¿Se considera una computadora de escritorio con una fuente de alimentación nominal de 500 W un aparato eléctrico de alta potencia? Si hay un corte de energía en un dormitorio universitario, ¿no se quedaría sin energía mi computadora tan pronto como la encienda?

De hecho, esta fuente de alimentación de 500w solo se refiere a la potencia de salida máxima, no significa que el consumo de energía de 500w se activará tan pronto como se encienda el chasis. El consumo de energía específico solo se puede calcular en función del consumo de energía real de otro hardware en el chasis, como CPU, tarjeta gráfica, memoria, disco duro, etc.

La reducción de energía en las residencias universitarias generalmente se refiere a limitar la energía instantánea. La potencia máxima de cada residencia universitaria es diferente, pero la potencia mínima es de alrededor de 300w, siempre que no juegues a juegos grandes de alto rendimiento y que consuman mucha energía, no será un problema.

Datos ampliados:

Si debe comprar una computadora de escritorio en un entorno con potencia limitada de 300 vatios, se recomienda adoptar las siguientes soluciones:

1. Las tarjetas gráficas independientes suelen consumir mucha energía, por lo que no se pueden elegir tarjetas gráficas de alta gama con cientos de vatios. Las tarjetas gráficas con más de 100 vatios como la GTX1660super deberían ser la primera opción. Aunque GTX1650 y RX5500 tienen un menor consumo de energía, su rendimiento es relativamente débil.

2. CPU, la mayoría de los modelos convencionales son suficientes para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Una CPU de las series Core i3 y Ryzen 3 puede manejarlo, y el consumo de energía del TDP es de solo unas pocas decenas de vatios.

3. Intente elegir fuentes de alimentación con alta eficiencia de conversión. Recomendamos fuentes de alimentación de grandes marcas con certificación de medalla de oro. Trate de no ahorrar dinero en fuentes de alimentación que sean más caras.

