Resumen de las preguntas de la entrevista para el Examen de Calificación de Maestros
Actualmente, algunas unidades de reclutamiento de maestros requieren que los solicitantes se sometan a una sesión de entrevista antes de dar conferencias de prueba. Durante la entrevista, la escuela hará algunas preguntas improvisadas basadas en el currículum del candidato, principalmente para probar la adaptabilidad del candidato. Los solicitantes deben ser conscientes de que se les harán preguntas al escribir su currículum y pueden hacer más preparativos en función de sus propias características y "fortalezas" para no debilitar sus fortalezas.
La entrevista de examen de calificación docente es una actividad de examen en la que el examinador evalúa el conocimiento, la capacidad, la experiencia, el temperamento, la personalidad y otras cualidades básicas del candidato hablando directamente con el candidato u observando una situación determinada. Desde que participó en el examen nacional unificado para certificados de calificación docente, las entrevistas han utilizado principalmente entrevistas estructuradas y simulaciones de escenarios. Los formatos de la entrevista son principalmente preparación de lecciones, conferencias y defensa. En este caso, este artículo proporciona principalmente orientación a los candidatos sobre el contenido de la entrevista.
1. Proceso de entrevista
El proceso de entrevista para el Examen de Certificado de Calificación Docente se divide en siete enlaces: selección de candidatos, selección de temas, preparación de lecciones, respuesta a preguntas prescritas, conferencia/demostración de prueba. , defensa y anotación.
Durante el período de espera, los candidatos deben tener el boleto de admisión a la entrevista y la tarjeta de identificación, llegar a tiempo al centro de pruebas y ingresar a la sala de espera para realizar el examen. Cuando sea el turno del candidato de elegir un tema, el candidato debe iniciar sesión en el "Sistema de software de evaluación de entrevistas" y la computadora seleccionará un conjunto de preguntas del banco de preguntas. Los candidatos pueden seleccionar una de las preguntas y el sistema imprime el examen de preparación y la lista de preguntas. Durante el proceso de preparación de la lección, los candidatos deben llevar los documentos de preparación de la lección y los exámenes a la sala de preparación de la lección, escribir planes de lecciones (o demostrar planes de actividades) y preparar lecciones durante 20 minutos. Después de la preparación para el examen, los candidatos deben responder las preguntas prescritas por el examinador. En términos generales, el examinador seleccionará al azar dos preguntas prescritas del banco de preguntas y los candidatos las responderán durante 5 minutos. Luego está la sesión de demostración/conferencia de prueba del candidato. En este enlace, los candidatos deben dar una conferencia de prueba (o demostración) de acuerdo con el plan de enseñanza (o plan de actividades) preparado, que dura 10 minutos. A esto le sigue la sesión de defensa del candidato. El alcance de la inspección es el contenido de. la conferencia de prueba (o demostración) del candidato y los elementos de prueba. El tiempo es de 5 minutos. En este punto, las respuestas y demostraciones del candidato básicamente han terminado. Lo que el candidato debe esperar es la puntuación integral del examinador sobre el desempeño del candidato en la entrevista de acuerdo con los estándares de puntuación.
2. Estrategias para la entrevista
Después de aprobar la prueba escrita para el examen del Certificado de Calificación Docente, ¿cómo puede afrontar con éxito la evaluación de la entrevista? La clave está en una preparación eficiente de las lecciones, conferencias de prueba sencillas y defensas interesantes. Entonces, ¿cómo lograrlo?
Preparación de la lección
Cualquier profesor debe estar completamente preparado antes de subir al podio para enseñar contenidos didácticos. Una preparación adecuada y completa de la lección es un requisito previo necesario para una buena clase. La llamada preparación de la lección se refiere principalmente a dominar el contenido de la enseñanza, comprender la intención del editor, determinar los requisitos del propósito y seleccionar métodos de enseñanza. En términos generales, los candidatos deben dominar tres puntos: preparar materiales didácticos, preparar a los estudiantes y preparar métodos de enseñanza. Obviamente, el estudio en profundidad de los materiales didácticos es fundamental para mejorar la calidad de la preparación de las lecciones.
