Aviso del Plan de Implementación de la Reforma de Calificación
Shihan [2020] No. 5
Departamentos de Educación (Comités de Educación) de todas las provincias, regiones autónomas y municipios directamente dependiente del Gobierno Central, Oficina de Educación del Cuerpo de Producción y Construcción de Xinjiang, departamentos (unidades) pertinentes Departamento de Educación (oficina), universidades directamente dependientes del Ministerio de Educación, Centro de Exámenes del Ministerio de Educación, Centro de Orientación para el Reconocimiento de Cualificaciones de Maestros del Ministerio de Educación:
Con el fin de implementar el "Aviso del Comité Central del Consejo de Estado sobre la profundización integral de las calificaciones de los docentes en la nueva era" "Opiniones sobre la reforma del trabajo en equipo", según la decisión de la reunión ejecutiva del Consejo de Estado, El Ministerio de Educación ha investigado y formulado el "Plan de Implementación de la Reforma de las Cualificaciones de los Docentes de Escuelas Primarias y Secundarias mediante el Examen Exento para los Graduados de Maestría en Educación y los Estudiantes de las Escuelas Normales de Profesores Públicos", que ahora se les entrega. Por favor síguelo.
Ministerio de Educación
4 de septiembre de 2020
Quedan exentos del examen los estudiantes de posgrado en educación y los estudiantes de escuelas normales financiadas con fondos públicos.
Determinar el plan de implementación para la reforma de las calificaciones de los docentes en las escuelas primarias y secundarias
Desde la implementación de la reforma piloto del sistema de exámenes de calificación de los docentes en las escuelas primarias y secundarias (incluidos los jardines de infancia , lo mismo a continuación), se han logrado buenos resultados, lo cual es muy importante para mejorar la calidad de la formación de los estudiantes normales, el control estricto del ingreso de los docentes y la mejora de la calidad general de los docentes han jugado un papel importante. Para implementar las "Opiniones del Comité Central del Consejo de Estado sobre la profundización integral de la reforma de la construcción de equipos docentes en la nueva era" e implementar las decisiones de la Reunión Ejecutiva del Consejo de Estado, ¿profundizar? ¿Racionalizar la administración y delegar poderes, fortalecer la supervisión y mejorar los servicios? Reforma, para promover el empleo de los estudiantes de la escuela normal, y con base en la situación real de la educación normal, se elabora el siguiente plan para la reforma de la cualificación docente de primaria y secundaria (en adelante, la reforma de la exención) para estudiantes de posgrado en educación y estudiantes normales. estudiantes de escuela que están exentos de tomar el examen nacional de calificación de maestros de escuela primaria y secundaria.
1. Metas y tareas
¿Explorar en profundidad el campo de la educación? ¿Racionalizar la administración y delegar poderes, fortalecer la supervisión y mejorar los servicios? Reformar, estandarizar la construcción de la carrera docente, establecer un sistema de evaluación de la educación y la capacidad docente de los estudiantes normales, mejorar el nivel de educación y la capacidad docente de los estudiantes normales y mejorar la calidad de los profesionales de la formación docente de alto nivel integral; colegios y universidades para organizar la formación docente, aumentar la inversión, integrar recursos y mejorar la calidad de los recursos docentes. Al mismo tiempo, mejoraremos el sistema de calificación docente, promoveremos el empleo de estudiantes de escuelas normales, promoveremos la reforma sin exámenes, permitiremos que talentos destacados que sean verdaderamente felices, adecuados y buenos en la enseñanza ingresen al ejército de reserva de docentes, y esforzarnos por formar profesores innovadores profesionales de alta calidad que estén satisfechos con el partido y el pueblo.
2. Reformar el contenido
(1) Aclarar el alcance de la tasación sin examen.
Las universidades que contraten estudiantes de maestría en educación y de formación docente con fondos públicos podrán participar en la reforma de certificación sin exámenes a partir de 2021. Los colegios y universidades que implementen la reforma sin exámenes deben realizar evaluaciones de la capacidad educativa y docente de sus estudiantes de maestría en educación y de escuelas normales financiadas con fondos públicos de acuerdo con la clasificación de los objetivos de capacitación. Los graduados de 2021 y superiores que aprueben la evaluación pueden quedar exentos de participar en algunas o todas las materias del Examen Nacional de Calificación de Maestros de Escuela Primaria y Secundaria según los resultados de la evaluación de la educación y la capacidad docente.
