La argumentación es un método básico y un vínculo importante en la redacción de artículos de educación musical. Es un proceso en el que el autor utiliza argumentos para probar el argumento de acuerdo con una determinada relación lógica. La argumentación es un proceso cognitivo racional que requiere el uso del pensamiento lógico y el uso de formas lógicas como conceptos, juicios y razonamientos para reflejar de manera abstracta la esencia de las cosas. Se pueden utilizar diferentes métodos para demostrar diferentes cosas y problemas. Los métodos de argumentación comunes en los artículos de educación musical incluyen principalmente inducción, deducción, comparación, cita, ejemplos, contraevidencia, etc.
Primero, el argumento inductivo
El argumento inductivo se refiere a un método argumentativo que extrae conclusiones generales y generales a partir de premisas individuales y especiales. Este método se llama razonamiento inductivo en lógica y se divide en razonamiento inductivo completo y razonamiento inductivo incompleto. El razonamiento inductivo completo requiere examinar a todos los individuos del mismo tipo de cosas y descubrir sus respectivos atributos, derivando así la conclusión general de que tales cosas tienen ciertos atributos comunes. El razonamiento inductivo incompleto sólo examina algunos de los atributos individuales y extrae conclusiones generales basadas en ellos. Por ejemplo: "En cuanto al significado de educación de calidad, los círculos teóricos y educativos de mi país siempre han tenido diferentes interpretaciones y opiniones. Entre ellas se encuentran varias expresiones y definiciones más autorizadas: Liu Bin cree que hay tres elementos esenciales de una educación de calidad: primero , es para todos los estudiantes, el segundo es permitir que los estudiantes se desarrollen moral, intelectual, física y estéticamente, y el tercero es permitir que los estudiantes se desarrollen activamente. Zhu Kaixuan propuso que la educación de calidad debe apuntar a lograr los objetivos estipulados en la educación. política y enfoque en los requisitos del grupo educado y la sociedad Gu Mingyuan resume la educación de calidad como: educación integral, educación general, educación para todos los estudiantes y educación que valora el desarrollo individual. Trate de captar la esencia de la educación de calidad, resumir la connotación de la educación de calidad y básicamente captar la base de la educación de calidad ". Los argumentos anteriores resumen y prueban el significado de la educación de calidad citando tres autoridades educativas, por lo que tienen mayor significado. Alto. fiabilidad. En términos generales, cuando el número de individuos de un determinado tipo de cosa o fenómeno es pequeño, se suele utilizar el método de razonamiento inductivo completo. Cuando el número de individuos es grande, dado que no se pueden examinar los atributos de cada individuo, se utiliza el método de. A menudo se utiliza el razonamiento inductivo incompleto. La inducción incompleta es más sencilla, pero sólo dominando información más autorizada podremos sacar conclusiones fiables.
Segundo argumento, el deductivo
El argumento deductivo se refiere a un método argumentativo que deduce conclusiones individuales y especiales a partir de premisas generales y universales. En lógica, este método se llama razonamiento deductivo y su proceso utiliza principalmente silogismo, es decir, premisa mayor, premisa menor y conclusión. La premisa mayor indica el principio universal de algo, como por ejemplo: "La Comisión Internacional de Educación en el Siglo XXI propuso en un informe que 'aprendamos a buscar conocimientos, aprendamos a hacer cosas, aprendamos a vivir juntos y aprendamos a ser un ser humano'. ', que son los cuatro pilares de la educación en el nuevo siglo'. La premisa menor indica el individuo o atributo de las cosas, como por ejemplo: 'Propone que el núcleo de la educación es la educación del 'ser ser humano', con especial énfasis. énfasis en 'aprender a vivir juntos', que es la base para ser un ser humano y hacer cosas". Con base en esto, podemos concluir que "aprender a vivir juntos" es la base. Comunicarse, interactuar, cooperar y convivir con otros son habilidades y destrezas en la vida. La música, como forma de comunicación humana, debe desempeñar un papel en el cultivo de la conciencia de la convivencia cooperativa". En el proceso de argumentación, a veces se puede omitir una premisa, como por ejemplo: "Como forma importante de educación estética, la educación musical se caracteriza por la estética emocional. Este vínculo indisoluble entre el amor y la belleza determina que el enfoque fundamental de la educación musical sea utilizar la emoción. Educar a las personas con belleza. "Al utilizar la argumentación deductiva, debemos prestar atención a la elección de las premisas. Es decir, la calidad y los resultados del argumento a menudo dependen de la exactitud de los supuestos. Especialmente a partir del propio análisis lógico como fuente de premisas o suposiciones, se requiere un razonamiento deductivo adicional para demostrar su exactitud. En este caso, el razonamiento y la verificación se repiten de un análisis lógico a otro, y la persuasión aumenta con la longitud del análisis lógico.
