Bajo la guía de las ideas educativas modernas, aplicar tecnología educativa moderna, implementar una educación de calidad y cultivar talentos innovadores son los objetivos fundamentales de la reforma y el desarrollo educativos. Para aprovechar al máximo las ventajas de la primera fase del proyecto moderno de educación a distancia para las escuelas primarias y secundarias rurales en nuestra escuela y crear una atmósfera más fuerte de modernización educativa e informatización en toda la ciudad, nuestra escuela, bajo el liderazgo correcto del director Yang Mingchuan, sigue las instrucciones educativas organizadas por los requisitos de construcción de la base de datos de recursos del Centro de Educación Audiovisual de Kaixian y comienza activamente la construcción de la base de datos de recursos educativos escolares. El resumen es el siguiente:
Primero, establecer y mejorar la estructura organizativa para la construcción de la biblioteca de recursos, mejorar el sistema de trabajo y brindar garantía para el trabajo.
La escuela ha establecido un grupo líder de construcción de biblioteca de recursos, con el vicepresidente Li (director de enseñanza) y (director de asuntos generales) a cargo de la enseñanza como líderes adjuntos, y técnicos de educación a distancia y maestros clave como miembros del equipo. Al mismo tiempo, se ha creado un equipo de docencia e investigación, un equipo de recogida de recursos y un equipo de servicio técnico. Se ha dividido un sistema de responsabilidades, con el director a cargo, Wang Bo a cargo de la recopilación de datos y Jiang Deqiang a cargo de los servicios técnicos. Y se determinó que Jiang Deqiang sería responsable del trabajo específico.
Al establecer la institución, nuestra escuela formuló el sistema de trabajo, el sistema de evaluación, el sistema de financiación y la política de recompensas para este trabajo.
El establecimiento de la organización y la mejora del sistema. Ha sentado una base sólida para el desarrollo del proyecto de construcción de la biblioteca de recursos de nuestra escuela. Proporciona un requisito previo para la finalización de alta calidad de la construcción de la biblioteca de recursos de nuestra escuela.
2. Publicitar vigorosamente la importancia de la construcción de bibliotecas de recursos y crear una atmósfera positiva.
1. Realizar una reunión de trabajo.
Para llevar a cabo la construcción de la biblioteca de recursos, nuestra escuela realizó una reunión de movilización para todos los maestros sobre la base de mejorar la organización, mejorar las reglas y regulaciones, y preparar planes de implementación y reglas detalladas. En la reunión, el presidente Yang Mingchuan pronunció un importante discurso, creando una atmósfera sólida para la implementación de la construcción de la biblioteca de recursos.
2. Abra la red del campus y el grupo QQ, y utilice publicidad en línea, distribución de documentos, chat grupal QQ, etc. para promover la importancia práctica de la biblioteca de recursos. Esto ampliará la publicidad de la construcción de la biblioteca de recursos.
Los profesores han desarrollado bibliotecas de recursos escolares, docentes y estudiantiles mediante la celebración de reuniones y publicidad en línea.
