El primer año de la escuela secundaria requiere chino clásico, y el primer año de la escuela secundaria requiere un plan de lección de matemáticas 1. Un chino, chino clásico, unidad 4 , colección completa de planes de lecciones, El Tao de Confucio y Mencio, Capítulo 2 "El enfrentamiento de la disciplina" 》Objetivos de enseñanza: 1. Comprender la forma de citar "Las personas con una larga historia de cultivo moral" comprenden las características de los altamente. lenguaje refinado en este artículo. Curso obligatorio 3 para chino de secundaria: recopile los fenómenos del chino clásico en todos los textos chinos clásicos - Jiangsu Education Edition ppt. en varias partes del discurso en chino antiguo y moderno: Wei, del grupo de idioma chino de la escuela secundaria Sheyang en la provincia de Jiangsu, es diligente en sus estudios y cambia su destino. El éxito radica en los logros diligentes en los detalles y los cambios en su investigación académica.
La edición de educación educativa de Jiangsu requiere 1 ensayo en chino clásico, y la edición de educación educativa de Jiangsu requiere 5 ensayos en chino clásico. La versión 1 requiere tres sinónimos antiguos y modernos de todos los ensayos en chino clásico\x0b. Zai del Grupo de Lengua y Literatura China de la escuela secundaria Jiangsu Sheyang. La diligencia cambia el destino. El éxito radica en el trabajo duro en los detalles y las reformas del aprendizaje académico.
2. ¿Educación china? Esta vez hablaré sobre las características de la enseñanza del idioma chino para estudiantes de secundaria.
La razón por la que no recomendamos inculcar demasiadas habilidades de resolución de problemas y métodos de realización de exámenes a los estudiantes. El primer y segundo grado de la escuela secundaria se debe a que esto puede fácilmente hacer que estudien chino; en otras palabras, limitará su rendimiento en chino. Si entienden el aprendizaje del chino como la realización de preguntas de exámenes de ingreso a la universidad y preguntas de exámenes, sin duda lo harán. llegar a un callejón sin salida como el aprendizaje del inglés.
Pero el tercer año de la escuela secundaria es diferente. Tienes que presentar el examen de ingreso a la universidad. Tienes que ser responsable de los resultados del examen de ingreso a la universidad de tus hijos y de su futuro. . p>
1. Enseñanza modular, muchos profesores hacen esto. Este es un período de tiempo dedicado a resolver un tipo de problema, pero lo importante es cómo priorizar la poesía, el chino clásico, el chino moderno, la aplicación del idioma. ¿Qué viene primero?
Las referencias que di incluyen: chino clásico, poesía, chino moderno y el uso del lenguaje y los caracteres (los lectores pueden pensar en sus propias prioridades) y se intercalan ensayos con ellos. Puedes practicar uno en 1 o 2 semanas. La pronunciación, los glifos, los modismos y las frases famosas... se clasifican y se entregan a los estudiantes para que los memoricen en las clases de lectura de la mañana.
2. examen de ingreso a la universidad, los maestros deben seguir de cerca el examen de ingreso a la universidad al hablar y practicar en cada módulo. El ritmo se basa en las respuestas al examen de ingreso a la universidad, que es la guía para la enseñanza del examen de ingreso a la universidad. trabajo en cada pregunta que los estudiantes han hecho, y pensar y resumir cada pregunta que los estudiantes han hecho (esto es lo que usted asignó y debe comentar después de terminarlo), resumido en los puntos clave de la respuesta (la fuente de la respuesta aquí debe ser la respuesta del examen de ingreso a la universidad), es decir, cortar y triturar la respuesta del examen de ingreso a la universidad y enviársela a los estudiantes. Recuerde, sus comentarios sobre cada pregunta deben diseñarse e investigarse cuidadosamente, y las preguntas no. Demasiado preciso Incluso si se enseña un tema de lectura chino moderno en una clase, siempre que se explique en detalle y se desarrolle lo suficientemente bien, el efecto es incuestionable.
3. que están en tercer grado de idioma chino. Maestro, no debe empujarlos al pozo de fuego. Deberíamos intentar acortar el tiempo para aprender chino y permitirles completar sus tareas diarias de aprendizaje en las clases de lectura matutinas y en las clases de chino. Podemos sugerir hacer algunas preguntas de simulación después de clase. En ese caso, nosotros mismos tendremos que soportar más dificultades. Debemos formular nuestros propios planes de enseñanza y preparar lecciones, de modo que nos atrevamos a decir a los estudiantes: "Siempre que estudien mucho en la clase de la mañana y escuchen atentamente en la clase de chino, definitivamente lograrán un gran avance en el ingreso a la universidad". ¡examen!"
