"Educación para la vida" absorbió el contenido educativo pragmático de Dewey y también tuvo en cuenta los antecedentes y las condiciones nacionales de China en ese momento. Es un pensamiento educativo creativo, absorbente e innovador. Se centró en el cultivo de la iniciativa y la creatividad y desempeñó un papel activo para abordar las deficiencias de las antiguas tradiciones educativas de la antigua China.
La teoría de la "educación para la vida" es el núcleo del pensamiento educativo del Sr. Chen Heqin. Esta teoría no sólo absorbe la proposición correcta de "respetar a los niños y dar importancia a la práctica" de la teoría educativa pragmática de Dewey, sino que también defiende que los niños confían en su propia sabiduría y pensamiento independiente para descubrir problemas, aprender conocimientos y acumular experiencia mediante la práctica.