Los conectivos son una parte importante de la escritura en inglés de la escuela secundaria y tienen un impacto clave en la calidad de las composiciones en inglés de los estudiantes. A continuación se muestra mi colección de consejos de redacción de composiciones en inglés de la escuela secundaria y conectivos de uso común. ¡Aprendámoslos juntos!
Habilidades prácticas
(1) Habilidades maestras:
(1) Prestar atención a la estructura del texto y diseñarlo de manera razonable.
El párrafo inicial habla de los puntos principales y las cuestiones centrales del artículo.
Los párrafos de texto describen y discuten el tema.
La conclusión es un resumen y resumen del texto completo.
Se debe resaltar el centro del texto completo, los párrafos deben estar conectados orgánicamente y el contenido debe ser completo y coherente. Haga eco de un lado a otro y elimine el contenido que sea irrelevante para el tema.
(2) Determinar la oración principal
La oración principal es un resumen del texto completo y la idea principal del artículo. Puede desempeñar un papel en el artículo. ¿El toque final? role. Habitualmente la oración temática aparece al inicio de un artículo, y luego se explica y desarrolla a lo largo del texto el contenido propuesto por la oración temática.
Presta atención a los siguientes puntos al escribir oraciones temáticas:
Resume los puntos principales del artículo que deseas escribir.
(2) Extrae una frase general.
(3) La oración principal debe ser legible y atraer lectores.
(2) Utiliza las conjunciones con habilidad: Si quieres que el artículo sea coherente en su conjunto, debes aprender a utilizar las conjunciones correctamente.
(3) Dominar patrones de oraciones comunes:
Patrones de oraciones para composiciones en inglés de secundaria
1. Patrones de oraciones iniciales
1. En cuanto a... le importa
2. No hace falta decirlo...
3. Se puede decir con certeza...
4. dice el proverbio:
5. Hay que tener en cuenta que...
6. La gente generalmente cree que...
7. ...
8. No es así...
9. No es exagerado decir que...
10. Lo que necesita atención especial es... Necesita atención especial.
11. ¿Dónde? La verdad innegable es... sin duda, innegable.
12. Nada es más importante que el hecho de que...
13 ¿Qué? Más importante aún...
En segundo lugar, el patrón de oración coherente
Un ejemplo adecuado es...
Esto es algo común... .
Como se indica en el párrafo anterior.
Pero el problema no es tan sencillo. Sin embargo, el problema no es tan sencillo, así que
¿Pero? Es una lástima...
Sin embargo... a pesar del hecho...
Además, pensamos...
La dificultad, sin embargo, es que... .
Del mismo modo, debemos señalar...
No (eso)...sino (eso)...no, pero
Dada la situación actual. Dada la situación actual
Como se mencionó anteriormente...
En este sentido, también podríamos (decir) desde esta perspectiva, podemos decir.
De todos modos, tenemos que mirar la otra cara de la moneda, que es... Sin embargo, tenemos que ver la otra cara de las cosas, ¿cuál es?
3. Oración final
Finalmente, quiero decir...
Por lo tanto, tenemos razones para creer...
Considerándolo todo, en general
Es seguro decir...
Entonces, en mi opinión, ¿es así? es más preferible...
A través de la discusión anterior, ¿qué podemos extraer? .
¿Estos datos/estadísticas/números nos llevan a esta conclusión? .
De esta discusión podemos sacar esta conclusión... de la cual podemos sacar esta conclusión.
Desde mi punto de vista, podría ser mejor si... En mi opinión, sería mejor.
Cuarto, frases de ejemplo
¿Dar? Tomemos... Para ilustrar este punto. Da un ejemplo para demostrarlo.
¿Dejar? Usemos el cuadro anterior como ejemplo para ilustrar esto.
Aquí tienes otro ejemplo.
¿Tomarlo? Por ejemplo.
¿Lo mismo? .
Esto proporciona uno típico. .
Podemos citar un ejemplo común. .
¿Acabas de pensarlo? .
5. Patrones de oraciones comúnmente utilizados en los párrafos introductorios
1. ¿Algunas personas piensan? . Francamente, no puedo estar de acuerdo con ellos y he aquí por qué.
2. ¿A lo largo de los años? ha sido visto. , pero la situación es muy diferente ahora.
