Cuando el trabajo llega a una determinada etapa o llega a su fin, es necesario retroceder y analizar cuidadosamente el trabajo realizado por la investigación, afirmar los logros, identificar problemas, resumir experiencias y lecciones, crear conciencia y aclarar la dirección, para poder seguir haciendo un buen trabajo, expresarlos en palabras, lo que se denomina resumen de trabajo. El siguiente es un resumen del trabajo de enseñanza de historia de los estudiantes de secundaria, ¡consultelo!
Resumen de la enseñanza de historia para estudiantes de secundaria (1) He estado enseñando historia para estudiantes de secundaria este semestre. De principio a fin me he dedicado a la docencia con una actitud académica seria y rigurosa y un espíritu diligente y persistente. El siguiente es un resumen de mi enseñanza este semestre.
Primero, el estudio teórico y la docencia en investigación
1. Participar seriamente en la docencia y la investigación: La docencia y la investigación son una forma eficaz de mejorar el propio nivel profesional, y la docencia y la investigación son la forma efectiva de mejorar el propio nivel profesional. forma fundamental para mejorar la calidad de la enseñanza. Este semestre, la escuela ha promovido vigorosamente la actividad de "Investigación Semanal", y yo la he estado tomando en serio y participando activamente. A través de debates colectivos para preparar lecciones, conferencias semanales, seminarios y otras actividades de enseñanza e investigación, combinamos nuestra propia realidad y aprendemos de las fortalezas de los demás para mejorar continuamente los métodos de enseñanza, las ideas, los niveles teóricos y las cualidades profesionales.
2. Estudie detenidamente el examen de ingreso a la universidad: la tendencia del examen de ingreso a la universidad es el testigo de la enseñanza en la escuela secundaria. En primer lugar, estudié detenidamente los exámenes de ingreso a la Universidad de Shandong en los últimos tres años, especialmente cuáles son las "estabilidades" y los "cambios" de este año en comparación con años anteriores. Especialmente los "cambios" (ajustes) tienen un significado rector clave. nuestra revisión. En segundo lugar, estudie los exámenes de ingreso a la universidad de todo el país y de otras provincias y ciudades, preste atención al análisis comparativo con nuestros exámenes de Shandong y resuma algunas proposiciones y reglas de organización de respuestas, para que los estudiantes puedan dominar algunas habilidades necesarias para tomar exámenes.
3. Estudie detenidamente los estándares del plan de estudios y las instrucciones de los exámenes (programa de estudios): en la situación actual de varias versiones de libros de texto, los estándares del plan de estudios son la única base para las propuestas de los expertos en los exámenes de ingreso a la universidad. Sólo adhiriéndose a los estándares curriculares se podrá hacer menos trabajo inútil, concentrarse menos y ser más eficiente en el corto plazo. Las instrucciones del examen son descripciones y requisitos específicos para los requisitos de capacidad, el contenido del examen y el formato del examen de ingreso a la universidad. A través del estudio en profundidad de las descripciones de los exámenes, podemos captar las intenciones de las propuestas, los conceptos educativos y las ideas de las propuestas de los expertos en exámenes de ingreso a la universidad, haciendo así que nuestra revisión sea más específica, contemporánea y eficiente.
4. Intente seriamente escribir un artículo: el informe de la prueba ha logrado un gran avance, pero ha contribuido poco a la enseñanza de la historia en las escuelas secundarias y a la referencia de la enseñanza de la historia. En el futuro, deberíamos incrementar nuestros esfuerzos, intentar más y no tener miedo al fracaso.
En segundo lugar, realizar todo el trabajo rutinario relacionado con la docencia.
1. Estudiar y formular detenidamente planes de enseñanza: XX La Oficina de Docencia e Investigación de la Ciudad elaboró un plan aproximado para el tiempo de revisión de este semestre al comienzo del semestre: Curso Obligatorio 1: 2010-9-1-. 9-26; Curso obligatorio 2 2010-9 -27-11-7; Obligatorio 3 2010-11-8-2011-1-23 De acuerdo con este plan, combinado con la situación real de los estudiantes de nuestra escuela, y después de una discusión colectiva; por nuestro grupo de profesores, * * * formuló una Consejería de último año de secundaria más práctica. Con este fin, hablé con dos compañeros de clase durante el tiempo de tutoría extracurricular, les prescribí el medicamento adecuado, descubrí el quid de la cuestión, mejoré su motivación de aprendizaje y su confianza en sí mismos, y los ayudé a mejorar sus calificaciones.
