Como excelente profesor de personas, siempre debes resumir tu labor docente y mejorar constantemente tu nivel de enseñanza. A continuación, he recopilado varios "Resumen del trabajo personal de profesores de matemáticas de secundaria" solo para su referencia. Resumen del trabajo personal del profesor de matemáticas de secundaria (1)
Está a punto de pasar un semestre y se puede decir que he estado ocupado y ocupado pero he ganado mucho. En general, todos los profesores de matemáticas implementan concienzudamente el plan de trabajo educativo y docente de la escuela, cambian su forma de pensar, exploran y reforman activamente la enseñanza. Mientras continúan promoviendo el modelo de enseñanza en el aula de "independencia-innovación" de nuestra escuela, también integran nuevas ideas y conceptos. nuevos estándares curriculares en Combinado con nuevas ideas y nuevas ideas en la enseñanza de matemáticas en el aula, cambiamos nuestro pensamiento, exploramos y reformamos activamente la enseñanza y logramos buenos resultados.
1. Los estándares curriculares entran en el corazón de los docentes y entran al aula
¿Cómo enseñamos matemáticas? Los "Estándares Curriculares Nacionales de Matemáticas" definen el contenido de enseñanza, los métodos de enseñanza y la enseñanza. Evaluación de los valores educativos de las matemáticas. Se han propuesto muchos requisitos nuevos en muchos aspectos. Sin duda, cada uno de nuestros profesores de matemáticas está personalmente involucrado en afrontar este desafío. Este es un tema que cada uno de nuestros profesores debe repensar. Al comienzo del año escolar, los maestros y los líderes de equipos de enseñanza e investigación se organizarán para participar en la capacitación sobre nuevos estándares curriculares y nuevos materiales didácticos organizada por el departamento, y participarán en la capacitación de aprendizaje basada en la investigación del departamento. Sobre la base de un estudio serio organizado por cada grado, todos los profesores de matemáticas recibieron formación secundaria de la mano de dos profesores, Huang Lina y Chen Yanhong, con conceptos claros, nuevos marcos, objetivos claros y un aprendizaje eficaz de los conceptos básicos y el diseño de los nuevos estándares curriculares. Tenemos una comprensión más profunda de las ideas, objetivos curriculares, estándares de contenido y sugerencias de implementación curricular. Este semestre, todos los grados han alcanzado un nuevo nivel en la reforma educativa y docente guiada por los nuevos estándares curriculares.
2. Enseñanza en el aula, interacción entre profesores y alumnos y desarrollo mutuo.
Cada uno de nuestros profesores de matemáticas es un profesional de la enseñanza en el aula este semestre. Para garantizar la implementación de los nuevos estándares curriculares, consideramos la enseñanza en el aula como un entorno de aprendizaje de matemáticas propicio para la exploración activa de los estudiantes. y permitir que los estudiantes adquieran conocimientos y habilidades, puedan desarrollar plenamente emociones, actitudes, valores, etc. Como ideología rectora básica de la reforma docente, la enseñanza de las matemáticas se considera un proceso de interacción y desarrollo mutuo entre profesores y estudiantes, que organiza. La sexta sesión de la actividad de investigación de primer nivel del mismo grupo, bajo la dirección del líder del equipo de enseñanza e investigación, siguió de cerca los nuevos estándares curriculares y el modelo de enseñanza "independencia-innovación" de nuestra escuela. Estudie detenidamente los materiales didácticos en el tiempo limitado, divida el trabajo para redactar planes de lecciones y finalícelos mediante discusiones grupales. Cada persona da conferencias, da conferencias y se autoevalúa de acuerdo con la situación de los estudiantes en la clase; Recursos didácticos, utiliza creativamente materiales didácticos para enseñar en público y escucha comentarios repetidamente. Se desarrollarán casos excelentes a través de investigaciones, conferencias, escucha y evaluación. El grupo de docencia e investigación de quinto grado presentó con éxito la lección "Decimales recurrentes" obteniendo buenos resultados y fue reconocido por líderes y docentes. La práctica ha demostrado que este tipo de método colaborativo de preparación de lecciones no solo tiene en cuenta la situación real de cada clase, sino que también ayuda a los profesores a complementar las fortalezas de los demás, mejorando así el nivel general de preparación de las lecciones antes de la clase y redactando planes de lecciones. Y recordarlos después de la implementación Revisar y reflexionar sobre escribir experiencias personales u omisiones al enseñar, y anotar los puntos brillantes o confusiones en el aprendizaje de los estudiantes son la información de primera mano más valiosa para los profesores. El aprendizaje de las lecciones ayudará a mejorar la enseñanza en el aula en el futuro. Es muy útil para mejorar la evaluación de la calidad de la enseñanza de los docentes. Los últimos tres años de reforma han dado muchos frutos. La preparación previa a las clases ya no es sólo una formalidad, sino que se ha convertido en una especie de investigación real. La sabiduría colectiva de los profesores se ha aprovechado plenamente y se han acumulado muchos conocimientos útiles. experiencia e inspiración para la enseñanza futura. A mediados de noviembre, realizamos el sexto festival de enseñanza que duró una semana. Siete profesores dieron conferencias en nombre de cada grupo y tres clases fueron calificadas como clases de alta calidad. mostró apertura y rompió el estado cerrado de la enseñanza de la materia original, colocando a los estudiantes en un entorno y situación de aprendizaje abiertos, activos y diversos. El diseño de "Circunferencia de un círculo" para sexto grado brinda a los estudiantes oportunidades para la exploración independiente. Los estudiantes descubren la relación múltiple entre la circunferencia y el diámetro mediante mediciones, cálculos y rodaduras. Utilizan contadores para calcular la relación entre los múltiplos de circunferencia medidos. y diámetro y complete la hoja de Informe, observe los datos y encuentre la relación múltiple, que se resume desde "sí - también - o - siempre" hasta la conclusión de que la circunferencia de un círculo es siempre más de tres veces el diámetro. "Se pueden penetrar fuertes métodos de pensamiento matemático. En el proceso de observación, operación, discusión, comunicación, adivinación, inducción, análisis y organización, los estudiantes tendrán una comprensión clara de la formación, adquisición y aplicación de la fórmula del perímetro.
