Plan de orientación del sexto jardín del idioma chino
Objetivos de enseñanza
1 Ser capaz de dividir los nuevos personajes en estructuras superior e inferior y estructuras izquierda y derecha según su tamaño. estructuras, y descubrir inicialmente la estructura de los caracteres chinos. Seguir las reglas y apreciar la belleza de los caracteres chinos. (Puntos clave)
2. Ser capaz de leer y recitar canciones infantiles de forma correcta y fluida, reconocer palabras que indiquen direcciones, ser capaz de distinguir el frente, atrás, izquierda y derecha, y ser capaz de identificar la dirección por refiriéndose al sol. (Pesado, difícil)
3. Memorizar nuevos caracteres en el proceso de reconocer varios letreros y desarrollar el hábito de la alfabetización en la vida.
4. Aprende a leer poemas antiguos de forma correcta, fluida y emocional, y experimenta la magia y la belleza de la luna mientras lees. Léelo bien y recítalo, y recita y acumula el antiguo poema "Gu Long Yue Xing". Aprenda a leer mientras imagina la imagen. (Puntos clave)
5. Te gusta leer, acumula tus palabras y oraciones favoritas y amplía tu lectura extracurricular. (Dificultad)
Preparación antes de la clase
1. Material didáctico multimedia, tocado de conejito. (Profesor)
2. Ilustraciones de texto, tarjetas de palabras en "Puedo hablar". (Maestro)
3. Prepare dibujos de frutas y dibujos del rey tigre como premios. (Profesor)
Horario de clases
2 horas de clase.
Proceso de enseñanza
Primera lección
1. Crea situaciones e introduce emoción
Tutorial: Niños, os gusta ir Quieres visitar ¿El jardín? Hoy, la maestra va a visitar el Jardín Chino con los niños. Caminemos juntos al "Jardín Chino Seis". El profesor primero te contará un secreto: este jardín es muy divertido. No solo puedes disfrutar de imágenes interesantes y jugar, sino que también puedes viajar a la antigüedad. En estas interesantes actividades también podemos acumular un rico conocimiento del idioma chino. . Si alguien se desempeña bien, puede obtener muchos premios (saca fotografías de frutas y fotografías del rey tigre).
Intención del diseño: al comienzo de la clase, el maestro lo hará. Utilice un lenguaje seductor. En vista de la gran curiosidad de los estudiantes de primaria, se crea una situación para que los estudiantes disfruten del paraíso del idioma chino, lo que los anima a participar activamente en la experiencia y estimula el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
2. Actividades lúdicas para consolidar conocimientos
Uso de palabras y frases
(1) De forma continua
1. Crear situaciones de juego, Conduzca a la actividad uno.
Transición: ¡Empecemos ahora nuestro viaje hacia el idioma chino! ¡Niños, miren, hemos llegado a un huerto! (El material didáctico muestra la situación del huerto y se acerca gradualmente para mostrar las manzanas con nuevas palabras en la ilustración de la Actividad 1.) Oigan, muchas manzanas cayeron al suelo, niños, ¿podrían ayudar al administrador en chino? ¿Language Park clasifica las manzanas según las palabras nuevas que contienen? ¿Un punto por la manzana?
2. Guíe a los estudiantes para que hablen sobre cómo quieren dividirla.
Predeterminado:
Estudiante 1: Quiero dividir las palabras nuevas según sus sílabas. Las sílabas para el reconocimiento y la pronunciación generales se colocan en una canasta y las otras sílabas se colocan. en otra canasta.
Estudiante 2: Quiero dividirlas según la estructura. Las palabras nuevas con estructuras izquierda y derecha se colocan en una canasta, y las palabras nuevas con estructuras arriba y abajo se colocan en otra canasta.
3. El material didáctico muestra la canasta en la imagen del libro y guía a los estudiantes a dividir las nuevas palabras en dos categorías según la estructura. Los estudiantes informan y el profesor hace clic en el material didáctico para completarlo. conexión.
4. Guíe a los estudiantes para que hablen sobre qué palabras con estructura de izquierda a derecha y qué palabras con estructura de arriba a abajo aún conocen.
Intención del diseño: a través de actividades de juego, los estudiantes se sumergen en una situación de aprendizaje de chino y descubren las reglas de la formación de caracteres chinos mientras juegan. Primero se pide a los estudiantes que determinen sus propios criterios de clasificación, lo que respeta plenamente la iniciativa de los estudiantes. Guíe a los estudiantes para que hablen sobre las palabras que conocen sobre la estructura de izquierda a derecha o la estructura de arriba a abajo, anímelos a aprender alfabetización en la vida y amplíe el espacio de alfabetización de los estudiantes.
(2) Leer y memorizar
1. Transición: Después de dividir las manzanas, seguimos jugando Niños, llegamos a un trozo de hierba. Sí, está roto. Solo sé que vamos hacia el este. ¿Sabes qué lado está el este?