Los estudiantes de posgrado en educación a que se refiere este programa se refieren a estudiantes de posgrado con título profesional en educación (código profesional 0401), estudiantes de posgrado en educación (código profesional 0451) y estudiantes de posgrado en educación internacional en China (código profesional 0453).
Los estudiantes normales financiados con fondos públicos a los que se refiere este plan se refieren a estudiantes normales que han firmado un convenio de educación pública para estudiantes normales con la escuela de formación y el departamento de administración educativa antes de matricularse, y disfrutan del programa nacional o local. Política pública de educación para estudiantes normales.
(2) Fortalecer la construcción de carreras docentes.
Los colegios y universidades que implementen la reforma de certificación sin exámenes deben fortalecer la construcción del profesionalismo docente. Los programas de formación profesional docente deben cumplir con los requisitos de los estándares curriculares de formación docente e integrar el examen nacional de calificación docente de escuelas primarias y secundarias. estándares y programas de estudios en la enseñanza diaria, exámenes académicos y capacitación relacionada.
(3) Establecer un sistema de evaluación de la formación y la capacidad docente de los docentes
Las instituciones de educación superior que implementen la reforma de certificación sin exámenes deben establecer estándares de formación y enseñanza de los docentes de acuerdo con el "Docente Estándares de Competencia Profesional" (que se publicarán por separado) El sistema de evaluación de habilidades incluye la evaluación del proceso de formación y la prueba de competencia profesional para estudiantes universitarios normales.
1. Fortalecer la evaluación del proceso de formación.
De acuerdo con los estándares de competencia profesional para estudiantes universitarios normales, la atención se centra en el estatus ideológico y moral y la ética profesional de los docentes, el rendimiento académico en los cursos de formación docente, la finalización de no menos de un semestre de práctica educativa, las habilidades profesionales y la formación de habilidades ( incluyendo la realización de temas de formación docente en línea recomendados por el Ministerio de Educación (Cursos de formación gratuitos).
2. Organizar de forma unificada pruebas de competencia profesional para estudiantes universitarios normales. Las instituciones de educación superior que implementen la reforma de certificación sin exámenes determinarán la profesión de docente de escuela normal con base en los objetivos de formación de talentos de la carrera, los requisitos de los estándares de competencia profesional para docentes de escuela normal, los estándares nacionales y el plan de estudios de enseñanza de primaria. y exámenes de calificación de docentes de secundaria, y con referencia a las materias del examen nacional de calificación de docentes de primaria y secundaria Se unifican las secciones de enseñanza y las materias de enseñanza de la prueba de competencia, y la prueba de capacidad profesional para los docentes de los estudiantes de maestría en educación de nuestra escuela y. Los estudiantes de escuelas normales financiadas con fondos públicos se llevan a cabo de manera uniforme para controlar razonablemente la tasa de aprobación de la evaluación. El grupo de preguntas de la prueba de competencia profesional para docentes de universidades normales debe incluir expertos en formación docente dentro y fuera de la escuela, docentes de primera línea de primaria y secundaria y directores.
3. Establecer y mejorar el mecanismo de evaluación de la educación y la capacidad docente. Los colegios y universidades que implementen la reforma de acreditación sin exámenes deben establecer un grupo líder de evaluación de la capacidad educativa y docente para formular científicamente métodos de evaluación de la capacidad educativa y docente de los estudiantes normales en sus escuelas.
(4) Clasificar y determinar las secciones docentes y las materias de enseñanza.
1. Los estudiantes de posgrado en educación y estudiantes de escuelas normales financiadas con fondos públicos (anexo 1), que estén formados para profesores de educación infantil y primaria, participarán en la evaluación de capacidades educativas y docentes que organiza la propia escuela. Quienes aprueben el examen pueden solicitar el título de maestro de jardín de infantes y de escuela primaria de acuerdo con las materias de la "Prueba de capacidad vocacional de maestros de escuela normal".
2. Participar en la evaluación de la formación y la capacidad docente que organiza la escuela para estudiantes de maestría en educación y estudiantes de escuelas normales financiadas con fondos públicos, cuyos destinatarios de formación son profesores de materias de educación media básica, profesores de materias de secundaria, secundaria. Profesores de asignaturas profesionales, profesores profesionales de secundaria (Anexo 2). Quienes aprueben el examen deberán solicitar el título de maestro de escuela intermedia básica, secundaria superior y escuela vocacional secundaria en las disciplinas de enseñanza correspondientes, basándose en las materias y los objetivos de formación de la prueba normal de capacidad profesional docente de la escuela.
