Objetivos docentes:
1.
2. Comprender la importancia de los barrenderos en la sociedad moderna.
3. Mejorar el sentido de experiencia y la capacidad práctica de los estudiantes simulando el proceso laboral de los trabajadores de recolección de montañas.
Enfoque docente:?
1. Captar los antecedentes históricos y la connotación cultural de “El Portador de Montaña”.
2. Comprender la importancia de los barrenderos en la sociedad moderna.
3. Simular el proceso laboral de los levantadores de montañas para mejorar el sentido de experiencia y capacidad práctica de los estudiantes.
Dificultades en la enseñanza:
¿Cómo integrar el trasfondo histórico y la connotación cultural de “El Portador de Montaña” a lo largo de todo el proceso docente?
¿Cómo ayudar a los estudiantes a comprender profundamente la importancia del montañismo en la sociedad moderna?
¿Cómo brindar a los estudiantes una experiencia inmersiva mientras se simula el trabajo de los trabajadores de una cantera?
Proceso de enseñanza:
1. ¿Enlace de introducción (10 minutos)?
El profesor presentó a los alumnos los antecedentes históricos y la connotación cultural de “El Portador de Montaña”.
Los profesores muestran fotografías y vídeos sobre recolectores de montaña para que los estudiantes comprendan el entorno de trabajo, las herramientas y los métodos de trabajo de los recolectores de montaña.
El profesor orienta a los estudiantes a pensar: ¿Cuál es la importancia del montañismo en la sociedad moderna?
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2. Puntos de conocimiento (20 minutos)
1. El profesor explicó en detalle los antecedentes históricos y la connotación cultural de "The Mountain Carrier".
2. Los profesores utilizan presentaciones multimedia para que los estudiantes comprendan el estatus y el papel del pueblo Tiaoshan en la cultura tradicional china.
3. El profesor se centró en la importancia de los montañeses en la sociedad moderna, como la fuerza espiritual, el coraje y la perseverancia para desafiar los límites.
3. ¿Sesión práctica (30 minutos)?
Los profesores organizan a los estudiantes para simular el proceso laboral del pueblo Shishan, para que los estudiantes puedan experimentar las penurias y dificultades del pueblo Shishan.
Los estudiantes trabajan en grupos, trabajan juntos y simulan los movimientos de los levantadores de montañas, como transportar cargas, escalar montañas, despejar caminos, etc.
Los estudiantes experimentan la sensación de desafiarse a sí mismos y a sus límites mientras simulan el trabajo de los trabajadores de montaña, y potencian su confianza en sí mismos y su sentido de la realidad.
Habilidad.
4. ¿Sesión resumida (10 minutos)?
1. El profesor guía a los estudiantes para que revisen el contenido de aprendizaje y vuelvan a contar los antecedentes históricos y la connotación cultural del pueblo Caishan.
2. El profesor pidió a los estudiantes que compartieran sus experiencias y sentimientos al simular el proceso laboral de los trabajadores de una cantera.
3. El profesor recordó a los alumnos que el espíritu y significado del montañismo no son sólo los conocimientos que aprendemos, sino que también los integramos en nuestra vida diaria.
¿Tarea de verbo (abreviatura de verbo) (5 minutos)?
1. Permita que los estudiantes escriban un artículo sobre el levantamiento de montañas, presentando sus antecedentes históricos, su connotación cultural y su significado moderno.
2. Permitir que los estudiantes escriban un artículo basado en sus propias experiencias y sentimientos.
Reflexión sobre la enseñanza:
Este curso está diseñado a través de cuatro enlaces de introducción, explicación de puntos de conocimiento, enlace de práctica y resumen, y recorre los antecedentes históricos y la connotación cultural del montañismo. trabajo, para que los estudiantes puedan. Comprendieron profundamente la importancia del levantamiento de montañas en la sociedad moderna y mejoraron el sentido de experiencia y capacidad práctica de los estudiantes al simular el proceso laboral del levantamiento de montañas. Al mismo tiempo, las tareas también ayudan a los estudiantes a consolidar y ampliar sus conocimientos en esta clase.
Notas sobre la grabación de clase
1. Prepara portátiles o cuadernos de papel, bolígrafos y otras herramientas para grabar en cualquier momento.
2. Los registros deben ser precisos, completos, concisos y claros. Intenta utilizar un lenguaje conciso y evita frases largas y palabras inapropiadas.
3. Prestar atención al registro del tiempo, especialmente el tiempo de cada eslabón del proceso docente, para su posterior análisis y resumen.
4. Los puntos de conocimiento, los problemas y las soluciones importantes deben resaltarse para su posterior búsqueda y revisión.
5. Preste atención a registrar el desempeño y las reacciones de los estudiantes, incluidas sus preguntas, discusiones y procesos de pensamiento.