"100's Suggestions for Teachers 6" habla sobre el trabajo de los "de bajo rendimiento", que es uno de los "huesos más difíciles de romper". Según mis muchos años de experiencia docente, hay muchas razones para tener un bajo rendimiento: algunos estudiantes tienen malos hábitos de estudio, lo que con el tiempo conduce a dificultades de aprendizaje; algunos estudiantes nacen con falta de inteligencia y responden más lentamente que otros estudiantes; También hay algunos estudiantes que no tienen problemas con su inteligencia, pero su actitud de aprendizaje no es lo suficientemente correcta y sus padres no prestan suficiente atención al aprendizaje de sus hijos. Durante muchos años le debían el título de "bajo rendimiento".
? Los niños mencionados por el Maestro Su en la sexta sugerencia deberían ser niños que nazcan con una inteligencia ligeramente deficiente. Estos estudiantes de bajo rendimiento no son inteligentes, pero tienen la actitud correcta hacia el aprendizaje. Aunque se arrastran como caracoles en el aprendizaje, trabajan duro para progresar todos los días y progresar un poco cada día. Este tipo de niño es bueno para la memorización de memoria, pero la memorización de memoria sólo hará que su cerebro se vuelva más lento. Leí atentamente la sexta sugerencia y concluí que el Maestro Su utiliza principalmente los siguientes métodos para cambiar a esos niños y hacerlos progresar:
? Primero, ¿ampliar el alcance de la lectura?
? El maestro Su propuso el método más eficaz para transformar a los de bajo rendimiento: a estos niños se les debe permitir ampliar su ámbito de lectura y leer tanto como sea posible. Reduzca el trabajo mental de los niños a través de la lectura y revele varios conceptos aburridos y definiciones científicas a través de la lectura más interesante y atractiva. Deje que estos niños tengan tantas preguntas como sea posible sobre el entorno que los rodea y el mundo, que juega un papel decisivo en el desarrollo intelectual del niño.
En segundo lugar, ¿listas de lectura personalizadas
? Según los diferentes estudiantes de bajo rendimiento, debería haber diferentes recomendaciones de lectura. Esto impone grandes exigencias a los profesores. En primer lugar, el maestro debe comprender las características y la psicología de cada estudiante de bajo rendimiento y conocer las preferencias del niño. El maestro también es una persona a la que le encanta leer y es culta. Sólo cuando se cumplen los puntos anteriores, los maestros pueden elegir entre muchos libros libros adecuados para los niños, guiarlos para que lean con un propósito y realmente beneficiar a los niños y hacerlos progresar.
En tercer lugar, ¿hacer interesante el aprendizaje aburrido
? Para los profesores, lo más doloroso es que muchos estudiantes de bajo rendimiento son como peces de colores: sólo tienen tres segundos de memoria. La razón fundamental es que estos niños no están interesados en lo que están aprendiendo y no serán sorprendidos ni admirados. La profesora Su compiló especialmente una serie de ejercicios para niños distraídos. Hay dos ejercicios enumerados en el papel. Creo que cualquier niño que los haga se sorprenderá.
Ejercicio 1: Tres pastores estaban cansados por el calor. Se tumbaron bajo el árbol a descansar y luego se quedaron dormidos. Los traviesos ayudantes de pastoreo ennegrecieron la frente de los dormidos con ceniza de carbón de ramas de roble. Cuando los tres despertaron, todos se rieron. Todos pensaron que los otros dos se estaban riendo el uno del otro. De repente, uno de los pastores dejó de reír. Supuso que su frente también estaba ennegrecida. ¿Cómo se dio cuenta?
? ¡Me imagino lo felices que están los alumnos del profesor Su cuando hacen ejercicios como cuentos! Debí haber estado pensando mucho, terminando uno felizmente, y luego quise terminar el segundo.
En cuarto lugar, nunca recuperes las lecciones.
El profesor Su tiene un enfoque único para los estudiantes de bajo rendimiento: "nunca recuperes las lecciones". Él cree que el propósito de recuperar lecciones es permitir que los estudiantes de bajo rendimiento aprendan los libros de texto que no dominan en las clases regulares. El maestro Su solo les enseñó a leer y pensar. La lectura puede hacer que la mente se sienta segura y así despertarla.
? En resumen, cuanto más difícil sea aprender para un niño y cuanto más obstáculos aparentemente insuperables haya para el aprendizaje, más deberá leer. La lectura puede enseñarle a pensar, y el pensamiento se convertirá en la forma más eficaz de estimular la inteligencia. Cuando los niños hayan desarrollado la inteligencia y el pensamiento activo, ¡los profesores se relajarán naturalmente!