Información sobre las grutas de Dunhuang Mogao

Las Grutas de Mogao son una unidad de protección de reliquias culturales clave a nivel nacional, comúnmente conocidas como Cuevas de los Mil Budas. Está ubicada en Dunhuang en el extremo oeste del Corredor Hexi y es famosa por sus exquisitos murales y estatuas de Buda. Se construyó por primera vez en el período de los Dieciséis Reinos de la dinastía anterior a Qin, y pasó por los Dieciséis Reinos, las Dinastías del Norte, Sui, Tang, las Cinco Dinastías, Xixia, Yuan y otras dinastías, formando una escala enorme. Hay 735 cuevas, 45.000 metros cuadrados de murales y 2.415 esculturas de arcilla. Es el santuario de arte budista más grande y rico del mundo. En los tiempos modernos, se descubrió la cueva Jingzang, que contiene más de 50.000 reliquias culturales antiguas. De ahí se deriva la disciplina de estudios de Dunhuang, que se especializa en el estudio de los clásicos de la cueva Jingzang y el arte de Dunhuang. Sin embargo, en los tiempos modernos, las Grutas de Mogao fueron engañadas y robadas, se perdieron una gran cantidad de reliquias culturales y sus tesoros sufrieron graves daños. En 1961, las Grutas de Mogao fueron anunciadas como el primer grupo de unidades nacionales de protección de reliquias culturales clave. En 1987, las Grutas de Mogao fueron catalogadas como patrimonio cultural mundial. Es una de las cuatro grutas principales de China. Las Grutas de Mogao están ubicadas en el acantilado al pie oriental de la montaña Mingsha, a 25 kilómetros al sureste de la ciudad de Dunhuang, provincia de Gansu, China. Mirando al este frente al río Dangquan, tienen 1.680 metros de largo de norte a sur y 50 metros de altura. . Las cuevas están distribuidas en diferentes niveles, fila tras fila, con hasta cinco pisos. Fue construido durante el período de los Dieciséis Reinos. Según la dinastía Tang "Li Kerang reconstruyendo la estela de las grutas de Mogao", en 366, dos años antes de la fundación de la dinastía Qin, un monje pasó por esta montaña y de repente vio una luz dorada brillando como diez mil Budas, por lo que cavó el primero. cueva en la pared de roca. Después de eso, el maestro zen Fa Liang y otros continuaron construyendo cuevas aquí para practicar, que se llamaron "Grutas del desierto", que significa "lugares altos en el desierto". Las generaciones posteriores las rebautizaron como "Grutas de Mogao" porque "Mo" y "Mo" son comunes. Durante las dinastías Wei del Norte, Wei Occidental y Zhou del Norte, los gobernantes creían en el budismo y la construcción de grutas fue apoyada por los príncipes y nobles y se desarrolló rápidamente. Durante las dinastías Sui y Tang, con la prosperidad de la Ruta de la Seda, las Grutas de Mogao florecieron y Wu Zetian tenía más de mil cuevas. Después de la rebelión de Anshi, Dunhuang fue ocupada sucesivamente por los ejércitos de Tubo y Guiyi, pero las actividades de talla no se vieron muy afectadas. Durante la dinastía Song del Norte, la dinastía Xia Occidental y la dinastía Yuan, las Grutas de Mogao disminuyeron gradualmente. Solo se reconstruyeron las cuevas de las dinastías anteriores y hubo pocos edificios nuevos. Después de la dinastía Yuan, con el abandono de la Ruta de la Seda, la construcción de las Grutas de Mogao también se detuvo y desapareció gradualmente de la vista del mundo. No fue hasta el año 40 del reinado del emperador Kangxi en la dinastía Qing (1701) que la gente volvió a prestar atención. En los tiempos modernos, la gente suele llamarla "Cueva de los Mil Budas".

Las Grutas de Mogao cuentan con un total de 735 cuevas desde la Dinastía Wei del Norte hasta la Dinastía Yuan, divididas en zonas norte y sur. La zona sur es el cuerpo principal de las Grutas de Mogao, donde los monjes realizan actividades religiosas. Hay 487 cuevas, todas con murales o estatuas. Hay un total de 248 cuevas en el Distrito Norte, de las cuales sólo 5 tienen murales o estatuas. El resto son lugares donde los monjes practican, viven y son enterrados después de la muerte. Incluyen kangs de tierra, kangs de estufas, chimeneas, nichos, lámparas y. otras instalaciones de vivienda. Hay murales y estatuas en 492 cuevas en las dos áreas, incluidos 45.000 metros cuadrados de murales, 2.415 esculturas de arcilla, cinco cornisas de madera de las dinastías Tang y Song, y miles de columnas de loto y baldosas.

