1. El profesor tiene ideas claras, lenguaje fluido y disposiciones razonables y eficaces. Mi sensación es que soy bueno motivando a los estudiantes explicándoles completamente el texto y resaltando los puntos clave. Manejar la relación entre cultivo intelectual y educación emocional, y centrarse en la implementación de una calidad integral. La manera de mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, en cierto sentido, consiste en dar pleno juego a la iniciativa subjetiva de los estudiantes. Porque los alumnos no sólo reciben conocimientos en clase, sino que también aportan sus propias emociones. La motivación, las necesidades, etc. se ponen juntas en la clase. Son individuos vivos. En clase interactúan con compañeros y profesores. Por lo tanto, el aprendizaje de los estudiantes en el aula no se trata solo de adquirir conocimientos, sino también de mejorar su capacidad para aprender el gusto estético y cultivar la personalidad. Las actividades de clase son muy prácticas y efectivas. El maestro primero pide a los estudiantes que cierren los ojos y luego los describe. Luego, el estudiante habla en dos líneas rectas recordando lo que dijo el maestro. Este tipo de enseñanza es muy creativa y el pensamiento de los estudiantes será muy amplio. De esta manera, los estudiantes no sólo aprenden felicidad sino también conocimiento. Sería más perfecto si las expresiones del profesor fueran más ricas.
2. Las clases del Profesor X han mejorado hasta cierto punto, pero aún necesitan trabajar duro. Es necesario fortalecer la formación de habilidades básicas de los docentes, aprender con humildad, mejorar continuamente y esforzarse por convertirse en los docentes vertebradores de la escuela. Si se pueden utilizar equipos multimedia para ayudar a la enseñanza, la explicación y consolidación de los puntos de conocimiento será más eficaz. http://Www.CreDitSaiLing.Com
3. Al hablar de noticias antes de clase, no solo podemos cultivar las habilidades de los estudiantes, sino también la capacidad de todos los estudiantes para participar en la clasificación, evaluación y identificación. Este artículo realiza el análisis necesario de palabras clave y sienta una base sólida para la alfabetización china de los estudiantes. La participación de los estudiantes es amplia, pero parece faltar estimulación y emoción.
4. Los profesores enseñan con naturalidad y amabilidad, y alientan constantemente a los estudiantes a desempeñar plenamente su papel principal. Permite a los estudiantes aprender en un ambiente armonioso en el aula, promueve el dominio del conocimiento y el desarrollo de la inteligencia y logra buenos resultados de enseñanza.
5. Los estudiantes tienen una buena comprensión del conocimiento. Se puede ver que les encanta este curso. La mayoría de los estudiantes pueden pensar en las preguntas del profesor. Las formas de enseñanza son diversas y el propósito de las lecciones de demostración se logra a través de conferencias, debates y lecturas. Los profesores pueden enseñar nuevas lecciones sobre la base de la organización de conocimientos antiguos. La transición de conocimientos antiguos a nuevos es natural y los estudiantes están muy motivados. Los profesores pueden ofrecer orientación individual con paciencia y son muy accesibles. Sin embargo, el efecto de demostración no es bueno. De hecho, sería mejor estudiar en grupo aquí.
6. Los profesores tienen buenas habilidades de expresión lingüística, explicaciones claras en el aula y se centran en la inspiración y la expansión. Los profesores tienen sólidas habilidades básicas, prestan atención a la memoria y organización del conocimiento durante las explicaciones, combinan ejercicios con consolidación oportuna durante la enseñanza y escriben de forma clara y estandarizada en la pizarra. Sin embargo, como clase de repaso, los requisitos de capacidad de los estudiantes se pueden mejorar aún más y se les puede dar a los estudiantes el espacio adecuado para la interacción en el aula.
7. Sin embargo, de acuerdo con la situación de los estudiantes de primer grado, la práctica oral de los estudiantes se puede agregar a la enseñanza en el aula.
