5 resúmenes de la formación de desarrollo profesional docente.
El resumen es el proceso de recomprensión del trabajo real y una revisión de la etapa anterior del trabajo. El contenido del resumen debe ser completamente fiel a la propia práctica objetiva, y los materiales deben basarse en hechos objetivos. No se debe permitir unir las cosas. La situación debe analizarse verdadera y objetivamente y resumirse las experiencias. A continuación he recopilado un resumen de la formación de desarrollo profesional docente para todos. ¡Espero que les guste!
Resumen 1 de la Formación de Desarrollo Profesional Docente
Con preocupación, expectativa y anhelo, comencé la vida de estudio de la clase de formación a distancia.
El primer día de estudio, sentimos los altos estándares, la gran capacidad, el ritmo rápido y los estrictos requisitos de la formación. La aguda visión de los profesores expertos penetra directamente en las áreas confusas de la enseñanza china actual, y sus interpretaciones desde una posición elevada son esclarecedoras. Su pensamiento profundo, sus expresiones de lenguaje humorístico y la atmósfera seria y ordenada de los estudiantes afectaron profundamente a todos en la sala de conferencias. A veces hubo cálidos aplausos y otras risas cómplices. ¡Ese día sentí por primera vez el poder de un experto!
Sentimiento 1: Mirar diferentes versiones de libros de texto con los ojos abiertos
En mis catorce años de carrera docente de chino, he utilizado dos libros de texto: Chinese Publishing House y People's Education Press. De vez en cuando he leído los libros de texto de la Edición Educativa de Jiangsu y he oído hablar de la edición de la Universidad Normal de Beijing. Me avergüenza no haber comparado nunca diferentes versiones de libros de texto ni haber aprendido de sus ventajas. Muestra la superficialidad de mi capacidad de pensar. Afortunadamente, el informe del profesor experto abrió mis horizontes y también aprendí a comparar y a intentar pensar profundamente.
Recuerdo que en 1996, dos meses después de que los niños ingresaran a la escuela primaria, la ciudad organizaría un concurso de prueba de la sílaba "Zhuti". Para mí, que acababa de empezar a trabajar, ese concurso era sin duda algo enorme. . Por lo tanto, dejo que los niños practiquen llamar sílabas todos los días, leer en clase, formar parejas para ayudar a leer después de clase y leer fuera de clase. En la prueba local a nivel de ciudad, muchos niños de mi clase alcanzaron una velocidad de lectura de más de 140 sílabas por minuto. Por supuesto, sus puntuaciones también estuvieron entre las mejores y completaron con éxito las tareas asignadas por los líderes. Más de diez años después, en comparación con los libros de texto "Notes and Ti" de ese año y los libros de texto actuales de People's Education Edition, ha habido cambios considerables en la disposición de la enseñanza de Pinyin y la forma de leer las sílabas de los estudiantes posteriores; El desarrollo de la lectura no parecía ser mucho mejor que el de los niños de primer grado de hoy. Pensemos nuevamente en el fuerte deseo de los niños de seis o siete años de leer y escribir cuando ingresan a la escuela. Sin embargo, para algunos niños es una tortura que aprendan Pinyin y luego aprendan a leer durante el primer o segundo mes. de primer grado. Su deseo de conocimiento se está desvaneciendo y su interés por la vida escolar se está debilitando.
Hablando de eso, debo mencionar al hijo de mi amigo, que es inteligente y estudioso. Sabe muchas palabras antes de la escuela y puede leer solo. Nadie hubiera pensado que tan solo un mes de vida en primer grado haría que un niño tuviera miedo de ir a la escuela y tomar clases de chino, porque siempre está acostumbrado a leer caracteres chinos y no le gusta leer pinyin, tanto que se despierta llorando. sus sueños. Impotente, mi amiga temía dañar la autoestima de su hijo, por lo que tuvo que trasladarse a nuestra escuela desde otra escuela para asistir al preescolar. Cada vez que pienso en esto, como educador, me siento muy triste.
