Conceder gran importancia a las actividades del grupo de docencia e investigación, con objetivos claros, regularidad y orden, y garantía de calidad, lo que constituye una fuerte garantía para el impulso de la docencia escolar, la reforma docente y la labor docente e investigadora. Nuestra escuela concede gran importancia al importante papel del grupo docente e investigador en la gestión y práctica docente. Con el objetivo de que "el grupo de docencia e investigación se convierta en la cuna del éxito de los docentes", el líder del grupo de docencia e investigación debe ser plenamente responsable de la calidad de la docencia y la enseñanza de esta materia.
1. Damos gran importancia a la selección y formación de líderes docentes e investigadores. Seleccionamos profesores con excelentes habilidades, un fuerte sentido de responsabilidad y prestigio como líderes de equipos de enseñanza e investigación, y prestamos especial atención a promover a profesores jóvenes de columna vertebral a este puesto para mejorar la vitalidad de la enseñanza escolar.
2. Los líderes escolares organizan personalmente a los líderes de los grupos de enseñanza e investigación para aprender teorías y cambiar sus conceptos. En la reunión del líder del equipo de enseñanza e investigación, el director, el director de enseñanza y el líder del equipo de enseñanza e investigación son responsables de aprender las últimas teorías educativas y de enseñanza. La tendencia de la reforma docente requiere que el líder del equipo de enseñanza e investigación corrija las ideas educativas y cambie. conceptos educativos, acelerar la reforma de la enseñanza en las aulas, mejorar la conciencia de la investigación científica y establecer un nuevo concepto de calidad, perspectiva estudiantil y perspectiva docente. También requerimos que nuestro equipo de enseñanza e investigación deje en claro que "enseñar es para no enseñar" y que pase de la investigación de "métodos de enseñanza" a la investigación de "métodos de aprendizaje".
3. El horario y lugar se fijan para garantizar la calidad de las actividades docentes y de investigación del grupo. Nos aseguramos de que las actividades del grupo de docencia e investigación y del grupo de preparación de lecciones puedan desarrollarse con normalidad y orden. Cada dos semanas se organiza una reunión de responsables de grupos de docencia e investigación para concertar las necesidades de trabajo por fases y mantener el trabajo normal y ordenado de cada grupo de docencia e investigación. Toda actividad docente e investigadora tiene requisitos, objetivos y logros. El desarrollo de la docencia presencial es uno de los contenidos importantes de un semestre. Debido a que la enseñanza es una parte importante del trabajo escolar y la calidad de la enseñanza es el sustento del trabajo escolar, es necesario profundizar la reforma de la enseñanza en el aula y mejorar integralmente la conciencia y el interés por el aprendizaje de los estudiantes.
4. Los líderes participan directamente en las actividades del grupo de docencia e investigación para asegurar la calidad de las actividades del grupo de docencia e investigación. Analizar la situación educativa y docente e insistir en hacer bien dos cosas. 1. Participar en la preparación colectiva de lecciones, fortalecer la conciencia sobre la preparación de lecciones y mejorar la calidad de la preparación de lecciones. El segundo es insistir en escuchar a la clase, brindar orientación y retroalimentación oportuna durante la evaluación de la clase y presentar sugerencias para mejorar. Los líderes se adentran en el grupo de docencia e investigación para participar en las actividades de docencia e investigación, asegurando el normal desarrollo de las actividades del grupo de docencia e investigación. Los líderes verdaderamente entienden la enseñanza, participan en ella y guían la enseñanza. Mantener al colegio en un estado de continua investigación, exploración y mejora gradual. Al mismo tiempo, se iniciará por completo la construcción del equipo preparatorio. Dele pleno juego al papel de cada grupo de preparación de lecciones, y se podrán reflejar las fortalezas y debilidades de los maestros en cada grupo de preparación de lecciones, para aprender de las fortalezas y debilidades de los demás. Cada grupo de preparación de lecciones puede organizar de manera flexible las actividades de preparación de lecciones de acuerdo con la situación de enseñanza real, lo que ayudará a los maestros a fortalecer la investigación docente y discutir e investigar rápidamente los problemas descubiertos en la enseñanza. Cada grupo de preparación de lecciones puede realizar trabajos de rutina como sincronización, puntos fijos, contenido, progreso e inspección, lo que mejora el papel del grupo de preparación de lecciones. Enseñar a través de la diversión ha mejorado efectivamente la calidad de la enseñanza y ha logrado el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
En segundo lugar, comprender la calidad de la enseñanza en el aula de los docentes.
La enseñanza en el aula de los docentes se centra principalmente en cinco vínculos, a saber, la preparación de las lecciones. Hay cinco enlaces: conferencias en clase, tutorías extraescolares, corrección de tareas y exámenes. La oficina docente debe orientar e inspeccionar a los docentes para que realicen estos cinco vínculos. Realizar solicitudes específicas.
1. Preparación de la lección: los profesores deben preparar dos aspectos, el contenido de los materiales didácticos especificados en el programa de estudios y el contenido de las situaciones específicas de los estudiantes. El contenido de los materiales didácticos está muerto, pero. situaciones específicas que viven los estudiantes. Coloqué estos dos aspectos en hardware y software. El hardware es fácil de resolver, pero el software se puede cambiar. Los profesores deben aprender a utilizar el software. Este software incluye: base estudiantil, capacidad de aceptación, estado de clase, etc. Su objetivo principal es despertar el interés de los estudiantes en aprender a través del desarrollo de software. El interés inspira el aprendizaje. A medida que aumente el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes, el efecto de la enseñanza será cada vez mejor.