Promover la autonomía: "Los estudiantes son el cuerpo principal de las actividades docentes y los profesores se convierten en los organizadores, guías y participantes de las actividades docentes". Con el establecimiento de este concepto, el mercado del adoctrinamiento se ha debilitado enormemente. En el "Cálculo simple de multiplicación" de cuarto grado, se calcularon un grupo de problemas de cálculo de multiplicaciones consecutivas, los estudiantes descubrieron la posición de los factores de intercambio y la regla de que los productos son invariantes. Luego observaron las características de los números, cambiaron el orden. y se agregaron paréntesis para lograr cálculos simples. Ya sea planteando preguntas, procesando datos existentes y obteniendo conclusiones matemáticas, el diseño refleja la exploración e investigación independientes de los estudiantes. Resalte el proceso, céntrese en los resultados del aprendizaje y preste más atención al proceso de aprendizaje y a los sentimientos y experiencias de los estudiantes durante el proceso de aprendizaje. Las "Preguntas de aplicación de encuentro" de quinto grado consisten en estudiar el movimiento de dos objetos. El maestro dirigió y los estudiantes realizaron los cambios en la distancia entre los dos objetos desde "distancia - acortamiento - cruce - de espaldas" para sentir el. movimiento mutuo, a medida que pasa el tiempo, la distancia se acorta gradualmente. Obtener la relación cuantitativa entre velocidad, tiempo y distancia de dos objetos que se acercan uno hacia el otro. Una pequeña actuación es como comerse una olla de verduras de los ocho tesoros, con todo tipo de nutrientes. Haga que la sabiduría, las habilidades, las emociones y las creencias de los estudiantes se combinen en armonía, sus mentes se sorprendan y su psicología esté satisfecha. Los estudiantes se convierten en los maestros del aprendizaje, el aprendizaje se convierte en sus necesidades, hay descubrimiento en el aprendizaje, hay diversión en el aprendizaje y. hay ganancia en el aprendizaje, lo que muestra que: diseñar el proceso de indagación activa de los estudiantes es un nuevo espacio, vehículo y forma para el aprendizaje por indagación.
En conjunto, esta actividad docente tiene en cuenta la unidad armoniosa entre la educación del conocimiento y la educación humanística, y éstas no pueden completarse de la noche a la mañana. Todo docente necesita seguir aprendiendo y practicando para mejorar su nivel cultural y su ámbito personal. Este será un esfuerzo a largo plazo y muy valioso. Al resumir los resultados, reflexionamos constantemente sobre la enseñanza, utilizamos la investigación científica para promover la reforma curricular, buscamos el desarrollo a través de la innovación, extendemos constantemente la esencia de las clases abiertas a la práctica docente diaria y resolvemos los muchos problemas que aún nos desconciertan. Se deben hacer esfuerzos para manejar adecuadamente la conexión entre la enseñanza de las matemáticas y la vida real, se deben hacer esfuerzos para manejar adecuadamente la importancia de la conciencia de aplicación y la resolución de problemas, y se debe poner énfasis en cultivar la conciencia y la capacidad de los estudiantes para aplicar las matemáticas. Preste atención a cultivar el sentido de investigación y la capacidad de innovación de los estudiantes.
