El papel de los docentes no es solo impartir algunos conocimientos de los libros de texto a los estudiantes, sino tomar medidas específicas en un entorno específico en función del desarrollo real de los estudiantes y las necesidades de Objetivos educativos. Los métodos de enseñanza promueven el crecimiento de los estudiantes a través de canales específicos. El siguiente es un plan de formación docente para 2022 (5 artículos) que compilé. ¡Todos pueden consultarlo!
Plan de Formación Docente 1 1. Ideología Rectora
Establecer la estrategia de formación escolar de “combinación de aprendizaje e investigación, formación impulsada por proyectos, jerárquica y desarrollo común”, aclarar la ideología rectora orientada a las personas y el aprendizaje en profundidad Comprender el espíritu del nuevo plan de estudios y construir una plataforma operativa para nuevos conceptos curriculares y prácticas educativas seguir las reglas de crecimiento de los docentes, enfrentar a todos los docentes, apuntar a mejorar la ética profesional, implementar; educación de calidad y reforma curricular, y esforzarnos por cultivar la autoestima, la autosuficiencia, la independencia, la personalidad única, talentos con personalidad perfecta, espíritu creativo y coraje para innovar, construir un equipo de docentes de cara al siglo XXI con alta ética profesional, conocimiento profundo, habilidades integrales y coraje para innovar, mejorar efectivamente la calidad de los maestros y promover efectivamente la implementación del nuevo plan de estudios de nuestra escuela.
2. Medidas específicas
(1) El contenido de la formación debe estar enfocado.
1. Mejorar la calidad política y la ética profesional de los docentes.
2. Mejorar las ideas didácticas de los profesores.
Bajo el nuevo concepto curricular, el desarrollo profesional de los docentes debe ser integral y multidimensional y requerir innovación continua. Sólo a través de la innovación continua puede el desarrollo profesional de los docentes tener vitalidad. Por lo tanto, un contenido importante de la capacitación escolar este semestre es continuar organizando a los maestros para que estudien en profundidad el "Esquema de la reforma curricular de educación básica", los "Estándares curriculares", "Into the New Curriculum" y otras nuevas series teóricas curriculares durante la implementación del nuevo plan de estudios y mejorar el ámbito ideológico de enseñanza de los docentes. Promover que los docentes pasen de ser docentes a académicos, investigadores y expertos.
3. Mejorar la calidad general del profesorado.
En la implementación actual de la reforma curricular, los conocimientos deben actualizarse constantemente y los conceptos de enseñanza deben introducirse continuamente. Sólo estableciendo el deseo de aprender a lo largo de toda la vida, mejorando activamente su calidad general y superándose constantemente a sí mismos, los docentes podrán convertirse en la fuerza principal de la reforma curricular. Este semestre se continuará desarrollando contenidos de capacitación centrándose en los tres aspectos de alfabetización humanística, alfabetización educativa y alfabetización científica que deben poseer los docentes.
(1) La palabra "aprendizaje" está a la vanguardia. El aprendizaje es una forma importante de cambiar ideas. Por lo tanto, la escuela optimiza el mecanismo de gestión y da a los profesores suficiente tiempo y espacio para estudiar de forma independiente, permitiéndoles calmarse y leer algunas monografías educativas, incluidos clásicos chinos y extranjeros sobre literatura, historia, astronomía, geografía... y también pueden obtenga información diversa en Internet, completa y multidimensional. Nutre y levántate. Mientras fortalecemos el aprendizaje independiente, llevamos a cabo un amplio aprendizaje basado en investigaciones y aprendizaje cooperativo, y organizamos actividades de aprendizaje como intercambios académicos y diálogos con celebridades. A través de la formación, la lectura se convierte en un hábito de los docentes, una necesidad en la vida de los docentes y una conducta potencial de desarrollo que acumula mucho pero se desarrolla poco. Incluir la formación de los profesores en tecnología de la información moderna, las habilidades de educación básica e investigación científica y la formación de nuevos conceptos curriculares como una agenda importante para la formación escolar refleja los requisitos de los tiempos y las ideas básicas de esta reforma curricular.
(2) La palabra "práctica" es la base. Transformar la teoría en práctica es la clave para la reforma curricular. Este semestre, la escuela llevará a cabo una serie de actividades de capacitación e investigación en torno a la reforma curricular. Utilice el aprendizaje empresarial, organice debates teóricos después de clase, mire vídeos, salones educativos, etc. Hazlo; lee buenos libros, memoriza bien, escribe bien”, guiando a los docentes a pasar de enfatizar las calificaciones académicas a enfatizar las habilidades profesionales y los niveles de investigación científica. Realizar actividades de “proyectos de investigación científica” y formular estrategias de formación jerárquicas.
(II ) Los métodos de formación prestan atención a las estrategias.