[Editar este párrafo] Características artísticas

Las Grutas de Mogao son un templo gruta de gran escala que se compone principalmente de murales y se complementa con estatuas. Integra pintura, escultura y arquitectura. letras. Sus principales grutas incluyen la Gruta Zen, la Gruta de la Pagoda Central, la Gruta del Palacio, la Gruta del Altar Budista Central, la Gruta de las Cuatro Paredes y los Tres Nichos, la Gruta del Elefante, la Gruta del Nirvana, etc. El tamaño de las cuevas varía mucho: la cueva más grande 16 alcanza los 268 metros cuadrados y la cueva más pequeña 37 tiene menos de un pie de altura. Los templos de madera originales fuera de las grutas estaban conectados por claustros y caminos de tablones, pero muchos de ellos ya no existen.

Los murales de las Grutas de Mogao están pintados en las paredes, techos y santuarios de las cuevas. Tienen un contenido profundo e incluyen siete temas: estatuas de Buda, historias budistas, sitios históricos budistas, cambios, dioses. patrones y patrones decorativos. Además, hay muchas pinturas que muestran diversos aspectos de la vida social de esa época, como la caza, la agricultura, los textiles, el transporte, la guerra, la arquitectura, la danza, las bodas y los funerales. Algunas de estas pinturas son poderosas y amplias, otras son brillantes y magníficas, y reflejan los estilos artísticos y las características de diferentes períodos. La mayoría de las pinturas chinas anteriores a las Cinco Dinastías se han perdido. Los murales de las Grutas de Mogao proporcionan objetos importantes para el estudio de la historia del arte chino, así como imágenes y patrones extremadamente valiosos para el estudio de las antiguas costumbres chinas. Se calcula que si estos murales se disponen a una altura de 2 metros, se pueden disponer hasta 25 kilómetros de largo.

El suelo del acantilado donde se encuentran las Grutas de Mogao es blando y no apto para realizar esculturas de piedra. Por lo tanto, a excepción de los cuatro Budas gigantes, que están hechos de cuerpos de piedra, las estatuas de las Grutas de Mogao están hechas de huesos de madera. Las estatuas son de dioses budistas y budistas, con varias combinaciones de retratos individuales y retratos de grupo. El grupo de estatuas generalmente tiene al Buda como centro, con discípulos y Bodhisattvas de pie a ambos lados, entre 3 y 11. Las formas de escultura coloreada incluyen escultura redonda, escultura en relieve, escultura de sombra y escultura fina. Estas estatuas son exquisitas, vívidas, imaginativas y muy logradas, y complementan los murales a la perfección.

Es un dosel de nueve pisos, también conocido como el "Elefante del Norte". Está en medio de la cueva del acantilado y es tan alto como la cima del acantilado. Su estructura de madera es de color rojo terroso, con aleros altos, de siluetas bien proporcionadas y aleros que suenan con el viento. Entre ellos se encuentra una estatua sentada del Buda Maitreya, de 35,6 metros de altura, pintada con esculturas de piedra y arcilla. Es el tercer Buda sentado más grande de China después del Buda gigante de Leshan y el Buda gigante de Rongxian. El espacio que alberga el Gran Buda es más grande en la parte inferior y más pequeño en la parte superior, con un plano cuadrado. Hay dos pasajes fuera del edificio, que no sólo pueden usarse para ver al Buda cercano, sino que también sirven como fuentes de luz para la cabeza y la cintura del Buda. Los aleros de esta cueva existían antes del primer año de Tang Wende (888), y en ese momento tenía cinco pisos. Fue reconstruido en el cuarto año de Qiande en la dinastía Song del Norte (966) y en la dinastía Qing, y se cambió a cuatro pisos. Fue remodelado nuevamente en 1935, conformando el modelo actual de 9 pisos.

En los murales de las Grutas de Mogao se pueden ver hermosas apsaras voladoras por todas partes; las esculturas urbanas de Dunhuang también presentan una imagen de un hada voladora tocando la pipa. Tianfei es un dios que sirve a Buda e Indra y es bueno cantando y bailando. En la pared, volando en el vasto universo, algunos sostienen capullos de loto y se elevan hacia el cielo; otros descienden en picado desde el cielo, como estrellas fugaces, algunos atraviesan edificios altos, como dragones nadando, otros ruedan con el viento; , despreocupado. El pintor presenta a las personas un mundo imaginario hermoso y etéreo con sus giros únicos y su interés armonioso.

Con magníficos colores y líneas voladoras, en las apasionadas y emocionales representaciones del paraíso ideal de estos pintores del noroeste, parecemos sentir su inagotable pasión por galopar en el desierto. ¡Quizás sea esta pasión la que dio origen a la imaginación que hace alarde del mural!