Piense con frecuencia, investigue con frecuencia, resuma con frecuencia, utilice la investigación científica para promover la reforma curricular, busque el desarrollo a través de la innovación, cambie aún más el concepto de educación, se adhiera a la "orientación a las personas y promueva el desarrollo integral de los estudiantes". ", sentar una base sólida y cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes", centrándose en la investigación y aplicación del modelo de enseñanza en el aula "independiente-innovador" y esforzándose por lograr una enseñanza de alta calidad y una alta eficiencia en el aula.
3. Innovar en la evaluación, fomentar y promover el desarrollo integral de los estudiantes.
Consideramos la evaluación como un medio para examinar exhaustivamente el estado de aprendizaje de los estudiantes, estimular su entusiasmo por el aprendizaje y promover su desarrollo integral. También es un medio poderoso para que los profesores reflexionen y mejoren. enseñanza.
La evaluación del aprendizaje de los estudiantes no sólo se centra en la comprensión y dominio de los conocimientos y habilidades de los estudiantes, sino también en la formación y desarrollo de sus emociones y actitudes; se centra no sólo en los resultados de las matemáticas de los estudiantes; aprendizaje, sino también sobre sus cambios y desarrollos en el proceso de aprendizaje. Concéntrese en el dominio de los conocimientos básicos y la claridad de las tareas en el aula, utilizando una combinación de métodos cualitativos y cuantitativos. El método cuantitativo utiliza una jerarquía y el método cualitativo utiliza comentarios. Preste más atención a lo que los estudiantes han dominado y a su progreso. hechos y qué habilidades tienen. Los resultados de la evaluación ayudarán a desarrollar la confianza en sí mismos de los estudiantes en el aprendizaje de matemáticas, mejorarán el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y promoverán su desarrollo. Un ejemplo de un comentario de tercer grado: "En los últimos días, hemos estudiado la unidad de longitud más grande "kilómetro". Gracias a sus propios esfuerzos, Shi Chenjie puede recolectar y registrar distancias largas y sabe cómo especular y estimar distancias largas. , Soy el mejor de la clase en este aspecto, pero tengo algunas dificultades en la expresión del lenguaje. Espero seguir trabajando duro. "Excelente" es un intercambio emocional entre estudiantes y profesores. Aumenté mi confianza en mí mismo al aprender bien las matemáticas y también sé en qué áreas debemos seguir trabajando duro.
Este semestre hemos hecho algunos intentos en la evaluación de tareas. El enfoque es evaluación diaria, evaluación semanal, evaluación mensual, evaluación de maestros, evaluación de estudiantes, evaluación grupal, evaluación de padres y evaluación de maestros diariamente. Se evalúa la tarea. Después de que los estudiantes se autoexaminan, los resultados de la evaluación se registran en la columna de la portada de la situación de la tarea. El viernes por la tarde, los estudiantes evalúan las calificaciones en grupos y a veces se las llevan a casa. Los compañeros de clase los fines de semana, los padres revisan a sus hijos durante una semana. Después de evaluar, comprender y comparar sus estudios y tareas, plantean requisitos para el aprendizaje de los niños. El maestro Zhou Shi alienta y cambia las estrellas de manera integral. cada semana, y este objetivo se transforma en comportamientos de aprendizaje diarios, de modo que día tras día, semana tras semana, continúan aprendiendo experiencia y, a menudo, organizan competiciones estrella para compensarlas al final del mes. la alegría de su propio éxito en el aprendizaje o aprender de otros en un mes. Cada mes es un nuevo punto de partida. La distancia de aprendizaje de los estudiantes se acorta y la evaluación de tareas de cinco estrellas moviliza enormemente el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes. No solo ven el progreso del aprendizaje, sino que también tienen la motivación para aprender y establecen objetivos de aprendizaje para jugar mejor. efecto motivacional de la evaluación. Cuarto: Implementar rutinas para garantizar que las tareas educativas y docentes se completen en su totalidad. Resumen del trabajo personal del profesor de matemáticas de secundaria (2)
El tiempo vuela, pasan los años y en un abrir y cerrar de ojos es un año escolar más. Los antiguos estudiantes fueron despedidos y los nuevos discípulos fueron bienvenidos. Al recordar el año escolar pasado, tengo que lamentar cómo pasa el tiempo y lo ocupada que es la vida. Es precisamente por este ajetreo que lamento el arduo trabajo de los profesores, pero nuestro arduo trabajo eventualmente dará sus frutos con resultados fructíferos. Los saludos desde lejos son el mayor consuelo para nosotros. Mirando retrospectivamente el trabajo de este año, puedo resumirlo en unas pocas palabras: triste, cansado, preocupado y feliz. Sí, he pagado mucho durante este año, pero no me arrepiento porque mis esfuerzos han dado resultados satisfactorios. Mirando retrospectivamente este año, resumo mi trabajo de la siguiente manera:
1. Ética docente
Autodisciplina estricta y trabajo duro. Frente a todos los estudiantes, trátelos por igual, no discrimine a los estudiantes, no golpee ni regañe a los estudiantes, preste atención a sus palabras y hechos, mejore su comprensión ideológica y su nivel de conciencia, dedique su trabajo, sea incansable en el aprendizaje, incansable en enseñar, ser un modelo a seguir para los demás, riguroso en el aprendizaje y mantener una buena actitud docente. Porque sé que el lenguaje de enseñanza y el estilo de enseñanza del profesor tienen un impacto directo en el aprendizaje de los estudiantes. Si el estilo de enseñanza del profesor es bueno, a los estudiantes les gustará, estarán más interesados en escuchar la clase y absorberán el conocimiento rápidamente. Por el contrario, a los estudiantes no les gustará o incluso lo odiarán. Por lo tanto, debemos prestar atención al desarrollo general de los estudiantes y, a menudo, hablar con ellos sobre sus corazones y sus vidas. La relación entre profesores y alumnos es muy armoniosa. Reconocido unánimemente por los estudiantes.
