Introducción: Un buen ambiente en las clases de inglés en las escuelas secundarias puede estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés. El siguiente es mi análisis sobre cómo crear un buen ambiente en las clases de inglés de la escuela secundaria. Espero que te sea útil.
Resumen: El ambiente en el aula suele estar directamente relacionado con la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes y la eficacia docente de los profesores. El funcionamiento eficaz de los conceptos de enseñanza, los métodos de enseñanza y los métodos de enseñanza es inseparable de un ambiente de aula relajado, agradable, democrático y armonioso. Un ambiente relajado en el aula ayuda a estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y mejora su eficiencia en el aprendizaje. Este artículo presenta algunas ideas sobre cómo crear una atmósfera relajada en las clases de inglés de la escuela secundaria.
Palabras clave: Inglés de secundaria; Interés; Ambiente en el aula
Crear una atmósfera democrática, armoniosa y relajada en el aula es la clave para estimular el interés de los estudiantes por aprender y mejorar el aprendizaje en el aula. eficiencia. En el proceso de enseñanza de inglés en la escuela secundaria, los maestros respetan las opiniones de los estudiantes, se comunican entre sí y crean una atmósfera de aprendizaje relajada y agradable para los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan adquirir conocimientos en una situación agradable. Sólo en un ambiente de aprendizaje armonioso, democrático, relajado y agradable pueden los estudiantes atreverse a cuestionar, pensar positivamente, expresar sus propias opiniones y aprender de manera más eficiente.
Primero, preste atención y comprenda completamente a los estudiantes.
Como profesor, primero debe comprender a los estudiantes. Sólo comprendiendo a los estudiantes podemos evaluarlos correctamente y enseñarles mejor. En las actividades docentes diarias, los profesores de inglés de secundaria no solo deben prestar atención a aquellos estudiantes que son activos, de mente abierta y con un excelente rendimiento académico, sino también a aquellos estudiantes que son introvertidos y tienen habilidades de aprendizaje débiles. Para estos estudiantes que se encuentran temporalmente en desventaja en el aprendizaje, los maestros deben brindar más atención, ayuda y orientación en el aprendizaje. En el aula, debemos darles más oportunidades para hablar inglés y expresarse, y darles el valor para hablar inglés y hablar inglés con valentía. Su pequeño progreso debe ser afirmado y elogiado de manera oportuna para que los estudiantes puedan obtener una sensación de logro y luego alentarlos a lograr mayores progresos. En el aula, solo después de que los maestros tengan una comprensión profunda de las situaciones de los estudiantes podrán establecer una buena situación de aprendizaje para los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan aprender en una atmósfera armoniosa, equitativa, relajada y agradable, y permitirles continuar progresando. y disfrutar bajo el estímulo y el cuidado de los maestros. La felicidad y la alegría del éxito que brinda el aprendizaje brindan a los estudiantes la motivación para progresar.
En segundo lugar, construir una relación armoniosa entre profesor y alumno.
En la enseñanza de inglés en la escuela secundaria, la relación profesor-alumno afecta directamente el ambiente del aula. Un buen ambiente en el aula es inseparable de una relación armoniosa entre profesor y alumno. Esto requiere que los docentes respeten plenamente la personalidad, las opiniones y los derechos de los estudiantes, se esfuercen por crear una atmósfera armoniosa y democrática en el aula, lleven a cabo diálogos e intercambios democráticos con los estudiantes y establezcan una relación igualitaria y democrática entre docentes y estudiantes. No se trata de inculcar educación, pero los estudiantes siguen hablando, ignorando por completo las reacciones de los estudiantes, y actuando y hablando en el podio, haciendo que los estudiantes sientan que la clase es algo doloroso y pierdan interés en aprender.
En la enseñanza de inglés, los profesores deben tratar a los estudiantes con plena emoción, atraerlos con su noble encanto de personalidad y crear una atmósfera de aprendizaje armoniosa para los estudiantes. En la docencia, los docentes deben dejar de lado sus aires y establecer una relación docente-alumno respetuosa, democrática y armoniosa con los estudiantes. Sólo cuando profesores y estudiantes se llevan bien como amigos, los estudiantes pueden sentirse psicológicamente seguros y se les anima a abrir sus corazones, dejar de presionar y tomar la iniciativa para aprender. Sólo armonizando la relación entre profesores y estudiantes se puede lograr que los estudiantes se encuentren en una buena atmósfera emocional, estimulen su entusiasmo por aprender, creen verdaderamente una buena atmósfera en el aula para los estudiantes y logren una enseñanza eficiente en el aula.
En tercer lugar, crear un entorno en inglés
3.1 Entorno de idioma. Como profesores de inglés, debemos utilizar la enseñanza del inglés tanto como sea posible en el proceso de enseñanza del inglés para crear un buen entorno de idioma inglés para los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan verse influenciados por la enseñanza del inglés en el aula. Durante el proceso de enseñanza, los profesores siempre utilizan "Mira el pizarrón. Escúchame con atención. ¿Quién quiere intentarlo? En el proceso del lenguaje en el aula, pueden utilizar expresiones, movimientos y otros comportamientos para ayudar a los estudiantes a comprender". Con el tiempo, los estudiantes comprenderán gradualmente el significado de estas oraciones. Al explicar palabras, también puedes explicar su significado en inglés. Por ejemplo, al explicar la palabra ambigüedad, el docente puede explicarla como: cuando es un sustantivo, expresa el deseo de éxito o un fuerte impulso cuando es un verbo, expresa la ambigüedad de uno mismo;
Los profesores también pueden explicar el uso de palabras a través de oraciones de ejemplo para ayudar a los estudiantes a comprender y recordar palabras. Tomemos como ejemplo la palabra ambición. La oración de ejemplo es 1. Ambición como sustantivo: no puedes lograr tu ambición sin trabajar duro. (Sin esfuerzo, la ambición no se hará realidad. Ella escuchó atentamente cuando él expresó sus ambiciones para el futuro. Yo no tengo ambiciones en esta dirección. No tengo planes en esta dirección. Él tiene la ambición de conseguirlo. Ejemplo 3. Ella está llena de ambición por hacerse famosa. De esta manera, los estudiantes pueden comprender más claramente el significado y el uso de la palabra ambición, profundizar su impresión de la palabra y promover la explicación de la palabra combinada con una gran cantidad de ejemplos. entrenar las habilidades de expresión de los estudiantes.