7. Organice cuidadosamente a los estudiantes para que escriban resúmenes de las lecciones y aproveche al máximo las ventajas de la pizarra pequeña: insista en escribir el resumen de cada lección en la pizarra pequeña y deje que el representante de la clase organice a los estudiantes para que lo hagan. Tome turnos y organice a los estudiantes para que participen activamente. Dominé los conocimientos básicos y mejoré mis habilidades de escritura, y el efecto fue muy bueno.
8. Corrija cuidadosamente el plan de estudios y realice el examen todos los lunes: Si quiere dar una buena clase, debe estudiar a los alumnos y comprender su situación real, para poder ser objetivo y prescribir el Medicina adecuada en el aula. La mejor manera de estudiar a los estudiantes es corregir las tareas académicas de los estudiantes en diferentes niveles. Por lo tanto, consideramos una rutina corregir los planes de estudio durante el autoestudio vespertino el día antes de cada clase para garantizar la efectividad y eficiencia de la clase. Nuestro grupo de historia insiste en tomar exámenes todos los lunes, corrige los exámenes de manera oportuna y resume las ganancias y pérdidas, lo que mejora enormemente las habilidades para tomar exámenes de los estudiantes.
Después de medio año de docencia, siento que la mayor satisfacción es que la interacción entre enseñanza y aprendizaje ha entrado en un buen estado. La exploración y comunicación equitativa y democrática entre profesores y estudiantes ha promovido la mejora de mi nivel de enseñanza y también ha hecho que los estudiantes sientan la diversión y la importancia de aprender historia. Los resultados de la Clase 21 han mejorado constantemente. En resumen, con el esfuerzo conjunto de todos los miembros de nuestro grupo de historia, se ha completado con éxito la primera ronda de trabajo de revisión del primer semestre de secundaria, se han implementado diversas tareas del plan docente y se han alcanzado las metas docentes esperadas. se ha logrado.
En tercer lugar, reflexionar sobre los problemas en la enseñanza.
1. En el vínculo "clasificación de conocimientos" del diseño del plan de estudio, los estudiantes solo completan los espacios en blanco durante el proceso de implementación, diluyendo la comprensión macro del conocimiento y descuidando fácilmente la comprensión general del conocimiento básico y la comprensión general del conocimiento básico. El efecto no es muy bueno.
2. Los estudiantes que prefiguraban casos históricos al principio eran serios. Más tarde, cuando los planes de estudio se asignaron a varias materias, la presión de tiempo sobre los estudiantes aumentó y algunos estudiantes pobres mostraron signos de afrontamiento y abandonaron los problemas materiales. Mala producción y cansado de estudiar.
3. Los estudiantes dedican demasiado tiempo a las demostraciones en el aula, lo que afecta el tiempo limitado de enseñanza y el progreso.
4. A veces el "Resumen Básico" se convierte en una nueva lección en el aula, ocupando demasiado tiempo, reduciendo la capacidad del aula, dificultando el cumplimiento de los objetivos de enseñanza en el aula y aumentando la presión en el aula. .
5. Los estudiantes generalmente sienten que las preguntas de material histórico son más difíciles y carecen de las habilidades y métodos necesarios para responder preguntas, lo que resulta en una grave pérdida de puntos en el examen.
6. Los estudiantes carecen de una comprensión general de los conocimientos básicos y es necesario mejorar su capacidad de generalización.
7. Los exámenes de los estudiantes de la Clase 5 son generalmente peores que los de la Clase 5, y es necesario fortalecer los exámenes estandarizados.
