1. Revisar de manera planificada
“Todo se hace con anticipación, y el fracaso por adelantado conducirá al fracaso”. plan para lograr el objetivo. La disposición del plan de revisión específico incluye principalmente los siguientes contenidos: tema de revisión, propósito y requisitos de revisión, puntos clave y de dificultad de revisión, métodos de revisión, cuestiones a las que prestar atención durante la revisión, ejemplos de tipos de preguntas, estudiantes que necesitan tutoría clave y organización del tiempo. .
2. Al repasar, se debe prestar atención a la repetición, la sistematización y la comprensión.
Los profesores deben aprender a intentar recordar, aprender a hacer arreglos generales, aprender a ajustar el descanso, etc. De acuerdo con las características de la memoria del cerebro humano, cuando revisamos, no debemos esperar poder dominar los conocimientos básicos del libro con una sola revisión. Generalmente se cree que las personas necesitan al menos seis o siete veces para dominarlo por completo. ciertos conocimientos. Por lo tanto, cuando revisamos, debemos prestar atención a la repetición y revisión continua, y esforzarnos por dominar completamente el conocimiento del libro.
3. Al revisar, preste atención a la elección de los métodos.
Las lecciones de revisión no deben ser aburridas ni aburridas, deben ser animadas, relajadas e interesantes, y el efecto será doble. el resultado con la mitad de esfuerzo. En la mayoría de las clases de repaso actuales, hay mucho aprendizaje o práctica mecánica y repetitiva, lo que hace que algunos estudiantes se sientan cansados de la clase de repaso, pierdan interés en aprender y desarrollen emociones rebeldes. Por lo tanto, solo se pueden adoptar métodos flexibles para garantizarlo. revisión de alta eficiencia.
4. Combinación de lectura y práctica
Durante toda la etapa de revisión, la revisión del propio estudiante debe ser el enfoque principal y la práctica debe ser el enfoque principal, pero el profesor debe dar lo apropiado. indicaciones e inducciones. En una clase, los estudiantes deben tener ejercicios orales y ejercicios escritos.
5. Preste atención a los comentarios de los estudiantes
Preste atención a la información de los comentarios de los estudiantes y tome decisiones específicas basadas en la información de los comentarios de los estudiantes, lo que a menudo obtendrá el doble de resultado con la mitad de tiempo. esfuerzo. Por supuesto, la información de retroalimentación se puede obtener a través de resúmenes de preguntas y respuestas en el aula, observación de los estudiantes, tareas, etc.
Muchos profesores siempre piensan que la revisión de mitad de período se trata solo de lo que acaban de decir y que pueden simplemente tomar un libro. Sin embargo, de esta manera, los profesores realmente no revisan en primer lugar. Requiere preparación de lecciones, lo cual es muy importante. Solo al preparar las lecciones puedes descubrir tus propias deficiencias y la relación entre el conocimiento. Entonces, ¿a qué deberías prestar atención al preparar las lecciones? Creo que deberíamos prestar atención a los siguientes puntos:
1. Recuerdo del conocimiento
El recuerdo del conocimiento requiere una ruta determinada A través del recuerdo del conocimiento central de los primeros. unidades del examen parcial, podemos averiguarlo Viene una línea. Descubra formas efectivas de guiar a los estudiantes en la revisión. Con una ruta de memoria clara, podemos superar fácilmente el obstáculo de la reproducción del conocimiento.
2. Comparación de conocimientos
El contraste es una forma eficaz de fortalecer la memoria y profundizar la comprensión. Comparación entre lecciones, comparación entre unidades, comparación entre conocimientos actuales y conocimientos aprendidos, etc., encuentre diferencias y descubra las inconsistencias en la comparación.