2. Educación y docencia
Para completar mejor el reinicio de clases del tercer grado de secundaria, al inicio del semestre, no solo formulé un trabajo estricto plan, pero también formulé un plan para mí mismo. En primer lugar, el requisito previo para tomar una buena clase es la preparación de la lección. Para prepararme para cada clase, leo muchos materiales de revisión, con la esperanza de presentar a los estudiantes el conocimiento y los métodos de resolución de problemas de cada clase de manera más completa y concisa.
Cada noche comprobaré online la información relevante para la próxima clase y la organizaré. Organice el contenido de una lección en conocimientos que sean fáciles de aprender y comprender para los estudiantes, de modo que puedan dominarlo fácilmente. Naturalmente, a los estudiantes les gusta escuchar conferencias y tomar notas con gran interés. Al mismo tiempo, sé que la naturaleza aburrida y aburrida de las matemáticas es el mayor obstáculo para que los estudiantes escuchen conferencias. Por lo tanto, a menudo leo algunos libros extracurriculares en mi tiempo libre y pienso constantemente en combinar el conocimiento matemático con la práctica. En mi clase, los estudiantes rara vez se distraen porque les gusta escuchar este tipo de clases de matemáticas. Les gustan los profesores de matemáticas con tantos conocimientos. Fuera de clase, les doy a los estudiantes tareas que les convienen. Debido a que doy una clase de artes liberales y una clase de ciencias, no sé si la tarea es diferente. Los estudiantes pueden hacerlo pero no pueden hacerlo bien. Al calificar las tareas, leo cada tarea atentamente y señalo los problemas en las tareas a los estudiantes. A menudo leo las tareas en el aula y puedo corregir los problemas en cualquier momento. Deje que los estudiantes hagan correcciones en el momento. Propicio para la conciencia de corrección de errores de los estudiantes. Durante el autoestudio, pedí a mis alumnos que hicieran preguntas con valentía. A algunos estudiantes no les gustaba hacer preguntas al maestro al principio, pero luego, con mi apoyo, se volvieron más activos al hacer preguntas. Los resultados mejoraron gradualmente. La mejora del desempeño de los estudiantes me hace sentir siempre un poco feliz en mi corazón cansado todos los días.
3. Docencia e Investigación
Por ser el líder del equipo de preparación de matemáticas para el tercer grado de secundaria, y para orientar mejor mi reinicio de clases, analizo cuidadosamente Estudié el programa de estudios del examen de ingreso a la universidad de Shaanxi y continué estudiando las preguntas del examen de ingreso a la universidad en el área de reforma del nuevo plan de estudios, y rápidamente transmití parte de la información que vi a mi salón de clases, que logró ciertos resultados en el examen de ingreso a la universidad de este año. Logré una puntuación de 6 puntos para mis alumnos. Aunque esta puntuación es muy pequeña, estoy satisfecho con ella. Al mismo tiempo, insistí en escuchar la clase y aprendí la experiencia de los antiguos profesores y las nuevas ideas y métodos de los nuevos profesores de la clase. También animé a los profesores del mismo grupo a aprender unos de otros y escuchar. A la clase, tengo que mencionar a los dos maestros que respeto, el maestro Wang Beiping y el maestro Gao Tianfa, es su guía lo que me hace seguir creciendo. 4. En cuanto al trabajo escolar
En este año escolar, además de enseñar matemáticas a tercer grado de secundaria, también me desempeñé como subdirector de enseñanza de tercer grado de secundaria, en A cargo del trabajo de promoción de clasificación de la escuela. En mi trabajo, seguí estrictamente los requisitos de la escuela. De acuerdo con los requisitos de la clase, formulé un plan de promoción de clasificación para el año escolar y organicé a casi todos los estudiantes ansiosos. Tutorizó a los estudiantes en la clase de acuerdo con los requisitos de promoción de clasificación. En el examen de ingreso a la universidad, no solo los resultados de la escuela fueron excelentes, sino que también los resultados de las clases que dirigí fueron muy gratificantes. Las puntuaciones promedio de ambas clases fueron de alrededor de 110. Esta puntuación llevó mi educación y mi enseñanza a un nuevo nivel.