2. Los estudiantes hablan sobre dónde están el este y el oeste según su propia experiencia. dónde está el sur, dónde está el norte.
3. Muestra una canción infantil: Esta canción infantil nos puede indicar cómo identificar la dirección.
4. Los estudiantes pueden leer libremente canciones infantiles usando Pinyin.
5. Lectura modelo del profesor, los alumnos escuchan atentamente y prestan atención a las palabras nuevas que no conocen.
6. Lee en voz alta las frases nombradas y el profesor cogerá la cámara para guiar la pronunciación de las palabras.
7. Lean juntos en la misma mesa y corrijan la pronunciación de los demás.
8. Invita a los alumnos y alumnas a leer juntos en voz alta para descubrir el encanto.
9. Pide a los alumnos que lean nuevamente esta canción infantil y encierren en un círculo las palabras que indican la dirección durante la lectura.
10. Guíe a los estudiantes para que informen y el material didáctico proporcionará las palabras locativas correspondientes.
¿Al frente? ¿Detrás a la izquierda? ¿Derecha al este? .
12. Desempeño situacional.
(1) Pida a toda la clase que mire hacia el este, por donde sale el sol. Ahora nuestro frente está al este, detrás de mí está ? (oeste), a mi izquierda está ? (norte) y a mi derecha está ?
(2) En el grupo leer canciones infantiles mientras realizan acciones.
(3) Pide a un compañero que sea el navegador y ayuda a todos a realizar movimientos para identificar la dirección mientras leen canciones infantiles.
13. Consolidación del juego.
(1) ¿Hablemos de los asientos en el aula? ¿Frente, atrás, izquierda y derecha?
Mi frente es ______, mi espalda es ______, mi izquierda es ______ y mi derecha es ______.
(2) El profesor dice la contraseña y los alumnos realizan las acciones requeridas por la contraseña:
Por ejemplo: levantar la mano izquierda, tocarse la oreja derecha, girar a la derecha, etc.
(3) Crea una situación: ¿Ahora sabes hacia dónde debemos ir?
¿Los estudiantes combinan el contenido de las canciones infantiles e introducen la posición del sol en el material didáctico? , Sureste, Noroeste?.
14. Recitar canciones infantiles al unísono y repasarlas en conjunto.
Intención del diseño: A través de diversas formas, guiar a los estudiantes a leer canciones infantiles de forma correcta y fluida. Al mismo tiempo, combinado con las características de pensamiento de los estudiantes de grados inferiores, creamos situaciones ricas y diseñamos actividades de juego interesantes para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y guiarlos a leer, leer e identificar instrucciones en juegos y situaciones.
Soporte de exhibición
1. Transición: (El material didáctico muestra la imagen de la situación de la Actividad 3) Niños, miren, ahora hemos llegado a un pueblo pequeño y el pueblo está muy animado. ! Sin embargo, ¿para qué se utilizan estos edificios?
2. Los estudiantes presentan los nombres y usos de los edificios según sus propias experiencias de vida.
3. Guíe a los estudiantes para que lean libremente los caracteres chinos en el letrero. Si no saben leer, pueden preguntar a sus compañeros de escritorio o al maestro. Los compañeros de mesa se ponen a prueba unos a otros.
4. Lee los caracteres chinos en el letrero por nombre.
Intención del diseño: crear situaciones para guiar a los estudiantes a aprender a leer y escribir en la vida diaria, respetar plenamente el conocimiento y la experiencia existentes de los estudiantes, los estudiantes tomarán la iniciativa de aprender a leer y escribir en el proceso de autolectura, ayudándose unos a otros. en la misma mesa y consultando a los profesores, y desarrollar gradualmente buenos hábitos de alfabetización.
3. Reseña resumida
Resumen: En esta clase, hicimos un viaje juntos al Paraíso Chino Aunque el viaje aún no ha terminado, debemos haber ganado mucho. el paraíso chino, no solo puedes jugar y aprender muchos conocimientos chinos. De hecho, es lo mismo en nuestras vidas, siempre que prestes atención, aprenderás muchos conocimientos y reconocerás muchos caracteres chinos. Espero que todos podamos ser niños cuidadosos y aprender chino en nuestras vidas.
Segunda Lección
1. Introducción de Nuevas Lecciones
Tutorial: En esta lección continuamos visitando el Paraíso Chino y nos adentramos una vez más en el “Jardín Chino Seis”. "? , ¿qué aventuras y logros tendremos en esta lección?
2. Acumulación en el tiempo
1. Tutorial: En el cielo nocturno despejado, hay una luna redonda, ¿cómo ¡Qué hermoso es la noche! Al ver un paisaje tan hermoso, Li Bai, el gran poeta de la dinastía Tang, escribió un poema. ¿Quieres escucharlo?