tores, despertar su deseo de leer y brindar a las personas nueva inspiración y pensamiento. Si un trabajo de enseñanza e investigación no tiene las nuevas ideas, nuevos descubrimientos y nuevas perspectivas del autor, y simplemente es plagiado o repetido por otros, entonces pierde su significado como trabajo de enseñanza e investigación. 1. Abrir nuevas áreas. Abrir nuevos campos significa que los profesores pueden obtener temas para la enseñanza y trabajos de investigación de campos que no se han estudiado o que rara vez se han estudiado. La apertura de nuevas áreas puede ser a nivel macro, como la propuesta e implementación de una nueva ronda de reforma curricular, que es un área completamente nueva para nosotros los docentes. Si puede encontrar un tema para un trabajo de enseñanza e investigación, a menudo podrá escribir un artículo innovador. La apertura de nuevas áreas también puede ser desde un nivel micro, hasta cada aspecto específico de la enseñanza, como introducciones, nuevas lecciones, resúmenes, tareas, exámenes, etc. A juzgar por la situación actual de enseñanza e investigación, los profesores han escrito relativamente muchos artículos sobre la introducción de nuevos cursos, la enseñanza de nuevos cursos y el resumen después de clase, pero pocas personas han cubierto cómo asignar tareas y cómo escribir preguntas de examen. Por lo tanto, ésta es un área nueva que debemos explorar al elegir temas para los trabajos de enseñanza e investigación. 2. Proponga nuevas ideas. Proponer nuevos puntos de vista significa que la redacción de un trabajo de enseñanza e investigación puede presentar nuevas ideas y puntos de vista del autor sobre un tema determinado. Se divide principalmente en tres situaciones: primero, "completar los espacios en blanco", es decir, analizar un tema. para el cual no se ha llegado a una conclusión o punto de vista claro para formar un punto de vista relativamente claro para llenar los vacíos, el segundo es una "explicación complementaria", es decir, aunque se ha llegado a una determinada conclusión sobre un determinado tema; se siente incompleto y todavía hay algo que decir, se pueden realizar análisis complementarios para mejorarlo, formar una tesis la tercera es "crítica correcta", es decir, aunque se haya llegado a una conclusión sobre un determinado tema o alguien lo haya hecho; Si presenta un punto de vista, pero cree que esta conclusión o punto de vista es digno de discusión, puede escribir un artículo de enseñanza e investigación sobre este tema y presentar sus propios puntos de vista nuevos basándose en señalar específicamente sus problemas. 3. Encuentra un nuevo ángulo. En el proceso específico de selección de temas para trabajos de docencia e investigación, muchas veces nos encontramos con que se ha escrito mucho contenido, e incluso mucha gente lo ha escrito. ¿Todavía se puede escribir este contenido? ¿Todavía puedes escribir algo nuevo? La respuesta es sí. La clave es que tienes que ser bueno para encontrar nuevos ángulos. 2. Actúe dentro de sus capacidades: el principio de viabilidad. Adherirse al principio de viabilidad es una condición importante para el éxito de los trabajos de enseñanza e investigación. También es un requisito previo y una garantía importante para que los profesores escriban trabajos de enseñanza e investigación de alta calidad. . Por lo tanto, cuando los profesores consideran seleccionar temas para trabajos de enseñanza e investigación, deben echar un vistazo y pensar en función de su situación real, rango de habilidades, situación laboral y lo que suelen hacer, utilizar sus fortalezas y evitar debilidades, y "escribir como tanto como puedan." 1. Elija el tema según sus propias ventajas. Cada uno tendrá sus propias fortalezas y especialidades, así como sus propias deficiencias y debilidades. Si los profesores pueden elegir temas basándose en sus propias fortalezas y debilidades, será más fácil escribir artículos con contenido, calidad y originalidad. Por ejemplo, los profesores con altos conocimientos de informática y dominio de la tecnología de redes pueden considerar seleccionar temas de los aspectos de producción de material didáctico multimedia, enseñanza en línea, tecnología de la información, integración curricular, etc., por ejemplo, un profesor de política con conocimientos relativamente ricos de historia y ciencias. Es posible que la geografía desee seleccionar temas desde la perspectiva de la penetración de la materia. Para elegir un tema, los profesores con una base sólida en chino clásico y un conocimiento profundo de la cultura tradicional china pueden escribir artículos sobre aspectos como la herencia y la transmisión de la cultura tradicional. Además, los profesores también pueden encontrar ventajas únicas en su propio entorno externo, incluidas ventajas a nivel escolar y ventajas a nivel regional, para obtener la selección de temas de tesis. 2. Elija un tema de su propio éxito. Todo docente logrará algo en su educación diaria y en su práctica docente. Por ejemplo, algunos profesores hacen un muy buen trabajo como profesores de clase, algunos profesores son particularmente capaces de controlar el aula y su enseñanza en el aula es sobresaliente. Algunos profesores han hecho un trabajo particularmente bueno en la acumulación de materiales didácticos, algunos profesores han logrado resultados sobresalientes al guiar el examen de ingreso a la universidad, etc. Cuando los profesores escriben trabajos de docencia e investigación, pueden elegir temas en función de sus propias situaciones y aspectos que hayan realizado con mayor éxito en su trabajo. 3. Elija un tema entre los temas que le interesan. Los trabajos de enseñanza y de investigación a menudo comienzan con un problema, que es el resultado del pensamiento a largo plazo de los profesores sobre un tema determinado. Por lo tanto, los profesores normalmente pueden elegir temas para sus trabajos de enseñanza e investigación entre los temas a los que normalmente prestan más atención y en los que piensan (es decir, los temas que les preocupan a los propios profesores).
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