El currículo es una categoría histórica, directamente sujeta a fines educativos. Por lo tanto, diferentes épocas tienen diferentes puntos de vista sobre el currículo. Generalmente se reconoce que "el plan de estudios es el cuerpo principal de la enseñanza" o "el plan de estudios es la suma del contenido y el progreso de la enseñanza".
Es necesario señalar claramente que las "materias de enseñanza" o "contenidos de enseñanza" aquí se refieren principalmente al conocimiento de clasificación que los profesores imparten a los estudiantes en el aula. El mayor inconveniente de esta visión del currículo es que el mundo del conocimiento que los profesores presentan a los estudiantes es estrictamente cierto y simple, y no coincide con el mundo de la vida real de los estudiantes, que se caracteriza por la incertidumbre y la complejidad. Por lo tanto, la educación y el currículo son incompatibles. con la realidad de los estudiantes. La vida está muy separada.
En la práctica, las actividades dentro y fuera de las escuelas que no están directamente relacionadas con la transferencia de conocimientos y habilidades a menudo se consideran cargas adicionales y se rechazan. Evidentemente, este plan de estudios basado en el conocimiento ya no satisface las necesidades de los tiempos. El valor que deben perseguir plenamente los cursos de educación básica es promover el desarrollo de los estudiantes y de la sociedad.
Los nuevos estándares curriculares (denominados "nuevos estándares curriculares") son los documentos programáticos básicos del currículo nacional y las normas básicas y requisitos de calidad para el currículo nacional de educación básica. La nueva ronda de reforma curricular transforma el programa de enseñanza de larga data en estándares curriculares, que incorporan los conceptos básicos defendidos por la reforma curricular. La formulación de estándares curriculares de educación básica es el trabajo central de la reforma curricular de educación básica. Con los esfuerzos conjuntos de casi 300 expertos de todo el país, se promulgó oficialmente el borrador experimental del 18º Estándar Curricular, marcando una nueva etapa en la reforma del currículo de educación básica de mi país.
El origen de la reforma
Los estándares curriculares son el documento programático básico del currículo nacional, las normas básicas y requisitos de calidad del currículo nacional de educación básica y la base para la elaboración de libros de texto. , enseñanza, evaluación y examen. La base de la propuesta es la base para que el país gestione y evalúe el plan de estudios. Refleja los requisitos básicos del país para los estudiantes en diferentes etapas en términos de conocimientos, habilidades, métodos de proceso, emociones, actitudes y valores, estipula la naturaleza, los objetivos y el marco de contenido de cada curso, y presenta sugerencias de enseñanza y evaluación.
Conceptos básicos de la reforma docente
El plan de estudios es una forma importante de alcanzar los objetivos educativos, la base más importante para organizar las actividades educativas y docentes, y un medio que encarna y refleja pensamientos y conceptos educativos. . Por lo tanto, el currículo es el núcleo de la educación. La reforma del plan de estudios de educación básica no es producto de una voluntad puramente subjetiva, sino de la respuesta subjetiva de las personas a las necesidades objetivas de un desarrollo social, político y económico específico. Por lo tanto, las necesidades objetivas del desarrollo social, político y económico no sólo determinan si la educación en una determinada sociedad debe reformarse, sino que también determinan fundamentalmente la dirección, los objetivos e incluso la escala de la reforma. El proceso histórico del desarrollo educativo ilustra plenamente la conclusión anterior.
Los hechos a lo largo de la historia del desarrollo educativo muestran que los cambios en los sistemas sociales, políticos y económicos, así como cambios importantes en los métodos de producción y estilos de vida, conducirán a cambios importantes en la educación escolar. Por eso el pasado siglo XX fue llamado el siglo de la reforma educativa.
La función o valor del modelo de educación escolar en la era de la economía industrial se puede resumir en una frase: formar personas educadas para que se conviertan en productores y trabajadores, y para que se conviertan en herramientas de producción y consumo. Lo que la educación escolar busca es cómo maximizar su valor económico. En la década de 1950 surgió la teoría del capital humano. Su modelo educativo que se centra en el crecimiento económico ignorando el desarrollo humano ha jugado un papel positivo en la historia.
Sin embargo, en la era actual de la economía del conocimiento, las deficiencias de este modelo educativo han atraído la atención de cada vez más personas conocedoras, y los llamados a una reforma educativa son cada vez más fuertes. Cada vez más personas se dan cuenta de que si no comenzamos a reformar el plan de estudios de educación básica, esto afectará gravemente el desarrollo económico y social del país. Esta es también la razón por la cual los países de todo el mundo están invariablemente llevando a cabo reformas curriculares de educación básica.
En comparación con épocas pasadas, el desarrollo económico y la mejora de la fuerza nacional en el desarrollo social dependen principalmente de los recursos naturales o la fuerza material. Las personas con mayores cualidades científicas, culturales y humanísticas están cada vez más interesadas en el desarrollo de. humanidad en el siglo 26. Más crítico es. Las llamadas personas con una alta alfabetización científica y cultural y una alfabetización humanística deben cumplir dos condiciones:
Primero, deben dominar las herramientas básicas de aprendizaje, a saber, lectura, escritura, expresión oral, cálculo y resolución de problemas; conocimientos básicos, habilidades y valores y actitudes correctos. Sólo así podrá tener la capacidad de sobrevivir, vivir y trabajar con dignidad, mejorar la calidad de vida y desarrollarse plenamente, y participar activamente en el desarrollo de la sociedad y el aprendizaje permanente.