La estrategia de la formación escolar es realizar la autotransformación de "formación externa" a "formación interna", promoviendo así el autodespertar. , la superación personal y la superación personal de las funciones de los profesores. El entusiasmo de los profesores por participar en la formación estimula la conciencia de los profesores sobre la superación personal. La formación escolar de este semestre se centra en la investigación científica y la estrategia se promueve sólidamente.
1. La práctica docente reflexiva es el proceso de autoaprendizaje de los docentes. Este semestre, en torno a la implementación en profundidad del nuevo plan de estudios, la escuela organizará actividades temáticas de práctica docente reflexiva. con grupos de enseñanza e investigación o grupos de investigación para llevar a los profesores a reflexionar sobre su propia enseñanza, su propio crecimiento y desarrollo con nuevos conceptos. Registre sus propias reflexiones de manera oportuna: momentos maravillosos, errores inevitables e ideas novedosas, capture casos típicos. redactar casos, diseños y artículos, resumir experiencias y lecciones de manera oportuna y orientar la práctica docente.
2.
La investigación-acción requiere que los docentes investiguen y resuelvan problemas en acción (es decir, la práctica docente) basándose en sus propias situaciones de enseñanza, asegurando así la importancia práctica del trabajo de investigación. Este semestre, la escuela se centró en el proyecto a nivel provincial “Investigación sobre la comprensión de la enseñanza”, llevando a cabo una investigación-acción en profundidad.
(1) Aprovechar plenamente el papel principal de los profesores clave en el trabajo de formación de nuestra escuela, alentar a los profesores clave a tomar la iniciativa de emprender tareas especiales de formación basadas en casos y formar un "grupo de formación". estilo de capacitación "en formación" para permitir que más maestros claves Los maestros sean promovidos a través de la capacitación.
(2) Tomando la investigación de la materia como un gran avance, cada grupo de materias organiza cuidadosamente a los profesores para promover sólidamente la investigación de la materia de acuerdo con el proceso general de planificación, acción, observación y reflexión. Organizar un evento de formación en un salón académico cada mes.
(3) Contratar profesores universitarios, expertos y académicos de departamentos de educación superior e investigación científica para dar conferencias y capacitación, brindar orientación cercana a los docentes, mejorar la calidad de todos los docentes y establecer una conciencia de investigación científica, enriquecer la teoría. conocimientos y sentar una base teórica.
(3) El proceso de formación enfatiza la estandarización.
Seguir estrictamente los requisitos de los departamentos de nivel superior para la formación docente, lograr una gestión estandarizada y una formación de procedimientos, movilizar plenamente la autonomía y la iniciativa de los docentes en la educación continua y organizar cuidadosamente cada formación para garantizar la calidad de la educación.
1. Crear activamente un mecanismo educativo
(1) El sistema normal de actividades de formación docente se centra en la combinación de la formación docente y las actividades diarias de enseñanza e investigación científica, la combinación de actividades regulares. y actividades irregulares, y actividades concentradas combinadas con actividades descentralizadas, las actividades colectivas se combinan con acuerdos autónomos individuales.
(2) Implementar concienzudamente el sistema de recompensas y castigos para la evaluación de la formación docente, incluir la participación y la calidad de las actividades docentes en el ámbito de la evaluación y reflejarlo en la evaluación del primero, el mejor y la promoción.
(3) Establecer un sistema de archivos de formación docente, establecer una bolsa de registros de crecimiento y establecer y gestionar archivos de formación docente.
(4) Mejorar el sistema de certificados de formación docente y realizar una revisión y presentación oportuna de los certificados de formación docente.
(5) Formar un mecanismo en el que el director se haga cargo y esté a cargo del director, del despacho docente y del grupo de docencia e investigación (grupo de grado, grupo de asignaturas), aclarar responsabilidades y estandarizar gestión.
2. Esforzarse por mejorar el sistema educativo.
(1) Presta mucha atención al entrenamiento regular.
(1) Estandarizar e implementar las actividades de "Estándares comerciales de educación y enseñanza" para docentes jóvenes, fortalecer la capacitación en el trabajo para nuevos docentes y mejorar efectivamente la eficiencia de la formación de nuevos docentes. Realizar actividades de emparejamiento del "Proyecto Azul" para implementar objetos, responsabilidades y actividades que permitan a los docentes jóvenes crecer rápidamente.
②Continuar brindando servicios de capacitación en el trabajo para docentes. Mientras fortalecemos la capacitación académica y administramos colegios universitarios abiertos, continuaremos brindando servicios para la educación continua de los maestros, capacitación para todo el personal organizada por la escuela, capacitación básica y exámenes de grado en mandarín e informática.
③ Fortalecer la formación y gestión de docentes clave. Fortalecer eficazmente la gestión de los novatos en la enseñanza escolar, los expertos en enseñanza y los líderes de materias, y aprovechar al máximo su papel de liderazgo en la educación y la enseñanza.
