamente fijos, silenciosos y de gran alcance.
2 La introducción del plan de desarrollo escolar
El plan de desarrollo escolar es un plan de desarrollo orientado al futuro basado en una comprensión objetiva e integral de la situación actual de la escuela. Una buena planificación incluye potencialmente el poder de la meta, la integración, la previsión, la cohesión, el desarrollo y la ejecución, y es también la unidad armoniosa de estas fuerzas. En términos generales, los principales sujetos de la planificación escolar son los maestros, líderes y estudiantes de la escuela, así como la comunidad donde está ubicada la escuela y los organismos administrativos superiores de la escuela. Esto debe ser la unificación de las opiniones de múltiples sujetos.
La formulación del plan de desarrollo escolar debe promover plenamente la democracia, basarse en los valores reconocidos por toda la escuela y alcanzar el máximo consenso a través de extensas y profundas discusiones e incluso debates entre los docentes. , estudiantes y personal de la escuela. Este proceso es precioso y poco común que une los corazones de las personas. El objeto de la planificación del desarrollo escolar son los recursos humanos, financieros, materiales, intelectuales, de información y otros disponibles dentro y fuera de la escuela. Estos recursos deben asignarse razonablemente. El proceso de planificación del desarrollo escolar es la integración de sujeto y objeto.
La planificación del desarrollo escolar parte de la observación, el pensamiento y la perspectiva del entorno interno y externo. El punto de partida es resolver los problemas de desarrollo, despertar la conciencia del desarrollo y planificar los pasos del desarrollo. Con un plan de desarrollo escolar científico y claro, existe una base para mejorar la calidad escolar.
3 Implementar estándares de gestión escolar
Los "Estándares de Gestión Escolar de Educación Obligatoria (Ensayo)" promulgados por el Ministerio de Educación en 2014 abogan por "un desarrollo integral y orientado a la educación; promover la equidad y mejorar la calidad Segura, armoniosa y llena de vitalidad, la filosofía de gestión escolar de la educación obligatoria es "dirigir las escuelas de acuerdo con la ley y la gobernanza científica", que propone "tratar a todos los estudiantes por igual, promover el desarrollo integral de los estudiantes y liderar a los profesionales docentes; desarrollo, mejora de la calidad de la educación y la enseñanza, creación de un entorno armonioso y seguro, "Construcción de un sistema escolar moderno" en seis aspectos, incluidas 22 tareas de gestión y 92 requisitos de gestión.
En el proceso de mejora de la escuela Las escuelas de educación obligatoria de calidad deben seguir este estándar de gestión como base básica, y las escuelas secundarias deben implementarlo por referencia. Se deben clasificar los diversos sistemas de la escuela, se deben mejorar aquellos que aún no cumplen con los estándares y se deben mejorar los que cumplen con los requisitos. deben perfeccionarse aún más y aquellos que superen los estándares deben implementarse.
Debemos esforzarnos por construir una sociedad moderna y dinámica. El sistema escolar enfatiza la gestión democrática, la gestión legal, la responsabilidad del director y la participación social, moviliza el entusiasmo. de todas las partes, y promueve la reforma y el desarrollo escolar de acuerdo con el espíritu del estado de derecho. Es necesario construir un sistema escolar que encarne los valores y comportamientos únicos de la escuela en todos los niveles y proporcione a todos los miembros de la escuela. con la oportunidad. Las normas espirituales reconocidas y seguidas sientan una base institucional sólida para la mejora de la calidad de la escuela
4. Desempeñar el papel protagónico del director
El director es el líder. de todo el trabajo en la escuela y es responsable de mejorar la escuela. Los asuntos escolares son complejos, y el director debe mantener la cabeza despejada y evitar enredarse en los asuntos. sistema de liderazgo, desempeñar el papel del equipo y mejorar el comportamiento de gestión.
El director debe considerar el progreso, el crecimiento y los logros de los estudiantes como el objetivo final del trabajo de la escuela y enumerar clara y específicamente las tareas de la escuela. y objetivos, y llevar a todos a resolver los problemas educativos y de enseñanza que enfrentan en el desarrollo de la escuela para mejorar el comportamiento de gestión del equipo de liderazgo escolar. Bajo el liderazgo del director, los directores de la escuela deben aclarar sus responsabilidades, implementarlas bien. y presta atención a los detalles.
