5 Contenidos del caso narrativo docente docente
La tragedia más conmovedora de "Thatched Cottage" es la amargura y la desilusión del amor en la ruidosa ciudad, lee "Thatched Cottage", imaginando eso. En el campo con el cielo puro, adolescentes ignorantes corren contra la brisa bajo el resplandor del sol poniente. ¿Está buscando "contenido de casos narrativos de enseñanza de profesores"? ¡A continuación he recopilado materiales relevantes para su referencia al escribir artículos!
Contenido del caso narrativo docente docente 1
El nombre en inglés de China es china, que significa cerámica. Cuando la gente habla de cerámica, piensa en China. Puesto que somos chinos, y puesto que los niños del jardín de infancia son la esperanza del futuro de nuestra patria, ¿por qué no dejar que estos niños estén expuestos a él? Por eso, hace unos años, el jardín de infancia inició un curso especial: cerámica.
En términos de alfarería para niños pequeños, cada niño es un maestro jugando con arcilla, y muchos niños se han beneficiado mucho del proceso de aprendizaje de alfarería.
Felicidad
La maestra dijo: "Hoy vamos a hacer cerámica..."
Antes de que pudiera terminar de hablar, los niños aplaudieron y aplaudió rápidamente.
La maestra preguntó: "¿Por qué estás tan feliz?"
El niño dijo: "¡Porque puedes volver a hacer arcilla!". Sonreía tontamente mientras hablaba.
Jugar en el barro es lo más feliz para los niños. A los ojos de cualquier niño, todo en el mundo sólo puede dividirse en diversión y no diversión, y la cerámica pertenece sin duda a la categoría de diversión. Cada vez que los niños vienen a la espaciosa sala de cerámica y crean piezas de trabajo amasando al azar, golpeando fuerte y combinando libremente, ¿no es la felicidad que disfrutan exactamente lo que esperan tener?
Confianza
Cuando un niño descubre que no puede asistir, grita: “Maestro, maestro, no puedo”. El maestro amablemente le dirá: “ ¡Puedes hacerlo! ¡Pruébalo! ”
Cuando un niño se encuentra con muchos problemas y necesita ayuda del maestro, el maestro tomará la iniciativa de echarle una mano.
Cuando un niño completa un trabajo, ya sea tosco o fino, el profesor dirá en voz alta a todos los niños: "¡Mirad, su trabajo está muy bien hecho!". La cerámica es un proceso de interacción coordinada entre manos, ojos y cerebro. No solo puede desarrollar la inteligencia de los niños, sino también desarrollar su percepción, observación y creatividad, y mejorar su capacidad práctica. La arcilla es un espíritu de arcilla amorfo, no importa cómo lo amase y amase el niño, se convertirá en una obra única. Cuanto más rica sea la imaginación del niño, más infantil y hermosa será la obra resultante. Cuando los niños vean su trabajo completado, definitivamente tendrán más confianza en sí mismos.
Calidez
Maestra: "Mañana tendremos un concurso de alfarería entre padres e hijos".
Los niños empezaron a hablar de ello.
Maestra: "Recuerda, primero habla con tus padres sobre qué hacer, así no tendrás prisa mañana".
Al día siguiente, la sala de cerámica estaba llena de gente. Adultos y niños. ¡Con el esfuerzo conjunto de manos grandes y pequeñas, se lanzan coloridas obras de cerámica!
El proceso de los adultos realizando una obra de cerámica con sus hijos basándose en sus sueños de infancia es maravilloso, y el proceso de hacerlo junto con sus hijos es amable y cálido. Esto juega un papel importante en la promoción de la relación entre padres e hijos.
Cuando pienso en Tao, sonrío desde el fondo de mi corazón y también pienso en asociaciones inexplicables: feliz, travieso, flor de durazno, huir... Todas son palabras lindas que hacen que a la gente le guste. Creo que los antiguos también deben tenerla. Es la misma experiencia que hace que las palabras tao se pronuncien tan inteligentes e interesantes. Mis dedos estaban profundamente hundidos en la arcilla, sumergidos en el mundo de la cerámica, y disfrutando de la sensación de la cerámica, no pude evitar suspirar: ¡China, te amo!
Contenido del caso narrativo de enseñanza del maestro, parte 2
Después de entrar al jardín de infantes por la mañana, estaba ocupado limpiando la sala de actividades. Los niños de Yangyang me llamaron emocionados: "Maestro, apúrate, ven. y mira, ¿qué tal el puente que construí con bloques de construcción?" Estaba sudando profusamente, así que le dije con impaciencia: "La maestra lo sabe, puedes jugarlo tú sola, no tienes que decirle a la maestra que construya un puente". ." Continué limpiando. Después de un rato, escuché un "crash" y miré hacia atrás. Yangyang ya había derribado el puente de bloques que había construido. Todavía estaba llorando en la mesa, mientras lloraba, dijo: "El maestro no se preocupa por mí. . A ella no le importa." El puente que construí.
"De repente me desperté. Resultó que Yangyang quería que prestara atención al puente que ella construyó, que prestara atención a los frutos de su trabajo y su existencia. No pude evitar sentirme avergonzado por mi comportamiento en este momento.