④ Acelerar el proceso de mejora de la cualificación académica de los docentes. Ayude a los profesores a mejorar sus estándares académicos organizando cursos por correspondencia y exámenes de autoaprendizaje.
(2) Realizar con seriedad la formación de nuevos cursos.
Resuma cuidadosamente la experiencia y la comprensión de la formación general y de las materias de nuestra escuela desde el nuevo experimento de reforma curricular, y continúe haciendo un buen trabajo en dos aspectos de la formación: uno es la formación de los profesores que han ingresado el grado experimental, y el otro es La capacitación de seguimiento para los maestros que han ingresado al grado experimental cambiará efectivamente los conceptos educativos y los métodos de enseñanza de los maestros, sentará una base sólida para la implementación integral de la reforma curricular en nuestra escuela y colocará la formación de maestros de escuelas primarias de aldea ocupa un lugar muy importante. Incorporar actividades como leer un buen libro, realizar un salón educativo y escribir un artículo (o un caso) todos los meses en el trabajo diario de la escuela. Aproveche cada oportunidad de aprendizaje, permita que los maestros salgan de la escuela, experimenten la atmósfera actual del curso, comprendan su propio estado docente y aclaren la dirección de sus esfuerzos.
Con el objetivo de formar un equipo de formación docente a nivel de condado con excelentes negocios, excelente profesionalismo y una sólida demostración, utilizamos métodos como la capacitación centralizada en proyectos provinciales de reclutamiento unificados, la capacitación centralizada en proyectos independientes a nivel de condado. proyectos y maestros que van al campo, fortalecer efectivamente la construcción de maestros rurales, reducir significativamente la brecha entre los maestros urbanos y rurales, para que todos los niños rurales puedan recibir una educación justa y de calidad. Al mismo tiempo, aumentaremos la formación de los profesores ordinarios de secundaria.
En 20_, basándose en el espíritu de los documentos provinciales y municipales pertinentes y combinado con la situación real de nuestro condado, se formuló especialmente este plan:
1 Ideología rectora
Guiado por el. esquema de desarrollo a largo plazo de los maestros, implementación integral El plan de desarrollo de maestros rurales del Ministerio de Educación se esfuerza por construir el equipo de capacitación de maestros del condado, mejorar las habilidades de enseñanza de los maestros rurales del condado y resaltar el trabajo de construcción de "popularizar la enseñanza efectiva y construir aulas eficientes". dentro del condado, logrando un desarrollo equilibrado de la educación de alta calidad y mejorando integralmente la calidad de la educación y la enseñanza.
2. Metas y tareas
Centrarse en el equipo de formación de docentes rurales y el personal de gestión, la capacidad integral general de los docentes y las cualidades fundamentales de los docentes, y ampliar la visión de la escuela primaria y secundaria rural. directores y directores de jardines de infancia, aumentar el conocimiento, mejorar integralmente el nivel de gestión y mejorar eficazmente la capacidad y el nivel de enseñanza de los maestros rurales. Al organizar a los docentes rurales para que visiten y estudien, ayudamos a los docentes rurales a ampliar sus horizontes y dominar nuevos métodos de educación y enseñanza, nuevas habilidades y nuevas tecnologías (consulte el archivo adjunto para conocer objetivos y tareas específicos).
Tercero, organización
Para implementar este proyecto especial sin problemas, se estableció un equipo con el líder a cargo como líder del equipo y los líderes del departamento de educación, departamento de personal, Sección de docencia e investigación, centro de educación audiovisual y escuela como líder del equipo. Miembro del Grupo de Trabajo de Implementación de la Capacitación Docente, ubicado en la Unidad de Educación. El Departamento de Educación es responsable de la interpretación de las políticas del proyecto; la Oficina de Enseñanza e Investigación es responsable del trabajo general de enviar maestros al campo para recibir capacitación y proporciona orientación profesional para enviar maestros al campo para recibir capacitación; para recomendar a los directores de enseñanza y directores de escuelas (campus); el Centro de Educación Audiovisual es responsable de la información y los videos en el aula. La unidad de planificación financiera y el centro de liquidación son responsables de la revisión de la gestión del fondo nacional de capacitación, y todos los miembros llevan a cabo; llevar a cabo la capacitación docente bajo el liderazgo del líder del equipo.