3. Estudiantes de maestría y estudiantes de escuelas normales financiadas con fondos públicos que se dirigen a profesores de secundaria básica, docentes de secundaria superior y docentes de escuela secundaria vocacional, pero cuyas carreras no tienen claras sus materias de enseñanza y carreras ( Anexo 2), ¿necesitan considerar su propia educación y enseñanza? ¿Deberían incluirse pruebas adicionales en la evaluación de habilidades? ¿Conocimiento de la materia y capacidad de enseñanza? examen escrito. Entre ellos, ¿los sujetos que han participado en el Examen Nacional de Calificación de Maestros de Escuela Primaria y Secundaria deberían tomar la prueba escrita del Examen Nacional de Calificación de Maestros de Escuela Primaria y Secundaria? ¿Conocimiento de la materia y capacidad de enseñanza? Si no existe un examen unificado para el examen nacional de calificación de profesores de escuela primaria y secundaria, la escuela organizará e implementará propuestas unificadas en la prueba de competencia profesional de los profesores de escuela normal. Si el colegio aprueba la evaluación de capacidad educativa y docente, solicitar el reconocimiento y? ¿Conocimiento de la materia y capacidad de enseñanza? Las cualificaciones de los profesores de las escuelas secundarias, de las escuelas secundarias y de las escuelas secundarias profesionales son las mismas.
(5) Expedir el “Certificado de Competencia Profesional Docente”.
Las instituciones de educación superior que implementen la reforma de certificación sin exámenes deben controlar estrictamente la calidad de la formación de talentos. Para los estudiantes de posgrado en educación y los estudiantes de escuela normal que aprueben la evaluación de capacidad docente de educación pública, el director emitirá un certificado de competencia profesional para estudiantes de escuela normal y lo sellará con el sello oficial de la escuela. El "Certificado de Competencia Profesional Docente Universitario Normal" tiene una vigencia de 3 años, incluyendo estatus ideológico y moral, años de enseñanza y materias de enseñanza, y el inicio y final del período de vigencia. El formato lo formula uniformemente el Ministerio de Educación.
El Certificado de Competencia Profesional para Docentes de la Universidad Normal es la base para que los estudiantes de posgrado en educación y los estudiantes de las universidades normales financiadas con fondos públicos queden exentos de exámenes y sean reconocidos como docentes. El tipo de calificaciones docentes y disciplinas docentes reconocidas para la exención del examen deben ser los mismos que los del certificado de competencia profesional de los estudiantes universitarios normales. Los estudiantes de maestría en educación y los estudiantes de escuelas normales financiadas con fondos públicos que estudian en la misma universidad y en el mismo nivel educativo solo pueden obtener un certificado de competencia profesional docente. El certificado de competencia profesional para estudiantes universitarios normales sólo se puede utilizar una vez dentro del período de validez. Quienes soliciten el título de docente en otras materias o disciplinas no están exentos del examen y deben realizar el Examen Nacional de Calificación de Maestros de Escuela Primaria y Secundaria.
(6) Optimizar el proceso de certificación de exención de cualificación docente.
Los estudiantes de posgrado en educación y los estudiantes de escuelas normales financiadas con fondos públicos que hayan obtenido el certificado de competencia profesional para profesores universitarios normales deben presentar su solicitud con su certificado de identidad, certificado académico, certificado de competencia profesional para profesores universitarios normales, competencia en Putonghua. certificado de calificación de prueba y certificado de examen físico. El proceso de certificación de las calificaciones de los docentes permanece sin cambios. No se requiere verificación electrónica para proporcionar originales en papel.
Basándose en el principio voluntario, los estudiantes de posgrado en educación y los estudiantes de escuelas normales financiadas con fondos públicos también pueden realizar el Examen Nacional de Calificación de Maestros de Escuela Primaria y Secundaria y solicitar las calificaciones de docentes correspondientes.
3. Requisitos de trabajo
(1) Incrementar la inversión y fortalecer la supervisión.
