Cómo establecer un nuevo concepto de educación y cultura de enseñanza chinas se limita obviamente a un artículo determinado. Si nos centramos en un artículo, podemos pasar por alto la educación misma.
La enseñanza del pensamiento chino tiene un alcance más amplio y una mayor amplitud. Los artículos seleccionados en sí son artículos excelentes. De un punto a otro, la enseñanza de un artículo hace que los estudiantes piensen en este tipo de artículo y luego hagan inferencias sobre otros casos y gradualmente formen su propia capacidad para manejar el artículo. la intención original de la enseñanza china.
¿Cuáles son las nuevas ideas para la educación infantil? No utilice el dedo índice cuando imponga acciones forzadas a su hijo. 8. Debe marcarse en consecuencia. 13. 5. 12. 6. No impida por la fuerza actividades que interesen a los niños. No regañes a tus hijos cuando hagan algo mal. El niño se sintió avergonzado y dejó de reír. 18. No hables condescendientemente a tus hijos ni los ridiculices. No dejes juguetes al azar. No niegue directamente la respuesta del niño a la pregunta y trate de dejar que recupere el juguete. No hagas comparaciones horizontales con tus hijos. Prométales a sus hijos que no romperán sus promesas y levantarán la mano hacia arriba. Los niños no son discriminados por su apariencia. Los niños no necesitan ponerse las manos detrás de la espalda cuando están sentados. No interrumpa a su hijo mientras se concentra en jugar con juguetes o materiales. 3. 9. 15. Ante las preguntas del profesor. 2. 20. No empujar, tirar o arrastrar a los niños cuando organicen actividades. No prive a los niños de su derecho a trabajar porque no responderán preguntas o responderán incorrectamente. 4. En su lugar, guíe al niño para que los coloque de manera ordenada en la posición designada. 7. Arrodíllese tanto como sea posible y esté al nivel de los ojos del niño. 14. No ignores los problemas de tu hijo. No interrumpa las preguntas de su hijo. 17. 19. No organices tareas diarias para tus hijos. 16. 11. 10. Los niños no deben hablar distraídamente.
Cómo decir nuevos conceptos en educación en inglés
Nuevos conceptos en educación
Una revisión de nuevos conceptos en la educación contemporánea.
1. Preguntas de opción múltiple:
1. La manifestación específica de la subjetividad del estudiante es ()
A. p>C. Iniciativa espontánea y creatividad d. Iniciativa independiente e innovación
2. sufrirás, si no te expresas, estarás solo” es ( )
A. Mencio b. Xunzi c. Laozi d. Confucio
3. La teoría propuesta del psicólogo estadounidense Gardner es ()
Una teoría del coeficiente intelectual b. Teoría de las inteligencias múltiples
C Epistemología genética d. del nuevo currículo a la vida se refleja más obviamente en ()
A.b. Currículo escolar
C Currículo local de actividades prácticas
5. En la actualidad, la razón principal por la que se ignora la educación para la vida es la alienación de la educación y el complejo utilitario de los docentes y().
A. Presión social objetiva y expectativas objetivas de los padres b. Presión social subjetiva y expectativas subjetivas de los padres
C. expectativas subjetivas de los padres Expectativas subjetivas
6. La calidad de los talentos que requiere la economía del conocimiento es ()
A. Calidad científica b. de calidad científica y calidad humanística
p>
7. La base psicológica de la teoría de la educación de la actividad moderna es ()
A. p>C. Epistemología generativa d. Teoría del procesamiento de la información
8. Defensa de las actividades educativas modernas ()
A. Orientada al conocimiento b. estudiantes
9. Respetar a las personas educadas no ()
A. Respetar a los estudiantes b. Entender a los estudiantes c. Trazar una línea clara con el castigo corporal
10.1983 * *Camarada* escribió una inscripción para la Escuela Jingshan de Beijing y propuso "La educación debe orientarse hacia la modernización y el mundo, ()".