En la enseñanza del Pinyin, ¿cómo podemos salir del difícil dilema del aprendizaje? ¿Nos atrevemos a tener el coraje o la filosofía de la enseñanza Pinyin en la versión del libro de texto de la Universidad Normal de Beijing? Sugerencia: Las escuelas deberían tener varios conjuntos de materiales didácticos en varias versiones, permitiendo a los maestros abrir sus horizontes, mirar diferentes versiones de materiales didácticos con los ojos abiertos y utilizar diversos métodos para guiar e inspirar a los niños.
Sentimiento 2: Enseñanza de la alfabetización y la escritura en los grados inferiores
Los objetivos de la enseñanza del chino en la escuela primaria: alfabetización, escritura, lectura, recitación, comprensión y expresión. Particularmente importante, en pocas palabras, se llama “alfabetización, escritura, lectura y memorización”. Punto de apoyo 1: si no haces un buen trabajo en alfabetización y escritura en la escuela primaria, no podrás ocuparte de ello en la escuela secundaria.
A menudo escucho quejas de profesores de secundaria: ¿por qué los estudiantes enviados a las escuelas primarias escriben así? Ante tales cuestionamientos, como maestros de escuela primaria, ¿no tenemos la culpa?
¿Cómo enseñar bien a escribir? En primer lugar, debemos aclarar un concepto: la postura al escribir es más importante que la escritura. Pensando en los niños que suelen escribir, ¿cuántos de ellos tienen "la cabeza erguida, los hombros nivelados y las piernas dobladas"? ¿Hay niños que están acostumbrados a sujetar el bolígrafo firmemente con el pulgar o a escribir cerca de la punta del bolígrafo? Ante la tasa de miopía de 40 en el grupo de grado medio y 60 en el grupo de último año, ¿está relacionada con una postura incorrecta al escribir? Por lo tanto, los profesores de los grados inferiores recuerden practicar la caligrafía primero. Para que las escuelas se centren en la escritura, debemos centrarnos en "la educación completa (los profesores de todas las materias deben centrarse en la postura de escritura) y todo el proceso (las escuelas y las familias también deben centrarse en la postura de escritura)". Para la educación primaria, agarrar y escribir es el hábito más importante.
Punto de apoyo 2: Si no aprendiéramos a leer en voz alta en la escuela primaria, ¿de qué otra manera servirían nuestras clases de chino? En las clases de chino, permita que los estudiantes desarrollen el hábito de amar la lectura y aprender a leer. Y fuera de clase, debemos devolverles la vida lectora a nuestros hijos, darles menos tareas y enseñarles a desarrollar el hábito de amar la lectura.
Sentimiento 3: Después de diez años de reforma curricular, ¿cómo deberíamos enseñar chino ahora?
Diez años después de que se implementara la reforma curricular, muchos profesores chinos dijeron: "¿No sé cómo tomar clases de chino?". Frente a aulas con infinitos trucos pero pocos avances sustanciales, el profesor Li Liang defendió por primera vez. el paso a Cayendo por dos montañas: las preguntas y respuestas son como una montaña, y las preguntas son como una montaña. ¿Cómo enseñar chino?
1. Enseñar chino de forma sencilla
La enseñanza de la lectura en la escuela primaria implica dos cosas: cuestionar y hacer preguntas que todos discutan;
2. Enseñar chino de forma clara y clara.
En primer lugar, los objetivos de enseñanza deben ser claros. Los objetivos de cada vínculo de enseñanza en el aula deben ser claros, las metas deben ser cada vez más pequeñas y deben haber preguntas generales, en lugar de convertir la clase de lectura en un análisis de contenido de preguntas y respuestas.