significado. En general, se cree que: primero, crear un entorno de aprendizaje digital al servicio del aprendizaje de los estudiantes. El constructivismo enfatiza el aprendizaje centrado en el estudiante bajo la guía del maestro. En el proceso de educación y enseñanza, los estudiantes son el cuerpo principal, y todos los métodos de educación y enseñanza deben brindar servicios para el aprendizaje efectivo de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan dedicar la menor cantidad de tiempo y energía a lograr objetivos educativos y de enseñanza específicos, promoviendo así la optimización del aprendizaje de los estudiantes. Hoy en día, con el rápido desarrollo de la tecnología de la información, la construcción de un entorno digital proporciona a los estudiantes ricos recursos de aprendizaje digital y está cambiando los métodos de aprendizaje anteriores. En el entorno de aprendizaje digital, los alumnos hacen pleno uso de ricos recursos de aprendizaje, ejercen su autonomía y llevan a cabo investigaciones, cooperación y aprendizaje creativo. La construcción de la biblioteca de recursos debe satisfacer las necesidades de la reforma de la enseñanza. Con sus características de apertura, riqueza, interactividad y expansión de recursos, debe proporcionar a los estudiantes condiciones y entornos efectivos de aprendizaje en línea, que no sólo ayudarán a cultivar los intereses de aprendizaje de los estudiantes. la formación de la motivación del aprendizaje y también contribuye al aprendizaje independiente, al aprendizaje cooperativo y al aprendizaje por investigación de los estudiantes. La construcción de la biblioteca de recursos debe centrarse en aprovechar al máximo la biblioteca de recursos y mejorar su valor práctico, promoviendo así de manera efectiva el desarrollo cognitivo y la capacidad de innovación de los estudiantes y logrando una transformación efectiva del modelo de enseñanza. En segundo lugar, optimizar el entorno docente para servir a las actividades docentes de los docentes. Los profesores utilizan los recursos didácticos de la biblioteca de recursos para la enseñanza en el aula, que es el aspecto principal de la aplicación de la biblioteca de recursos en la enseñanza. El proceso de educación y enseñanza es una actividad de aprendizaje "dirigida por el maestro y centrada en el estudiante", y los resultados deben lograr la optimización de los efectos de la educación y la enseñanza. Las actividades docentes enfatizan el aprendizaje como centro, y no se puede ignorar el papel protagónico de los docentes como participantes, facilitadores, guías y organizadores. En la enseñanza tradicional en el aula, los profesores también tienen muchas buenas ideas de diseño didáctico, pero debido a la falta de recursos, muchas buenas ideas son difíciles de implementar. La biblioteca de recursos puede proporcionar los mejores y más recientes recursos educativos que satisfagan las necesidades de enseñanza y permitan compartir recursos. Los maestros utilizan los ricos recursos educativos y de enseñanza proporcionados por la biblioteca de recursos para diseñar el mejor proceso de enseñanza basado en los objetivos de enseñanza y las necesidades de los estudiantes, y utilizan los mejores recursos y métodos educativos y de enseñanza para lograr los mejores resultados educativos y de enseñanza.
Cambia el fenómeno de que los libros de texto y los libros de referencia son las únicas fuentes de información en la enseñanza tradicional, proporciona condiciones convenientes para la preparación de lecciones y las actividades de enseñanza e investigación de los docentes, optimiza el ambiente de trabajo de los docentes y conduce a una reforma docente más profunda. Finalmente, profundizar la reforma docente de la escuela y contribuir a la transformación del modelo de gestión escolar. La aparición de Internet ha hecho que las escuelas pasen de un estado "cerrado" a un estado "abierto". La comunicación y la cooperación son condiciones básicas para el buen funcionamiento de una escuela. La construcción de la biblioteca de recursos didácticos de la red del campus ha permitido compartir ampliamente recursos didácticos dentro y fuera de la escuela. La escuela construirá una biblioteca de recursos didácticos "escolares" estandarizada, rica y abierta basada en sus propias condiciones, experiencia y ventajas. Con la ayuda de Internet, las escuelas pueden intercambiar lo que tienen, aprender de las fortalezas de los demás y compartir recursos de información, lo que favorece el cambio del modelo de gestión escolar "única" y "cerrada" y promueve un desarrollo cada vez más profundo de la enseñanza escolar. reforma.
3. Realizar el trabajo con seriedad de acuerdo con el plan de implementación.
1. Establecer la ideología rectora de “aplicar tácticas tanto suaves como duras y trabajar con ambas manos”
El Sr. Nan Guonong propuso una vez la teoría de “construir una red, construir una red”. una base de datos y formar un equipo”. En estas "tres construcciones" no se puede subestimar a nadie. La construcción de red y base de datos está al servicio de profesores y estudiantes. Son como las manos izquierda y derecha de una persona, que deben desarrollarse de manera equilibrada para poder coordinarse y unificarse. Por lo tanto, se debe considerar plenamente la construcción del entorno de hardware y se deben dar las preferencias políticas necesarias para garantizar el desarrollo saludable de la biblioteca de recursos.