3. Extensión del conocimiento
El aprendizaje del conocimiento es un proceso de superficial a profundo, de simple a complejo. Por lo tanto, es necesario que comprendamos esta relación ampliada durante el proceso de revisión. La relación ampliada del conocimiento incluye: Primero, la mejora de la estructura del conocimiento. Descubrirá que el mismo punto de conocimiento a menudo se completa en varias unidades, a veces en el mismo libro de texto, a veces en diferentes libros de texto, lo que requiere que los profesores comprendan la conexión entre los conocimientos. Por ejemplo: un conocimiento aparece en diferentes libros de texto a medida que los niños crecen. Cuando se aprende el conocimiento de fracciones en matemáticas, lo primero es la comprensión preliminar de las fracciones, es decir, el conocimiento de las fracciones, luego la simple suma y resta de fracciones, y luego la simple suma y resta de fracciones. luego El significado de las fracciones y finalmente la aplicación de las fracciones. Después de pensarlo de esta manera, durante la revisión, debemos prestar atención a la conexión entre estos conocimientos y fortalecer la naturaleza sistemática del conocimiento de los estudiantes.
4. Comprensión de los métodos
Antes de los exámenes, las aburridas clases de repaso suelen dar dolores de cabeza a los profesores y aburrir a los estudiantes. Las razones son: primero, el contenido de la revisión es simple y repetitivo, lo que no puede despertar el interés de los estudiantes; segundo, la forma de revisión es monótona y aburrida, y no puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes. Muchos profesores creen que el propósito de tomar clases de repaso es solo consolidar el conocimiento y fortalecer la memoria. Por lo tanto, ignoran la investigación en profundidad sobre las clases de repaso, lo que resulta en una baja eficiencia de revisión y efectos deficientes de la revisión.
Los nuevos estándares curriculares no sólo se centran en el dominio del conocimiento, sino también en la comprensión de los métodos de pensamiento. Por tanto, el método de percepción también es una parte indispensable de la revisión. Ya hablé sobre la cuestión del método anteriormente. La clave es que diferentes conocimientos requieren diferentes métodos. Al hacer lo anterior, junto con la práctica adecuada, la revisión definitivamente logrará el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
Aquí se muestran algunos métodos de repaso comúnmente utilizados. Como dije antes, el repaso no es una simple repetición, sino una reenseñanza creativa. Por lo tanto, debe haber un método determinado.
1. Método de reproducción
El método de reproducción es un método en el que los profesores utilizan ciertos métodos para permitir a los estudiantes reproducir los materiales de memorización originales. Por ejemplo, el dictado en chino es un método muy típico. reproducción. El primer propósito es probar la precisión de la memoria y corregir errores de memoria; el segundo propósito es consolidar la memoria mediante la revisión. Cuando utilice el método de reproducción, es mejor tener a mano los materiales de memorización originales para poder consultarlos en cualquier momento. Esto se utiliza principalmente para repasar algunos conocimientos básicos.
2. Método oral
El método oral es el método de recuento oral. Los profesores pueden contar las ideas principales a los estudiantes de acuerdo con las tareas de revisión, o pueden cooperar con los profesores y. estudiantes** *Hablar***. Este método no sólo puede fortalecer la memoria, sino también desarrollar gradualmente el hábito del pensamiento positivo. No sólo puede recordar, sino también hacer que el conocimiento se vuelva sistemático gradualmente.
3. Método del punto clave
Es decir, durante el proceso de revisión, buscar los puntos clave en el conocimiento también captará la columna vertebral del problema. Esto requiere que todos comprendan la esencia de esta lección, esta unidad y los materiales didácticos de esta etapa, y comprendan los materiales didácticos a fondo.
4. Método de detección
Es decir, durante la revisión, se utiliza el método de prueba para descubrir la falta de conocimiento de los estudiantes y tomar diferentes medidas correctivas. Por ejemplo, varias inspecciones en clase, pruebas unitarias, preguntas individuales, etc. son buenos métodos.
5. Método de orientación de esquema
Los profesores deben enumerar los puntos clave de conocimiento en esta etapa, que pueden basarse en lecciones, unidades o los primeros capítulos del examen parcial. El examen es una unidad, los puntos de conocimiento se enumeran en forma de esquema y los estudiantes realizan actividades de revisión de acuerdo con el esquema.
6. Revisión categórica
Consiste en ordenar el conocimiento y distinguir las categorías, para que el proceso de revisión sea más organizado. Por ejemplo, el repaso del idioma chino se puede dividir en conocimientos básicos, lectura, escritura y otras partes desde una perspectiva amplia. En pequeños aspectos, el conocimiento básico se puede dividir en alfabetización, palabras nuevas, escritura y aplicación de palabras, oraciones acumuladas, conocimiento literario, contenido básico de recitación, etc.