Debemos prestar atención a la construcción del liderazgo del equipo directivo. El liderazgo del director se refleja en la correcta orientación de la dirección, modelo y estrategia de gestión de la escuela; cuadros se refleja en la ampliación del liderazgo del rector y la ejecución de trabajos específicos, reflejados en la planificación, coordinación, financiamiento, control, cooperación e innovación.
5 Movilizar el papel principal de los docentes
Los docentes son los principales portadores del trabajo escolar y deben tener ideales y creencias, sentimientos morales, conocimientos sólidos y una mentalidad amable. Hay 10,69 millones de docentes de tiempo completo en las escuelas primarias y secundarias de mi país, lo que los convierte en el grupo más grande de empleados públicos nacionales.
Los docentes son los sujetos más importantes para mejorar la calidad escolar. Para mejorar la calidad de las escuelas, debemos aprovechar plenamente el papel de los docentes. La escuela debe construir un hogar espiritual común para que el profesorado y el personal puedan tener un sentido de pertenencia, mejorar la cohesión de la escuela y desatar el entusiasmo y la creatividad de los profesores. Las escuelas deben celebrar congresos periódicos de profesores y personal para escuchar al máximo las opiniones y sugerencias de los profesores sobre la gestión y el trabajo escolares, discutir cuestiones importantes como la educación y la enseñanza y permitir que los profesores participen verdaderamente en la gobernanza escolar.
Debemos considerar el desarrollo de la calidad docente como una parte importante de la mejora de la calidad escolar, construir una comunidad de desarrollo docente, alentar a los docentes a llevar a cabo investigaciones científicas y de enseñanza, contratar expertos para fortalecer la orientación de los docentes jóvenes y crear activamente Oportunidades y etapas para el desarrollo docente.
6 Condensando la cultura característica de la escuela
La cultura escolar son los valores, las formas de pensar, los comportamientos y los resultados de sus actividades que son gradualmente acumulados y creados conjuntamente por todos los miembros de la escuela. en la educación, la enseñanza y las prácticas de gestión. Se caracteriza por el espíritu escolar, el sistema escolar y la forma material, que afecta y restringe los pensamientos y comportamientos de todos los miembros de la escuela.
La cultura escolar es el alma del colegio y el motor interno de su desarrollo sostenible. La construcción de la cultura escolar es una forma importante de mejorar la calidad escolar. Para determinar una construcción de cultura escolar de alta calidad, las metas de construcción de cultura escolar propuestas deben tener un estatus más alto.
Debemos examinar la insignia de la escuela, la bandera de la escuela, la canción de la escuela y el lema de la escuela, y utilizar estos elementos simbólicos para formar características culturales, condensar el consenso cultural e inspirar a profesores y estudiantes. La escuela concede gran importancia a la construcción de la cultura de la red, construye un espacio de red verde y guía a los estudiantes para que tengan cierta conciencia de la identidad de la red.
7. Construir un sistema curricular moderno
El curso es el núcleo de todo el trabajo escolar y el medio más importante para mejorar la calidad escolar. La mejora de la calidad de la escuela sólo puede promoverse eficazmente apoyándose en los cursos a los que los estudiantes están expuestos todos los días.
Sobre la base de ofrecer cursos nacionales y locales integrales, las escuelas deben organizar y desarrollar cursos escolares distintivos basados en las necesidades de desarrollo de los estudiantes y las condiciones de recursos de la escuela y la comunidad para formar un sistema curricular único. para la escuela. Damos gran importancia a los cursos integrales de actividades prácticas, implementamos los requisitos de los cursos integrales de actividades prácticas, organizamos a los estudiantes para que lleven a cabo un aprendizaje basado en la investigación, servicio comunitario y práctica social, y educación en tecnología laboral, cultivamos el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, y mejorar su capacidad para resolver de manera integral problemas prácticos.