Cuatro. Esfuerzos e ideas de trabajo futuros
1. Fortalecer aún más el estudio de la teoría de la enseñanza, realizar investigaciones en profundidad sobre la enseñanza basada en la investigación, aplicar más la enseñanza basada en la investigación a la enseñanza práctica y, al mismo tiempo, fortalecer la Formación de habilidades docentes básicas. Trabajar más intensamente en la enseñanza y esforzarse por lograr mayores avances en el desempeño de los estudiantes en la clase sobre la base original.
2. En vista de la mala base de la Clase 5, estudie cuidadosamente cómo dar buenas lecciones de repaso, cómo mejorar la pertinencia y la efectividad, y preste atención a la integración de múltiples métodos de enseñanza para estimular la curiosidad de los estudiantes (como (como discusiones en grupo, listas, comparación, autoestudio y desempeño, etc.). Nunca te rindas ante ningún estudiante deficiente y esfuérzate por mejorar el desempeño del estudiante mediante la revisión.
Alto.
3. También debería leer más libros, periódicos, noticias, etc. , preste mucha atención a los principales acontecimientos históricos en el país y en el extranjero, preste atención a la conexión y comparación entre la vida real y los hechos históricos, y adáptese a las características de los temas candentes en el examen integral de ingreso a la universidad de artes liberales. Resuelva más preguntas y cree preguntas de prueba más originales para mejorar aún más su capacidad de proposición, su capacidad de pensamiento cuidadoso y su capacidad de transferencia de conocimientos, a fin de brindar orientación específica a los estudiantes sobre sus habilidades de respuesta.
4. Agregue un examen integral de artes liberales una vez a la semana y colóquelo el sábado por la tarde. Los trabajos se entregan a tiempo y se corrigen a tiempo. A través de la práctica y la revisión, los estudiantes se capacitan en habilidades y hábitos de respuesta. de estandarizar los exámenes, para que los estudiantes puedan adaptarse a las preguntas del examen de ingreso a la universidad lo antes posible. "Trate la práctica diaria como un examen de ingreso a la universidad" y capacítese con seriedad; "trate el examen de ingreso a la universidad como de costumbre" y tome el examen con facilidad.
5. Patrullar las clases durante la lectura de la mañana y la lectura de la tarde todos los días para guiar e impulsar a los estudiantes a repasar la historia.
6. Se debe prestar atención a fortalecer el asesoramiento de los estudiantes que "mejoran su nutrición", esforzarse por tener más conversaciones sinceras, mantenerse al tanto de los acontecimientos, preparar conjuntos de preguntas individualmente, hacer preguntas. que las presenten en un plazo determinado y que adopten medidas de asesoramiento individual específicas con mayor precisión.
7. La dificultad general del examen de ingreso a la universidad está disminuyendo, por lo que la dificultad de nuestros ejercicios debe reducirse antes del examen de ingreso a la universidad para aumentar la frescura y desarrollar la confianza de los estudiantes.
Reflexionando sobre la enseñanza de la historia en la escuela secundaria superior, hay muchas otras deficiencias. El trabajo aún no está realizado y los resultados son limitados. Por el bien de nuestros estudiantes, por la reputación de nuestra escuela y por el mejor desarrollo de nuestros maestros, trabajaremos más duro, haremos nuestro trabajo con más detalle y de manera más concreta, y "lo implementaremos hasta el final". Estaríamos agradecidos si sus líderes y colegas pudieran brindarnos algunos consejos y orientación sobre el trabajo y los métodos que no anticipamos.
Resumen de la enseñanza de historia en la escuela secundaria (2) Soy profesor de historia en la escuela secundaria (Clase 180, Clase 183) este semestre. Desde este semestre me dedico a la docencia con una actitud académica seria y rigurosa y un espíritu diligente y persistente. El siguiente es un resumen de mi enseñanza este semestre.
Primero, el aprendizaje teórico y la investigación docente.
Este semestre, la escuela promueve vigorosamente el aprendizaje personal de los docentes. Partiendo de mi labor docente específica y de mi propia realidad, este semestre leo atentamente una gran cantidad de artículos sobre educación y docencia, cambiando constantemente mis conceptos y armándome de nuevas teorías de educación y enseñanza.