2. Determinar el concepto de diseño de la construcción de la biblioteca de recursos.
El concepto de diseño de la construcción de una biblioteca de recursos se puede resumir como "uso compartido amplio, agregación efectiva y aplicación completa". El llamado "disfrute * * extensivo" se refiere a proporcionar diversos recursos didácticos distribuidos en Internet a muchos niveles y tipos diferentes de usuarios a través de diversos métodos, tecnologías y estrategias. La llamada "agregación efectiva" se refiere a la integración de recursos didácticos dispersos en Internet a través de centros de recursos (mediante gestión de recursos, producción de recursos, integración de conocimientos, etc.). ), generando una enorme eficiencia integral para satisfacer las necesidades de enseñanza de los usuarios, la llamada "aplicación completa" se refiere a proporcionar un entorno de uso y métodos de desarrollo buenos y fáciles de operar para diferentes tipos de usuarios, y aprovechar al máximo las funciones. Eficiencia de agregación de diversos recursos didácticos según las necesidades, proporcionando servicios personalizados de apoyo a la toma de decisiones en materia de información, desarrollo y uso de recursos.
3. Establecer el concepto de diseño
De acuerdo con la naturaleza de los recursos de información, la biblioteca de recursos no es una simple colección de recursos, sino que bajo la guía de ciertas teorías educativas y didácticas, Siguiendo las especificaciones estandarizadas promulgadas por el país, un sistema complejo desarrollado con un cuidadoso diseño.
Conceptualmente hablando, el objetivo de construir un centro de recursos es compartir y distribuir recursos, es decir, planificación, implementación, integración e intercambio unificados de recursos didácticos digitales en el campus digital, y mejorar la planificación, operación y mecanismo de gestión del sistema.
Técnicamente, el centro de recursos debe realizar varios tipos de colaboración e intercambio de recursos distribuidos, resolver tecnologías de colaboración e intercambio de recursos multinivel y aplicar de manera integral estándares técnicos relevantes.
En la práctica, el centro de recursos debe establecer nodos de recursos didácticos en todo el campus, integrar varios recursos didácticos en línea y proporcionar una gama completa de servicios de información sobre recursos didácticos a toda la escuela e incluso a toda la Red Educativa Kaixian. con una actitud abierta.
La biblioteca de recursos debe tener las siguientes funciones: recuperación de información conveniente y rápida; los profesores pueden agregar recursos por sí mismos; los recursos son completos y se deben establecer ciertos permisos y el mantenimiento del sistema es simple; Incluye principalmente los siguientes módulos:
(1) Módulo de gestión de recursos
Los objetos operativos del módulo de gestión de recursos son varios recursos en la biblioteca de recursos La seguridad del contenido. debe garantizarse durante el funcionamiento. Las funciones principales de este módulo incluyen:
Carga de recursos: los profesores y educadores en línea pueden cargar uno o varios recursos.
Descarga de recursos: Los usuarios registrados pueden descargar recursos gratuitos.
Revisión de recursos: el administrador de revisión es el principal responsable de revisar los recursos cargados por los profesores para decidir si publicarlos.
Consulta de recursos: el usuario ingresa palabras clave y consulta los recursos correspondientes según las condiciones de la consulta.
Eliminación de recursos: los auditores de recursos o los administradores de sistemas pueden eliminar recursos no calificados y caducados.
(2) Módulo de gestión del sistema.
El módulo de gestión del sistema es el principal responsable del mantenimiento de este sistema, asegurando la estabilidad y escalabilidad del sistema y soportando el acceso concurrente. Debe tener las siguientes funciones:
Inicialización del sistema de base de datos de recursos: los datos de atributos y parámetros se almacenan en la base de datos.
Control de acceso: controle la cantidad de usuarios que acceden a este sistema de biblioteca de recursos. Puede utilizar métodos para limitar las direcciones IP o limitar el tráfico de acceso.