Alentar a los profesores a explorar activamente métodos de enseñanza, mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y esforzarse por reducir la carga académica excesiva de los estudiantes. Llevar a cabo una variedad de actividades culturales en el campus, hacer que las actividades se basen en el plan de estudios, aprovechar plenamente la función educativa de las actividades y lograr una educación integral.
8 Promover el crecimiento feliz de los estudiantes
Las escuelas deben cultivar personas de alta calidad, crear un ambiente de crecimiento de alta calidad, establecer estándares curriculares de alta calidad y dejar que los niños estén a la vanguardia. centro de la escuela. Para promover el crecimiento feliz de los estudiantes, debemos comprometernos con el desarrollo integral y el desarrollo de la personalidad de los estudiantes, que es el objetivo central de mejorar la calidad de la escuela. Las escuelas deben implementar plenamente la política educativa del Partido, promover el desarrollo integral de los estudiantes en los aspectos moral, intelectual, físico y estético, y formar competencias básicas.
Para poner los valores socialistas fundamentales en la pantalla, todo el mundo debe tenerlos presentes y exteriorizarlos en todo momento. Es necesario promover la excelente cultura tradicional china, implementar el "Código para estudiantes de escuela primaria y secundaria" recientemente revisado y permitir que los estudiantes formen buenos hábitos. Es necesario enseñar a los estudiantes los conocimientos básicos y la estructura básica de la materia, evitar el aprendizaje excesivo y no permitir que los estudiantes pierdan el interés en aprender por aprender demasiado. Debemos prestar atención al cultivo de la creatividad y la capacidad práctica de los estudiantes. y esforzarse por reducir la carga académica excesiva.
Permitir que los estudiantes desarrollen el hábito del ejercicio físico desde una edad temprana, formen algunos pasatiempos deportivos en la escuela primaria y tengan una o dos especialidades deportivas cuando se gradúen de la escuela secundaria. Sin prestar atención a la educación artística, es imposible tener una educación de calidad y es imposible mejorar la calidad de las escuelas. Para permitir que los estudiantes tengan la conciencia y la capacidad de sentir, apreciar, expresar y crear belleza, y poder expresar, ser buenos expresando y tener el coraje de expresar, cada estudiante de secundaria debe tener la capacidad de jugar. uno o dos instrumentos musicales.
Deje que los estudiantes practiquen y participen en ciertas labores productivas, deje que los niños trabajen duro, suden un poco e incluso vean el mundo a través del viento y la lluvia. No entrene a los estudiantes para que sean plántulas débiles en el invernadero. Además, se debe fortalecer la educación sobre salud mental para resolver los dolores de crecimiento y la confusión psicológica de los estudiantes. A lo largo de todo el proceso de educación y enseñanza, las escuelas deben enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, encarnando que una llave abre una cerradura.
En el proceso de esforzarse por mejorar la calidad de la escuela, se deben abordar varias relaciones:
La primera es la relación entre la construcción de hardware y el desarrollo de connotaciones. Mejorar la calidad de la escuela es una forma efectiva de implementar la política educativa del partido e implementar de manera integral una educación de calidad, y juega un papel importante en la mejora de la calidad de la educación. La construcción de hardware tiene estándares, el desarrollo de connotaciones es infinito y la mejora de la calidad siempre está en camino.
La segunda es la relación entre la mejora de la calidad y el trabajo diario. La calidad de la escuela debe ser el objetivo del desarrollo escolar en la nueva situación. Integrar el trabajo diario de la escuela con la mejora de la calidad, aclarar ideas de desarrollo, mejorar los estándares de trabajo, construir un equipo central sólido, promover continuamente el desarrollo en profundidad del trabajo de mejora de la calidad de la escuela y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza.
La tercera es la relación entre seguimiento conjunto y adaptación a la escuela. Los colegios y universidades deben aprovechar las principales formas de mejorar la calidad y, al mismo tiempo, basarse en su propia realidad, adherirse a las características de las escuelas en funcionamiento, esforzarse por lograr el progreso manteniendo la estabilidad y cultivar un grupo de constructores y constructores calificados bien desarrollados. sucesores confiables para la construcción del socialismo con características chinas.