IV.Medidas de trabajo
(1) Selección del personal de construcción del equipo de formación docente En base a los 20 años de formación del equipo docente, entre 3 de tiempo completo y tiempo parcial de docencia e investigación. Personal, personal docente provincial, municipal y del condado. Los expertos y maestros de primera línea del condado seleccionaron a 75 maestros destacados destacados para formar un equipo de capacitación a nivel del condado. Los miembros del equipo de formación cubren diversas materias en el jardín de infancia, la escuela primaria, la escuela secundaria y la escuela secundaria. El objetivo y la tarea de formar el equipo de formación de docentes es promover la construcción del equipo de formación de docentes a tiempo parcial del condado, desarrollar la mejora y los avances profesionales de los docentes de la columna vertebral del condado, ayudarlos a encontrar nuevos enfoques y puntos de apoyo para el desarrollo profesional, y utilizar lecciones de casos como vehículo para construir El desarrollo profesional de docentes jóvenes y de mediana edad destacados en áreas rurales logrará en última instancia el desarrollo integrado de docentes urbanos y rurales bajo la guía de expertos.
(2) Cultivo de equipos de formación de docentes rurales: mejorar integralmente las capacidades de formación, las capacidades de enseñanza e investigación, y las capacidades de educación y enseñanza de los equipos de formación de docentes de escuelas primarias y secundarias rurales, para que puedan ser competentes en envío de profesores al campo, formación online, formación presencial, etc. Tareas de orientación y gestión de la formación, y formación de un equipo de formación profesional innovador, de calidad, "útil y bien hecho". A través de la formación y el aprendizaje, se orienta a los formadores para implementar eficazmente el nivel de formación específico y efectivo de las materias de los profesores, y construir y mejorar la "formación en clase" basada en la práctica principal de la formación de profesores. Formar a organizadores, gestores e implementadores del "envío de docentes a zonas rurales para su formación".
(3) Seleccionar docentes para que vayan al campo a capacitarse: con el equipo de formación docente como fuerza principal, organizar un equipo de expertos compuesto por universidades, equipos de investigación de temas destacados de otros lugares y equipos de alta calidad. docentes de la columna vertebral de la materia en el condado y promoverla de manera organizada y planificada. El equipo de capacitación docente profundiza en las aulas de las escuelas primarias y secundarias rurales y brinda orientación in situ para mejorar continuamente las capacidades de enseñanza en el aula de las escuelas primarias y secundarias rurales. profesores. El equipo de profesores de formación resolverá las necesidades científicas reales de la enseñanza en el aula de los profesores, establecerá el tema de enviar profesores al campo para recibir formación y seleccionará un equipo de expertos para centrarse en el tema del desarrollo profesional, escribir lecciones de casos, micro teoría temática. -temas, e intercambiar y discutir temas interactivos.
(4) Capacitación en visitas de docentes rurales: al establecer un sistema de visitas de docentes rurales, podemos ampliar los horizontes de educación y enseñanza de los docentes, actualizar los conceptos de educación y enseñanza, dominar nuevas habilidades educativas y docentes y mejorar a los docentes rurales. ' Capacidades de enseñanza en el aula. Promover la impartición de capacitación y enseñanza, construir una plataforma de aprendizaje y capacitación docente y utilizar talleres de docentes famosos para promover el desarrollo general coordinado de los docentes de las materias.
(5) Formación de directores rurales: A través de la formación se ha ampliado la visión de la gobernanza educativa, se ha actualizado la filosofía de gestión escolar, se ha mejorado la calidad profesional de los directores rurales y su capacidad para resolver problemas prácticos. , y se ha construido efectivamente el desarrollo profesional de los docentes y el desarrollo integral de la alfabetización teórica profesional de las escuelas a través del seguimiento conductual, implementar acciones de capacitación y aprendizaje para los directores de campus rurales, cambiar el rostro de la gestión de las escuelas rurales y mejorar la calidad de vida de los docentes. nivel de funcionamiento de las escuelas rurales.
(6) Formación centralizada: Para solucionar el conflicto entre formación y trabajo, el tiempo de formación se organiza básicamente durante las vacaciones de verano y los fines de semana.
(7) Pasantía en el trabajo: materia por disciplina, organice la sección de enseñanza e investigación para investigar y pulir cursos y pulir cursos de alta calidad que cumplan con las características de la materia. .
Requisitos relacionados con los verbos (abreviatura del verbo)
1. Construcción de recursos del curso: basado en el sistema de desarrollo de recursos del curso de formación de docentes del condado establecido para diversas capacitaciones temáticas en los últimos años, optimizar el equipo. edificio . En términos de construcción de recursos del curso, con base en las necesidades científicas reales de la formación docente, los temas del curso de formación temático y los objetivos del curso se diseñan en torno a los objetivos de la formación, y se selecciona como profesores a un equipo docente experto de alto nivel, guiado por teorías profesionales de la materia, profesores destacados. en el condado están organizados para realizar clases de casos. El grupo de formación del curso de caso está formado por la escuela de profesores de caso seleccionados, y la preparación del curso de formación de caso la completa el grupo de formación bajo la dirección de profesores guiados por teorías temáticas y profesionales. 2. En los últimos seis años desde la construcción de un sistema de servicios de apoyo al desarrollo profesional docente, la enseñanza, la investigación científica y la educación audiovisual de nuestro condado han cooperado tácitamente, y el modelo de capacitación de "integración efectiva de tecnologías y disciplinas de la información" basado en la integración de la "enseñanza, la investigación científica y la formación" practicada por los sujetos de formación docente, ha desempeñado un papel activo en la docencia, la investigación científica, la educación audiovisual y las escuelas de base.