8. El diseño de los vínculos docentes es claro y la transición es natural.
9. El proceso de enseñanza es claro y siempre se centra en los objetivos de enseñanza. Capte los puntos clave y resalte las dificultades. Los profesores pueden guiar a los estudiantes a realizar diversas actividades como observación, operación, comparación, adivinanzas, razonamiento, comunicación, etc., para que los estudiantes puedan experimentar efectivamente el proceso de formación del conocimiento matemático. Los profesores pueden guiar a los estudiantes para que practiquen de forma independiente, exploren la cooperación y se comuniquen de acuerdo con contenidos de enseñanza específicos. Refleja el cultivo del estilo de pensamiento matemático, la capacidad de pensamiento, la capacidad de reflexión y la capacidad de operación práctica de los estudiantes. Ser capaz de partir de la situación real de los estudiantes y creer plenamente que los estudiantes pueden aprender por sí mismos. Preste atención al conocimiento y la experiencia existentes de los estudiantes, y los estudiantes podrán participar activamente en la comunicación activa e interactuar armoniosamente en clase. La enseñanza es amable, la apariencia digna y el comportamiento natural. La enseñanza es democrática, la relación entre profesores y alumnos es igualitaria y armoniosa, respetando a los alumnos y teniendo paciencia con los alumnos. El profesor tiene una gran capacidad para controlar el aula y el efecto de la enseñanza es bueno: se logran los objetivos de enseñanza predeterminados. El pensamiento de los estudiantes es activo y el intercambio de información es fluido; los estudiantes pueden aprender y el ambiente en el aula es bueno.
Permitir que los estudiantes adquieran los conocimientos y habilidades básicos necesarios, al mismo tiempo que se promueve el desarrollo armonioso de las actitudes y valores emocionales de los estudiantes y se cultivan las habilidades prácticas y la conciencia innovadora de los estudiantes.
10. El profesor puede pedir a los alumnos que lo reciten mientras comprenden y captan gradualmente los puntos clave y las dificultades de este artículo, pero el ambiente no será tan animado. El profesor presta atención a guiar a los estudiantes para que acumulen algunas palabras funcionales y usos fijos en chino clásico, que pueden traducirse al chino hasta cierto punto. Logre una combinación de enseñanza y práctica, una conexión fluida entre conocimientos nuevos y antiguos y un análisis preciso.
11. El contenido de esta lección de gramática está estrechamente relacionado con los puntos de conocimiento. El contenido seleccionado resalta los puntos clave y las dificultades, profundiza la experiencia de los estudiantes y facilita su comprensión. Los profesores pueden prestar atención a la orientación y la inspiración al explicar las lecciones de gramática. En el aula, todavía falta un poco el cultivo de la capacidad de lectura de los estudiantes y se puede fortalecer la compacidad de cada vínculo. Los maestros deben aumentar los requisitos de disciplina para los estudiantes.
12. El lenguaje del profesor es melodioso, su mandarín es excelente, su escritura en la pizarra es hermosa y sus habilidades básicas son sólidas. Puede convencer a la gente con su razonamiento y guiar gradualmente a los estudiantes a pensar en los problemas. , analizar eventos y personajes y resolver eficazmente puntos de discusión. También presta atención al cultivo de la capacidad de lectura y expresión oral de los estudiantes, y los estudiantes tienen mejores hábitos de estudio.
13. Los puntos de conocimiento de este curso son claros y organizados, y la escritura en la pizarra es generosa. Los profesores se centran en resumir y resumir, lo que les permite acceder a conocimientos más allá de los libros y ampliar las habilidades auditivas de los estudiantes. El lenguaje de enseñanza es rico y vívido, pero falta un poco la interacción con los estudiantes. El lenguaje de este curso es humorístico y vívido, se centra en movilizar el entusiasmo de los estudiantes, guiarlos para que usen las manos y la boca, centrarse en la retroalimentación correctiva y centrarse en la formación de base dual.
14. Los profesores tienen habilidades básicas sólidas, explicaciones precisas de conocimientos y diseños de enseñanza razonables. Siempre ponen a los estudiantes como el cuerpo principal, participan en el aprendizaje independiente, debates en grupo y realizan intercambios y presentaciones. , profesores y estudiantes cooperaron tácitamente y lograron buenos resultados de aprendizaje.
El 15, Maestro Es realmente genial. Esta lección está bien citada, es inspiradora, reflexiva, obtiene el doble de resultado con la mitad de esfuerzo y contiene insinuaciones. No hay ningún encubrimiento, ningún indicio de usurpación del papel de anfitrión. El profesor X presta atención a la lectura, que es la base de la enseñanza del chino. Una vez que capturas la lectura, capturas el idioma completo. Leer un libro cien veces hace que su significado sea evidente.
Comentarios del profesor en la segunda clase
1. El profesor de esta clase presta atención al entrenamiento de la composición oral. Con la orientación adecuada del profesor, los alumnos pueden hablar sin cesar. Aunque no son muy buenos hablando, después de todo, los estudiantes expresan sus verdaderos sentimientos y sus verdaderos sentimientos después de participar en las actividades. Por supuesto, esto también es inseparable de la formación habitual del profesor.
2. Los profesores conceden gran importancia al desarrollo de la confianza en sí mismos de los estudiantes. Cuando los estudiantes dicen algo malo, el profesor los anima a decirlo. Cuando un alumno dice algo maravilloso, aunque sea solo una palabra, el profesor lo apreciará con aprecio o lo elogiará con un lenguaje apropiado, por lo que toda la clase se interesa y logra resultados inesperados.