Otra forma de razonamiento deductivo es el razonamiento extendido, también conocido como reductio ad absurdum. Es suponer que el argumento de la otra parte se puede establecer primero y luego ampliarlo. El resultado es una conclusión absurda, lo que demuestra que el punto de vista de la otra parte es incorrecto. En la investigación de las ciencias de la educación a menudo surgen algunas cuestiones controvertidas, por lo que, al mismo tiempo, a veces necesitamos utilizar métodos de refutación, como el siguiente argumento: "A los ojos de algunas personas, leer música es de gran importancia y tiene un efecto papel extremadamente importante, como comparar la lectura de música con "la llave de la puerta de la música", "el barco al otro lado de la música", "el puente", etc., lo que significa que si no lees música, no puedes tocarlo.
La música ha existido desde los inicios de la humanidad, y la aparición de la notación musical fue mucho más tardía que la música. Si solo se puede entrar por la puerta de la música leyendo partituras, ¿no significaría eso que miles de años antes del nacimiento de las partituras la gente no tenía acceso? ¿No está en blanco un período tan largo de la historia de la música? "Esta refutación tiene como objetivo la visión de sobreposicionar el papel de la lectura musical en la educación musical general y, a través de la discusión de la relación entre la música y las partituras, demuestra la falacia de otra visión. Por supuesto, hay dos formas refutar: refutación directa y refutación indirecta, el argumento deductivo pertenece a la refutación indirecta
Tercer argumento comparativo
El argumento comparativo es comparar y comparar cosas comparables y sacar conclusiones para probar el punto de vista de uno. vista.Un método de argumentación. La demostración a través de la comparación entre cosas puede resaltar mejor la esencia de las cosas. Sólo la comparación puede hacer que el punto de vista sea más profundo y dar a las personas una impresión vívida y una inspiración útil. a saber, proporción horizontal, proporción vertical y analogía.
La proporción horizontal es comparar dos cosas diferentes horizontalmente, para demostrar un punto revelando las diferencias entre ellas, como comparar la alfabetización y el reconocimiento espectral. del reconocimiento espectral: "Para leer, basta con recordar las fuentes; al leer partituras musicales, no tiene sentido recordar sólo las formas de los símbolos. Con la ayuda de las palabras, puedes leer y escribir, y las actividades cognitivas y emocionales se generan inmediatamente a través de la visión. Con la ayuda de partituras musicales, necesitas escuchar, cantar y jugar, y la participación conjunta de la visión y el oído puede desencadenar; actividades emocionales y cognitivas. Por lo tanto, en cierto sentido, leer música es mucho más difícil que alfabetizar. "Otro ejemplo es comparar la educación musical profesional con la educación musical general para demostrar la naturaleza educativa de calidad de la educación musical general: "Si la educación musical profesional es para cultivar 'personas en el escenario' (músicos), entonces la educación musical general es para cultivar la profesión. de 'personas en la audiencia' (audiencia). Ésta es una razón muy importante. La educación musical general debe basarse en cultivar "personas en la audiencia", cultivar audiencias más excelentes para conciertos y crear más amigos cercanos para el arte musical". Al utilizar el método de comparación horizontal, debe tenerse en cuenta que las dos partes utilizadas para la comparación deben ser cosas completamente diferentes, para formar un contraste y probar el punto.
Comparación vertical, es decir, comparar lo mismo antes y después, y demostrar el punto al revelar las diferencias entre los dos. como comparar la música de las escuelas primarias y secundarias en diferentes épocas de nuestro país. El programa de enseñanza se utiliza para demostrar la comprensión de la enseñanza del canto: "Los dos programas de enseñanza de música para las escuelas primarias y secundarias promulgados en 1982 todavía utilizan la formulación anterior. es decir, el canto es el contenido principal de la enseñanza de la música"; pero los dos programas de estudios de música para las escuelas primarias y secundarias promulgados en 1988 El programa ha cambiado y las afirmaciones de que el canto es el contenido principal de la enseñanza de la música han sido reemplazadas por " El canto es un medio eficaz de enseñanza de música en las escuelas primarias" y "El canto es un contenido importante de la enseñanza de música en las escuelas intermedias". Este cambio es útil para aclarar que "el canto es una parte importante de la enseñanza de música en las escuelas intermedias". La comprensión unilateral del "único contenido de la enseñanza musical en la escuela primaria" favorece la mejora general de la alfabetización musical de los estudiantes. "Utilizando el método de comparación longitudinal, las dos partes utilizadas para la comparación deben ser cosas de la misma naturaleza pero de diferentes períodos de tiempo. , para que se puedan comparar los cambios antes y después del desarrollo. Demuestre un punto.
La analogía es un método para comparar cosas similares a través de metáforas y luego probar un argumento. Por ejemplo, "Si la canción popular de Jiangsu" Jasmine "es como una pintura meticulosa, fresca y elegante, entonces la canción popular del noreste" Jasmine "es una mano alzada apasionada y desenfrenada, y la melodía de" Jasmine "en la ópera" Turandot "es más como una pintura llena de pinturas al óleo occidentales exóticas... Estas flores de jazmín profundizan la experiencia musical de los estudiantes desde diferentes dimensiones, es decir, las flores de jazmín son hermosas y desenfrenadas. Aunque la analogía se compara a través de la metáfora, es diferente de la metáfora porque las dos. Las partes utilizadas como metáforas son cosas completamente diferentes, no hay una conexión esencial entre las dos, pero hay una similitud en un punto; las dos partes utilizadas para la analogía son cosas similares, y hay una similitud esencial.