En fin, en este año escolar he trabajado duro, luchado, preocupado y sufrido, pero ahora también estoy feliz, gracias al esfuerzo mío y de todos nuestros profesores, tenemos un gran número de estudiantes Obtuve excelentes resultados en el examen de ingreso a la universidad y entré a la universidad ideal. Con el tiempo se convertirán en los pilares de la patria. Sin embargo, mirando hacia el futuro, hay un largo camino por recorrer. No podemos detenernos. Tenemos que empezar a enseñar a nuevos estudiantes de primer nivel. Creo que mientras trabajemos duro y paguemos, podremos traer cada vez más estudiantes. el nivel de educación. Enviar estudiantes a sus universidades ideales. Mientras persistamos, nuestra vida será plena y feliz. Resumen del trabajo personal del profesor de matemáticas de secundaria (3)
El tiempo vuela muy rápido y ha pasado otro semestre en un abrir y cerrar de ojos. Este ha sido un semestre muy ocupado, satisfactorio y gratificante. Bajo la disposición de la Oficina de Asuntos Académicos de la escuela, soy responsable del trabajo docente de dos clases en el segundo grado de la escuela secundaria este semestre. Combiné la situación real de los estudiantes y formulé un plan de enseñanza de manera específica para que el trabajo docente se llevara a cabo de manera planificada, organizada y paso a paso. En el examen, la puntuación de matemáticas de la Clase XX ocupó el segundo lugar. entre las clases ordinarias el desempeño superó al de la clase clave 200, alcanzando el segundo lugar en todo el grado, y las tareas docentes se completaron bien. El trabajo docente de este semestre se resume a continuación:
1. Preparación adecuada antes de la clase
El requisito previo para tomar bien una nueva clase es preparar bien la clase y preparar cuidadosamente el Por lo tanto, considero que la preparación de la lección es la clave. Este semestre, he fortalecido mis estudios teóricos, especialmente inscribiéndome en la clase de formación docente de la columna vertebral de matemáticas provincial. Me he beneficiado mucho y aprendí los métodos de enseñanza comúnmente utilizados en las escuelas primarias y secundarias, incluidos los métodos de enseñanza, los métodos de discusión y los métodos de demostración visual. y métodos de práctica, método de guía de lectura; y los métodos de enseñanza comunes en el aula incluyen métodos de enseñanza basados en conferencias, métodos de enseñanza basados en preguntas, métodos de enseñanza basados en la práctica y capacitación y métodos de enseñanza basados en la tecnología de la información moderna. A través del aprendizaje, esto también ha aumentado mucho mi confianza. Basado en el principio de lo que estoy haciendo, lo que estoy aprendiendo, lo que me falta y lo que me falta, lo compensaré antes de tomar una nueva clase al comienzo del semestre, estudio detenidamente la enseñanza. Materiales, materiales didácticos, planes de lecciones, preguntas de prueba, comprender a fondo el conocimiento y esforzarse por preparar cada lección a la perfección. Después de clase, reflexioné cuidadosamente y preparé lecciones nuevamente para cada lección.
2. Enseñanza eficaz en el aula.
Para dar una buena clase hay que hacer un buen trabajo en cada aula de enseñanza. En la enseñanza, presto atención a aclarar la organización y la lógica del conocimiento, insisto en explicar cada punto de conocimiento de manera clara y exhaustiva, utilizo varios métodos para convertir los conocimientos difíciles de los libros de texto en fáciles, no les doy a los estudiantes comida a medias, aumento la enseñanza situacional y Esforzarse por mejorar el efecto de la enseñanza en el aula. Después de aprender sobre los métodos de enseñanza comunes en el aula, incluidos los métodos de enseñanza basados en conferencias, los métodos de enseñanza basados en problemas, los métodos de enseñanza basados en la práctica y la capacitación, y los métodos de enseñanza basados en la tecnología de la información moderna, elegí conscientemente practicar estos métodos de enseñanza en el aula.
De acuerdo con las características de los cursos de matemáticas, se implementan principalmente métodos de enseñanza basados en conferencias y métodos de enseñanza de investigación basados en problemas. Por ejemplo, para temas conceptuales, generalmente se utilizan métodos de enseñanza de investigación basados en problemas.
Cuando tomé el curso optativo 2-3 "Disposición y combinación", adopté el método de enseñanza de investigación basada en problemas. Se introducen nuevas lecciones haciendo preguntas.