Las universidades relevantes deben aumentar la inversión, integrar recursos y mejorar continuamente la calidad de la formación de talentos. Los departamentos administrativos educativos de todos los niveles deben establecer un sistema de seguimiento de la calidad de la formación de los estudiantes normales, crear una base de datos sobre el estado de la enseñanza de los estudiantes normales, fortalecer el seguimiento del proceso de formación y los resultados de los estudiantes normales y garantizar la calidad de la formación de los estudiantes normales. Orientar a los colegios y universidades para que lleven a cabo actividades de educación y enseñanza y evaluaciones de la capacidad de educación y enseñanza en estricta conformidad con los estándares nacionales de examen de calificación de maestros de escuela primaria y secundaria y los estándares normales de competencia profesional de los docentes, y hacer un buen trabajo en la emisión de certificados de competencia profesional y exenciones. Profesores normales.
(2) Aplicación estricta de la ley y responsabilidad seria
Por la expansión no autorizada del alcance de las evaluaciones sin exámenes, la falta de emisión de "Certificados de competencia profesional docente" a estudiantes no calificados según sea necesario, o no realizar evaluaciones sin exámenes Quienes descuiden sus deberes durante la reforma serán responsables ante los principales responsables y el personal relevante de la escuela, y estarán sujetos a sanciones disciplinarias de acuerdo con la ley si se constituye un delito; , la responsabilidad penal se perseguirá conforme a la ley.
(3) Informar a tiempo y hacer un buen trabajo en la tasación.
Los colegios y universidades pertinentes deben gestionar de acuerdo con el principio de territorialidad y presentar los métodos de evaluación de la capacidad educativa y docente de los estudiantes normales al departamento administrativo de educación provincial local para su archivo en la gestión de información de educación superior; plataforma, la información profesional de los estudiantes de posgrado debe mantenerse de manera oportuna y precisa, marcar y mantener dinámicamente la información de los estudiantes universitarios normales financiados con fondos públicos informar con prontitud la información de los estudiantes de posgrado en educación y los estudiantes universitarios normales financiados con fondos públicos que hayan obtenido; el "Certificado de Competencia Profesional Docente Universitario Normal" al departamento administrativo de educación provincial. Todos los departamentos administrativos de educación provinciales deben revisar y resumir la información de manera oportuna e informarla al Centro de Orientación para el Reconocimiento de las Cualificaciones de los Maestros del Ministerio de Educación (los métodos de presentación específicos se notificarán por separado) para hacer un buen trabajo en el reconocimiento de las calificaciones de los maestros. Si la solicitud ha sido transferida a la Oficina de Aprobación Administrativa, se notificará oportunamente a los departamentos pertinentes.
Cada departamento administrativo de educación provincial debe aclarar las instituciones de trabajo específicas y las personas responsables, establecer un grupo de trabajo para la reforma de las cualificaciones de los profesores de primaria y secundaria que estarán exentos de los exámenes (Anexo 3), y compilar una lista de colegios y universidades de la provincia que deben participar en la reforma de las calificaciones de los docentes de escuelas primarias y secundarias para estar exentos de los exámenes (Anexos 4 y 5), enviarla al Departamento de Asuntos Docentes del Ministerio de Educación. ((jsglc@moe.edu.cn) antes del 30 de junio de 2020.
Anexo: 1. Exención del examen de calificación de maestro de jardín de infantes y escuela primaria para estudiantes de posgrado en educación Reconocimiento (Prueba)
2. Certificación de calificación docente de posgrado en educación secundaria, bachillerato y secundaria vocacional (Prueba)
3. Relación de los estudiantes de educación secundaria y normal gratuita en las escuelas primarias y secundarias. grupo de trabajo sobre la reforma de la cualificación docente.
4. Lista de colegios y universidades que han implementado la reforma de las cualificaciones docentes de primaria y secundaria sin exámenes para estudiantes de posgrado en educación.
5. Colegios y universidades que han implementado la reforma de las titulaciones docentes de primaria y secundaria con exámenes gratuitos.
Título original: Aviso del Ministerio de Educación sobre la emisión del plan de implementación de la reforma de las titulaciones. de profesores de primaria y secundaria para estudiantes de posgrado en educación y escuelas normales financiadas con fondos públicos
Fuente del artículo: /src site/a 10. + El examen de ingreso de posgrado aún requiere trabajo arduo. el examen de ingreso de posgrado, obtenga más información sobre el examen de ingreso de posgrado y prepárese para la revisión del examen de ingreso de posgrado
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