3. Creo que la declaración del título es válida porque? .
4. No puedo estar completamente de acuerdo con este punto de vista. . ¿Yo creo? .
5. Mi argumento a favor de esta opinión es el siguiente.
6. ¿Con el desarrollo? , cada vez más? .
7. Existe un debate de larga data sobre si... .
8. ¿La gente generalmente/comúnmente/ampliamente/cree/sostiene/acepta/reconoce? .
9. Personalmente, estoy completamente de acuerdo con lo primero/segundo.
10. Antes de dar mi opinión, creo que es necesario mirar las opiniones de ambas partes.
6. Los patrones de oraciones y expresiones comunes utilizados para comparar y contrastar
1 a y b son completamente diferentes.
2.ay B son diferentes en algún/todo/aspecto/.
3. ¿Cuál es la diferencia entre a y B? .
4. ¿Cuál es la diferencia entre a y B? .
5. ¿Cuál es la diferencia entre A y B? .
6.¿Comparado/opuesto/a diferencia de A? .
7.¿Respuesta? , en cambio,/en cambio,/mientras/mientras B? .
8. Aunque generalmente se cree. , creo B? .
9. A pesar de sus similitudes, A y B también son diferentes.
10.¿Tanto A como B? . Sin embargo, ¿uno? ;Por otro lado, B? .
11. ¿Cuál es la diferencia más significativa? ¿Y qué pasa con B? .
Patrones de oraciones comúnmente utilizados en deducción
1. ¿Cuántas razones hay? Pero, en general, se reducen a tres principales.
2. Hay muchos factores que explicar. , pero los siguientes son los más típicos.
3. Muchos métodos pueden ayudar a resolver este problema, pero el siguiente método puede ser el más efectivo.
4. En términos generales, las ventajas se pueden enumerar de la siguiente manera.
5. Las razones son las siguientes.
8. Patrones de oraciones comunes para el razonamiento causal
1. Porque/desde que leímos este libro, hemos aprendido mucho.
2. Si leemos este libro, aprenderemos mucho.
3. Leemos este libro; como resultado/por lo tanto/por lo tanto/por lo tanto/por esta razón/por esta razón, ¿nosotros? Aprendí mucho.
4. Por haber leído este libro, ¿nosotros? Aprendí mucho.
5. La razón del sobrepeso es comer demasiado.
6. El sobrepeso se produce por comer demasiado.
7. El efecto/consecuencia/resultado de comer demasiado es el sobrepeso.
8. Comer demasiado puede provocar sobrepeso.
Conectivos en composiciones en inglés de secundaria
1. En comparación
2 Desafortunadamente, muy desafortunado
3. /p>
4. Aunque
5.
6. Después de todo, después de todo
7. Todo sigue igual que antes
8. Afortunadamente, afortunadamente
10.Sin embargo,
11.Aunque; a pesar de
12.Al mismo tiempo, sin embargo
13.
14.
15. Especialmente
16. Todo tiene dos caras.
¿Relacionado? ¿Procedimiento? Los conectivos se utilizan para presentar el contexto.
A estas alturas
Mientras tanto
Después de un rato.
Después de unos días.
5. Segundos/segundos; segundo punto
6. Además
7. Además
8. Correcto,
9. En otras palabras,
10. Peor es. 11.
Obviamente obvio
13. Sin duda
14 Por ejemplo
Por lo tanto,
16. Efectivamente, efectivamente
17 ¿No lo parece?
18. Por supuesto
19. Otro sigue
20. Quédate quieto
De manera similar
Causal. conectivos en composiciones inglesas
Por lo tanto, por lo tanto, debido a la razón
Por lo tanto, debido a
Por lo tanto, por esta razón
¿Porque en este caso
como resultado
relevante? ¿arriba? lConecte palabras, comience palabras o obtenga oraciones extendidas.
1. Al principio
2. Ahora
3. Recientemente/recientemente
4.Primero que nada/. En primer lugar/En primer lugar 1
5 En términos generales, en términos generales
6 En términos generales
7.
8. ¿Existe un proverbio? . ¿por un lado? ¿Otro/primero? Entonces
10. Estar presente en este momento;
11. Empezar primero;
12. ¿Por un lado? Por otro lado
¿Por otro lado? Por otro lado
14. Como dice el refrán,
Conectivos a nivel superficial en inglés de secundaria
Primero que nada, primero que nada, además, primero que nada
Segundo, segundo , primero que nada, además
Tercero, tercero, más importante, finalmente, último pero no
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