Preparar materiales didácticos, es decir, materiales didácticos profesionales, incluidos estándares curriculares, materiales didácticos y libros de referencia relacionados con la lectura de cursos profesionales. En primer lugar, los estándares curriculares para materias de investigación especializadas se refieren a los requisitos básicos para que los docentes comprendan claramente el propósito de la enseñanza, el sistema de material didáctico, la estructura, el contenido básico y los métodos de enseñanza de la materia; en segundo lugar, los materiales didácticos especializados se refieren a los docentes que deben; Ser competente en el contenido de los materiales didácticos, incluida la intención de redacción, la estructura organizativa, los capítulos clave, etc. En tercer lugar, los profesores deberían leer exhaustivamente libros de referencia relevantes y seleccionar materiales basados en libros de texto profesionales para enriquecer el contenido didáctico.
La preparación de las lecciones es la encarnación del concepto básico de "tomar a los estudiantes como el cuerpo principal" en la nueva reforma curricular. ¿Cómo preparar a los estudiantes? En términos generales, primero debemos considerar las características de edad de los estudiantes y estar familiarizados con sus características de desarrollo físico y mental; en segundo lugar, debemos comprender la situación de la clase, como el estilo de clase, etc. En tercer lugar, es necesario comprender a cada estudiante y dominar su estatus ideológico, base de conocimientos, actitud de aprendizaje y hábitos de aprendizaje.
Los métodos de enseñanza de preparación de lecciones son el núcleo para mejorar la calidad de la preparación de lecciones. Al elegir los métodos de enseñanza, debemos prestar atención al hecho de que los métodos de enseñanza deben ajustarse a las reglas cognitivas de los estudiantes, las características de las materias y las características de edad de los estudiantes, lo que contribuirá a dar pleno juego al papel de liderazgo de los profesores, movilizando la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes por aprender, buscando la verdad a partir de los hechos y partiendo de la realidad.
En la educación primaria y secundaria de mi país existen nueve métodos de enseñanza comúnmente utilizados: conferencias, conversaciones, lecturas guiadas, ejercicios, demostraciones, experimentos, prácticas, discusiones e investigaciones. Para diferentes materias y diferentes contenidos de enseñanza, algunas pueden requerir solo un método de enseñanza, mientras que otras pueden requerir una combinación de varios métodos de enseñanza. Por lo tanto, los candidatos deben considerarlo de manera integral y tomar una decisión basada en la situación real.
(2) Conferencia de prueba
La conferencia de prueba, también llamada enseñanza en el aula, es una forma para que los profesores demuestren inglés oral, lenguaje corporal y diversas habilidades de enseñanza y formas organizativas dentro de un tiempo limitado. tiempo. Examina la capacidad integral del candidato. Por lo tanto, los candidatos deben dominar cómo presentar, enseñar, hacer preguntas, terminar la clase y escribir en la pizarra.
La introducción se refiere a una forma en que los profesores guían a los estudiantes para que realicen una preparación psicológica y cognitiva antes de comenzar un nuevo contenido o actividad docente, de modo que los estudiantes puedan aclarar sus objetivos de aprendizaje, contenidos de aprendizaje y métodos de enseñanza. . La introducción es una parte importante de la enseñanza en el aula. Una introducción maravillosa puede captar la psicología de los estudiantes, estimular el deseo de los estudiantes de encontrar un trabajo y su interés en aprender, y lograr un estado de "la clase ni siquiera ha comenzado, pero el interés ya es fuerte". Durante el proceso de presentación, los candidatos deben prestar atención a los siguientes principios: primero, perseguir el propósito y la pertinencia; segundo, prestar atención a la relevancia y el progreso; tercero, ser intuitivo e inspirador; cuarto, ser interesante y artístico; quinto, ser indirecto; . Los métodos de importación son flexibles e incluyen importación directa, importación de comentarios, importación de actividades, importación de imágenes, importación de canciones, etc. Los candidatos pueden elegir el método de introducción adecuado según el contenido específico del tema y prestar atención a la novedad del formulario.