En primer lugar, para romper con tus viejas ideas, cambiar tu modelo mental y aprender a utilizar el pensamiento sistemático para guiar un trabajo específico. A través de la formación continua, siento que mi estilo de trabajo ha cambiado mucho: en la docencia, no sólo me preocupo por el rendimiento académico de los estudiantes, sino también por su sano crecimiento y desarrollo a lo largo de la vida no sólo el desempeño de esta materia, sino también el; integralidad integral de los estudiantes, desarrollo integral.
En segundo lugar, estudie seriamente nuevas teorías de enseñanza y mejore su propio nivel de teoría de enseñanza. Este semestre en el departamento de enseñanza me propuse fortalecer aún más el estudio teórico de los docentes.
Combinado con mi propia materia de historia, he estudiado en profundidad los nuevos estándares del plan de estudios de historia este semestre, reflexiono constantemente sobre mis propias deficiencias y mejoro mi nivel de enseñanza.
Por último, estudiar activamente la teoría y la práctica de la enseñanza basada en la investigación. Este semestre, la escuela toma como núcleo la enseñanza basada en la investigación y promueve vigorosamente la reforma de la enseñanza en el aula. Este semestre, escuché atentamente las clases abiertas de profesores de diversas materias en la escuela y aprendí sus puntos fuertes con una mente abierta. Al mismo tiempo, también dediqué otro tiempo a estudiar activamente las teorías relevantes de la enseñanza basada en la investigación. A lo largo de este semestre de estudio, tengo una comprensión más profunda de la enseñanza basada en la investigación y mi nivel de enseñanza también ha mejorado hasta cierto punto.
En segundo lugar, realizar todo el trabajo rutinario relacionado con la docencia.
1. Haga planes de lecciones cuidadosamente. Al comienzo del semestre, estudié detenidamente el libro de texto de historia de la escuela secundaria. De acuerdo a las características de los estudiantes y la disposición de los materiales didácticos, discutí con los profesores de la materia para que los estudiantes de bachillerato adquieran algo en el aula. Después de clase, los tutores deben recibir la orientación correspondiente para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles. Al mismo tiempo, a menudo deben hablar con los estudiantes con un rendimiento académico insatisfactorio para mejorar su motivación de aprendizaje y su confianza en sí mismos.
4. Utilizar nuevos conceptos de enseñanza para guiar la enseñanza en el aula, mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, centrarse en la orientación de los métodos de aprendizaje y guiar continuamente a los estudiantes para que formen métodos científicos de resolución de problemas. En la enseñanza, nos enfocamos en cultivar las habilidades y hábitos de aprendizaje independiente de los estudiantes, lo que refleja la posición dominante de los estudiantes. Los profesores intentan hablar lo menos posible en clase, pero alientan a los estudiantes a explorar, construir conocimiento a través de sus propios esfuerzos y experimentar la alegría de aprender. Los docentes son sólo guías, ayudantes, divulgadores y participantes en el aprendizaje de los estudiantes. Siempre hago todo lo posible para movilizar el entusiasmo de los estudiantes en clase, para que puedan realmente participar en la clase y aprender fácil, fácil y felizmente.
5. Preste mucha atención al conocimiento histórico básico, capte con precisión hechos, conceptos y conclusiones históricos importantes, aclare las pistas básicas, las características escénicas y las conexiones internas del desarrollo histórico, y forme el sistema vertebral y la red de conocimiento de contenido de la materia.
6. Dominar los métodos y hábitos básicos de la memoria, memorizar con precisión hechos históricos básicos, esforzarse por memorizar conocimientos sobre la base de la comprensión y el conocimiento en red.
7. Comprender conceptos y conclusiones históricos importantes es la forma básica de formar la capacidad de pensamiento histórico.
8. Con la unidad como centro, aprenda a resumir las pistas básicas, las características de las etapas y el proceso de desarrollo histórico desde aspectos políticos, económicos, culturales y otros, y comprenda la historia desde una perspectiva macro. La integración constituye la columna vertebral del conocimiento histórico.
9. Repasar estrategias
(1) Escribe un punto de conocimiento clave de memoria en cada clase.