Control de seguridad: Utilice cortafuegos y otras medidas para garantizar que el sistema no sea erosionado por virus ni atacado por depredadores sexuales.
(3) Módulo de gestión de usuarios
La biblioteca de recursos educativos tiene su propio grupo de usuarios específico, y los diferentes usuarios deben recibir sus propios permisos para garantizar la seguridad del sistema y la calidad. de recursos. Generalmente puede incluir: administradores de sistemas, auditores de recursos, profesores, estudiantes, visitantes (usuarios no registrados). Si hay necesidades especiales, se puede cambiar según circunstancias específicas. Sus permisos deben establecerse de la siguiente manera:
El administrador del sistema debe tener control total sobre el sistema de base de datos, permitiéndole administrarlo y mantenerlo a través de Internet a través de un navegador, comprender la situación de todos los usuarios y tener permiso para inicializar el sistema de base de datos de recursos y auditar a los usuarios registrados.
Auditor de Recursos: Con base en los permisos asignados por el administrador, es el principal responsable de auditar y administrar los recursos bajo las disciplinas correspondientes.
Profesor: Principalmente responsable de gestionar los recursos de una materia específica, incluyendo navegar, consultar, usar, cargar y revisar los recursos de esta materia.
Estudiantes: pueden navegar, consultar, cargar y descargar recursos en la base de información.
Visitantes: pueden navegar, consultar y subir recursos.
4. Fortalecer la gestión del proceso de construcción de la biblioteca de recursos.
(1) Centrarse en la recopilación de información. La recopilación de información es la base de la construcción de la base de datos de recursos, involucra a la mayoría de las personas y departamentos y también es el vínculo más importante y arduo. Debe ser muy valorado en toda la construcción de la base de datos de recursos. Al mismo tiempo, a partir del trabajo de recopilación, a lo largo de todo el proceso de construcción, se deben reflejar los principios del aprendizaje autónomo y centrado en el docente, dando pleno juego al papel de todos los docentes, y adoptando diversos métodos como el autocontrol, comprar, descargar y editar para recopilar información. Organice profesores de primera línea con una rica experiencia docente y capacidades de producción de material didáctico multimedia, forme un equipo de desarrollo de recursos didácticos en línea y cree más de 10 recursos temáticos como chino, matemáticas, pensamiento, sociedad, arte, deportes, música, inglés y prácticas integrales. actividades y tecnologías de la información. , que abarca todas las materias de la escuela primaria. Varios recursos temáticos incluyen biblioteca de material multimedia, banco de preguntas, biblioteca de material didáctico ppt, excelente biblioteca de planes de enseñanza, biblioteca de antecedentes, investigación teórica de enseñanza de materias, intercambio de experiencias docentes, etc., que básicamente satisfacen las necesidades de enseñanza, investigación científica y educación continua de los estudiantes de vanguardia. profesores de línea y personal docente e investigador.
(2) Preste atención a la aprobación, publicación y mantenimiento de la biblioteca de recursos. Establecer un sistema de aprobación estricto para el contenido de la biblioteca de recursos es una medida poderosa para garantizar la seguridad de la información. Debido al enorme contenido de la biblioteca de recursos y al largo ciclo de producción, no podemos esperar a que se publiquen todas las producciones a la vez, sino que debemos publicarlas en lotes. Este lanzamiento gradual ayuda a ampliar el alcance y aumentar los usuarios. El mantenimiento de rutina es una tarea importante en la construcción de una biblioteca de recursos. Debido a que el ciclo de vida de la información es diferente, también existen problemas metabólicos. Complementar y actualizar la información oportunamente es la medida fundamental para evitar la formación de información muerta.