La enseñanza es un método de enseñanza en el que los profesores imparten sistemáticamente conocimientos científicos y culturales a los estudiantes a través del lenguaje oral complementado con la escritura en la pizarra. Esta es una actividad donde el profesor habla y los alumnos escuchan. Principalmente a través de la narración, descripción, explicación y razonamiento, guía a los estudiantes a comprender fenómenos, percibir hechos y comprender conceptos, leyes y fórmulas, para que los estudiantes puedan comprender, analizar y resolver problemas, y promover el desarrollo integral de la inteligencia y la personalidad de los estudiantes. La ventaja del método de conferencia es que permite a los estudiantes adquirir una gran cantidad de conocimientos científicos sistemáticos en un corto período de tiempo. La desventaja es que los estudiantes son pasivos y es difícil para los profesores y estudiantes recibir información de retroalimentación de manera oportuna. , y es difícil tener plenamente en cuenta las diferencias individuales. Durante el proceso de enseñanza, los candidatos deben prestar atención al uso de una enseñanza inspiradora e intuitiva. Al mismo tiempo, deben hacer que el contenido y el lenguaje de la enseñanza sean contagiosos, complementados con escritura en la pizarra, para lograr un efecto complementario.
Cuestionar es un comportamiento de enseñanza en el que los profesores utilizan preguntas y responden a las respuestas de los estudiantes para animarlos a participar en el aprendizaje, comprender el estado del aprendizaje, inspirar el pensamiento, permitir que los estudiantes comprendan y dominen el conocimiento y desarrollen habilidades. . Durante el proceso de preguntas, los candidatos deben prestar atención a los siguientes puntos: 1. Articular de forma clara y coherente; 2. Prestar atención a la velocidad y las pausas de las preguntas para que el examinador se sienta real; 3. Se requiere evaluación y retroalimentación después de hacer las preguntas.
El resumen de clase es una forma artística que tienen los profesores de resumir, transformar y sublimar sus conocimientos y habilidades al final de una tarea docente. Los métodos comúnmente utilizados para el resumen del aula incluyen el método de finalización natural, el método de suspenso, el método de referencia frontal y posterior, el método de extensión del conocimiento, el método de motivación, etc. Los candidatos deben prestar atención a elegir los métodos adecuados en el proceso de resumen para resumir y consolidar conocimientos.
La escritura en la pizarra es cuando los profesores escriben texto, símbolos o imágenes en pizarras y diapositivas (PPT) para presentar contenidos didácticos, analizar procesos cognitivos, resumir y sistematizar conocimientos, inspirar el pensamiento de los estudiantes y ayudarlos a comprender y Método de enseñanza de la memoria. Escribir en la pizarra es una habilidad docente básica que los profesores deben dominar, y también es una habilidad docente básica que los profesores deben poseer. Las formas más utilizadas de escritura en la pizarra incluyen esquemas, palabras, formatos de tablas, soluciones de tablas, diagramas de relaciones, etc. Los candidatos pueden elegir el formato de escritura de pizarra adecuado según sus propias materias.
(3) Defensa
La entrevista y la defensa del Examen de Calificación de Maestros se basan en teoría básica o conferencias de prueba, y examinan más a fondo las habilidades, cualidades, experiencia y comprensión profesional de los candidatos. , conocimiento profesional, etc. La situación integral realmente puede permitir al examinador obtener una imagen tridimensional más completa y objetiva, proporcionar una base suficiente para seleccionar maestros calificados y brindar una comprensión integral de los candidatos.
De manera general, los elementos de evaluación de la defensa incluyen: 1. Capacidad de análisis integral.