(2) Centrarse en la explicación del profesor y en los puntos de conocimiento integrales.
(3) Implementar pruebas semanales y fortalecer las pruebas mensuales.
(4) Fortalecer los materiales de revisión de los estudiantes: ordenar los conocimientos de los instructores expertos.
(5) Dedicar tiempo a analizar los ejercicios de los materiales.
10. Situación de aprendizaje
(1) Los estudiantes tienen una base deficiente y una capacidad de recitación deficiente, y olvidan muchos puntos de conocimiento después de aprender.
(2) Excepto en el caso de los estudiantes superdotados, la autonomía de los estudiantes es muy pobre.
(3) Aprende a no ser bueno pensando, porque si no piensas, no habrá problemas. No puedes internalizarlo como tu propio conocimiento.
(4) Los estudiantes toman la iniciativa de comunicarse con los profesores de las materias y hay menos comunicación entre profesores y estudiantes.
11. Adquisición de conocimientos de los estudiantes
(1) Los estudiantes no han adquirido muchos conocimientos, han olvidado muchos puntos de conocimiento y no han logrado la capacidad de aplicar lo que han aprendido. (2) El desempeño de los estudiantes superdotados no fluctúa mucho, como Zhu * * y Mo * * en la clase Wen (180), y Wu * *, Ye * * y Xiang * * en la clase Wen (183) . Las calificaciones de otros estudiantes no mejoraron significativamente. Al mismo tiempo, los resultados de estos estudiantes superdotados se basaron principalmente en preguntas de opción múltiple. Los estudiantes que no eligen, no están seguros de las preguntas e ideas y, a veces, se desvían del tema.
(3) No hay forma de que los estudiantes de secundaria mejoren sus calificaciones. De hecho, muchos estudiantes de secundaria no tienen conocimientos básicos sólidos. Puede ser que la revisión no haya estimulado su iniciativa y entusiasmo por aprender, sino sólo una aceptación pasiva.
(4) Las calificaciones de los estudiantes pobres son las mismas y las preguntas que no son de elección son básicamente hojas en blanco. Simplemente complete las preguntas de opción múltiple. Muchos puntos de conocimiento se han indicado varias veces pero no se pueden corregir.
Tercero, revisión reflexiva
1. Al revisar (principalmente clasificar conocimientos), los estudiantes solo necesitan revisar y memorizar. No es necesario pensar profundamente.
En los ejercicios de consolidación, dado que el conocimiento correspondiente acaba de presentarse y solo necesita una reproducción simple, el nivel de pensamiento es superficial. El proceso de enseñanza es básicamente un método de enseñanza para fortalecer la memoria e inculcar a la fuerza, lo que es difícil estimular el entusiasmo de los estudiantes por participar. en el aprendizaje.
2. Durante el proceso de revisión, algunas buenas estrategias no se implementaron de manera consistente, como el dictado y el refrendo antes de clase, lo que demuestra que por muy bueno que sea el método de aprendizaje, este no puede durar hasta el día de la clase. examen de ingreso a la universidad.
3. Los estudiantes no se dan cuenta plenamente de las necesidades y deficiencias de cada estudiante, especialmente los estudiantes superdotados. El trabajo no es lo suficientemente detallado, es sólo superficial y no existe un análisis detallado real que ayude a los estudiantes a descubrir las deficiencias y los métodos de aprendizaje.
4. El propio profesor no hace suficientes preguntas, lo que se traduce en una disminución de la capacidad y calidad de las preguntas. Debido a que la cantidad de preguntas no es suficiente, es difícil revisarlas durante el período pico del examen de ingreso a la universidad. Por lo tanto, los profesores de secundaria deben retener ciertos ejercicios de simulación.
5. La revisión está mal dirigida y suele estar abierta a todos los estudiantes, pero el nivel cognitivo y el conocimiento básico de cada estudiante son diferentes. Por lo tanto, a los docentes no se les enseña de acuerdo con sus aptitudes durante la enseñanza, lo que lleva a que los estudiantes con baja productividad se sientan cansados de aprender y eventualmente abandonen el aprendizaje.