3. El profesor dirige la clase con naturalidad. Desde el ejercicio anterior hasta este ejercicio, los pasos están estrechamente vinculados y el ritmo es suave, lo que hace que los oyentes recuerden profundamente.
4. Los profesores de esta clase se atreven a innovar audazmente, rompiendo el modelo de enseñanza anterior donde un solo profesor escribía el esquema en la pizarra y los estudiantes estaban restringidos a completar ejercicios dentro del marco del profesor. Los profesores de esta clase mostraron su estilo de enseñanza sencillo basado en su propio diseño de enseñanza único.
5. Los profesores pueden captar los puntos importantes y difíciles de los ejercicios, enseñar a los estudiantes cómo revisarlos pidiéndoles que lean los requisitos de los ejercicios repetidamente, encierren en un círculo las palabras clave de los ejercicios y enseñen. enséñeles cómo repasar los ejercicios.
6. En el aula, los profesores están en todas partes para estimular el interés de los estudiantes en participar en las actividades y alentarlos a experimentar las actividades, lo que los lleva inconscientemente a la clase de composición y les permite ingresar fácilmente a la clase de composición. .
7. Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan que la escritura en clase debe tener materiales reales y ricos, y los profesores de esta clase lo han hecho. Lo hizo permitiendo que los estudiantes reunieran los materiales que necesitaban a través de su experiencia personal.
8. Los profesores están bien preparados antes de la clase, como varias tazas, termos y toallas para vendar los ojos. Estos materiales pueden parecer fácilmente disponibles, pero en realidad tienen buenas intenciones.
El propósito es utilizar estos materiales para estimular el interés de los estudiantes en participar en actividades de juego y prepararlos para la escritura posterior.
9. La actitud docente del profesor es natural, el lenguaje es amigable y conciso, el ambiente del aula es relajado y activo, el profesor guía con facilidad y los alumnos hablan con facilidad. En un ambiente relajado, los estudiantes dominaron sutilmente los materiales de escritura. Mi fracaso en la enseñanza de composición me hizo darme cuenta de repente de que se trataba de una lección buena y poco común.
Comentarios del profesor de la lección 3
Fu: Escuché la clase de composición del profesor Ye esta mañana. Fue una clase de composición relajante con temas novedosos. El lenguaje del profesor es amigable y natural. El profesor de esta clase presta atención al entrenamiento de la composición oral. Con la orientación adecuada de los profesores, a los estudiantes les encanta hablar, contar historias interesantes de su infancia y expresar sus verdaderos sentimientos. El tema es vago porque no forma parte de la unidad didáctica.
Wu Liping: El profesor capta los movimientos, la psicología y el lenguaje de los personajes para enseñar composición. Está bien preparada y es accesible. También utilizó cosas interesantes que sucedieron alrededor de sus alumnos para enseñar. Ella dijo y practicó. Sería mejor si los profesores pudieran ayudar menos e invertir más en la enseñanza.
Fu Ting: En este tipo de clase de escritura libre, el profesor siempre presta atención a la evaluación de la expresión oral y escrita de los estudiantes. En el aula, lo que vemos es la escucha sincera del maestro y lo que escuchamos es su aliento entusiasta. El respeto del maestro anima a los estudiantes a ampliar su pensamiento, ampliar su imaginación y volver verdaderamente a su verdadera naturaleza.
Xiong Biyu: El profesor Ye está muy concentrado y tiene objetivos claros al impartir este curso. Puede tomar la emoción de la tarea como línea principal, hacer comentarios oportunos, guiar a los estudiantes para que elijan contenido específico y selectivo y guiar la escritura. Deje que los estudiantes enriquezcan su acumulación de lenguaje, aprendan a escribir, se atrevan a escribir y les guste escribir. Sin embargo, si se puede organizar el tiempo de manera razonable, es mejor darles a los niños más tiempo para pensar.
Wei: En este tipo de clase de escritura gratuita, la clase se desarrolla de forma natural y fluida. Los maestros se apegan estrechamente al tema, siguen instrucciones, alientan activamente a los estudiantes a expresarse libremente y hacen comentarios específicos de manera oportuna, para realmente colocar a los estudiantes como el cuerpo principal y dar rienda suelta a su posición dominante.
Hoy tuve la suerte de escuchar una clase de orientación de composición sobre actividades psicológicas impartida por el profesor Zhou, y me beneficié mucho. Ahora compartiré mi experiencia de aprendizaje con todos.
