Cómo escribir casos de enseñanza, ensayos de enseñanza y reflexiones de enseñanza

1. La llamada reflexión docente se refiere a la recomprensión y reflexión de los docentes sobre la educación y las prácticas docentes, con el fin de resumir experiencias y lecciones y mejorar aún más el nivel de educación y enseñanza. La reflexión docente siempre ha sido un medio eficaz para que los docentes mejoren su nivel profesional personal, y todos los que han logrado logros en educación siempre le han concedido gran importancia. Hoy en día, muchos profesores reflexionarán sobre las ganancias y pérdidas derivadas de sus propias prácticas educativas y mejorarán la calidad de la reflexión docente a través de casos educativos, historias educativas o experiencias educativas.

2. Según el proceso de enseñanza, la reflexión docente de los docentes se puede dividir en tres etapas: antes de enseñar, durante la enseñanza y después de la enseñanza.

Reflexión antes de enseñar: Se refiere al análisis crítico de las nuevas actividades docentes a partir de la experiencia docente previa. Como predicción de ajuste, esta reflexión es prospectiva.

Reflexión en la enseñanza: se refiere al descubrimiento oportuno, la reflexión automática y la rápida regulación de los problemas que surgen durante el proceso de enseñanza. Este tipo de reflexión es una especie de tacto y sensibilidad en la enseñanza.

Reflexión después de la enseñanza: Después de finalizar una determinada actividad docente (como el final de una lección o de una lección unitaria, etc.), bajo la guía de ciertas ideas, para descubrir y estudiar problemas en el proceso, o resumir racionalmente y mejorar la experiencia efectiva. Este tipo de reflexión es fundamental.

La reflexión docente de los docentes incluye tres aspectos: enseñar conceptos, enseñar conductas y efectos de la enseñanza.

3. Pensamiento inverso, pensamiento divergente y pensamiento crítico.

Pregunta complementaria: En la docencia en el aula