Este semestre, participaré activamente en la capacitación escolar, estudiaré concienzudamente nuevas teorías educativas, actualizaré los conceptos educativos de manera oportuna y me esforzaré por crear un nivel de implementación de la enseñanza en el aula en la nueva situación en la que El nuevo plan de estudios se mejora constantemente y realmente establece un modelo adecuado para los nuevos conceptos y métodos de enseñanza para mejorar la calidad de la enseñanza. Por la presente se formulan los siguientes planes:
1. Combinar el aprendizaje y la discusión para mejorar la calidad de la enseñanza del chino.
Normalmente leo atentamente "Diseño y casos de enseñanza de chino en la escuela primaria", "Evaluación de la enseñanza de chino en la escuela primaria", etc. Al mismo tiempo, participar activamente en actividades de aprendizaje relevantes organizadas por escuelas y otros departamentos relevantes, combinar el autoestudio con la capacitación, usar el tiempo libre para discutir problemas existentes en la enseñanza con otros maestros, intercambiar ideas, utilizar la "investigación" para promover la "enseñanza". ", y superarse para desarrollar continuamente las ideas didácticas, la capacidad de reflexionar sobre la enseñanza y promover la integración de la teoría y la práctica en el proceso experimental. Para garantizar una mayor implementación de los nuevos estándares curriculares, este semestre he cambiado aún más mis conceptos educativos y me esfuerzo por lograr una alta calidad de enseñanza y una alta eficiencia en el aula. Al mismo tiempo, participaré activamente en las actividades de formación de la escuela de chino, estudiaré y discutiré "el perfeccionamiento de los objetivos de la enseñanza del chino en las etapas intermedia y avanzada" con los profesores de chino del grupo de enseñanza e investigación de la escuela secundaria superior. y completar concienzudamente mi tarea: ser el "libro de texto chino de primer grado para cuarto grado". La investigación sobre "Refinamiento de los objetivos de la unidad" ha permitido a nuestra escuela lograr avances revolucionarios en la segunda ronda de reforma de la enseñanza del chino, haciendo que la enseñanza en el aula sea verdaderamente efectiva.
2. El autoestudio promueve el crecimiento mutuo de profesores y alumnos.
Mi tema personal de enseñanza e investigación este semestre es: investigación sobre cómo mejorar eficazmente la capacidad de lectura de los estudiantes. Espero que a través de la investigación pueda guiar mejor a los estudiantes en la lectura y promover la mejora de mi propio nivel de enseñanza del chino.
(1) Antecedentes de investigación
La mayoría de los niños de esta clase prefieren leer, pero a algunos estudiantes no les gusta leer libros extracurriculares, por lo que no pueden calmarse y leer libros extracurriculares. El efecto de la lectura es relativamente pobre. A menudo rozo la superficie y trago cosas rápidamente, y hay incluso menos acumulación y aplicación. Con el fin de ampliar el conocimiento de los estudiantes y profundizar las actividades del "Aula de libros", se llevan a cabo una serie de actividades de lectura como "Sé amigo de los libros y crece con buenos libros" para promover que los estudiantes participen mejor en las actividades de práctica de lectura, estimular a los estudiantes. 'Interés en la lectura y cultivar el deseo de los estudiantes de leer y aprender. La alfabetización lectora de amar la lectura y poder leer mejora la capacidad y el nivel de lectura.
(2) Objetivos de la investigación
① Estimular el interés de los niños por la lectura y hacer que disfruten de la lectura.
(2) Guíe a los estudiantes para que lean ensayos clásicos y hermosos, acumulen excelentes ejemplos y, mientras acumulan conocimientos, desarrollen un buen sentido del lenguaje y mejoren su capacidad de escritura.
③Ser capaz de comprender y apreciar inicialmente obras literarias, dejarse influenciar por sentimientos e intereses nobles, enriquecer el mundo espiritual y mejorar la alfabetización integral en chino.
(3) Contenido de lectura
(1) Los nuevos estándares curriculares estipulan algunos poemas antiguos que deben ser recitados.
②El profesor recomienda algunos artículos o libros basados en la enseñanza y la situación real de los alumnos.
(4) Medidas de orientación
① Estimular el fuerte interés de los estudiantes por la lectura extraescolar.