También hay algunos Para problemas operativos específicos, puede consultar algunos de los requisitos en las tres respuestas anteriores, pero recuerde que la implementación específica debe centrarse en los estudiantes de secundaria.
3. Cómo memorizar y recitar en la enseñanza del chino clásico en la escuela secundaria; varios patrones de oraciones, como la inversión, la posposición de atributos y el uso de palabras, lo que hace que un verbo signifique un verbo.
El significado de las palabras comunes. Suficiente.
Los exámenes de ingreso a la universidad nacional se extraen del libro de dictado de cinco puntos y las subpreguntas no se pueden perder.
Lea un texto chino, responda tres o cuatro preguntas de opción múltiple, pruebe la gramática de las oraciones, resuma la comprensión del contenido y utilice caracteres Tongqi.
Traduce dos frases y comprueba la traducción de las palabras clave. La fluidez de las frases no se puede perder. Luego está la práctica. Si estás en tercer año de secundaria, puedes escribir un ensayo en chino clásico todos los días y el efecto será muy bueno. La enseñanza del chino clásico siempre ha seguido el modelo tradicional de "resolución de problemas - introducción a los antecedentes - traducción cruzada - análisis en profundidad de oraciones - recitación y memoria", que es costoso e ineficaz.
Entonces, ¿cómo mejorar la eficacia de la enseñanza del chino clásico en las escuelas secundarias? Basándome en mi propia experiencia práctica, resumí las siguientes estrategias de enseñanza: 1. "Lee un libro cien veces y comprenderás su significado". Como dice el refrán: "Lee 300 poemas Tang de memoria y podrás memorizarlos". incluso si no sabes escribirlos". Yao Ji Chuan también dijo: "En términos generales, las personas que estudian chino antiguo deben leer en voz alta y lentamente. Se necesita mucho tiempo para comenzar desde la iluminación.
Si puedes leer en silencio, serás un lego toda tu vida. La razón para leer es que puedes desarrollar el sentido del lenguaje, familiarizarte con el vocabulario y los patrones de oraciones y comprender los pensamientos y sentimientos del idioma. /p>
Y luego captar el interés, el impulso o el encanto del autor. El proceso de acumulación del lenguaje es también un proceso estético desde el cambio de oraciones hasta la expresión rítmica de las emociones.
Por lo tanto, creo que en la enseñanza. , los profesores demuestran la lectura o los estudiantes escuchan lectura multimedia, y la lectura de los estudiantes está integrada. Para leer en voz alta, primero debe "pronunciar claramente"
La pronunciación de algunas palabras en chino clásico es diferente. de la pronunciación común en chino moderno, que requiere que nuestros profesores realicen lecturas modelo o que los estudiantes escuchen lecturas multimedia para profundizar su memoria. Por ejemplo, en la oración "Me voy a casa pronto" en "Peach Blossom Spring", debería. pronuncia "yāo" en lugar de "mo".
Estos homófonos en chino clásico. La existencia de ensayos modelo hace que sea particularmente importante leer las oraciones con claridad.
Los libros de texto en chino clásico. Todas las escuelas secundarias tienen signos de puntuación y la dificultad radica en algunas pausas gramaticales complejas en las oraciones. Por ejemplo, "repasar el pasado y aprender lo nuevo puede servir como maestro". ”
Una palabra en chino antiguo es una palabra. El significado antiguo de “neng” es: se puede confiar en él, mientras que “pensar” omite “conocimiento”.
Así que esta oración Debe leerse como “Revisar el pasado y aprender lo nuevo puede servir como maestro. "No puede malinterpretarse como "revisa el pasado y aprende lo nuevo, puedes convertirte en maestro". ”
A través de la lectura modelo, los estudiantes pueden dominar las pausas de las sílabas y leer con fluidez. En este momento, el maestro guiará a los estudiantes a leer en silencio de acuerdo con las notas del texto. leerá por nombre durante la enseñanza y organizará la lectura sincrónica.
Esto puede estimular el interés y la confianza de los estudiantes en el aprendizaje. Cuanto más lean, más naturalmente recitarán y comprenderán los pensamientos y sentimientos en el idioma. La lectura en voz alta recorre todo el proceso de enseñanza y no se puede realizar de forma aislada. Piense en ello como una sesión de enseñanza.