5. Establecer un mecanismo razonable de evaluación e incentivos
La cantidad y calidad de la información de la biblioteca de recursos de información docente de una escuela no solo están relacionadas con la toma de decisiones de la escuela, sino que también están directamente relacionadas. a diversos tipos de personal (profesores de materias, personal técnico, etc.) entusiasmo, sentido de responsabilidad y capacidad operativa. ) participar en la construcción. Por lo tanto, el trabajo de los participantes debe evaluarse periódicamente. Esto puede reflejarse en una evaluación cuantitativa de la cantidad y calidad de los recursos de información departamentales que realiza. Los resultados de la evaluación deben vincularse a su propia evaluación de fin de año, con recompensas para los buenos y castigos para los malos, para instar a todos a corregir sus actitudes, crear conciencia y implementar verdaderamente este trabajo. Mientras se implemente sin descanso, la construcción de la biblioteca de recursos de información docente podrá formar una escala y lograr beneficios.
6. Promover el desarrollo a través de aplicaciones
Capítulo 2: Descripción general de la construcción de bibliotecas de recursos
Trabajo de investigación sobre "Desarrollo inteligente de recursos didácticos para la enseñanza del inglés para servir el inglés de manera efectiva". enseñanza en el aula" Resumen: Bajo la guía de conceptos educativos modernos, la aplicación de tecnología educativa moderna, la implementación de una educación de calidad y el cultivo de talentos innovadores son los objetivos fundamentales de la reforma y el desarrollo educativos.
Para aprovechar al máximo las ventajas del proyecto de construcción de modernización de las escuelas primarias rurales en nuestro condado y crear una atmósfera más fuerte de modernización educativa e informatización en el condado, el gobierno del condado se asoció con Tianjin Dide Digital Technology Company para brindar servicios pesqueros. para nuestro condado de acuerdo con el estándar de "media pensión" La escuela primaria número 1 de Yangzhen y la escuela primaria central de la ciudad de Guanzhuang están equipadas con equipos, lo que las convierte en el entorno de construcción de información líder en el país. Los profesores y los estudiantes integran profundamente la tecnología de la información con la enseñanza en el aula, rompen los límites entre las aulas, los profesores y los campus, logran la comunicación entre escuelas, la interconexión de clases y comparten recursos de alta calidad, promueven fundamentalmente la transformación de los métodos de enseñanza de los profesores y de los estudiantes. métodos de aprendizaje e innovar para generar nuevos diversos Optimice continuamente el proceso de aprendizaje de los estudiantes, mejore la eficiencia de la enseñanza en el aula y mejore integralmente la calidad de la educación y la enseñanza.
De acuerdo con los requisitos del proyecto experimental municipal del Secretario Zhang Huaijun "Plan de investigación práctica para el uso de la tecnología de la información de Banbantong para promover la construcción de aulas de alta calidad en las escuelas primarias", el tema "desarrollo inteligente de la enseñanza del inglés" recursos didácticos para servir eficazmente a la enseñanza del inglés en el aula". El equipo pasó casi un año completando la recopilación, organización y carga de los materiales del proyecto en la biblioteca de recursos. El resumen es el siguiente:
Primero, establecer y mejorar la estructura organizativa para la construcción de la biblioteca de recursos y mejorar el sistema de trabajo. Proporcionar garantía por el trabajo a realizar.
Para crear un mejor proyecto, nuestro equipo de investigación ha establecido un grupo líder para la construcción de una biblioteca de recursos para miembros, es el investigador de inglés de escuela primaria de la oficina de enseñanza e investigación del condado. El líder del equipo Liu Hongfang, director de la escuela primaria Jixian No. 2, y Bieshan Zhenguan Liu Hongli de la escuela primaria de la ciudad son el líder adjunto del equipo. Al mismo tiempo, se formaron cinco grupos de subtemas secundarios, a saber, el desarrollo inteligente de recursos de cursos de enseñanza de inglés de tercer grado para servir eficazmente a la enseñanza de inglés en el aula, el desarrollo inteligente de recursos de cursos de enseñanza de inglés de cuarto grado para servir de forma efectiva en el aula de inglés enseñanza y el desarrollo inteligente de recursos de cursos de enseñanza de inglés para servir eficazmente a la enseñanza de inglés en el aula, desarrollar hábilmente recursos de cursos de enseñanza de inglés para la actividad. clases.