Recomendar materiales de lectura a los estudiantes en formatos flexibles y diversos para estimular el interés de los estudiantes por la lectura y estimular su deseo de navegar rápidamente. Se adoptan cursos como clases de orientación de lectura, clases de recomendación de lectura, seminarios de lectura, clases de apreciación de la lectura y clases de informes de lectura para estimular el interés de los estudiantes en la lectura y mejorar su capacidad de lectura. Al mismo tiempo, los maestros a menudo demuestran la lectura, infectan a los estudiantes con una lectura afectuosa, extienden el tiempo de atención intencional de los estudiantes, amplían el vocabulario de los estudiantes, estimulan la imaginación de los estudiantes, promueven el desarrollo emocional de los estudiantes y, por lo tanto, estimulan a los estudiantes a leer conscientemente.
②Optimizar los métodos de lectura de los niños.
a.Leer libremente y tomar notas.
La clase ha establecido un rincón de libros, que estipula que el tiempo de tranquilidad después de la escuela los martes y viernes es tiempo de lectura. A los estudiantes se les dará tarea de lectura después de la escuela todas las tardes, y se requiere que los estudiantes tengan un espacio para leer. cierta cantidad de tiempo para lectura extracurricular todos los días. Sobre la base de la lectura libre, los estudiantes deben tomar notas de lectura, recordar los nombres, fechas y contenidos principales de los libros (artículos) que leen, extraer oraciones y párrafos importantes y escribir sus propios sentimientos y asociaciones para que la lectura sea relevante. a la vida. En combinación, animamos a los estudiantes a leer más y pensar más, y cultivamos buenos hábitos de lectura desde una edad temprana.
b.Organizar actividades para promocionarse mutuamente.
Leer con los estudiantes e intercambiar experiencias lectoras de manera oportuna. Realizar una variedad de actividades en clase para alentar a los estudiantes a perseverar y realizar una variedad de actividades durante sus estudios. Por ejemplo, excelente evaluación de lectura, concurso de recitales destacados, etc. , permitiendo a los estudiantes no solo aumentar sus conocimientos y practicar sus habilidades, sino también ganar mucho al observar y aprender unos de otros.
c.Adquirir métodos y mejorar habilidades
Es mejor enseñar a pescar a la gente que enseñarles a pescar. Guíe a los estudiantes para que aprendan a leer, enséñeles métodos de lectura simples y enumere esquemas de lectura por sí mismos.
El siglo XXI es un siglo de aprendizaje y de una sociedad que aprende. Los docentes orientados a la investigación y al aprendizaje son las nuevas exigencias de la sociedad actual. La formación escolar es un proyecto de aprendizaje establecido por las escuelas intermedias para mejorar los conceptos ideológicos, las capacidades educativas, la conciencia y el nivel de investigación científica de los docentes, y para formar un excelente equipo docente. Para cumplir con el propósito formativo de nuestro colegio, adaptarnos a las exigencias de la sociedad actual en materia de actividad y calidad de los docentes, y esforzarnos por convertirnos en un educador con alta capacidad docente, conciencia docente y nivel de investigación científica y un docente de clase con alta capacidad de innovación educativa. , el plan de este año está especialmente formulado de la siguiente manera:
Este año se llevarán a cabo investigaciones docentes en las escuelas para brindar a los docentes capacitación de "preparación de lecciones". Como educador siento una gran responsabilidad. Hoy en día, la educación enfrenta muchos problemas y se encuentra en un período de transformación. Con la profundización de la reforma curricular, el entorno macro nos brinda buenas oportunidades. Debemos aprovechar la oportunidad y esforzarnos por mejorar y desarrollarnos. Este semestre trabajaré duro para mejorar mi nivel teórico, actualizar conceptos de educación y enseñanza, profundizar la educación y la práctica docente, hacer un trabajo sólido y eficaz en la educación y enseñanza diaria y servir mejor a los estudiantes.
1. Objetivos generales e ideología rectora
1. Establecer el concepto básico de enseñanza e investigación de materias y participar activamente en la formación y la investigación docente en la escuela.
2. Adherirse a la combinación de teoría y práctica, centrarse en la aplicación de la nueva teoría curricular en la práctica educativa, descubrir y resolver rápidamente problemas en la reforma curricular y promover la reforma docente a través de la enseñanza y la investigación.
3. La enseñanza y la investigación en las escuelas deben estar orientadas a los estudiantes, a las personas y prestar atención al desarrollo integral de las personas.
4. A través de la capacitación, se alienta a los maestros de escuela primaria a actualizar sus conceptos de ética docente, ajustar sus comportamientos éticos, familiarizarse con el sistema de conocimientos del material didáctico y actualizar los conocimientos de las materias, resolver problemas prácticos de enseñanza y mejorar; el nivel de diseño docente.