El significado de "leer el libro cien veces" es evidente. "En segundo lugar, estimular el interés.
Einstein dijo: "El interés es el mejor maestro, a menudo triunfa sobre la responsabilidad. "De hecho, el interés es la motivación intrínseca para promover que los estudiantes aprendan conocimientos y desarrollen un pensamiento innovador.
Por lo tanto, cuando los profesores enseñan chino antiguo, primero deben movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, mejorando así la puntualidad de la enseñanza. clase Además de los métodos de lectura anteriores, en términos de guiar y estimular el interés de los estudiantes en aprender chino clásico, también he resumido los siguientes métodos: 1. Introducción adecuada, creación de situaciones, guiar a los estudiantes a tomar clases de chino clásico y permitirles. ellos sienten la diversión de entrar.
Por ejemplo, cuando aprendan el poema Mulan, primero muestre a los estudiantes los aspectos más destacados de la película "Mulan" para despertar su interés en aprender este artículo 2. En la enseñanza de textos específicos. , seleccione o reproduzca el texto o el autor. Las historias relevantes pueden estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje.
Por ejemplo, al estudiar Encourage to Learn de Sun Quan, contaré apropiadamente algunas historias históricas relacionadas con Sun Quan y. Monroe. Cuente brevemente la historia de los viajes de Confucio por el mundo.
Para conmover y activar a los estudiantes y mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula. El modelo tradicional de "análisis-memorización profunda" tiene un alto coste y una baja eficiencia.
Entonces, ¿cómo mejorar la eficacia de la enseñanza del chino clásico en las escuelas secundarias? Basándome en mi propia experiencia práctica, he resumido las siguientes estrategias de enseñanza: 1. "Lee un libro cien veces y comprenderás su significado". Como dice el refrán: "Lee 300 poemas Tang de memoria y podrás memorizarlos". incluso si no sabes escribirlos."
Yao Jizhuan también dijo: "En términos generales, las personas que estudian chino antiguo deben leer en voz alta y lentamente. Se necesita mucho tiempo para comenzar desde la iluminación. Si puedes mirar en silencio, entonces seré un lego toda mi vida”.
La razón para leer es que la lectura puede cultivar el sentido del lenguaje, familiarizarse con el vocabulario y los patrones de oraciones, y comprender. los pensamientos y sentimientos en el lenguaje. Luego capte el interés, el impulso o el encanto del autor.
No es sólo un proceso de acumulación del lenguaje, sino también un proceso estético desde el cambio de oraciones hasta la expresión rítmica de sentimientos. Por lo tanto, creo que en la enseñanza es esencial que los profesores demuestren la lectura o que los estudiantes escuchen lectura multimedia y que los estudiantes lean juntos.
Para leer en voz alta, primero debes "pronunciar claramente". La pronunciación de algunas palabras en chino clásico es diferente de la pronunciación común en el chino moderno actual. Esto requiere que nuestros profesores realicen lecturas modelo o que los estudiantes escuchen lecturas multimedia para profundizar la memoria de los estudiantes.
Por ejemplo, en la frase "Me voy a casa pronto" en "Peach Blossom Spring", debería pronunciar "yāo" en lugar de "m". La existencia de estos homófonos en el chino clásico hace que la lectura de ensayos modelo sea particularmente importante.
Además, “leer las frases con claridad”. Todos los libros de texto de chino clásico en las escuelas secundarias tienen signos de puntuación y las pausas en las oraciones son fáciles de dominar. La dificultad radica en las pausas gramaticales en algunas oraciones complejas.
Por ejemplo, en "Las Analectas de Confucio", "Repasar el pasado y aprender lo nuevo puede servir como maestro". Una palabra en chino antiguo es una palabra.
El significado antiguo de "neng" es: poder confiar en, mientras que "pensar" omite "conocimiento". Por lo tanto, esta frase debe leerse como "Revisar el pasado y aprender cosas nuevas puede convertirse en un maestro".
No puede malinterpretarse como "Revisar el conocimiento antiguo y aprender cosas nuevas puede convertirse en un maestro". Al leer el ensayo modelo, los estudiantes pueden dominar las pausas de las sílabas y leer Smooth.
En este momento, el profesor guiará a los alumnos a leer en silencio según las notas del texto. A partir de la lectura, el profesor leerá por nombre durante la enseñanza y organizará la lectura sincrónica. Esto puede estimular el interés y la confianza de los estudiantes en el aprendizaje. Cuanto más lean, más naturalmente recitarán, comprenderán y apreciarán los pensamientos y sentimientos del idioma.