En segundo lugar, el contenido docente debe ser claro. Qué enseñar debe quedar claro. Qué enseñar es más importante que cómo enseñar. Entonces, ¿cómo elegimos “qué enseñar”? "Unos pocos no enseñan" puede darnos inspiración:
1. No enseñe a los estudiantes lo que saben
2. No enseñe a los estudiantes lo que pueden entender;
3. Si aún no puedes entenderlo bajo la guía del profesor, no lo enseñes.
El arte de la sabiduría es el arte de saber rendirse. Si no haces nada, la enseñanza de la lectura será mucho más sencilla y clara.
Despeja las nubes y revela el sol, induciendo al pensamiento. ¡Este es el poder de los expertos! Resumen de la capacitación de desarrollo profesional docente 2
La capacitación de verano de tres días a nivel de ciudad y escuela acaba de finalizar. El 9 de julio, nos apresuramos a ir a la escuela secundaria experimental del condado para participar en la capacitación a nivel del condado. . Aunque estoy físicamente cansado, todavía espero con ansias la capacitación a nivel del condado: ¿Cómo la organizará el condado? ¿Qué actividades habrá? Los profesores de matemáticas de nuestra ciudad creen unánimemente que nuestro profesor e investigador de matemáticas, el profesor Guo Guodong, siempre ha buscado la verdad y es pragmático, y su trabajo enfatiza los resultados prácticos, ¡así que luce bien!
Efectivamente, las actividades de entrenamiento del primer día hicieron que nuestros ojos brillaran. El maestro Han preparó las actividades de capacitación para el grupo de matemáticas de la escuela primaria de una manera ordenada y maravillosa.
En primer lugar, el objetivo es muy claro: esforzarse por permitir que cada profesor de matemáticas aprenda a captar con precisión los objetivos de enseñanza, diseñar lecciones, conferencias, conferencias, conferencias y evaluar lecciones a través de la capacitación, de modo que para mejorar las habilidades didácticas básicas de cada docente.
En segundo lugar, formó un gran equipo de entrenamiento para nosotros. Los miembros del equipo de capacitación son figuras destacadas en matemáticas de la escuela primaria en el condado con el que estamos muy familiarizados, incluidos Gao Chunxia, Cheng Yuli, Zhao Liqin, Guo Yishun, Sun Qiusheng y Zhang Qingfang. Las personas que prepararon los ejemplos de las lecciones para nosotros también son figuras conocidas en posiciones de liderazgo, concretamente cuatro jóvenes profesores: Zhai Hui, Zhang Ling, Guo Changbao y Zhang Min. No sólo son de alto nivel y capaces, sino que también conceden gran importancia a esta formación y han hecho todos los preparativos.
En tercer lugar, que todos los aspectos de la actividad sean claros, organizados, científicos y eficientes.
El maestro Han primero distribuyó un "Estándar de evaluación de la enseñanza en el aula de matemáticas de la escuela primaria" a cada maestro y dividió los tres y quince elementos del estándar en cuatro partes, además de. Prestando total atención a todos los aspectos de la enseñanza en el aula, los miembros de cada grupo se centran en una de las cuatro partes de los criterios de evaluación. El método básico de capacitación es que primero el maestro que presenta la lección dará una conferencia y, después de escuchar la lección, los estudiantes se dividirán en grupos en un lugar designado para discutir el tema. serán los encargados de organizar, orientar y resumir las opiniones, para finalmente regresar al lugar original para comunicarse colectivamente.
Las discusiones grupales pueden brindar a cada docente la oportunidad de hablar, y la comunicación colectiva logra una gran integración de la sabiduría colectiva. Todos los profesores dijeron que los objetivos de las actividades eran claros, los métodos apropiados, el ritmo razonable y científico y eficiente. ¡Este tipo de capacitación fue buena! Resumen 3 de la capacitación de desarrollo profesional docente
La capacitación de vacaciones de verano de 20__ condados comenzó según lo programado el 9 de julio. La profesora Zhai Hui del grupo de matemáticas de la escuela primaria primero mostró sus conocimientos únicos y los compartió con todos los profesores. Luego surgieron muchos conocimientos maravillosos y únicos, uno tras otro, a medida que todos se comunicaban y hablaban. Se puede ver que todos realmente aceptaron y entendieron el significado y el papel de esta capacitación desde el fondo de sus corazones. Esto demuestra además que todo el mundo valora esas oportunidades de aprender, exponer y comunicar.
