¿Qué significa la digitalización de la educación?

La digitalización de la educación consiste en transformar y mejorar la educación tradicional a través de tecnología inteligente y recursos educativos digitales, y construir una nueva forma de educación moderna. Abarca muchos aspectos, incluida la digitalización de los contenidos docentes, la digitalización de los métodos de enseñanza y la digitalización de la gestión docente.

La digitalización de la educación no consiste simplemente en convertir la educación tradicional en línea o en vídeo, sino en transformar y mejorar en profundidad la educación tradicional a través de recursos y herramientas educativos digitales inteligentes para satisfacer mejor las necesidades de la nueva era. necesidades. La digitalización de la educación traerá cambios en la distribución justa de los recursos educativos, innovación en los modelos educativos y mejora en la eficiencia de la gobernanza educativa. Contribuirá a mejorar la calidad y eficiencia de la educación y promoverá la equidad educativa y el desarrollo integral.

Al mismo tiempo, la digitalización de la educación también tendrá un profundo impacto en las funciones de los docentes, el contenido y los métodos de enseñanza, lo que requiere que los educadores se adapten continuamente y dominen nuevas habilidades y métodos de educación digital.

上篇: Habilidades de lectura en prosa 下篇: Cuentos breves sobre la historia de las matemáticasLa historia de un matemático: el antepasado Chongzhi Chongzhi (429-500 d.C.) era originario del condado de Laiyuan, provincia de Hebei, durante las dinastías del Sur y del Norte. Leyó muchos libros sobre astronomía y matemáticas desde que era niño, y su diligente estudio y práctica finalmente lo convirtieron en un destacado matemático y astrónomo en la antigua China. El logro más destacado de Zu Chongzhi en matemáticas fue el cálculo de pi. Antes de las dinastías Qin y Han, la gente usaba "camino", que es "gusu". Más tarde, se descubrió que el error de la antigua relación era demasiado grande. La relación pi debería ser "el diámetro de un círculo es uno pero mayor que tres". Sin embargo, hay opiniones divergentes sobre cuánto queda. No fue hasta el período de los Tres Reinos que Liu Hui propuso un método científico para calcular pi: el "método de la secante", que utiliza la circunferencia de un polígono regular para aproximar la circunferencia de un círculo. Liu Hui calculó que hay 96 polígonos inscritos en el círculo y obtuvo π = 3,65433. El valor de π es más preciso. Según los resultados de sus predecesores, Zu Chongzhi trabajó duro y calculó repetidamente, y descubrió que π estaba entre 3,1415926 y 3,1415927. También derivó una aproximación en forma de fracción de π como tasa de aproximación y tasa secreta, que con seis decimales es 3,65437. Es una fracción con numerador y denominador dentro de 1000, que es la más cercana a π. Es imposible verificar cómo Zu Chongzhi obtuvo este resultado. Si intentara encontrarlo según el método de "corte de círculos" de Liu Hui, tendría que calcular 16.384 polígonos inscritos en el círculo. ¿Cuánto tiempo y energía tomaría? Se puede observar que su tenacidad e inteligencia en la investigación académica son admirables. Zu Chongzhi ha estado calculando la tasa secreta durante más de 1.000 años y los matemáticos extranjeros también han obtenido los mismos resultados. Para conmemorar la destacada contribución de Zu Chongzhi, algunos historiadores de las matemáticas extranjeros sugirieron llamar a π = "tasa Zu". Zu Chongzhi expuso las obras famosas de la época e insistió en buscar la verdad a partir de los hechos. Comparó y analizó una gran cantidad de materiales para sus propios cálculos y descubrió que había graves errores en calendarios anteriores. A la edad de treinta y tres años, Zu Chongzhi compiló con éxito "Da Li Ming" y abrió una nueva era en la historia. Junto con su hijo Zu Xuan (también un famoso matemático chino), utilizó métodos ingeniosos para resolver el cálculo del volumen de la esfera. Adoptaron un principio en ese momento: "Si el potencial de potencia es el mismo, el producto no será diferente". Es decir, dos sólidos ubicados entre dos planos paralelos se consideran cualquier plano paralelo a estos dos planos. Si las áreas de dos secciones transversales son siempre iguales, entonces los volúmenes de los dos sólidos también son iguales. Este principio se llama principio de Cavalieri en español, pero fue descubierto por Karl Marx más de 1.000 años después que el padre de Zu. Para conmemorar la gran contribución del abuelo y el hijo al descubrimiento de este principio, todos lo llaman también el principio ancestral. La historia de un matemático: Su nació en el condado de Pingyang, provincia de Zhejiang, en septiembre de 1902. Aunque su familia era pobre, sus padres vivían frugalmente y tuvieron que trabajar duro para apoyar su educación. Cuando estaba en la escuela secundaria, no le interesaban las matemáticas. Piensa que las matemáticas son demasiado simples y que puede entenderlas tan pronto como las aprende. Se podía medir que una clase posterior de matemáticas influyó en su vida. Eso fue cuando Su estaba en su tercer año de escuela secundaria y estudiaba en la escuela secundaria número 60 en la provincia de Zhejiang. El profesor Yang enseña matemáticas. Acaba de regresar de estudiar en el extranjero, en Tokio. En la primera clase, el profesor Yang no enseñaba matemáticas, sino que contaba historias. Dijo: "En el mundo actual, los débiles se aprovechan de los fuertes. Las grandes potencias del mundo dependen de sus barcos y cañones para obtener ganancias, y todas quieren invadir y dividir a China. El peligro de la subyugación nacional y el genocidio de China es inminente. Debe revitalizar la ciencia, desarrollar la industria y salvar a la nación. "Cada hombre es responsable del ascenso y caída del mundo". "Cada estudiante aquí tiene una responsabilidad". desarrollo de la ciencia y la tecnología modernas. La última frase de esta lección es: "Para salvar el país y sobrevivir, es necesario revitalizar la ciencia. Las matemáticas son las precursoras de la ciencia. Para desarrollar la ciencia, debemos aprender bien las matemáticas, no sé cuántos". lecciones que Su ha aprendido en su vida, pero esta lección siempre será No la olvidaré. La clase del profesor Yang lo conmovió profundamente e inyectó nuevos estimulantes en su alma. Leer no es sólo para deshacerse de las dificultades personales, sino para salvar al pueblo que sufre en China; la lectura no es sólo para encontrar una salida para los individuos, sino para buscar una nueva vida para la nación china. Esa noche, Su dio vueltas y vueltas y permaneció despierto toda la noche. Bajo la influencia del profesor Yang, el interés de Su pasó de la literatura a las matemáticas, y a partir de entonces estableció el lema de "leer sin olvidar salvar el país, leer sin olvidar salvar el país". Fascinado por las matemáticas, Su sólo sabía leer, pensar, resolver problemas y calcular, sin importar si era el calor abrasador del invierno o una noche helada y nevada. Resolvió decenas de miles de problemas matemáticos en cuatro años. Ahora la Escuela Secundaria N° 1 de Wenzhou (que era la Escuela Secundaria N° 10 Provincial en ese momento) todavía tiene un cuaderno de ejercicios de geometría escrito por Su, que está escrito con un pincel y tiene una mano de obra fina. Cuando se graduó de la escuela secundaria, las puntuaciones de Su en todas las materias estaban por encima de los 90 puntos. A la edad de 17 años, Su fue a Japón a estudiar y fue admitido con el primer lugar en la Escuela Técnica de Tokio, donde estudió vorazmente.