Para nuestros maestros de jardín de infantes, debido a que los niños son pequeños, todo lo hace el maestro. Están constantemente ocupados y cansados, y les prestan menos atención. Los psicólogos creen que la mayoría de los niños tienen un tipo de. El problema es que el deseo de ser tomado en serio significa que un bebé que acaba de gatear está jugando tranquilamente con los juguetes. Si la madre ignora al niño, el niño arrojará el juguete con fuerza o gritará fuerte para atraer la atención de la madre. Hay que prestar a los niños una atención activa y positiva.
Suhomlinsky dijo una vez: "Todo el secreto de las habilidades educativas reside en cómo amar a los niños. "Sólo quieren atraer la atención del maestro a través de su comportamiento, para ganarse su atención. Como maestros de jardín de infantes, debemos escuchar atentamente el discurso de cada niño. Todos los días, cuando llegamos al jardín de infantes, habrá niños corriendo para decir el maestro sobre su casa, y usted quiere expresar la preocupación del maestro por usted mismo hablando con el maestro. Por supuesto, el maestro no puede simplemente prestar atención a los niños como un evaluador objetivo. El maestro puede organizar el entorno con ellos, o desempeñar un papel, cuando los niños lo inviten, el maestro no debe negarse, pero debe unirse a los niños cuando le haga preguntas, no parezca impaciente, agáchese y escuche con paciencia. Los niños. Las palabras deben intervenir activamente en el mundo de los niños, y los niños entrarán naturalmente en su mundo. Creo que a través de nuestros esfuerzos, la distancia entre nosotros y los niños se acercará.
Contenido del caso narrativo de enseñanza del maestro. Parte 3
Escenario 1: Durante la recepción de la mañana, Wenwen siguió a su madre al salón de clases. Después de saludarme, Wenwen estaba a punto de buscar una silla pequeña, pero no vio a Wen después. medio círculo. Wen dijo: "¿Dónde está la silla? Dije sin pensar: "Maestro, ayúdelo a encontrarlo". La madre de Wen, que aún no se había ido, dijo: "Wenwen, haz lo tuyo". "Cuando escuché esto, de repente me di cuenta de que parecía haber intercambiado roles con los padres en ese momento. Aunque siempre les recordaba a los niños que tienen que hacer sus propias cosas, todavía hay ocasiones en las que inconscientemente lo hago por ellos. No, en este momento ¿no soy como una madre que no puede soportar dejarlo ir? Por la noche, los padres vinieron a recoger a sus hijos. Tan pronto como vieron a sus padres, varios niños inmediatamente se levantaron y salieron. del aula, olvidándome de colocar las sillas. También habitualmente extendía la mano para moverlas. De repente, me vino a la mente la escena de la mañana y le pedí al niño que me ayudara a arreglar las sillas. /p>
Escena 2: Durante la recepción de la mañana, Xiaoxiao siguió a su abuela al salón de clases. La carita estaba llena de infelicidad y desgana, y supe que la abuela la estaba instando a ir al baño y "ajá". " Todos los días, cuando ella venía al jardín de infantes, el anciano siempre tenía que "obligar" al bebé a completar las "grandes cosas de la vida". A veces el niño simplemente no lo tenía. "Sí", tenía que agacharme. Obedientemente, vi esto y me tomé un tiempo para tener una actividad "de corazón a corazón" con Xiaoxiao. El tema era "hacer tus propias cosas" y luego le pedí a Xiaoxiao que fuera el líder de una clase pequeña. ayudar a la maestra y a sus compañeros. Ella pudo hacer mucho ese día. Por la noche, le recordé a Xiaoxiao que los cuadros de la clase primero deben aprender a hacer sus propias cosas para poder ayudar mejor a todos. Con una sonrisa y con ojos alentadores, le indiqué a Xiaoxiao que actuara por su cuenta y detuve a su abuela a tiempo para ayudar. La vi llevar una toalla de papel al baño y la vi aprender cuidadosamente a limpiarla con una toalla de papel. Sé que la confianza del niño está aumentando y la capacidad del niño está aumentando.
De los dos escenarios anteriores, podemos ver que "haz tus propias cosas" no es solo un eslogan, sino una necesidad real. déjelo ir. Déle a los niños la oportunidad de pensar de forma independiente y hacer las cosas por sí mismos. Sólo así se podrán implementar verdaderamente su conciencia de autoservicio y su capacidad práctica. Las palabras de la madre de Wen me enseñaron una lección vívida. Siempre recuerdo dejar ir con valentía y darles a los niños el derecho a "hacer sus propias cosas"
Contenido del caso narrativo docente docente Parte 4
Cada niño tiene una personalidad independiente y una Fuerte deseo de conocimiento y autoestima. Cada maestro debe comunicarse con los niños de una manera positiva que les resulte fácil de aceptar, para que el comportamiento de los niños pueda continuar desarrollándose en la dirección esperada.