¡En las actividades de capacitación de hoy, me he beneficiado mucho del análisis de los materiales didácticos por parte del maestro, la comprensión de los estándares del plan de estudios, sus conocimientos únicos sobre ciertos puntos de conocimiento y las propias cualidades del maestro en todos los aspectos! Al mismo tiempo, en los intercambios con profesores de todo el condado, sentí su pasión y sabiduría. Hubo tantos profesores que me hicieron sentir las ricas reservas de conocimientos y la herencia cultural en sus mentes, lo que me hizo sentir que sus mentes estaban llenas. de ¡La información es fresca, fluida y llena del sabor de la época, lo que me hizo sentir su pasión en el aula! Confucio dijo: "Aprende y entonces conocerás tus defectos; enseña y entonces conocerás tus dificultades". De hecho, este es el caso. Sólo mediante el aprendizaje continuo podemos enriquecernos y mejorarnos. Gracias a esta formación tengo tiempo y espacio para pensar en mi labor docente y reflexionar sobre mi trabajo.
Sin embargo, nuestro grupo de matemáticas de Qiaozhuang está acostumbrado a trabajar duro en nuestro trabajo docente diario, pero no es bueno en la presentación en el escenario. Esto resultó en que no se demostró completamente en el intercambio de hoy, y esto se debe principalmente a que fue causado. por nuestra falta de coraje. Una plataforma de comunicación tan buena y una oportunidad de capacitación tan buena, no tenemos motivos para dejarla escapar, así que levantémonos con valentía, expresemos nuestras opiniones y mostremos nuestro estilo. ¡Creo que lo haremos aún mejor en actividades posteriores! Resumen de la formación de desarrollo profesional docente 4
Este año tuve la suerte de participar en la formación de profesores de matemáticas de la escuela primaria del condado en esta actividad, gracias a la cuidadosa organización del profesor Guo Guodong de la Enseñanza del Condado. y Oficina de Investigación, las actividades fueron ricas en contenido y diversas en forma. El acuerdo es compacto y bien organizado.
Durante la actividad, escuchamos las maravillosas presentaciones de casos de cuatro profesores, que nos enseñaron cómo dar conferencias. Bajo el liderazgo del equipo de formación del condado, combinados con los casos de los cuatro profesores, aprendimos. de los objetivos y procesos de enseñanza Comentarios completos y detallados sobre tres aspectos: , y efecto; también escuchamos conferencias de expertos en matemáticas a través de videos Las conferencias están en línea con nuestra realidad, incluyendo explicaciones macro y micro análisis, mejoras teóricas y. ejemplos de lecciones enriquecidos Entendemos que han adquirido su comprensión de la enseñanza de las matemáticas y han aprendido sus métodos de pensamiento matemático al comparar la evaluación de la lección del experto con la suya propia, ha habido una colisión de ideas, encontrando así sus propias deficiencias y áreas que necesitan mejorar; y aclarar la dirección de sus esfuerzos futuros. Las actividades de formación están bien organizadas y son ricas en contenidos. Como profesora de matemáticas de primaria que participó en la formación, la encontré muy gratificante. Nos gusta este tipo de formación, es sencilla, animada y útil.
He estado enseñando durante más de diez años y he experimentado mucha formación, pero esta formación por sí sola me dejó una profunda impresión. Después de tres días, me acostumbré a correr por la carretera, me acostumbré al calor del verano y aún más al impacto en mi mente de expertos y colegas. Me siento feliz y realizado todos los días. Puedo escuchar y aprender cosas nuevas todos los días y puedo sentir el impacto de las chispas de pensamiento todos los días.