2. Prácticas e ideas específicas
1. Correcto posicionamiento del rol del profesorado. Evidentemente, el papel de los profesores es liderar el desarrollo de la vida humana, no sólo aportar conocimientos. Respetar la personalidad de los estudiantes y prestar atención a su desarrollo sano e integral, especialmente a una psicología sana, a sus emociones y a sus valores correctos, son las máximas prioridades para cultivar la visión de la vida de una persona. No fabricamos productos en una línea de montaje, estamos formando personas felices que ayudan a crear vidas exitosas.
2. Lee más, sé bueno pensando y acumula con diligencia. Abre tus horizontes y comprueba que tus conocimientos teóricos son insuficientes y tus ideas están desactualizadas. Después de trabajar durante varios años, me sentí satisfecho con enseñar mucho y mi rara acumulación casi se agotó. Necesito urgentemente recargarme. Leer más, aprender más, ser bueno pensando y ser diligente en la acumulación son el único camino a seguir. La lectura es una forma importante para que las personas aprendan, un faro de lucha por la vida, un canal para la herencia cultural y una escalera del progreso humano. Nuestra escuela ha hecho grandes esfuerzos para aumentar la inversión financiera, compró una gran cantidad de libros teóricos para profesores, se suscribió a revistas didácticas y alentó a los profesores a elegir sus propios libros, que serán reembolsados por la escuela. Intente leer un artículo sobre educación cada semana y tome notas sobre la lectura. También cooperaron con las actividades del foro de lectura organizadas por la escuela para hablar sobre sus pensamientos, experiencias y logros, aprender unos de otros y comunicarse entre sí. Sólo así podremos lograr el desarrollo y el progreso comunes.
3. Presta atención a la autorreflexión. Continúe reflexionando sobre la enseñanza y complete el cuaderno de reflexión todos los días. Reflexione sobre si encontró alguna confusión al prepararse para la lección, si ajustó los materiales didácticos y por qué los ajustó de esta manera. Reflexione sobre si descubrió algún problema inesperado en clase y cómo abordarlos de manera oportuna; reflexione sobre lo que le satisface o le confunde de este curso;
Sobre esta base, establezca buenas rutinas de enseñanza para que su aula sea más significativa, más cercana a las necesidades de la nueva reforma curricular y maximice la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes. Tomar notas de clase para una clase. Los maestros registran sus clases satisfactorias e identifican deficiencias y brechas con base en sus propios registros de clases, mejorando así sus estándares de enseñanza.
4. Aprende de tus compañeros. La colaboración entre pares mejora la comunicación, promueve el diálogo entre los profesores y los anima a aprender, discutir, apoyarse y compartir recursos entre sí.
5. Internet también es una gran plataforma para la educación y la enseñanza. Utilice sus propios blogs, como Baidu y Sina Education, para explorar nuevos desarrollos en educación y enseñanza, recopilar las últimas noticias, conocer a muchos maestros destacados, absorber su excelente experiencia y métodos de enseñanza, ampliar su nivel y capacidad de enseñanza y brindarles mejor. con ayuda y orientación docente.
Capítulo 5 del Plan de Planificación de la Formación Docente 1. Ideología rectora
Para acelerar el proceso de modernización educativa, implementar aún más la decisión del Consejo de Estado sobre la reforma y el desarrollo de la enseñanza básica educación y promover continuamente la innovación educativa, de acuerdo con el espíritu nacional de la conferencia de trabajo de educación básica provincial, municipal y distrital, con el nuevo concepto de reforma curricular como núcleo, los docentes deben actualizar sus conceptos educativos, enriquecer el conocimiento de casos y el conocimiento estratégico. de utilizar casos para la enseñanza en el aula y fortalecer su conciencia de reflexión adherirse al principio de combinar aprendizaje y aplicación, promover la modernización de la formación docente a través de la informatización, luchar por nuevas ideas y avances en la formación docente y construir un equipo de aprendizaje, Profesores innovadores y orientados a la investigación.
2. Objetivos del trabajo
1. Organizar la selección de expertos docentes del condado y recomendar docentes destacados para participar en la selección de estrellas docentes municipales. Completar eficazmente las tareas de capacitación en reforma curricular;
3. Organizar a todos los maestros para que participen en la capacitación "300 oraciones en inglés para maestros"
4. investigar la capacitación, aprender durante la capacitación y en la práctica mejorar y lograr logros en la práctica;
5. Continuar capacitando a los maestros en tecnología educativa moderna, fortalecer la construcción y el uso de los sitios web escolares e intentar utilizar la red del campus. plataformas para impulsar la modernización de la formación docente;
6. Aprovechar plenamente la posición central de las escuelas en la formación docente, fortalecer la educación continua docente basada en la formación en la escuela y lograr una tasa de formación del 100%. todos los docentes;
