En resumen, la educación física de alta calidad puede ayudar a los estudiantes a aprender habilidades con mayor firmeza, disfrutar plenamente de la diversión de las actividades y permitirles aprender más en un ambiente de aula lleno de felicidad y placer. ¡Desarróllese de manera integral y más vívida, experimente el éxito y sienta la magia de la felicidad!
Capítulo 3: Reflexión sobre la enseñanza de educación física en la escuela secundaria
Me beneficié mucho de la enseñanza de lanzamiento de unidades en el primer grado de la escuela secundaria. Dado que los objetos de enseñanza de esta clase son estudiantes de secundaria, sus capacidades cognitivas y de autocontrol son relativamente pobres, por lo que se tienen en cuenta las características físicas y psicológicas de los estudiantes, se sigue el principio de paso a paso y se centra en. Los objetivos de enseñanza de la unidad, el contenido principal de las tres lecciones es El contenido está organizado adecuadamente, es decir, varios métodos de acción de lanzamiento: lanzamientos precisos y largos. En el diseño estructural del curso, hemos realizado una planificación cuidadosa, es decir, estimular el interés, la preparación física y mental - cultivar el interés, crear inversión - práctica activa, refinar el conocimiento verdadero - activar el interés, infiltrar la enseñanza - aceptar la evaluación, cooperación creativa - Hay seis etapas de desarrollo equilibrado y relajación física y mental, para reflejar mejor el espíritu innovador y reformista del nuevo plan de estudios.
Introducción: La introducción es una actividad de calentamiento en la enseñanza en el aula. Los profesores deben hacer todo lo posible para que tenga el efecto de agitar olas de un tiro. Una buena introducción estimulará inmediatamente el entusiasmo de los estudiantes por participar y tendrá un impacto positivo en toda la clase. Durante el proceso de introducción, se utilizan interesantes actividades de juego de acuerdo con las características físicas y mentales de los estudiantes de primaria para crear un ambiente de enseñanza relajado, positivo y activo. Con dos simples trozos de cartón y periódicos viejos y comunes, los estudiantes no pudieron evitar seguir felizmente a la maestra para comenzar a prepararse para la actividad. Todo parecía tan natural y armonioso.
2. La práctica aporta verdadero conocimiento a la enseñanza:? ¿Hacer es el comienzo del saber y saber es el logro del hacer? ——La práctica trae el verdadero conocimiento. ¿Abogar por la enseñanza de educación física en las escuelas secundarias? ¿Autonomía? ¿Enseñar y demostrar? ¿Estudio de investigación? Nuestra filosofía es una innovación práctica en la reforma educativa actual. ¿Así llamado? ¿Enseñanza independiente? Entonces qué. ¿Estudio de investigación? Su connotación es: basado en la autonomía y el aprendizaje exploratorio de los estudiantes, adquiriendo experiencia directa a través de la práctica personal, desarrollando un espíritu y una actitud científicos, dominando métodos científicos básicos y mejorando la capacidad de aplicar de manera integral el conocimiento aprendido para resolver problemas prácticos. La enseñanza de lanzamiento tradicional se centra en la enseñanza de los aspectos técnicos esenciales. El proceso de enseñanza es aburrido y la forma de lanzamiento está muy alejada de la práctica de la vida, lo que dificulta que los estudiantes lo utilicen como método de acondicionamiento físico. En la enseñanza de esta unidad, se minimiza la técnica de lanzamiento y se permite a los estudiantes realizar experiencias y ejercicios innovadores con el fin de lanzar lejos basándose en su propia experiencia de vida y base de aprendizaje. Durante la práctica, los estudiantes refinan activamente lo correcto. movimientos de lanzamiento, que no solo mejoran la calidad de la habilidad de lanzamiento, sino que también estimulan el interés y el entusiasmo de los estudiantes en participar en actividades de lanzamiento, lo cual es realmente multifacético. En la enseñanza de este curso, las repetidas demostraciones de los estudiantes y los recordatorios clave de los maestros crean plenamente una fuerte atmósfera democrática y hacen realidad el nuevo concepto de currículo dirigido por los maestros y centrado en los estudiantes. Este artículo fue editado por Study Abroad Together.
3. La enseñanza por niveles se centra en las diferencias individuales: la característica más importante de esta clase es la aplicación del método de enseñanza por niveles, utilizando diferentes puntos de partida para desafiar el mismo punto final, planteando requisitos más altos para los estudiantes con buena calidad y cultivación Los estudiantes se desafían activamente a sí mismos y a los estudiantes con una calidad relativamente pobre se les da la alegría del éxito y la alegría de aprender. En general, la enseñanza por niveles concede gran importancia a la participación de los estudiantes y la retroalimentación de la información docente, introduce un mecanismo de incentivo de competencia igualitaria y mantiene a todo tipo de estudiantes entusiasmados durante el proceso de práctica. ¿No solo puede cultivar estudiantes sobresalientes? ¿Una comida completa? ¿Mantener viva la esperanza? ¿Estás comiendo bien? , también para mejorar a los estudiantes de secundaria y permitir que los estudiantes se sientan divertidos al buscar conocimientos. En esta lección se condensan muchos conceptos básicos del nuevo plan de estudios de educación física. Esto no solo es un desafío y un avance para los conceptos de enseñanza tradicionales, sino que también contribuye a la reforma de los modelos de enseñanza de educación física. Como profesora de educación física de primera línea, seguiré trabajando duro.