2. Los maestros leen y guían a los estudiantes. leer la pronunciación de los personajes y leer los poemas detenidamente.
3. Los estudiantes pueden leer poemas antiguos libremente con la ayuda de pinyin.
4. Lee poemas antiguos por su nombre, y el profesor cogerá la cámara para corregir la pronunciación de las palabras.
5. Combinado con las ilustraciones del libro, imagina las imágenes representadas en los poemas antiguos mientras lees y habla sobre lo que entiendes.
(1) Guíe a los estudiantes a pensar: ¿Por qué Li Bai considera la luna como un plato de jade blanco?
(2) Una luna redonda aparece lentamente en el material didáctico, con pabellones y pabellones reflejados en la luna Las nubes verdes flotan en el cielo.
Transición: La luna redonda es como un plato hecho de jade blanco. Mira, ¿qué más parece la luna?
6. Guía de lectura.
Cuando era niño, no sabía qué era la luna redonda, así que la llamé plato de jade blanco. Pensando que era un espejo de tocador, voló hacia las nubes azules. Qué hermosa vista. ¡Leamos poemas antiguos maravillosamente!
(1) Lea poemas antiguos con imágenes.
(2) Divide el ritmo de los poemas antiguos.
Cuando no conozco la luna, la llamo placa de jade blanco. También sospecho que el espejo Yao Tai vuela entre las nubes azules.
7. Recitar con música.
8.Practicar la recitación de poemas antiguos.
(1) Colabora con tus compañeros de escritorio para memorizarlo.
(2) Recitar por nombre.
(3) Muestra la imagen como guía y toda la clase la memorizará.
Intención del diseño: para los estudiantes de grados inferiores, la imagen y la representación intuitiva son el puente para comprender la poesía antigua. Este enlace utiliza multimedia para crear imágenes ricas y vívidas, lo que no solo despierta el interés de los estudiantes en aprender poesía antigua. y combina imágenes y textos, y al mismo tiempo guía a los estudiantes a dominar el método de aprendizaje de imaginar imágenes mientras leen.
3. Lectura con adultos
1. Transición: Es nuestro tiempo de lectura nuevamente. Hoy vamos a leer una canción infantil. Por favor, lean juntos el nombre de la canción infantil. ¿Puede volar?.
2. Lectura del modelo del profesor, los alumnos escuchan y piensan al mismo tiempo: ¿Cuántos animales están escritos en las canciones infantiles?
Predeterminado: Los pájaros, los caballos y los peces están escritos en las canciones. canciones infantiles.
3. Los estudiantes leen canciones infantiles libremente, encierran en un círculo las palabras que no conocen y usan pinyin para identificarlas.
4. Lee los nombres en voz alta por secciones y corrige la pronunciación de los caracteres.
5. Orientar a los alumnos a pensar: En el artículo se plantean varias preguntas, ¿cómo se responden?
6. Comunicarse en grupos y componer y leer canciones infantiles.
7. Nombra a los niños y realiza las acciones mientras lees las canciones infantiles.
8. Introducción: Además de los pájaros, ¿quién más puede volar?
Predeterminado: las libélulas pueden volar, las abejas pueden volar
9. ¿Muestra varios objetos voladores pequeños? animales y guiar a los estudiantes a escribir canciones infantiles basadas en el texto.
10. Guíe a los estudiantes para que acumulen palabras y oraciones hermosas.
Tutorial: ¿Qué palabras u frases bonitas te gustan? Comunícate con los compañeros del grupo, léelas y memorízalas.
11. Tarea:
(1) Lee esta canción infantil con tus padres.
(2) Intenta imitar una canción infantil.
Intención del diseño: Estimular el interés de los niños por la lectura a través de la actividad de leer canciones infantiles con los adultos. Bajo la guía de los maestros, ayudamos a los estudiantes a mejorar su calidad de lectura a través de diversas actividades y los guiamos para que acumulen conscientemente buenas palabras y oraciones, enriqueciendo así su acumulación de lenguaje.
Reflexión sobre la enseñanza
El contenido de diseño de "Chinese Garden Six" es relativamente rico y se centra no solo en el entrenamiento de palabras y oraciones, sino también en la acumulación y la lectura, y en el Al mismo tiempo, centrarse en guiar a los estudiantes en la vida, reconocer los caracteres chinos y aprender el idioma chino resalta la estrecha conexión entre el idioma chino y la vida. Para que el aburrido aprendizaje del chino sea animado e interesante, la enseñanza de este curso presta especial atención a estimular el interés. Todo el diseño de la enseñanza se basa en la situación de visitar el paraíso del idioma chino. Se utilizan cursos multimedia y actividades de juego vívidas e interesantes para movilizar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes, de modo que el efecto de la enseñanza sea el doble del resultado con la mitad del esfuerzo. Al mismo tiempo, presta atención al cultivo de hábitos y habilidades de aprendizaje del chino, ampliando el alcance del aprendizaje del chino. Después de completar el estudio de este curso, los estudiantes pueden sacar inferencias de un ejemplo, adquirir más conocimientos y mejorar su conciencia. del aprendizaje activo del chino.