3.2 Entorno del aula Se pueden publicar algunos lemas en inglés en las paredes del aula, como por ejemplo: Las acciones hablan más que las palabras. (El tonto aprende de los sabios. No se puede aprender nada, pero se puede aprender mucho de los tontos). Los tontos no saben cómo aprender y los sabios no se avergüenzan de hacer preguntas. en el aula y sentir la intimidad del inglés.
Debido a que a los estudiantes les gusta hacer las cosas por sí mismos, se pueden organizar en grupos para dibujar la versión en inglés del periódico de pizarra, lo que les permite elegir libremente sus propios temas. ejercita la capacidad práctica de los estudiantes, pero también hace que los estudiantes se entusiasmen más por aprender inglés. Cuando se acerca el festival, puede escribir palabras de bendición como "Feliz Festival del Medio Otoño para todos" y "Feliz Festival del Barco Dragón" en la pizarra, o. escriba "Deseo que todos obtengan buenos resultados" y "¡Vamos todos!" al realizar el examen. Las palabras de aliento pueden hacer que los estudiantes sientan que el inglés está estrechamente relacionado con sus vidas y que el inglés puede estar en todas partes de sus vidas. , creando así una buena atmósfera de aprendizaje de inglés para los estudiantes. También puede establecer un rincón de lectura en inglés en el aula y colocar materiales de lectura en inglés para que los estudiantes puedan ampliar su vocabulario y mejorar su capacidad de lectura. proceso de lectura. Imagínese, en un aula llena de atmósfera inglesa, ¿cómo puede la atmósfera inglesa en el aula no ser fuerte?
En cuarto lugar, ¿el uso de multimedia? La utilización de multimedia en el proceso de enseñanza puede ayudar a aumentar el interés, la viveza y la imagen de la enseñanza del inglés, haciendo que los estudiantes se sientan como si estuvieran en un mundo vívido. Las imágenes pueden estimular los sentidos de los estudiantes y promover el desarrollo del pensamiento de los estudiantes, lo que puede mejorar significativamente la enseñanza. Los profesores pueden utilizar multimedia para mostrar imágenes y vídeos relevantes a los estudiantes durante las clases. Por ejemplo, al explicar palabras, se pueden utilizar sustantivos como paraguas, computadoras y bosques. Mostrar imágenes ayuda a los estudiantes a comprender y recordar. con materiales de escritura extracurriculares, materiales de lectura y materiales auditivos a través de multimedia para capacitar eficazmente a los estudiantes combinando información de texto, información de imágenes e información de audio. Las habilidades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura mejoran la calidad de la enseñanza en el aula. usando materiales Cuando los estudiantes vean a los maestros citar sus temas candentes recientes, se emocionarán mucho, participarán activamente en las discusiones y se integrarán en el aula.
Quinto, aumentar la interacción en el aula.
Los maestros pueden crear situaciones, organizar a los estudiantes para practicar el diálogo, compartir presentaciones y dar estímulos o elogios apropiados según el desempeño de los estudiantes para alentarlos a que se desempeñen bien. Los estudiantes sienten la afirmación de los maestros y la alegría del éxito. hacerlo mejor la próxima vez con el apoyo de los profesores. Brinde a los estudiantes más oportunidades para hablar y expresarse en el aula, realizar la interacción maestro-alumno, activar la atmósfera del aula, permitir que los maestros sepan más sobre la situación de aprendizaje de los estudiantes y también ejercitar la capacidad de organización del lenguaje y la capacidad de expresión oral de los estudiantes.
En resumen, un buen ambiente de aprendizaje en el aula de inglés ayuda a los profesores a mejorar la eficacia de la enseñanza y a los estudiantes a mejorar la eficiencia en el aula. Los profesores deben crear un buen ambiente en el aula para los estudiantes mejorando constantemente la calidad de su propia enseñanza, mejorando los planes de enseñanza, optimizando los modelos de enseñanza e innovando métodos de enseñanza, incitando a cada estudiante a participar activamente en el aprendizaje, para que los estudiantes puedan aprender en un ambiente feliz. y ganar con el aprendizaje.
Materiales de referencia:
[1] Kuang Chunlin. Investigación sobre estrategias para mejorar la eficiencia de la enseñanza del inglés en la escuela secundaria [J Campus English 2014, Número 32.
[2]Li·. Reflexión sobre la enseñanza del inglés en secundaria bajo los nuevos estándares curriculares [J Campus English 2015 05].
[3] Hou Dandan.
Cómo activar la atmósfera en el aula de inglés de secundaria[J]. Revista de la Universidad de Anshun.
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