1: ¿Cuántas formas hay de seleccionar 5 estudiantes de los 50 estudiantes de nuestra clase para participar en la competencia de matemáticas? ¿Cuál es el problema? Cuando los estudiantes responden, solo necesitan seleccionar lo que pueden describir y no necesitan estudiar el orden, por lo que es una pregunta combinada.
2: Si un concursante pide tomar una foto para conmemorar el sitio web inspirador después de ganar el premio, ¿cuántas formas hay de organizar los asientos? ¿Puedes dar otros ejemplos? Guíe a los estudiantes a leer libros de texto.
3: Entonces, el problema que hay que estudiar es el problema de disposición. De esta manera, se puede guiar a los estudiantes para que comprendan la fórmula del número de permutación y la fórmula del número de combinación de forma más natural. Una vez enseñados los puntos de conocimiento, se revisará la tarea innata y se agregará una pregunta: explorar qué problemas están relacionados con el orden y qué problemas no están relacionados con el orden es la clave para resolver problemas de permutación y combinación. Finalmente, se organizaron ejercicios relevantes en clase para guiar a los estudiantes en la práctica, y los estudiantes los completaron muy bien.
3. Perfecta reflexión después de clase
He leído una frase como esta: Pensar te hace vivir, pensar en vivo te hace profundo, pensar profundamente te hace minucioso, pensar a fondo te hace nuevo, y pensar nuevo hace progresar. Al comienzo del semestre, aprendí humildemente del líder del equipo de matemáticas, el Sr. Zhang Jianhui, y aprendí sus métodos de enseñanza y habilidades de gestión del aula. Al mismo tiempo, también recibí orientación de muchos compañeros, por ejemplo. Las preguntas en el aula de Zhuo Zhibo fueron muy efectivas, como la escritura en la pizarra del Sr. Peng Yiqiu. Es realmente genial. Las tareas tipo escalera del maestro Yang Liqun son únicas y vale la pena aprender. Después de cada clase, reflexiono sobre mi comportamiento docente, resumo las ganancias y pérdidas de la enseñanza, reviso, analizo y reviso todo el proceso de enseñanza, para poder formar gradualmente una conciencia autorreflexiva y una capacidad de autocontrol, y enriquecer continuamente mi autocalidad, mejorar las capacidades de autodesarrollo y mejorar gradualmente el arte de la enseñanza, con el fin de mejorar los propios estándares de enseñanza de los profesores.
En definitiva, el camino es largo y largo, y buscaré de arriba a abajo. Durante el último semestre he logrado ciertos resultados en mi labor docente y mi enseñanza personal también ha mejorado un poco. Sin embargo, todavía queda un largo camino por recorrer con los requisitos de la calidad de la enseñanza moderna y todavía tengo ciertas deficiencias. tales como: en el trabajo docente Problemas como la falta de lenguaje vívido en el aula deben mejorarse y perfeccionarse continuamente en el trabajo docente futuro para alcanzar un nivel más alto y servir mejor a los estudiantes. Resumen del trabajo personal de los profesores de matemáticas de secundaria (4)
1. Ideología y ética profesional
Estudiar seriamente el marxismo-leninismo y el pensamiento de Mao Zedong, participar activamente en las actividades de la escuela para luchar por la excelencia y dar ejemplo en todas partes, ser valiente en ser pionero, proactivo, sin miedo a las dificultades ni a los contratiempos. Por lo general, cumplimos estrictamente con las reglas y regulaciones de la escuela, vamos y regresamos del trabajo a tiempo, participamos activamente en diversos estudios y actividades políticas organizados por la escuela, tomamos notas cuidadosamente, estudiamos cuidadosamente los nuevos estándares de enseñanza del plan de estudios, aprendemos sus nuevos enseñar conceptos y estudiar libros de texto antiguos para que pueda adaptarse a la nueva situación educativa en evolución. En la enseñanza, siempre puedo cuidar y amar a cada estudiante con total entusiasmo. No castigaré a los estudiantes con castigos corporales o castigos corporales disfrazados, para que puedan aprender y crecer en un ambiente lleno de amor.