2. Enseñanza en el aula: Nuestro colegio lleva a cabo actividades de clase abierta "una persona, una lección" para todos los profesores cada semestre. Forma una atmósfera de discusión docente, mejora la calidad de la enseñanza en el aula y logra el objetivo de que una persona por clase y todos escuchen. Respecto al fenómeno de la evaluación extraclase, los docentes sienten que una buena clase debe profundizar en los materiales didácticos, los métodos de enseñanza y los estudiantes. Los docentes de cada grupo de docencia e investigación son una sola persona, y los docentes del grupo hacen sugerencias y sugerencias. juntos. Participar activamente en la tendencia de reforma docente en las aulas. Investigar mientras enseñas y crecer en la investigación. Sobre la base de la amplia implementación de "una persona, una lección", cada grupo de enseñanza e investigación recomienda profesores destacados y lleva a cabo un intercambio docente y una actividad de evaluación de "buenas lecciones y buenas prácticas" en toda la escuela.
Esta actividad tiene como objetivo resumir y explorar sus respectivas características de enseñanza, mejorar el nivel teórico de la enseñanza y las capacidades comerciales prácticas a través de intercambios y discusiones mutuos, mejorar el nivel de enseñanza colectiva de nuestra escuela y también mejorar la capacidad de los profesores para utilizar multimedia.
3. Tutoría extraescolar: los profesores deben dar tutoría a los estudiantes normales sobre el contenido que no dominan en clase y dar tutoría a los estudiantes sobre el contenido que necesitan mejorar.
4. Corregir la tarea: Al corregir la tarea, podemos comprender la situación de enseñanza y aprendizaje, principalmente el dominio de los conocimientos de los estudiantes y la seriedad de la tarea. Esto amplía el contenido de "software". Investigar y analizar problemas en la enseñanza. Mejorar los métodos de enseñanza y mejorar los efectos de la enseñanza.
5. Inspección y examen: Se centra principalmente en el resumen del contenido de la enseñanza antes del examen. El análisis requiere el esfuerzo conjunto de profesores y estudiantes. Nuestro despacho docente presta atención a la calidad de la enseñanza presencial de los profesores desde estos cinco enlaces.
En tercer lugar, el control de calidad debe llevarse a cabo cuidadosamente. Se deben organizar exámenes mensuales, parciales y finales cada vez para garantizar la calidad de los exámenes y realizar análisis de calidad.
Cada sistema de exámenes mensuales en nuestra escuela garantiza la mejora gradual de la calidad del aprendizaje de los estudiantes y también es un medio para comprobar la calidad de la enseñanza del profesor. En el análisis de calidad de cada examen, se debe recompensar y alentar a los docentes con logros docentes sobresalientes. Refleja el profesionalismo y dedicación del docente. Al mismo tiempo, en cada examen mensual las propuestas son científicas, y también es una práctica cultivar el nivel profesional de los docentes y mejorar continuamente el nivel de las propuestas.
En cuarto lugar, hacer un buen trabajo como personal académico del departamento docente.
El personal académico es el miembro específico del director docente que gestiona la enseñanza y es el asistente de El director docente. Esto afecta en gran medida a la gestión docente. Principalmente hago trabajo educativo en estas áreas.
1. La formulación de las “Responsabilidades del Personal de Asuntos Académicos” aclara las responsabilidades del personal académico. El personal académico debe desempeñar la labor docente, no tener miedo del trabajo trivial y tener una actitud positiva y entusiasta. En el trabajo, debemos prestar atención a las operaciones estandarizadas, dedicarnos a nuestro trabajo, seguir avanzando y mejorar constantemente nuestras capacidades comerciales. Adaptarse a las nuevas exigencias de la reforma docente.
2. De acuerdo con la labor docente habitual, velar por que las tareas se realicen en tiempo y con calidad, de modo que puedan mejorar continuamente su sentido de responsabilidad y capacidad de trabajo. La principal función y tarea de la administración educativa. es realizar funciones de gestión docente para que las actividades docentes escolares puedan ser efectivas en su ejecución.
5. Implementar concienzudamente el trabajo diario.
Cada semestre, la Secretaría de Docencia revisará los apuntes de cada profesor. Consulte también los planes de lecciones del maestro. Los planes de lecciones de los maestros deben estar escritos en detalle, sus actitudes docentes deben ser correctas, sus habilidades básicas deben ser pragmáticas y la enseñanza en el aula debe establecer un concepto orientado al desarrollo de los estudiantes para promover el aprendizaje independiente de los estudiantes. Al mismo tiempo, también se comprueba la corrección de los deberes por parte del profesor.
Lo anterior es un resumen de la gestión docente de nuestro colegio. Aunque hemos logrado algunos logros, estos logros sólo pertenecen al pasado. Para mantener la calidad y eficiencia de nuestra escuela funcionando a un alto nivel y permitir que nuestro equipo docente e investigador desempeñe un papel más importante en la gestión docente, todavía tenemos mucho trabajo por hacer y muchas cuestiones que explorar y estudiar. Debemos centrarnos estrechamente en el trabajo que realiza la escuela, dar pleno juego a la iniciativa subjetiva de cada docente, realizar el trabajo con seriedad, crecer en el trabajo, desarrollarnos en el aprendizaje, mejorar aún más el nivel de gestión docente del departamento docente y en Con el fin de promover una educación de calidad y mejorar aún más. Contribuir a la calidad de la enseñanza, continuar desarrollando el espíritu de investigación, práctica, emprendimiento y mejora, y esforzarnos por cultivar a cada uno de nuestros estudiantes. Mi objetivo será mantener el ritmo de los tiempos, seguir progresando y hacer que mi trabajo sea mejor y más práctico.