ado altas. Pero las chicas son tranquilas e introvertidas y tienen poca resistencia mental. Junto con la dificultad de las materias de física, su interés y capacidad para aprender física han disminuido. Por lo tanto, los profesores deberían prestar más atención a los pensamientos y el aprendizaje de las niñas, hablar con ellas periódicamente en pie de igualdad, comprender los problemas existentes en su pensamiento y aprendizaje, ayudarlas a analizar las razones, formular planes de estudio, aliviar su tensión y animarlas. “atreverse a preguntar” y “Puedo preguntar” para estimular su interés por aprender. \x0d\ 2. "Abre la puerta para construir un auto" y presta atención a los métodos \x0d\ En términos de métodos de aprendizaje, las niñas prestan más atención a lo básico y estudian sólidamente. Les gusta hacer preguntas básicas, pero tienen problemas. capacidad para resolver preguntas integrales y no están dispuestas a resolver problemas difíciles; las niñas asisten a clase. Les gusta tomar notas y leer libros de texto y notas cuando revisan, pero ignoran la escucha en el aula y el entrenamiento de habilidades; las niñas se centran en la organización y las normas, paso a paso; tienen poca adaptabilidad y conciencia innovadora. Por lo tanto, los maestros deben guiar a las niñas a "abrir la puerta y fabricar automóviles", dejarlas exponer los problemas en sus estudios, brindarles orientación en conferencias específicas, fortalecer la capacitación de base dual y guiarlas para que aprendan a utilizar transformaciones, analogías y otros métodos físicos equivalentes. Ideas para resolver problemas transformadas en algunos problemas básicos, también deben organizarse para aprender de las experiencias exitosas de otras personas, mejorar los métodos de aprendizaje y mejorar gradualmente sus habilidades. \x0d\III. "El pájaro estúpido vuela primero", fortalece la vista previa\x0d\Afectadas por factores fisiológicos y psicológicos, las niñas tienen una capacidad relativamente pobre para comprender y aplicar conocimientos, y su respuesta a los problemas también es más lenta. Por lo tanto, para mejorar la capacidad física en el proceso de aprendizaje en el aula, es muy importante realizar una vista previa antes de la clase. En la enseñanza, es necesario proporcionar orientación específica para la preparación previa a la clase de las niñas. Podemos preparar un esquema previo al estudio y obtener una cierta comprensión de conceptos abstractos, razonamiento lógico, imaginación espacial, etc. a través del estudio previo, para que puedan tener un objetivo claro en clase, superar dificultades y estudiar mucho. También podemos cambiar su estado mental del aprendizaje pasivo a la participación activa. Por lo tanto, se requiere que las niñas refuercen su preparación antes de clase. \x0d\ 4. Fortalecer la base y apoyar los talentos, e implementar la "doble base" \x0d\ La mala condición física de las niñas se refleja principalmente en la comprensión, el dominio y la aplicación de las habilidades básicas. Sólo consolidando los conocimientos básicos y dominando las habilidades básicas se podrán mejorar las capacidades integrales de las niñas. Por lo tanto, los profesores deben fortalecer la revisión de conocimientos antiguos y la formación de habilidades básicas, y organizar la revisión junto con la impartición de nuevos cursos, también pueden utilizar la formación de conocimientos básicos para permitir a los estudiantes consolidar y mejorar los conocimientos adquiridos, de modo que que tengan las habilidades básicas necesarias para aprender nuevos conocimientos, promoviendo así el aprendizaje y dominio de nuevos conocimientos. \x0d\ V. "Aprender de los puntos fuertes de los demás para compensar las debilidades de cada uno" para aumentar la confianza en sí mismos\x0d\ En el proceso de aprendizaje de física, las niñas tienen una fuerte estandarización y una alta precisión en la capacidad de cálculo, pero su velocidad de cálculo es lento y sus habilidades no son fuertes en términos de capacidad de pensamiento lógico, son buenos en razonamiento directo, fuerte organización, pero carece de razonamiento indirecto y tiene una única forma de pensar en términos de imaginación espacial, el pensamiento intuitivo es rápido y preciso; pero la capacidad de dibujo es pobre; en términos de capacidad de aplicación, se centra en los resultados e ignora los procesos físicos. Por lo tanto, debemos prestar atención a las fortalezas de las niñas, aumentar su confianza en sí mismas y darles el valor para enfrentar los reveses y la determinación para superar las dificultades, especialmente las debilidades de las niñas. \x0d\ VI. Mejore sus habilidades "haciendo inferencias de un ejemplo" \x0d\ "Puedo entender en clase y completar mi tarea, pero mis calificaciones no son altas". Esta es la "voz" común de las chicas de secundaria. Debido a que el conocimiento en el aula es simple, las niñas generalmente pueden entenderlo bajo la guía del maestro; los ejercicios después de clase son en su mayoría aplicaciones directas de conceptos y pueden completarlos ellas mismas. Sin embargo, debido al impacto de la velocidad y el tiempo, rara vez prestan atención a la mejora de la comprensión y la capacidad después de clase. Por lo tanto, en la enseñanza es necesario compilar "conjuntos de preguntas", "tipos de preguntas" y "preguntas variantes" y realizar un análisis detallado de las preguntas representativas. Esto desempeñará el papel de "sacar inferencias de un caso" y "hacer insinuaciones". , lo cual es beneficioso para mejorar las capacidades físicas de las niñas. \x0d\ VII. Los experimentos fortalecidos y el uso de ambas manos y el cerebro son inseparables del estudio de la física y la química, por lo que todos deben aprovechar más las clases experimentales. Al mismo tiempo, pueden fortalecer su comprensión de los fenómenos y, por supuesto, comprender los principios. , también es fácil resolver problemas. Además, debido a la disposición de los lugares y los horarios de clase, muchos estudiantes rara vez toman clases experimentales. También pueden utilizar un software llamado "Experimento de simulación VCM" para operar.
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