Y leerá en voz alta durante todo el proceso de enseñanza.
4. Cómo llevar a cabo eficazmente la enseñanza del chino clásico en las escuelas secundarias. El chino clásico antiguo es un tesoro artístico en la historia de la cultura china y la esencia de la cultura china.
En los últimos años, la gente ha prestado cada vez más atención al estudio de la poesía antigua. Los métodos de aprendizaje de la poesía antigua también se han convertido en un tema de discusión entre muchos profesores.
En la enseñanza tradicional del chino clásico, los profesores suelen utilizar el método de análisis y explicación, palabra por palabra, frase por frase, párrafo por párrafo, que carece de viveza e imagen, y es difícil estimular el interés de lectura de los estudiantes. e iniciativa de aprendizaje. Los estudiantes sólo aceptan pasivamente los conocimientos inculcados por los profesores y no saben cómo utilizar lo que han aprendido para comprender y dominar nuevos conocimientos.
Por tanto, es necesario reformar la enseñanza del chino clásico en las escuelas secundarias. Las siguientes son algunas de las prácticas y experiencias del autor en la enseñanza. Primero, conectarlo con hechos históricos para despertar la sed de conocimiento de los estudiantes. Los temas de chino clásico seleccionados en los libros de texto de chino de la escuela secundaria son en su mayoría prosa anterior a Qin y ensayos de diversas escuelas de pensamiento.
Relacionadas con la política social de esta época, aunque muchas obras son literarias, son básicamente leales a hechos históricos. Los personajes y eventos están interrelacionados, y el resultado es "Retiros de artes marciales a la luz de las velas de la familia Qin". Diez movimientos como "Gou Jian destruye a Wu" se mezclan con muchas figuras y eventos históricos importantes, formando una estrecha relación causal. Si el profesor sólo enseña el texto de forma aislada y no presta atención a la conexión con acontecimientos históricos, el resultado será que no será fácil inspirar. En segundo lugar, los estudiantes no pueden comprender más a fondo las conexiones lógicas entre el conocimiento histórico, lo que afecta el efecto memoria; en tercer lugar, los estudiantes no pueden comprender profundamente la inmensidad del conocimiento y es extremadamente difícil guiar y cultivar su sed de conocimiento; Por lo tanto, los profesores de idiomas deberían leer más libros de historia y familiarizarse con la historia de China.
Cuando se enseña conocimiento histórico relevante a los estudiantes, es incluso más vívido, detallado y vívido que las enseñanzas de los profesores de historia. Esto desempeñará un papel inconmensurable a la hora de cultivar el interés de los estudiantes por aprender chino clásico y mejorar la eficacia de la enseñanza del chino en el aula.
2. Crear un ambiente de enseñanza democrático, igualitario y relajado para que los estudiantes puedan "amar el aprendizaje". Los "Nuevos Estándares Curriculares Chinos" señalan que los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje y el desarrollo.
En el pasado, los profesores siempre se centraban en enseñar y escuchar a los estudiantes, lo que ignoraba en gran medida la subjetividad de los estudiantes y también hacía que el aula perdiera mucha vitalidad. Cómo revitalizar nuestras aulas es cambiar nuestra filosofía de enseñanza, crear un ambiente de enseñanza democrático, igualitario y relajado, y permitir que los estudiantes participen con valentía en las actividades docentes. Por lo tanto, los profesores deben probar varios métodos de enseñanza para que los estudiantes realmente quieran aprender chino clásico. Dividimos la clase en grupos de 5-6 estudiantes. En el proceso de aprendizaje del chino clásico, normalmente utilizamos métodos de aprendizaje grupal independiente y de aprendizaje cooperativo para la enseñanza.
Por ejemplo, cuando estudiamos los artículos de Qin, nuestra clase tiene nueve grupos. Luego, de acuerdo con la cantidad de contenido asignado, se determina el tiempo para el aprendizaje independiente y cooperativo de los estudiantes, que generalmente es de 10 a 15 minutos. Los estudiantes de cada grupo se reúnen para estudiar el contenido de este grupo. Como quieren evaluar qué grupo lo hace mejor, los estudiantes de cada grupo participarán activamente en el aprendizaje. Esto no sólo puede evitar que los estudiantes se duerman mientras estudian chino clásico, sino que también estimula el espíritu competitivo de los estudiantes, para que puedan estudiar de forma activa y concienzuda. Toda el aula es democrática y relajada, el interés de los estudiantes por aprender es alto y la eficiencia de la enseñanza también mejora significativamente. En tercer lugar, combinado con la apreciación del idioma, puede leer algunas reglas lingüísticas distintivas del chino clásico de la escuela secundaria, como la fonología sonora, la entonación, el lenguaje implícito, los patrones de oraciones dispersas, etc. La mayoría de ellas son adecuadas para "comprender" en lugar de "hablar". .