6. Durante el proceso de revisión, no me comuniqué completamente con los profesores de Tunkhong. Usando la información existente, resultó que el maestro en Tuenzhong resultó ser mi maestro cuando me gradué por primera vez. No comunicarse con ella fue un gran error en la revisión de este año. Pero tuve un poco más de comunicación con el maestro Huang de la escuela secundaria número 1 de Haikou.
4. Cuestiones a las que se debe prestar atención en la futura revisión de los estudiantes de secundaria.
1. La revisión debe ser específica y perseguir resultados prácticos. La búsqueda de una enseñanza eficaz requiere una comprensión específica de los estudiantes. Los métodos específicos son los siguientes:
(1) Antes de revisar un tema, plantee preguntas que el maestro considere que son los puntos clave y las dificultades del tema, respóndalas para los estudiantes y comprenda las deficiencias en sus habilidades. conocimiento histórico. Si la mayoría de los estudiantes no pueden responder la pregunta, explíquela en detalle y oriéntelos. La mayoría de la gente habla menos y practica menos al responder.
(2) Utilice una hoja de cálculo para crear una tabla del estado de aprendizaje de los estudiantes. Los componentes de esta tabla ayudan a los estudiantes a comprender lo que no han dominado durante la jubilación. Según el reflejo de la tabla, puede ayudarles a aprender conocimientos insuficientes. Si los dominan, pueden fortalecer la aplicación del conocimiento. Sólo así se podrá enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes hasta cierto punto. Si estas tareas se hacen bien, los estudiantes tendrán una base muy sólida.
(3) Utilizar una variedad de métodos de enseñanza para estimular la curiosidad de los estudiantes por el conocimiento. Como discusión en grupo, comparación de listas, autoestudio, desempeño, etc.
2. Prestar atención a la conexión del conocimiento histórico en los tres años de secundaria. A partir del primer año de la escuela secundaria, debemos establecer una conciencia de aprendizaje y comunicarnos más con los profesores de historia en el primer y segundo grado de la escuela secundaria para que el contenido que enseñan sea útil e interesante. Normalmente, el análisis de la enseñanza y la investigación del examen de ingreso a la universidad debe recibir retroalimentación oportuna dentro del grupo de investigación para que madure lo antes posible.
3. Quiero leer más libros, resolver más problemas y mejorar la calidad de los ejercicios, especialmente los métodos de resolución de problemas de los ejercicios típicos. Sólo cuando los estudiantes dominen los ejercicios y tengan ciertos conocimientos básicos podrán afrontar las preguntas del examen de ingreso a la universidad. Es imposible que las preguntas del examen de ingreso a la universidad incluyan ejercicios habituales, solo preguntas similares. Por tanto, mejorar, dominar y explorar formas y métodos para resolver problemas es una tarea importante para los profesores en el futuro.
4. Fortalecer el aprendizaje de conocimientos temáticos de los profesores, como la lectura de algunas obras históricas, el fortalecimiento de la lectura en chino antiguo y la mejora de la capacidad de lectura en chino antiguo.
5. Preste mucha atención a los principales acontecimientos históricos nacionales y extranjeros, y preste atención a la conexión y comparación entre la vida real y los hechos históricos.
6. Preste atención a la conexión y la conexión con el contenido de los libros de texto de historia de la escuela secundaria, fortalezca la comunicación y la cooperación con los profesores de la escuela secundaria y construya sus propios sistemas históricos horizontales y verticales.
7. Cada examen mensual debe aumentar el número de preguntas para alcanzar el número de preguntas del examen de ingreso a la universidad, de modo que puedas aprobar el examen y practicar y adaptarte a las preguntas del examen de ingreso a la universidad temprano.
8. Elaborar un plan de revisión detallado para que todos los alumnos puedan desarrollarse.
Después de medio año de docencia, siento que la mayor satisfacción es que la interacción entre enseñanza y aprendizaje ha entrado en un buen estado. La exploración e intercambio igualitario y democrático entre profesores y estudiantes ha promovido la mejora de mi nivel de enseñanza y también ha hecho que los estudiantes sientan la diversión y la importancia de aprender historia.
；