Capítulo 4: Panorama general de la enseñanza de la educación física
Se han completado las tareas docentes del último semestre. En el semestre pasado, nuestro grupo exploró activamente la nueva reforma curricular, trabajó duro y logró ciertos resultados.
En primer lugar, en términos de enseñanza
1, explorar activamente nuevas reformas curriculares
Rompemos con la enseñanza convencional y llevamos a cabo una enseñanza especial para complementar la de los demás. ventajas. Cuatro profesores se turnan para enseñar, lo que no sólo compensa las propias deficiencias del profesor, sino que también cumple con los requisitos de los estudiantes para seleccionar algunos contenidos.
2. Fortalecer la preparación colectiva de lecciones.
Aunque enseñamos en cuatro bloques, aún fortalecemos la preparación colectiva de lecciones. Analizar los materiales didácticos, determinar los puntos clave y las dificultades, explorar nuevos métodos de enseñanza y nuevos avances basados en el contenido de los materiales didácticos y esforzarse por implementar la nueva reforma curricular.
Especialmente en la evaluación de la clase del profesor Shen, trabajamos juntos, buscamos información en Internet, escuchamos la clase repetidamente y encontramos problemas. Finalmente, representó a la ciudad de Chenzhou en la clase de evaluación provincial y ganó la primera medalla de plata.
En segundo lugar, en términos de formación
1. Formar un equipo de examen de ingreso a la universidad deportiva de secundaria.
Con base en la nueva situación del examen de ingreso a la universidad de educación física, decidimos establecer un grupo de examen de ingreso a la universidad de educación física de la escuela secundaria superior en la primera etapa del segundo año. Se movilizó para participar a un número de estudiantes con rendimiento académico medio y determinadas cualidades físicas. El profesor Wang Zhenbing y yo somos entrenadores y nos centramos en cultivar el interés de los jugadores por los deportes y en enseñarles las posturas básicas correctas y los métodos de entrenamiento para correr, saltar y disparar.
2. Realizar actividades de grupos de interés futbolísticos.
El maestro Zhou Wenhua se desempeña como entrenador, principalmente para satisfacer el interés de algunos estudiantes en el fútbol y, en segundo lugar, para guiar a algunos estudiantes a tomar el examen de ingreso a la universidad de educación física.
En tercer lugar, participar activamente en el aprendizaje empresarial.
Nuestro equipo de preparación de lecciones participa activamente en el aprendizaje empresarial. Primero, participamos en las actividades de las clases de educación física y salud de Chenzhou. Luego, el profesor Shen y yo participamos en las actividades de evaluación de los cursos de educación física y sanitaria de la provincia. De junio a octubre de 2018, se desempeñó como árbitro para los encuentros deportivos de las escuelas primarias y secundarias de la ciudad de Chenzhou, organizando y organizando los segundos juegos de atletismo del condado de Guiyang y los juegos de atletismo de 2004 de la escuela secundaria número 3 de Guiyang.
Aunque nuestro equipo de preparación de lecciones ha logrado ciertos resultados durante este período, también deberíamos ver los problemas existentes. Debido a la falta de orientación por parte de la sección de enseñanza e investigación, el equipo imperfecto de enseñanza e investigación, la baja tasa de evaluaciones de estudiantes sobresalientes, etc., debemos pensar mucho y avanzar a un nivel para luchar por el siguiente.
Capítulo 5: Reflexiones sobre la enseñanza en el aula de educación física en secundaria.
La ola de reformas curriculares de educación básica está llegando. El nuevo sistema curricular ha logrado grandes innovaciones y avances en comparación con el plan de estudios original en términos de función, estructura, contenido, implementación, evaluación y gestión del currículo. Los cambios más profundos producidos por esta reforma curricular generalmente se reflejan en cambios en los conceptos educativos, los métodos educativos y los comportamientos docentes de los docentes. A través de la reforma curricular, soy plenamente consciente de estos cambios.
La reflexión docente significa que los docentes se sitúan en la situación educativa general, despiertan la autoconciencia desde un nivel social, ético y educativo más amplio, y exploran en profundidad las estrategias de enseñanza, los procesos de enseñanza y la retroalimentación docente implicados en las actividades docentes. . El nuevo plan de estudios de educación física crea una situación de enseñanza llena del sabor de la época. ¿Cómo deberías usarlo? ¿Cómo ir a clase? ¿Cómo desempeñar el papel de docentes? ¿Cómo aprovechar el potencial de los estudiantes? Los profesores de educación física deben reflexionar con calma y activamente para adaptarse a la enseñanza de educación física en el aula según el nuevo plan de estudios.
En primer lugar, el papel de los profesores ha cambiado
La relación tradicional profesor-alumno que se ha formado durante mucho tiempo en China es en realidad una relación desigual. Los profesores no son sólo los controladores del proceso de enseñanza, los organizadores de las actividades docentes, los formuladores de los contenidos de la enseñanza y los jueces del rendimiento académico, sino también la autoridad absoluta. Con el paso de los años, los profesores se han acostumbrado a enseñar según sus propias ideas de diseño. ¿Siempre hacen todo lo posible para que los estudiantes sean completamente correctos e incluso creativos, aunque no estandarizados, según sus propios requisitos? ¿Formato? . Después de la implementación del nuevo plan de estudios, ¿los profesores pasaron de instructores a facilitadores, de gestores a guías, de condescendientes a condescendientes? ¿Líder entre iguales? . ¿Profesores y estudiantes enseñan y aprenden unos de otros para formar una verdadera? ¿Estudiar * * * el mismo cuerpo? .