Hay más o menos "tesoros traviesos" en cada clase. Estos "tesoros traviesos" generalmente tienen una inteligencia "sobrenatural", amplios pasatiempos y una gran capacidad de autocuidado, son buenos para "hablar" y les encanta practicar "artes marciales". El incumplimiento de la disciplina y la "involucración" de un gran grupo de amigos en la sala de actividades para "abuchear" a menudo sacan a relucir el "arte" educativo del maestro y no pueden "hacer frente" a ellos.
En la sala de almuerzo de nuestra clase, hay algunos "bebés traviesos". Mira, Hanhan, la cama pequeña es su "estructura para trepar", "Huh", y ella dormirá de este lado. por un rato, "Huh" "Dormí de ese lado por un rato, volví la cabeza, volví la cabeza, pero no pude dormir. Mire, Zha Yucheng y Gu Xucheng, separados por el pasillo, todavía pueden hacer un "teléfono" y transmitir información. Mire, Qian Zhengyu y Shi Jia'an, con una pequeña cama entre ellos, todavía pueden transportar "bienes", como caucho, horquillas y trozos de papel. Se pueden transportar al "Este del río" y al "Oeste". del Río" por un tiempo.
Hoy he decidido cambiar a un nuevo método educativo que pueda aportar positividad a los niños pequeños para que puedan dormir tranquilos. Tan pronto como Hanhan se subió a la cuna, le dije: "Hanhan, ¿por qué siento que hoy eres diferente del pasado?" "¿Cuál es la diferencia?" ¿Qué sientes por ti hoy? Puedes quedarte dormido. Mira, te acostaste tan pronto como te acostaste al mediodía de hoy, ¿verdad? "Sí, maestra, hoy tuve sueño y solo quería dormir". "Creo que podrás quedarte dormido hoy". Caminé por la habitación y me volví hacia la cuna de Shi Jia'an: "An'an, la maestra sabe que no estás dormido, pero te elogian. Cerraste los ojos y lo hiciste. No mires las cosas al azar; cerraste la boca y no perdiste el tiempo. Habla; tus manos y pies están bajos, inmóviles, como si realmente estuvieras dormido. "Me quedé dormido de verdad". Me volví hacia Cha. Frente a la camita de Yucheng, llamé "Cha Yucheng", pero él no dijo una palabra. Aproveché la oportunidad para decir: "Mira, Chengcheng se ha quedado dormido hace mucho tiempo". "Hace mucho tiempo y ni siquiera puedo despertarme. Póngale puntos y ninguno de ellos se dará cuenta. Si esto continúa, los niños de nuestra clase definitivamente serán calificados como los 'buenos bebés' en el comedor". El comedor quedó en silencio y de vez en cuando se escuchaban ronquidos.
Contenido del caso narrativo docente docente, parte 5
Los maestros de jardín de infantes se enfrentan a docenas de niños todos los días. Vale la pena reflexionar si dan el mismo amor a cada niño. Para mí, el grado de amor que les muestro a los diferentes niños es diferente. Algunos niños son naturalmente hermosos y están bien vestidos, y me gustan desde el fondo de mi corazón. Algunos niños no se portan bien, por eso no me agradan. muchísimo.
Hay un niño llamado Daming en mi clase. Su piel es muy oscura, sus ojos son pequeños y es muy travieso. Hoy azota esto y mañana azota aquello. No me gusta y no le tomo la mano.
Esta mañana, descubrí que el cabello de Xiaoyi estaba muy desordenado, así que la peiné. Vi a Daming corriendo directamente hacia el tobogán. Lo llamé apresuradamente, pero él no pareció escucharme y se subió al tobogán sin mirar atrás. Rápidamente lo saqué, lo saqué del tobogán y le dije: "¿Quién te pidió que subieras? Es muy peligroso para ti jugar así. Eres un niño tan desobediente". Abrió los ojos y me miró con ojos grandes y asustados, como si fuera un extraño. Después de un rato, comenzó a llorar a gritos y, mientras lloraba, dijo: "No le agrado al maestro". Por un momento, luego se acercó a él y le preguntó: "¿Por qué dijiste que no le agradas al maestro?" "Fuiste muy feroz cuando hablaste hace un momento. Me asusté mucho cuando lo escuché. Pensé que tú No te agradaba, por eso me hiciste esto."
Después de escuchar sus palabras, supe que esta vez hirió la autoestima del niño y me hizo sentir amargado. El niño es inocente y un maestro no debería hablarle así. Toqué suavemente su cabeza, le sequé las lágrimas y le dije: "Buen chico, le gustas al maestro". Él asintió vigorosamente y sonrió feliz.
Desde este incidente, he entendido mejor la frase "Todo el secreto de las habilidades educativas reside en cómo amar a los niños. Ellos sólo quieren atraer la atención del maestro a través de su propio comportamiento, para ganarse la atención". Atención del profesor. Los profesores también deberían intervenir activamente en el mundo de los niños, y los niños entrarán naturalmente en su mundo. Creo que gracias a nuestros esfuerzos, la distancia entre nosotros y nuestros hijos se hará cada vez más estrecha. A cada niño le doy el mismo amor y la misma sinceridad.