Prefacio
Construyendo educación práctica
Introducción
Quién ha perdido la "felicidad" de la educación
Capítulo 1: Crítica a la educación tradicional
1. “Dejemos que la industria educativa cambie”
2 Los estudiantes están “locos” porque la educación está “enferma”
3.
Capítulo 2: Crítica a las aulas tradicionales
1. Una carta de un superviviente de un campo militar nazi.
2. . Tradición El "pecado original" del aula
¿No hay soluciones para las tres y cuatro "enfermedades persistentes"?
Capítulo 3: 22 consejos para un aula eficaz
.Capítulo 4: Visión general del aula eficiente
1. El "concepto básico" de aula eficiente
2. Teoría didáctica del aula eficiente
3. Supermercado del conocimiento, carnaval de la vida
4. El objetivo final del aula eficiente
Capítulo 5: Modo de aula eficiente
1. >
2. En modo normal Tres manifestaciones
3. Nuevos modelos de “publicaciones rotas”
Capítulo 6: Trazabilidad de las aulas eficientes
1. Generalización de la experiencia de Du Langkou Idoneidad
2. ¿Es el modelo adecuado para las escuelas secundarias?
3. Del aula eficiente al aprendizaje eficiente
4. "
5. Informe de Cui Qisheng sobre el mismo cuerpo
Capítulo 7: Investigación acción sobre aulas eficientes
1. Apuntar al "objetivo" y disparar
2. Mi "Carta desde casa"
3. Registrar la vida con palabras
4. Diálogo con el mundo - Comentarios de profesores de primera línea sobre las conferencias.
Capítulo 8: Cuatro palabras centrales de la educación: ¿educación? ¿profesores? aula
1. La educación es liberación
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3 , Los estudiantes son creación
IV. El aula es crecimiento
Capítulo 9: Cuatro conceptos básicos de un aula eficiente
1. " de la educación de calidad es la capacidad de aprendizaje
2. El producto de la escuela es el aula
3. El grado de apertura determina el nivel de la educación
4 El aprendizaje grupal determina el éxito o el fracaso
Capítulo 10, Planes de tutoría
1 Los planes de tutoría son diferentes de los planes de lección
2. p>
3. Yanzhou I
4. "Dos casos al mismo tiempo" en la escuela secundaria Changle No. 2
5. /p>
Capítulo Once: Gestión eficiente del aula
1. Nueve preguntas de Du Jinshan
2. Gestión del “ciclo del aula grande”
3. Criterios de evaluación del “Aula eficiente 271”
4. La evolución de los estándares de evaluación de la escuela secundaria Dulangkou
Interpretación del Capítulo 12 “Aprendizaje”
1. El “método de aprendizaje confuso” debe ser descontinuado
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2. El estudio duro y la tortura
3. Las “armas” de los maestros y los “tres tesoros” de los estudiantes
4. Diez factores que influyen en el aprendizaje
Capítulo 13. El camino hacia la felicidad profesional de los docentes
1. ¿Por qué es tan difícil la reforma curricular?
2. La autopista para el crecimiento de los docentes
3. “Lectura alternativa” de los docentes: Dale un alma a la clase
Capítulo 14: Sugerencias a Yangsi: La reforma curricular de Yangsi todavía necesita "evolucionar"
1. La reforma del pensamiento occidental de Yangsi aporta dignidad, y el pensamiento extranjero debe ganarse el respeto
2 Centrarse en "enseñar" bien a los estudiantes la práctica de lo extranjero. Vale la pena aprender a pensar
3. El pensamiento occidental es criticado porque el pensamiento extranjero tiene una "cola"
4. La revolución aún no ha tenido éxito y el pensamiento extranjero. El modelo aún necesita ser perfeccionado
5 Notas complementarias
Capítulo 15: Aula eficiente Veintidós preguntas y respuestas
Capítulo 16: Pensamientos alternativos sobre la educación
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1. Diez pensamientos sobre la educación
2. Reiterar la pregunta de los diez puntos para aulas efectivas
3.
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Cuatro. "El fenómeno de las piernas embarradas" en la reforma curricular
Cuatro. Mi "extremismo"
V. p>Posdata
El futuro de la educación será diferente