2. En términos de educación y capacidad docente
En la primera mitad de 20xx, me desempeñé como profesor de matemáticas para la primera promoción de estudiantes de secundaria. En la segunda mitad. del año, me desempeñé como profesora de matemáticas para los estudiantes de segundo año de secundaria. Como profesora de matemáticas de secundaria, soy muy consciente de la importancia de la educación básica, especialmente en los últimos años, durante la transición de la orientación a exámenes. Al pasar de la educación a una educación orientada a la calidad, he prestado más atención a la mejora general de la calidad de los estudiantes. Por lo general, preparo las lecciones cuidadosamente, estudio mucho los materiales didácticos, aclaro el propósito de la enseñanza, resalto los puntos clave de la enseñanza, supero las dificultades de la enseñanza, diseño cuidadosamente el proceso de enseñanza y uso métodos de enseñanza animados para mejorar el interés de los estudiantes en aprender. Para los estudiantes con mejores calificaciones en la clase, trato de proponer algunas preguntas de pensamiento para que puedan pensar activamente, desarrollar sus ideas para la resolución de problemas y mejorar sus habilidades para resolver problemas. Nunca me desanimo por los estudiantes pobres y siempre descubro. sus debilidades a tiempo El punto brillante es usar su tiempo libre para ayudarlos pacientemente como tutores, enseñarles incansablemente, alentar a los estudiantes a preguntar si no entienden, corregir su actitud de aprendizaje y esforzarse por mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. En la docencia, siempre consulto a profesores experimentados de manera oportuna, aprendo de su excelente experiencia docente, aprendo de las fortalezas de los demás y me esfuerzo por mejorar mi nivel profesional.
3. Innovar en la evaluación, motivar y promover el desarrollo integral de los estudiantes.
Considere siempre la evaluación como un medio para examinar de manera integral el estado de aprendizaje de los estudiantes, estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y promover el desarrollo integral de los estudiantes. Un medio poderoso para que los profesores reflexionen y mejoren su enseñanza.
La evaluación del aprendizaje de los estudiantes no sólo se centra en la comprensión y dominio de los conocimientos y habilidades de los estudiantes, sino también en la formación y desarrollo de sus emociones y actitudes; se centra no sólo en los resultados de las matemáticas de los estudiantes; aprendizaje, sino también sobre sus cambios y desarrollos en el proceso de aprendizaje. Concéntrese en el dominio de los conocimientos básicos y la claridad de las tareas en el aula, utilizando una combinación de métodos cualitativos y cuantitativos. El método cuantitativo utiliza una jerarquía y el método cualitativo utiliza comentarios. Preste más atención a lo que los estudiantes han dominado y a su progreso. hechos y qué habilidades tienen. Los resultados de la evaluación ayudarán a desarrollar la confianza en sí mismos de los estudiantes en el aprendizaje de matemáticas, mejorarán el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y promoverán su desarrollo.
4. Implementar rutinas para asegurar la plena realización de las tareas educativas y docentes.
Adherirse a la enseñanza como centro, fortalecer la gestión, estandarizar aún más los comportamientos docentes y esforzarse por combinar orgánicamente las rutinas con Innovación para formar Los estudiantes tienen un buen estilo de estudio: son serios, diligentes, buscan la verdad y son buenos para hacer preguntas. Comenzar desde cero, comprender el nivel cognitivo de los estudiantes, buscar información, preparar lecciones cuidadosamente, esforzarse por crear una atmósfera de aprendizaje relajada y agradable, estimular el interés, enseñar conocimientos a los estudiantes, cultivar la actitud de aprendizaje correcta de los estudiantes, formar buenos hábitos y métodos de aprendizaje, y hacer que los estudiantes se sientan más cómodos y felices. Los estudiantes aprenden de una manera interesante y práctica, y obtienen beneficios de 40 minutos. Hacen un trabajo sólido en el trabajo rutinario, hacen todo en la enseñanza y hacen un buen trabajo en la aprobación de unidades y la calidad a mitad de período. inspección.
Un trabajo duro, una cosecha. En definitiva, mi labor docente este año ha estado acompañada de alegrías y tristezas. En el futuro, me adheriré al principio de "diligencia en el estudio, buen pensamiento y trabajo duro" y, como siempre, haré esfuerzos persistentes para hacer un mejor trabajo.
5. En términos del trabajo del profesor de clase
1. Hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes, cultivar las buenas cualidades morales de los estudiantes, purificar las mentes de los estudiantes y esforzarnos por cultivar talentos con un desarrollo integral de la moral, la inteligencia y la aptitud física. Para hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes, debemos partir de dos aspectos: uno es prestar atención a las reuniones de clase y celebrar buenas reuniones de clase, el otro es prestar atención al intercambio de ideas con los estudiantes y hablar más con ellos; . Preste atención a las reuniones de clase y celebre bien las reuniones de clase para formar una orientación correcta de la opinión pública en la clase, formar un buen estilo de clase y estilo de estudio, proporcionar a los estudiantes un buen ambiente y centrarse en el entusiasmo de los estudiantes. Junto con diversas tareas en la escuela, nuestra clase llevó a cabo activamente muchas actividades que son beneficiosas para el desarrollo saludable de la salud física y mental de los estudiantes, permitiéndoles adquirir conocimientos y adquirir conocimientos durante las actividades. Los estudiantes de secundaria ya tienen 17 o 18 años. Entienden muchas verdades, pero también tienen una fuerte autoestima. La crítica directa puede conducir a la rebelión ideológica. La ventaja de utilizar las reuniones de clase para educar a los estudiantes es evitar la monotonía. La predicación puede despertar el resentimiento de los estudiantes y es fácil de aceptar para los estudiantes. Puede ayudarlos efectivamente a aclarar su vaguedad ideológica y mejorar su ámbito ideológico. No tengo que esperar a que la clase esté completa para comenzar una reunión de clase. Usar un tiempo fragmentado que no afecte el estudio de la materia para realizar reuniones de clase breves y concisas también puede lograr buenos resultados. No es necesario dar largos discursos. El profesor de la clase señala los signos de malos pensamientos que se descubren a tiempo y proporciona orientación y educación al problema en lugar de a la persona. Esto a menudo puede eliminar algunos malos pensamientos que afectan a la clase. estilo y estilo de estudio en su infancia. Preste atención al intercambio de ideas con los estudiantes, hable más con los estudiantes y concéntrese en la personalidad de los estudiantes y en enseñarles de acuerdo con sus aptitudes. A menudo uso mi tiempo libre para hablar con los estudiantes y brindarles educación específica de manera oportuna. En ese momento, yo era su buen amigo e hice todo lo posible para resolver sus problemas. Gracias a esto, me gané el amor y la confianza de los estudiantes de la clase.
