Según la teoría de la autoeficacia de Bandura, la eficacia docente de los docentes se puede dividir en dos aspectos: eficacia docente general y eficacia docente personal. Ver recuadro: Escala de eficacia docente docente. La eficacia educativa general se refiere a las opiniones y juicios generales de los docentes sobre el papel de la educación en el desarrollo de los estudiantes, es decir, si los docentes creen que la educación puede superar los efectos negativos de la sociedad, la familia y las propias cualidades de los estudiantes sobre los estudiantes, y promover eficazmente la educación de los estudiantes. desarrollo. Esto es consistente con los resultados esperados en la teoría de Bandura. La eficacia docente personal de los profesores significa que los profesores creen que pueden instruir eficazmente a los estudiantes y creen que tienen la capacidad de enseñarles bien. Esto es consistente con las expectativas de eficiencia de la teoría de Bandura. El sentido de eficacia docente de los docentes es un factor clave para explicar la motivación docente. Afecta el entusiasmo de los profesores por la educación, sus esfuerzos en la enseñanza, su perseverancia en superar las dificultades cuando las encuentran, etc.
El concepto de eficacia docente
Teóricamente, el concepto de eficacia docente docente proviene de la teoría de la autoeficacia del psicólogo estadounidense Bandura. Bandura creía que la motivación humana se ve afectada por la autoeficacia. La llamada autoeficacia se refiere a la especulación y el juicio subjetivo de las personas sobre si pueden realizar con éxito determinadas conductas de logro. Incluye dos componentes, a saber, expectativas de resultados y expectativas de eficiencia. Las expectativas de resultados se refieren al juicio de un individuo sobre las posibles consecuencias de un comportamiento específico en una situación específica, como las especulaciones de los estudiantes sobre los resultados de responder con éxito un examen. La expectativa de eficiencia se refiere a la creencia de un individuo de que tiene la capacidad de completar un cierto nivel de tarea, como el juicio subjetivo de un estudiante sobre si tiene la capacidad de completar con éxito un examen. El comportamiento de las personas está controlado principalmente por sus expectativas de eficacia. El sentido de eficacia de un determinado comportamiento no sólo afecta el estilo de comportamiento que adopta un individuo cuando enfrenta dificultades, sino que también afecta su nivel de esfuerzo y experiencia emocional. Cuanto más fuerte sea la expectativa de eficacia, más positiva será la conducta, mayor y más sostenido será el esfuerzo y más positiva será la emoción.