Servir eficazmente a la enseñanza del inglés en las aulas"; y aclarar la división del trabajo y la división de responsabilidades. El Sr. Du Juncheng es responsable, el Director Liu Hongfang es responsable de la recopilación de datos y el Sr. Liu Hongli es responsable de el trabajo diario de los servicios técnicos y de investigación.
Al establecer la organización, nuestro equipo de investigación formuló el sistema de trabajo y el sistema de evaluación para la construcción de la biblioteca de recursos. El establecimiento de la organización y la mejora del sistema. sentó una base sólida para el desarrollo de la biblioteca de recursos. Proporciona un requisito previo.
El segundo es promover vigorosamente la importancia del proyecto de construcción de la biblioteca de recursos y crear una atmósfera positiva para el proyecto. > Convocar una reunión de trabajo para llevar a cabo bien el trabajo de ingeniería del proyecto, nuestro equipo de investigación celebró una reunión de movilización para todos los miembros del equipo de investigación y los grupos del subproyecto sobre la base de mejorar la estructura organizacional, mejorar las reglas y regulaciones, y. preparando los planes de implementación y los detalles en la reunión, los líderes de la Oficina de Educación y todos los experimentadores aprobaron el informe de propuesta del maestro Du Juncheng; el director de la Oficina de Educación, Zhang Huaijun, dio instrucciones importantes para la implementación del proyecto. >
2. Abra el grupo QQ de profesores experimentales y sitios web de blogs personales. Utilice publicidad en línea, publicación de documentos y chat grupal QQ para promover la biblioteca de recursos. En el grupo de investigación, los profesores se han dado cuenta de la importancia de la biblioteca de recursos para el desarrollo de las escuelas, los profesores y los estudiantes. En general, se cree que: en primer lugar, crear un entorno de aprendizaje digital al servicio del aprendizaje de los estudiantes. La orientación de los maestros en el proceso de educación y enseñanza, los estudiantes son el cuerpo principal, y todos los métodos de educación y enseñanza deben brindar servicios para el aprendizaje efectivo de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan dedicar la menor cantidad de tiempo y energía a lograr una educación específica. Objetivos de enseñanza, promoviendo así la optimización del aprendizaje de los estudiantes en la tecnología de la información. En el desarrollo actual, la construcción de entornos digitales proporciona a los estudiantes ricos recursos de aprendizaje digital, lo que está cambiando los métodos de aprendizaje anteriores. En el entorno de aprendizaje digital, los estudiantes hacen un uso completo. de los ricos recursos de aprendizaje, ejercer su autonomía y realizar exploración, cooperación e investigación. La construcción de la biblioteca de recursos debe satisfacer las necesidades de la reforma docente y ser abierta, rica e interactiva. estudiantes con condiciones y entornos efectivos de aprendizaje en línea, lo que no solo ayuda a mejorar el interés y la motivación de aprendizaje de los estudiantes, sino que también los ayuda a aprender de forma independiente, cooperativa y a través de la investigación.