Pone a prueba la capacidad del candidato para considerar las cosas como un todo desde una perspectiva macro, su capacidad para considerar sus componentes desde una perspectiva micro y su capacidad para prestar atención a la relación entre el todo y las partes y la coordinación y combinación orgánica de las partes; segundo, capacidad de expresión del lenguaje. Los candidatos deben ser claros, fluidos, organizados, lógicos, comprensibles, persuasivos y utilizar las palabras de forma precisa, adecuada y mesurada. Cuando los candidatos piensan y resuelven problemas bajo presión, pueden cambiar de perspectiva con rapidez y destreza, adaptarse a los cambios y emitir juicios y procesamiento correctos; cuarto, habilidades de planificación, organización y coordinación; quinto, conciencia y habilidades interpersonales; sexto, apariencia e instrumentación; . Específicamente, significa si la apariencia, las palabras y los hechos del candidato cumplen con los estándares del maestro. Los candidatos pueden practicar con antelación basándose en los elementos de evaluación anteriores.
En definitiva, cada candidato tendrá su propio estilo y método de aprendizaje a la hora de revisar para el examen. En el proceso de preparación de lecciones, conferencias y ejercicios de defensa, debe aprender a resumir reglas y técnicas y evitar algunos errores comunes. Por lo tanto, los candidatos deben planificar con anticipación, organizar razonablemente el tiempo de práctica de cada parte y aumentar la intensidad de la práctica para afrontar mejor el examen.
En las entrevistas a profesores, "¿Por qué elegiste la profesión de docente?" y "¿Qué opinas del trabajo de un docente?" son las dos preguntas más frecuentes. Cada año, muchos candidatos fracasan. Para responder sólo porque bueno estos dos problemas y fue eliminado. Si los candidatos están preparados antes de realizar el examen, tendrán más confianza al responder las preguntas.
1. ¿Por qué elegir la profesión de docente?
Respuesta de referencia: Soy docente y ser un excelente docente es mi mayor deseo. En la actualidad, empleos como las empresas no son lo suficientemente estables, pero los docentes son relativamente estables. Las escuelas especialmente buenas conceden gran importancia a la formación de los profesores, por lo que hay mucho margen para el desarrollo futuro.
2. ¿Quién es tu educador más respetado y por qué?
Respuesta de referencia: El educador que más admiro es Zhang Daozhen, conocido como el líder de la educación inglesa. Lo admiro por tres razones.
Primero, encanto de personalidad noble. El profesor Zhang Daozhen, de 76 años, goza de una gran reputación en la comunidad educativa inglesa dentro y fuera del país. Dedicó toda su experiencia de vida a la educación y a la investigación sobre educación. ¡Fue él quien nos guió en cada paso de la reforma educativa inglesa!
En segundo lugar, métodos científicos y prácticos de enseñanza del inglés. Propuso una serie de formas de cambiar esta situación. Estos métodos eficaces se utilizan ampliamente en la enseñanza práctica.
3. Pensamiento académico riguroso y visión de futuro El profesor Zhang aboga por reformar el examen, prestar la misma atención a escuchar, hablar, leer y escribir, y escuchar y hablar son aún más importantes. El profundo profesor Zhang Daozhen me conquistó con su encanto de personalidad único, su actitud de trabajo científico y su riguroso pensamiento académico. Heredaré sus pensamientos y actitudes, trabajaré silenciosa y valientemente en el camino de la enseñanza del inglés en el futuro y crearé la gloria de la enseñanza del inglés. ¡Él es un modelo a seguir del que puedo aprender!
3. ¿Cuál es tu método de enseñanza favorito?
Respuesta de referencia: Aprecio el método de enseñanza que toma a los estudiantes como el cuerpo principal, estimula el interés de los estudiantes en aprender y anima el aula. Durante el proceso de enseñanza, utilizar algunos ejemplos comunes de la vida diaria para explicar puede atraer fácilmente la atención de los estudiantes y mejorar su interés en aprender. Creo que cada método de enseñanza tiene su propia singularidad. Si se usa bien y apropiadamente, ¡puede hacer que el salón de clases sea colorido!
4. ¿Por qué los estudiantes necesitan tomar algunos cursos optativos?
Respuesta de referencia: Existen muchos factores para que los estudiantes elijan asignaturas. Permítanme analizarlo desde los siguientes tres puntos: primer interés, segundo entorno y tercer maestro.
¡Espero que mi respuesta te sea útil~! Para obtener más información, preste atención a Shang Ming Guan Wei msexam.