En nuestra enseñanza en el aula, a menudo utilizamos el estándar de efectividad del aula para medir si una clase es una buena clase. La clase del maestro Zhou se basa en el desarrollo de los estudiantes: respetar y cuidar a los estudiantes y brindar servicios para que los estudiantes dominen el conocimiento y mejoren sus habilidades. Los estudiantes están entusiasmados con la participación y básicamente dominan el método de describir actividades psicológicas, y cada estudiante ha mejorado; hasta cierto punto. Este es el mejor ejemplo de un aula eficaz.
1. Construye un puente con habilidad y crea un comienzo lleno de suspenso y efectivo.
La composición es un dolor de cabeza para los estudiantes. No es raro que los estudiantes muerdan el bolígrafo y miren la pregunta con el ceño fruncido durante mucho tiempo sin escribir una palabra. Pero lo sorprendente es que esto no sólo no sucede en la clase de composición del profesor Zhou, sino que, por el contrario, lo que vemos es que los estudiantes están dispuestos a expresar sus pensamientos. Creo que todas estas actuaciones anormales deberían atribuirse a la inteligente introducción del maestro Zhou, que construyó un puente espiritual para el aprendizaje de los estudiantes. Antes de clase, el maestro Zhou causó problemas deliberadamente y el maestro llegó tarde. Deje que los estudiantes hablen de acuerdo con sus sentimientos en ese momento y guíelos hábilmente para que se den cuenta de la importancia de describir las actividades psicológicas humanas, presente de forma natural el contenido de esta lección y movilice plenamente el entusiasmo de los estudiantes. Este es el primer paso para una enseñanza eficaz.
2. Diseñar inteligentemente el proceso y difundirlo eficazmente en la deducción inteligente.
El profesor Zhou utilizó ejemplos de textos familiares y ensayos desde múltiples ángulos para abrir las ideas de escritura de los estudiantes y hacerlos conscientes del papel y el método de la descripción psicológica. Este enlace parece sencillo, pero no lo es. Echemos un vistazo a las respuestas a las preguntas: puedes usar el monólogo interior para escribir sobre psicología, puedes usar la imaginación para escribir sobre sentimientos y puedes usar el lenguaje, los movimientos, las expresiones y el entorno para escribir sobre el estado de ánimo. Verá, el propósito del profesor Zhou al pedir a los estudiantes que piensen y respondan es en realidad hacerles saber qué tipo de actividades psicológicas son más apropiadas, de modo que los estudiantes tengan una base para operaciones específicas.
Observando todo el proceso, se puede decir que el método se domina inconscientemente a través del pensamiento independiente de los estudiantes y la guía silenciosa del maestro, lo cual es a la vez fácil y efectivo.
Una buena evaluación por parte del profesorado no sólo puede motivar a los estudiantes, sino también orientarlos y promoverlos.
La escritura requiere lenguaje, por lo que la evaluación del profesor Zhou presta especial atención a mejorar el lenguaje de los estudiantes. Por ejemplo, en esta clase, el profesor Zhou prestó gran atención a algunas palabras clave que expresan las actividades psicológicas de los estudiantes y su propio lenguaje, como precaución y culpa. En el aula, el corazón de los estudiantes es activo y sincero, pero debido a una acumulación insuficiente o a la incapacidad de asociarse por un tiempo, especialmente los estudiantes de nivel medio bajo, lo que quieren decir no se puede decir ni con claridad. En este momento, el profesor proporciona un texto que no sólo puede ayudar a los estudiantes a utilizar el idioma en la tarea, sino también hacer que la descripción sea más específica. También puede enriquecer la acumulación lingüística de los estudiantes y sentar las bases para escribir temas similares en el futuro.
Tan Zeng, un experto en enseñanza de chino, dijo que la aceptación es el requisito previo y la base para vomitar. Si puedes aceptarlo, no habrá vómitos. ¿No es el diseño y la guía del profesor Zhou solo para ayudar a los estudiantes a aceptarlo? Hay suficiente comida, pero ¿te preocupa que los estudiantes no puedan vomitarla? Los profesores inteligentes pueden crear aulas inteligentes, y las aulas inteligentes pueden formar estudiantes inteligentes. En la clase de composición del profesor Zhou, la sabiduría de los profesores está en todas partes: prestan atención a los intereses y personalidades de los estudiantes, y prestan atención a los puntos de partida y el desarrollo de los estudiantes. En una clase así, podemos escuchar el sonido de la vida uniéndose y ver la imagen de la vida creciendo. Esta es una clase verdaderamente efectiva. Por supuesto, si se da más tiempo para implementar el método de describir actividades psicológicas en los ejercicios a través de comentarios de profesor-alumno y comentarios de los estudiantes, entonces los estudiantes evaluados tendrán más confianza y otros estudiantes también entenderán qué tipo de descripción es buena. y cómo mejorarlo, puede ser más eficaz y eficaz.
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