1 Cree situaciones que estimulen el interés por aprender, por ejemplo, utilice la función de interceptación de ordenadores multimedia para insertar transmisiones de televisión sobre el nacimiento del río Yangtze y el río Amarillo, que están aislados en muchos lugares, y la vegetación. está degradada, la tierra está seca y la gente tiene serias dificultades con el agua potable. En algunas zonas del oeste, toda el agua doméstica por persona y día es sólo una pequeña cantidad de 3 kilogramos en una bolsa de plástico. Algunos efectos de sonido están configurados para sincronizar sonido e imágenes en el contenido didáctico presentado, y combinan lo visual y lo auditivo, utilizando tecnología multimedia como gráficos, texto, sonido, video y otras funciones de rendimiento de medios enriquecidos para crear situaciones de enseñanza, visualizar la enseñanza, brindar a los estudiantes en una atmósfera correspondiente al contenido de la enseñanza, y brindarles una sensación de inmersión, para estimular al máximo el interés de los estudiantes en el aprendizaje y el deseo de conocimiento, para comprender la situación básica del deterioro general del medio ambiente ecológico de mi país, para mejorar la conciencia de los estudiantes sobre la conservación y preocupación del agua, y mejorar los conceptos de protección ambiental de los estudiantes.
2 Siente intuitivamente y supera puntos importantes y difíciles
Por ejemplo, en la enseñanza de "Reconocimiento de rectángulos y cuadrados", el lado izquierdo de la demostración multimedia se superpone completamente con el lado derecho después de moverse hacia la derecha Todo el proceso en el que el borde se mueve hacia abajo y se superpone completamente con el borde de abajo. Este diseño hace que el conocimiento estático sea dinámico y las imágenes dinámicas están estrechamente relacionadas con las actividades de pensamiento de los estudiantes. Los estudiantes comprenden profundamente el concepto de "los lados opuestos son iguales" en un rectángulo. Un pequeño diseño dinámico permite a los estudiantes desarrollar su capacidad de pensamiento y su imaginación espacial.
Por ejemplo, en la enseñanza de "Números primos y números compuestos", se pide a los estudiantes que escriban todos los divisores de los 12 números del 1 al 12, y luego se les pide que observen la pantalla. y discutan: ¿De qué números encontraste los divisores más especiales? ¿Puedes distinguirlo? Después de una cuidadosa observación y discusión, los estudiantes se apresuraron a responder y subieron activamente al escenario para demostrar.
Debido a los medios únicos, la enseñanza tradicional solo puede implicar que los profesores hablen y los estudiantes escuchen, y la enseñanza es el enfoque principal, lo que hace que los estudiantes se cansen de aprender. La enseñanza multimedia cambia estas deficiencias, moviliza completamente los diversos sentidos de los estudiantes, participa activamente en todo el proceso de aprendizaje y cambia por completo la situación en la que los estudiantes son la audiencia. El uso de métodos de enseñanza modernos que permitan a los estudiantes observar y descubrir por sí mismos no solo enriquece el contenido de la enseñanza y activa la atmósfera del aula, sino que también mejora el interés de los estudiantes en aprender, movilizando así su conciencia y entusiasmo por buscar conocimiento.
3 La participación colectiva y la retroalimentación oportuna promueven el aprendizaje activo
El aula de matemáticas combina los últimos eventos nacionales e internacionales y las últimas tendencias sociales, y utiliza multimedia para ayudar al aprendizaje y alentar a los estudiantes a pensar activamente. , para analizar y explicar el conocimiento teórico complejo y abstracto de los libros de texto.
En la enseñanza de "Año, Mes, Día", el autor pidió a los estudiantes que expresaran en una oración los principales eventos recientes en el país y en el extranjero o los festivales en el país y en el extranjero que recopilaron antes de clase. y preguntó esta oración. Debe estar relacionado con el conocimiento aprendido en esta clase. Los estudiantes mostraron la información recopilada una por una en la proyección: "2011 es el 90º aniversario de la fundación del Partido Comunista de China; en 2011, la nave espacial "Tiangong-1" de nuestro país viajó al espacio; este año es un año normal. , y febrero tiene 28 días; el 10 de junio es el Día Nacional, que cae en el cuarto trimestre; el 1 de junio es el Día del Niño, y este mes es Xiaoyue, con 30 días...
Al aprender esto El conocimiento, rompe por completo la maquinaria del pasado, a través de la recopilación y la exploración, domina gradualmente el conocimiento sobre el año, el mes y el día, y resuelve muchos problemas prácticos de la vida sin saberlo. para movilizar completamente su conciencia. Motivar a los estudiantes a aprender y estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje.
4 Integrar la teoría con la práctica y cultivar las habilidades integrales de los estudiantes, por ejemplo, en la enseñanza de "Números primos y números compuestos". ", el autor dispuso un número de teléfono para adivinar. El juego requiere que todos los estudiantes registren cada número mientras piensan en él.
El gato azul que los estudiantes de secundaria conocen en el multimedia nos muestra las condiciones paso a paso: este es un número de seis dígitos, comenzando desde la izquierda, el primer dígito es el número natural más pequeño distinto de cero que puede ser divisible por 2 y. 3; el segundo dígito es divisible por 5. El número natural más pequeño distinto de cero; el tercer dígito es el número primo más pequeño; el cuarto dígito es el número primo más grande dentro de 10; el número en el quinto dígito no es un número primo ni; un número compuesto; el sexto dígito es el número compuesto más pequeño; el séptimo dígito es el número compuesto más pequeño. El dígito representa un número que no tiene ninguno. Finalmente, Blue Cat dijo: "Estudiantes, ¿han adivinado este número de teléfono?". En ese momento, casi todos dijeron el número de teléfono "65271408" al unísono, y luego descubrieron que este número era el número de casa del estudiante A en la clase.
Un pequeño juego entusiasmó a todos los alumnos. En ese momento, la profesora no perdió tiempo en sugerir: "¿Puedes utilizar los conocimientos que aprendiste en esta clase para hacer un acertijo con el número de teléfono de tu casa? ¿Cómo?". ¿Adivinan los estudiantes que no conocen el número de su casa? "El juego de numeración extraescolar no sólo fue popular en la clase, sino que también se extendió a la siguiente clase. Algunos estudiantes no solo inventaron números de teléfono, sino que también inventaron números de casas y de habitaciones... Durante la participación en la práctica, constantemente retroalimentaron información y se esforzaron por hacer que los acertijos que inventaron fueran más perfectos y rigurosos. Utilice medios multimedia para garantizar que todos los estudiantes de la clase sean siempre proactivos y deseosos de participar, mantengan una fuerte motivación de aprendizaje y obtengan experiencias emocionales agradables y exitosas. Su calidad de participación también se cultivará y mejorará a través de la exploración continua, permitiendo a los estudiantes estar en. lo mejor que puedan. Mantener un buen estado de pensamiento, mejorar la eficacia de la enseñanza y garantizar la realización de los propósitos de la enseñanza.
En resumen, el uso de tecnología educativa moderna para combinar orgánicamente el aprendizaje multimedia y de matemáticas en las aulas de matemáticas para crear un entorno de enseñanza de matemáticas abierto ayudará a los estudiantes a superar los puntos clave y difíciles en el aula. estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, y también favorece la realización de la transformación de los estudiantes de la educación pasiva a la educación activa, y es más propicio para la transformación de la educación del conocimiento a la educación inteligente.
(Unidad del autor: Escuela Primaria Experimental Pingzhi, ciudad de Suzhou, provincia de Jiangsu)