2. Fortalecer la gestión de la clase, cultivar un estilo de estudio y de clase excelente, comprender a los estudiantes de manera profunda e integral y esforzarse por cultivar un grupo de clase que sea "unidad, cooperación y superación personal". Durante este año escolar, mi trabajo de gestión de clases se implementó de la siguiente manera:
Por un lado, aumenté principalmente la intensidad del cultivo de las habilidades de autogobierno y autocuidado de los estudiantes a través de varios métodos, no. solo se presta atención a guiar a los estudiantes para que lleven a cabo la autogestión. La educación permite a los estudiantes desarrollar un espíritu emprendedor basado en la autoconciencia y formar gradualmente buenas cualidades ideológicas y de comportamiento; también se presta atención a guiar a los estudiantes sobre cómo autogestionarse y cultivar sus capacidades multidisciplinarias; habilidades facetadas y les permitimos diseñar y organizar diversas actividades educativas por sí mismos, integrando la educación y el entretenimiento en las actividades. También prestamos atención a cultivar las habilidades de autoservicio de los estudiantes, permitiéndoles aprender a planificar, administrar y regularse por sí mismos. para que puedan convertirse en constructores del colectivo de clase en lugar de "cargas".
En este punto, cabe hacer especial mención a la selección de los cuadros de clase, que es una forma importante de permitir que los estudiantes sean autónomos. La gestión del profesor de clase representa la gestión de la escuela. Por muy agradable que sea el profesor de clase, es inevitable que haya momentos en los que no sea comprendido ni aceptado por la coordinación de los cuadros de la clase. A menudo se pueden lograr resultados inesperados. Los cuadros de clase desempeñan el papel de ayudar al maestro de clase en la gestión de la clase. Aceptan la orientación del maestro de clase y le brindan retroalimentación oportuna sobre la situación de la clase y las tendencias ideológicas de los estudiantes. Dividen el trabajo y gestionan el trabajo. diversos asuntos de la clase, y al mismo tiempo son un todo unido y cooperativo.
La elección de buenos cuadros de clase no solo favorece la gestión de la clase, sino también el desarrollo conjunto de todos los estudiantes. Capacitar a los estudiantes para que sirvan como cuadros de clase es una forma muy efectiva de cultivar las habilidades de los estudiantes y mejorar su calidad, como cultivar sus habilidades organizativas, de gestión, sociales, de expresión lingüística, etc. También puede capacitarlos para que se preocupen por el colectivo, preocuparse por los demás y estar dispuesto a Excelentes cualidades ideológicas como la dedicación y la proactividad. Formar más cuadros de clase favorece el desarrollo integral de la mayoría de los estudiantes.
Gestionar la clase a través de cuadros de clase permite a los estudiantes cuidarse a sí mismos, pero eso no significa que el profesor de la clase pueda ignorarlo por completo. Esto está relacionado con la orientación, orientación y control del profesor de la clase. Cuando los estudiantes no tienen una comprensión clara del bien y el mal, manejan incorrectamente los asuntos de clase y no pueden formar una guía correcta de la opinión pública y lograr conciencia política, el maestro de la clase debe brindar orientación y orientación oportunas. De hecho, todas las decisiones importantes en la clase deben ser tomadas por el profesor. Debe saber que la experiencia y las habilidades de los cuadros de clase todavía son limitadas en la actualidad y que algunas responsabilidades están más allá de sus capacidades como estudiantes. Sólo cuando el maestro de la clase hace un buen trabajo en el macrocontrol, es el líder y líder de la clase y marca la dirección correcta, podrá llevar a los estudiantes a continuar avanzando y desarrollándose, y promover su desarrollo integral y saludable. crecimiento.