Pero la comprensión tácita no es sólo lo que se puede ver con los ojos, ni podemos obtener demasiada comprensión del análisis cuidadoso del profesor. Finalmente, es repetición, reflexión, percepción, observación y confianza. Una vez que los estudiantes tengan una comprensión general del chino clásico, los profesores pueden guiarlos para que analicen el texto para lograr una comprensión integral.
Primero, debemos analizar el significado de las palabras y oraciones; en segundo lugar, debemos comprender el significado del texto, combinar el contenido del texto y distinguir los niveles, finalmente, debemos resumir las características de la escritura; En el proceso de análisis, el docente no debe hacerlo todo.
Los profesores no hablan de lo que los estudiantes pueden encontrar en las notas después de clase o en los consejos previos a la clase; los profesores deben inspirar y guiar a los estudiantes de manera oportuna, y ellos pueden obtener información a través de la enseñanza. Después del análisis, los estudiantes no solo consolidaron conocimientos antiguos, sino que también aprendieron nuevos conocimientos, fortalecieron la conexión entre conocimientos antiguos y nuevos en chino clásico y se concentraron en cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes.
En cuarto lugar, si lees un libro cien veces, su significado es evidente. Si quieres leer chino clásico a fondo, no basta con leerlo sólo dos o tres veces en clase. También necesita dedicar más tiempo después de clase a utilizar el dictado sincrónico o asincrónico para recitar repetidamente para ayudarle a escribir, promover la lectura a través de la escritura y establecer un proceso de aprendizaje que integre la lectura y la escritura. Una vez finalizado el estudio de Afang Gong Fu, me puse en contacto con el profesor de la clase y varias clases celebraron conjuntamente concursos de recitación de poesía y concursos de caligrafía, que desempeñaron un cierto papel a la hora de animar a los estudiantes a leer. Revisé los puntos de conocimiento de esta clase y descubrí que los estudiantes los recordaban muy bien y rara vez perdían puntos.
Con la profundización gradual de la nueva reforma del plan de estudios chino de la escuela secundaria, los profesores han hecho muchos nuevos intentos en el campo de la enseñanza del chino clásico y han logrado ciertos resultados. Sin embargo, en comparación con el chino moderno, el ritmo del chino clásico sigue siendo relativamente lento y los resultados y esfuerzos siguen siendo desproporcionados. Por lo tanto, debemos continuar desarrollando métodos de enseñanza del chino clásico más efectivos y crear aulas eficientes basadas en el principio de mejorar la calidad de la enseñanza.
5. Trabajo sobre la enseñanza del chino en la escuela secundaria: Cómo mejorar la eficacia de la enseñanza del chino clásico 1. Mejorar la naturaleza científica y sistemática de la enseñanza del chino clásico significa que la enseñanza del chino clásico debe seguir sus leyes y requisitos inherentes y debe basarse en las características básicas del aprendizaje del chino clásico y las características básicas de los estudiantes de secundaria.
Aunque la enseñanza del chino clásico es parte de la enseñanza del chino en la escuela secundaria, sigue siendo muy diferente de la enseñanza del chino moderno. Debemos afrontar esta diferencia y basarnos en nuestras propias características para lograr buenos resultados docentes. Después de ingresar a la escuela secundaria, nuestros profesores de chino no otorgan gran importancia al dominio de los conocimientos más básicos, como palabras y oraciones, sino que brindan orientación y análisis en términos de apreciación y análisis de las obras.
Sin embargo, una cosa que fácilmente pasamos por alto es que, ya sea que se trate de enseñanza en el aula o de un examen de ingreso a la universidad, existe una enorme brecha entre el chino clásico y el chino moderno.
