En primer lugar, el desarrollo social requiere talentos y las personas necesitan educación para satisfacer las necesidades de habilidades de la sociedad, por lo que se creó un mecanismo de evaluación. Según el mecanismo de evaluación, los estudiantes estarán bajo demasiada presión. Tomando como ejemplo Shanghai, el 24,39% de los estudiantes de primaria y secundaria han tenido pensamientos suicidas, y el 15,23% ha considerado seriamente esta idea. El principal factor que causa sus problemas de salud mental es la presión académica. Cuando reciben educación básica, los adolescentes son jóvenes y relativamente inmaduros mentalmente. En este caso, es muy fácil desarrollar problemas psicológicos y conductas de juego de represalia después del examen. Posponer el tiempo de examen para facilitar la entrada y la estricta salida prolongará el ciclo de estudio hasta cierto punto, distrayendo así a los estudiantes de la presión académica. La psicología generalmente coincide en que la edad de 19 años es el punto de inflexión entre las áreas maduras e inmaduras de la mente humana. A medida que aumentan la edad y la experiencia, la resistencia psicológica de los estudiantes que ingresan a la educación superior aumentará en consecuencia, y no habrá consecuencias graves si los adolescentes no pueden soportar la presión académica a gran escala. En este momento, en el proceso de educación superior, se evaluarán las habilidades de los estudiantes en diversos aspectos y se creará un entorno relativamente equilibrado, que puede proporcionar las condiciones para que los estudiantes se conviertan en mejores talentos en el futuro y así satisfacer la demanda de talentos de la sociedad. .
En segundo lugar, la liberalización no significa permitir que todos los estudiantes ingresen al campo de la educación superior sin principios. Excluirá a los estudiantes que son capaces de acceder a una educación superior pero cuyos estándares son ligeramente más bajos. Bajo este modelo, la educación en artes liberales permitirá que relativamente más personas disfruten de los recursos de la educación superior y satisfagan sus necesidades de aprendizaje. Las personas tienen potencial y sólo siendo estrictas pueden liberar su potencial. La educación superior proporcionará a los estudiantes un entorno de aprendizaje independiente, y los estudiantes mejorarán su aprendizaje independiente y sus habilidades prácticas para graduarse. Yan Chu utilizará una evaluación académica estricta y una evaluación integral de habilidades para evaluar las habilidades de los estudiantes. Aquellos que no cumplen con los estándares de graduación lo hacen debido a deficiencias en la capacidad de aprendizaje independiente. Cuando los estudiantes tengan problemas durante su aprendizaje, el colegio utilizará mecanismos estrictos para castigar a los estudiantes y darles advertencias. Por ejemplo, dos estudiantes de doctorado fueron expulsados de la Universidad de Tsinghua después de no participar en actividades de enseñanza e investigación prescritas por la escuela durante dos o más semanas consecutivas y no registrarse durante dos semanas de retraso. Sólo así podremos asegurar la calidad de los estudiantes en un entorno de educación superior y evitar el desperdicio de recursos educativos. Además, la responsabilidad de la educación superior es cultivar los talentos que la sociedad necesita. Los talentos cultivados bajo sistemas estrictos son más capaces y más acordes con las necesidades de la sociedad. Una educación estricta puede garantizar la entrega a la sociedad de talentos con conocimientos integrales de educación superior, para que puedan adaptarse mejor al desarrollo de la sociedad, construyendo y sirviendo así a la sociedad.