La construcción de la biblioteca de recursos debe centrarse en aprovechar al máximo la biblioteca de recursos y mejorar su valor práctico, promoviendo así de manera efectiva el desarrollo cognitivo y la capacidad de innovación de los estudiantes y logrando una transformación efectiva del modelo de enseñanza. En segundo lugar, optimizar el entorno docente para servir a las actividades docentes de los docentes. Los profesores utilizan los recursos didácticos de la biblioteca de recursos para la enseñanza en el aula, que es el aspecto principal de la aplicación de la biblioteca de recursos en la enseñanza. El proceso de educación y enseñanza es una actividad de aprendizaje "dirigida por el maestro y centrada en el estudiante", y los resultados deben lograr la optimización de los efectos de la educación y la enseñanza. Las actividades docentes enfatizan el aprendizaje como centro, y no se puede ignorar el papel protagónico de los docentes como participantes, facilitadores, guías y organizadores. En la enseñanza tradicional en el aula, los profesores también tienen muchas buenas ideas de diseño didáctico, pero debido a la falta de recursos, muchas buenas ideas son difíciles de implementar. La biblioteca de recursos puede proporcionar los mejores y más recientes recursos educativos que satisfagan las necesidades de enseñanza y permitan compartir recursos. Los maestros utilizan los ricos recursos educativos y de enseñanza proporcionados por la biblioteca de recursos para diseñar el mejor proceso de enseñanza basado en los objetivos de enseñanza y las necesidades de los estudiantes, y utilizan los mejores recursos y métodos educativos y de enseñanza para lograr los mejores resultados educativos y de enseñanza. Cambia el fenómeno de que los libros de texto y los libros de referencia son las únicas fuentes de información en la enseñanza tradicional, proporciona condiciones convenientes para la preparación de lecciones y las actividades de enseñanza e investigación de los docentes, optimiza el ambiente de trabajo de los docentes y conduce a una reforma docente más profunda. Finalmente, profundizar la reforma docente de la escuela y contribuir a la transformación del modelo de gestión escolar. La aparición de Internet ha hecho que las escuelas pasen de un estado "cerrado" a un estado "abierto". La comunicación y la cooperación son condiciones básicas para el buen funcionamiento de una escuela. La construcción de la biblioteca de recursos ha permitido compartir ampliamente recursos didácticos dentro y fuera de la escuela. La escuela trabajará con nuestro condado para construir una biblioteca de recursos didácticos estandarizada, rica y abierta basada en sus propias condiciones, experiencia y ventajas. Con la ayuda de Internet, las escuelas pueden intercambiar lo que tienen, aprender de las fortalezas de los demás y compartir recursos de información, lo que favorece el cambio del modelo de gestión escolar "única" y "cerrada" y promueve un desarrollo cada vez más profundo de la enseñanza escolar. reforma.
3. Realizar el trabajo con seriedad de acuerdo con el plan de implementación.
1. Establecer la ideología rectora de “aplicar tácticas tanto suaves como duras y trabajar con ambas manos”
El Sr. Nan Guonong propuso una vez la teoría de “construir una red, construir una red”. una base de datos y formar un equipo”. En estas "tres construcciones" no se puede subestimar a nadie. La construcción de red y base de datos está al servicio de profesores y estudiantes. Son como las manos izquierda y derecha de una persona, que deben desarrollarse de manera equilibrada para poder coordinarse y unificarse. Por lo tanto, se debe considerar plenamente la construcción del entorno de hardware y se deben dar las preferencias políticas necesarias para garantizar el desarrollo saludable de la biblioteca de recursos.
2. Determinar el concepto de diseño de la construcción de la biblioteca de recursos.
El concepto de diseño de la construcción de una biblioteca de recursos se puede resumir como "uso compartido amplio, agregación efectiva y aplicación completa". El llamado "disfrute * * extensivo" se refiere a proporcionar diversos recursos didácticos distribuidos en Internet a muchos niveles y tipos diferentes de usuarios a través de diversos métodos, tecnologías y estrategias. La llamada "agregación efectiva" se refiere a la integración de recursos didácticos dispersos en Internet (a través de la gestión de recursos, la producción de recursos, la integración de conocimientos, etc.) para generar una enorme eficiencia integral y satisfacer las necesidades de enseñanza de los usuarios; "aplicación completa" se refiere a proporcionar entornos de uso y métodos de desarrollo buenos y fáciles de operar para diferentes tipos de usuarios, aprovechar al máximo la eficiencia de agregación de varios recursos didácticos según las necesidades y proporcionar uso, desarrollo y uso de recursos personalizados. Servicios de información de apoyo a la toma de decisiones.
3. Establecer el concepto de diseño
De acuerdo con la naturaleza de los recursos de información, la biblioteca de recursos no es una simple colección de recursos, sino que bajo la guía de ciertas teorías educativas y didácticas, Siguiendo las especificaciones estandarizadas promulgadas por el país, un sistema complejo desarrollado con un cuidadoso diseño.