7. Continuar haciendo un buen trabajo en la relación maestro-aprendiz, fortalecer la formación de docentes jóvenes;
8. Continuar mejorando la formación académica de los docentes.
3. Principales medidas
1. Fortalecer la educación ética docente. Organizar a los profesores para que estudien "Los profesores de Fuyang no están prohibidos" y llevar a cabo la actividad "Diario del flujo del amor" entre todos los profesores de la escuela, establecer el concepto de gestión de "formar la personalidad con la personalidad" y fortalecer la sociedad de enseñanza y educación de las personas; , establecer una educación con moralidad y promover la educación con moralidad Un sentido de misión y responsabilidad. Específicamente:
①Respetar la personalidad, la educación, la democracia, la privacidad y el desarrollo de los estudiantes;
Confiar en los estudiantes, creer que los estudiantes tienen la capacidad de administrarse a sí mismos y creer que los estudiantes tienen la capacidad de desarrollarse;
③Comprender a los estudiantes, sus condiciones físicas y mentales, sus condiciones de vida y aprendizaje y sus tendencias ideológicas escenificadas.
(4) Estudiar a los estudiantes, estudiar sus rasgos de personalidad y psicología, y estudiar su situación de aprendizaje.
⑤ Ayudar a los estudiantes, ayudarlos a tener éxito, ayudarlos a salir del fracaso y ayudar a los estudiantes a formar una personalidad sólida;
⑥Preocuparse por los estudiantes, preocuparse por su salud física y mental y proteger eficazmente sus intereses;
⑦Evaluar a los estudiantes correctamente, tratarlos de manera objetiva y justa, y evaluar desde una perspectiva de desarrollo del estudiante. El líder del escuadrón es responsable de organizar a los maestros de cada grupo de grado para registrar brevemente los eventos principales que sienten más profundamente y ganar más en estos siete aspectos o un aspecto todos los días escribiendo diarios en sus teléfonos móviles, y el director a cargo es Responsable de la supervisión especial diaria.
2. Continuar realizando la formación docente, la investigación científica y la formación. Durante la formación, los profesores de todos los niveles deben postularse para proyectos, mejorar su nivel de investigación científica en la práctica y lograr logros en la práctica.
3. Hacer un buen trabajo en la capacitación de las estrellas en ascenso del 4.° Fuyang y los maestros participantes en el condado de Yingshang, formular un plan de "entrenamiento previo al partido" científico y razonable, realizar un entrenamiento intensivo especial e invitar a expertos. a la escuela para orientar la formación, para que los Profesores mejoren en la formación.
4. Continuar brindando capacitación en mandarín y tecnología educativa moderna.
El objetivo principal es lograr una tasa de cumplimiento del 100% del nivel 2 de mandarín e informática para los docentes en edad escolar de la ciudad, brindar a los docentes capacitación en tecnología educativa moderna para que puedan navegar fácilmente por la web y descargar archivos, y fomentar las clases y Los maestros pueden crear sus propios sitios web personales y de clase, utilizando el sistema de oficina de la red del campus para el trabajo de oficina, promoviendo así la construcción del sitio web de la escuela y logrando gradualmente la oficina sin papel de la escuela.
5. Continuar llevando a cabo nuevas capacitaciones curriculares y esforzarse por promover la reforma de la educación básica. La formación curricular es el foco de la formación docente en 2007. De acuerdo con el principio de "primero la formación, luego el trabajo, sin formación no hay trabajo", nos esforzamos por garantizar el buen progreso de la nueva reforma curricular. Organizar a los docentes para que participen en la formación general y en la formación temática en diferentes niveles. El enfoque de la capacitación general es cambiar el comportamiento docente, mientras que el enfoque de la capacitación por materias es dominar la naturaleza, los conceptos básicos, los objetivos del curso, el contenido, los métodos de enseñanza y la evaluación de este curso.
Cuarto, arreglos específicos
Septiembre: Desarrollar un plan de capacitación docente, llevar a cabo capacitación profesional para docentes y prepararse para la selección y recomendación de expertos en enseñanza del condado y estrellas de la enseñanza municipal.
10: Participar en la selección de docentes novatos de la ciudad, continuar organizando la formación profesional de los docentes y brindar orientación en materia de formación profesional.
165438+Octubre: Un nuevo profesor llega a clase y da conferencias.
65438+Febrero: Realizar nuevas actividades de lectura curricular y realizar simposios para docentes nuevos y antiguos.
65438+Octubre: Resumen del Semestre
Febrero: Despliegue de la capacitación docente semestral.
Marzo: Profesores jóvenes dan conferencias.
Abril: Foro de Jóvenes Maestros (Presentación del Nuevo Currículo)
Mayo: Foro de Jóvenes Maestros (Presentación del Nuevo Currículo), Clase de Informe de Nuevos Maestros.
Junio: Resumen del Trabajo