Si se requiere que los estudiantes participen en un "pensamiento divergente" aparte del lenguaje del texto, ese "pensamiento divergente" no se basa en el conocimiento y la capacidad, y los requisitos del propósito no son claros y, a menudo, se convierten en palabras vacías de "el cielo está". vasto pero el texto no es relevante". El proceso de enseñanza de la lectura no es sólo un proceso en el que los estudiantes comprenden el contenido ideológico a través del lenguaje y los caracteres bajo la guía de los profesores, sino también un proceso en el que los estudiantes aprenden el lenguaje y los caracteres sobre la base de la comprensión del contenido ideológico. La realidad de la enseñanza en el aula china refleja las características y requisitos básicos de la instrumentalidad china. Sólo haciendo un buen trabajo en el aula los estudiantes pueden aprender cosas, encontrar los métodos básicos para aprender chino a través de la práctica y la percepción, y sentar una base sólida para el desarrollo integral y permanente de los estudiantes.
1. Demostrar la naturaleza humana
La connotación humanista de los cursos de chino es muy rica y tiene un impacto profundo y extenso en el campo espiritual de una persona.
2. Potenciar la practicidad.
El chino es un curso práctico. La enseñanza del chino debe centrarse en cultivar la capacidad práctica china de los estudiantes, y la principal forma de cultivar esta capacidad es la práctica del chino. En otras palabras, aprender a leer a partir de la lectura, aprender a escribir a partir de la escritura, aprender a comunicar oralmente a partir de la comunicación oral y devolver a los estudiantes la iniciativa de escuchar, hablar, leer y escribir.
3. Refleja regularidad
Los caracteres chinos y el idioma chino tienen sus propias reglas. Comprender correctamente estas leyes ayudará a mejorar la eficiencia de la enseñanza del chino a gran escala. Por ejemplo, utilizamos la pronunciación, la forma, el significado y otras características de los caracteres chinos para ayudar a los estudiantes a leer; utilizamos las reglas de los trazos, el orden de los trazos, los radicales y las estructuras de cuadrícula para guiar a los estudiantes en la escritura; ambigüedad y fuerte sentido del color del idioma chino, etc., características y cultivar el buen sentido del lenguaje de los estudiantes.
7. Discuta brevemente cómo enseñar chino clásico de manera efectiva. Primero, aclare el propósito, hable racionalmente y brinde más estímulo y orientación. El nuevo programa de estudios requiere que los estudiantes de secundaria "lean y reciten" algunos capítulos y párrafos del chino clásico, y los estudiantes de secundaria "lean chino clásico simple con libros de referencia", lo que refleja los requisitos fundamentales del chino clásico de la escuela secundaria. La naturaleza científica de las regulaciones radica en el requisito de que la escuela secundaria sea una etapa para acumular materiales de percepción a través de lecturas y recitación extensas, los estudiantes pueden familiarizarse con diversos fenómenos lingüísticos en chino clásico, enriquecer el conocimiento del chino antiguo y acumular conocimientos de vocabulario. y patrones de oraciones, y desarrollar el sentido del lenguaje. Sobre esta base sólida, a través de la práctica repetida en la escuela secundaria, se desarrolla gradualmente la capacidad de leer chino clásico simple.
2. La explicación y el análisis deben ser precisos y concisos, y la traducción de fragmentos de oraciones debe ser sencilla. Las exigencias de subjetividad de los estudiantes no ocupaban un lugar destacado en el pasado, pero ahora se valoran, promueven y cultivan cada vez más. Por lo tanto, en el proceso de estudio del chino clásico en el futuro, debemos prestar total atención a los requisitos de aprendizaje independiente de los estudiantes, centrarnos en cultivar la comprensión lectora independiente y las habilidades de aplicación de los estudiantes, eliminar algunos factores indeseables de la enseñanza tradicional y permitir que los estudiantes aprendan gradualmente. convertirse en verdaderos sujetos de aprendizaje. Si los estudiantes pueden entenderlo y tiene marcas claras, como números de años, nombres de lugares, nombres de personas y algunas palabras especiales, pueden recitarlos o discutirlos por sí mismos. Si hay alguna disputa o incertidumbre, el maestro brindará orientación y eliminará las dificultades.
En tercer lugar, guíe a los estudiantes para que aprendan que la acumulación es plata, dominar las reglas es oro y dominar es convertir las piedras en oro. Por supuesto, es responsabilidad de los estudiantes interactuar atentamente con el profesor en clase, escuchar atentamente las conferencias y tomar notas con atención. Pero la diligencia por sí sola no puede lograr las tareas y objetivos sustanciales del aprendizaje, especialmente el aprendizaje del chino clásico. También es necesario guiar a los estudiantes para que hagan inferencias de un ejemplo, resuman lo que han aprendido, dominen las reglas y finalmente alcancen el ámbito y el nivel del aprendizaje independiente integral. Resumir y acumular es plata, dominar las reglas es oro, dominar es convertir las piedras en oro.