Conceptualmente hablando, el objetivo de construir un centro de recursos es compartir y distribuir recursos, es decir, planificación, implementación, integración e intercambio unificados de recursos didácticos digitales en el campus digital, y mejorar la planificación, operación y mecanismo de gestión del sistema.
Técnicamente, el centro de recursos debe realizar varios tipos de colaboración e intercambio de recursos distribuidos, resolver tecnologías de colaboración e intercambio de recursos multinivel y aplicar de manera integral estándares técnicos relevantes.
En la práctica, el centro de recursos debería establecer nodos de recursos didácticos en todo el campus para integrar varios recursos en línea.
Los recursos docentes están abiertos a todo el condado y brindan una gama completa de servicios de información sobre recursos docentes.
La biblioteca de recursos consta de dos partes: recursos de paquete y recursos opcionales.
Los recursos del paquete incluyen material didáctico de desarrollo propio y un diseño instructivo coherente con su contenido. Los recursos opcionales incluyen: materiales didácticos, contenido ampliado, recursos de apoyo, banco de preguntas en inglés y diseño didáctico. En cada parte, hemos formulado estándares unificados y diseño de enseñanza: se requiere que el personal de RD proporcione un diseño de enseñanza de aula de inglés más científico basado en los seis estándares principales de modernización escolar y construcción de enseñanza de aula de inglés. (Seis estándares: afrontar todo, interacción profesor-alumno, clases y prácticas intensivas, aplicación de medios, logro de objetivos, reflexión docente). Instrucciones para el desarrollo y uso de material didáctico: aproveche al máximo la sabiduría colectiva de los miembros del equipo de investigación y desarrolle de forma independiente material didáctico basado en contenidos didácticos específicos. El formato del material educativo es principalmente ppt, complementado con animación y otros formatos. Vea instrucciones para que los profesores las utilicen en sus aulas. El contenido principal incluye la enseñanza de vocabulario, la enseñanza de patrones de oraciones, la enseñanza de la conversación, la enseñanza de la lectura, la enseñanza de la escritura y la comunicación situacional. Materiales didácticos: adecuadamente equipados con imágenes didácticas, conocimientos culturales relevantes y materiales de audio y video relevantes relacionados con el contenido didáctico para proporcionar a los profesores de inglés de alta calidad materiales secundarios de investigación y desarrollo. Algunos contenidos son convenientes para que los profesores de primera línea los citen directamente. Material didáctico de apoyo: el contenido didáctico de la nueva versión del libro de texto de inglés para escuela primaria de People's Education Press está equipado con material didáctico desarrollado por una empresa profesional de investigación y desarrollo de software. El material didáctico es una animación tridimensional vívida, vívida, efectiva y conveniente.
La mayoría de los profesores de primera línea citan directamente. Contenidos de ampliación: Equipado con ejercicios de ampliación relacionados con los contenidos docentes. Por ejemplo, los profesores de inglés de mayor calidad pueden utilizar materiales audiovisuales complementarios, materiales de lectura y materiales audiovisuales ampliados. Banco de preguntas en inglés: proporciona unidades electrónicas, preguntas de exámenes parciales y finales y varios ejercicios especiales. Tales como: ejercicios de escritura en inglés de secundaria y algunos ensayos de muestra. Conveniente para que los maestros de primera línea elijan. Los estudiantes aprenderán inglés en varias situaciones animadas y experimentarán la diversión de aprender en juegos.
4. Fortaleció la gestión del proceso de construcción de la biblioteca de recursos.
(1) Centrarse en la recopilación de información. La recopilación de información es la base de la construcción de la base de datos de recursos, involucra a la mayoría de las personas y departamentos y también es el vínculo más importante y arduo. Debe ser muy valorado durante todo el proceso de construcción de la base de datos de recursos. Al mismo tiempo, a juzgar por el trabajo de recolección, durante todo el proceso de construcción,