Aunque la formación intensiva de tres días ha finalizado, las oscilaciones ideológicas que recibí durante la formación me acompañarán en mi futura carrera docente. Los intercambios con colegas continuarán y mi nivel profesional docente aún deberá mejorar. mejorarse. En la enseñanza futura, continuaré aprendiendo e investigando bajo la nueva situación de reforma curricular, para que mi enseñanza continúe mejorando y me convierta en un buen maestro con el que los niños estén dispuestos a acercarse. Resumen de la Formación de Desarrollo Profesional Docente 5
1. A través de la formación a distancia, mis conceptos se han actualizado aún más
Estoy orgulloso de tener la oportunidad de participar en esta formación y de enriquecerme y mejorarme. , me siento honrado. ¡Pero lo que siento más es responsabilidad y presión! Mirando retrospectivamente esta capacitación, la encontré rica en contenido, diversa en forma y efectiva. La capacitación incluyó informes especiales de expertos en educación de todos los niveles, conferencias especiales de maestros de primera línea y diversas actividades de aprendizaje activo realizadas por los alumnos en torno al tema. Esta formación y estudio no sólo me dio un bautismo conceptual, sino también un perfeccionamiento teórico, una acumulación de conocimientos y un aumento de habilidades docentes. Esta fue una formación fructífera y que impulsó mi crecimiento continuo en la docencia.
2. A través de la capacitación remota, aprendí conceptos de enseñanza avanzados.
A través de la capacitación remota, el contenido de las conferencias de expertos provocó ondas en mi corazón, no solo permitiéndome comprender el corte. edge También aprendí sobre las últimas tendencias en educación y reforma docente, y también aprendí conceptos avanzados de enseñanza. Me inspiraron algunos ejemplos de educación y enseñanza impartidos por expertos, que me permitieron explicar algunos de los problemas que encontré en la educación y la enseñanza. A nivel teórico, este fenómeno también señaló la dirección de mi futura labor docente en el aula.
3. A través de la formación a distancia he adquirido más conocimientos.
Los profesores de la plataforma de formación a distancia están estudiando mucho y publicando activamente artículos y comentarios. Algunos profesores incluso estudian en línea a las 11 o 12 de la noche. El espíritu de aprendizaje de estos profesores realmente vale la pena. esfuerzos. Sus artículos: perspectivas únicas y novedosas, métodos eficaces y redacción elegante. En el proceso de comunicación con estos profesores, sentí profundamente mi propia superficialidad y la importancia de fortalecer el aprendizaje. Por eso, durante el proceso de formación a distancia siempre he participado con la actitud de aprender de otros docentes, aprender más de sus experiencias, pensar en base a mi propia enseñanza y reflexionar sobre mi propia enseñanza.
4. A través de la formación en remoto, estimula tu propio crecimiento y mira hacia el futuro.
La formación es efímera, pero la cosecha es gratificante. Me permitió examinar mi enseñanza desde una nueva plataforma y me dio una dirección clara para mi trabajo futuro. Después de esta actividad de capacitación, masticaré, digeriré e internalizaré los conceptos de enseñanza que he aprendido en mis propias ideas de enseñanza para guiar mi práctica docente. Es necesario recopilar continuamente información educativa, aprender teorías educativas y aumentar el conocimiento profesional. A menudo escribo reflexiones sobre enseñanza después de clase para poder mejorar aún más en clases futuras. Y escribir activamente ensayos educativos y artículos didácticos para participar en actividades de presentación o evaluación.
Mi objetivo futuro es convertirme en un profesor de matemáticas fundamental a través del trabajo duro y continuo. Estoy seguro de que puedo llegar más lejos a través del aprendizaje en el futuro. Quiero convertirme en un profesor fundamental calificado. Para lograr la carrera educativa ideal, continuaré esforzándome por superarme y trabajaré duro para seguir adelante.
En definitiva, en mi trabajo futuro seguiré realizando formación profesional, innovando ideas constantemente, mejorando los métodos de enseñanza y convirtiéndome realmente en un profesor de matemáticas columna vertebral.