A. De cara al conjunto b. De cara a la sociedad
C. De cara al futuro d. La base es ()
A. Teoría de la educación subjetiva b. Respeto a la teoría de la educación
C. Teoría de la zona de desarrollo próxima d. Los modelos de enseñanza formados bajo la guía de Doctrine incluyen andamiaje, aprendizaje cognitivo, acceso aleatorio y ().
A. Juego de roles b. Reunión de clase
C. Simulación social d. Anclaje
13. La personalización de la educación contiene tres significados: humanización, personalización y ( ).
A.b. Personalización de los docentes
C. Localización de la educación d. Currículo escolar
14. p>
A. Conciencia de innovación b. Actitud de innovación
C. Método de innovación d. ()
A. Dewey Bruner
C. Bloom D. Gagne
16. La metodología de educación para la vida de Tao Xingzhi es ()
A. Integración de la enseñanza
C. Integración de la enseñanza d. Integración del conocimiento y la acción
17 Quienes defienden que "los métodos de enseñanza deben basarse en los métodos de aprendizaje" El educador es. ()
A. Ye Shengtao b. Tao Xingzhi
C. Zankov Suhomlinsky
18. Se requiere que los métodos educativos de los docentes sean más humanos. subjetivo, profundo y ()
A. Personalización b. Colectivización c. Igualación
A principios de 1992 El curso que aparece en el plan curricular como plan de estudios nacional es () .
A. Cursos integrales b. Cursos electivos
C. Aprendizaje basado en la investigación
20. escuela teórica constructivista ( )
A. Construccionismo social y sistemas cibernéticos b. Constructivismo radical
C. Perspectivas de comprensión histórica y cultural d. .En la teoría de la estructura de inteligencia múltiple de Gardner, se considera que las personas tienen varias funciones básicas ()
a6 b . 8d .
22. ).
A. Bruner Ausubel
C. Dewey Schwab
23 Los siguientes no pertenecen al concepto curricular de “Educación para la Nueva Vida” Sí ()
A. Los profesores son el cuerpo principal del plan de estudios
B. Los estudiantes son el cuerpo principal del plan de estudios
C. el contenido curricular
D. El currículo es un intermediario que guía a los estudiantes a construir el sentido de la vida a través de la reflexión y la práctica creativa.
24. La teoría de la estructura de inteligencias múltiples cree que los factores que afectan el desarrollo de la inteligencia de cada persona son ().
A. Cualificaciones innatas b. Cultivo escolar c. Cultivo social d. Cultivo familiar
25. política b. Desarrollar la economía
C. Cultivar a la gente d. Aumentar la tasa de inscripción
2. Cuestiones correctas e incorrectas:
() 1. Democrático y relaciones interpersonales iguales son los estudiantes Las condiciones básicas y requisitos previos para el desarrollo de la subjetividad.
() 2. La nueva reforma curricular exige que los estudiantes de primaria y secundaria establezcan una buena base, es decir, que aprendan bien las materias principales, como chino y matemáticas.
() 3. La educación permanente no es sólo una ideología rectora, sino que también proporciona un modelo educativo fijo.
() 4. El cuidado humanista significa preocuparse por el mundo espiritual de las personas.
() 5. La educación para una nueva vida es un tipo de educación integral para la persona.
() 6. La educación moderna es una educación con iguales oportunidades educativas, pero eso no significa que todos los niños deban recibir la misma educación.
() 7. Las características esenciales de la educación exigen una educación activa.
() 8. La adquisición de la autoestima no tiene nada que ver con el entorno social en el que se ubica.
() 9. Cultivar a los estudiantes para que aprendan a innovar no requiere que todos los estudiantes se conviertan en inventores.
() 10. El papel protagónico de los docentes es incondicional.
() 11. Tao Xingzhi estudió en los Estados Unidos durante muchos años y estuvo profundamente influenciado por Dewey, pero su teoría de la educación para la vida no es una réplica de la teoría de Dewey.
() 12. Respetar la educación requiere respetar la personalidad de los docentes.
() 13. Es imposible unificar la enseñanza de los conocimientos básicos y el cultivo de las capacidades innovadoras de los estudiantes.
() 14. La visión constructivista del aprendizaje es consistente con la visión objetivista del aprendizaje.
() 15. La teoría de la enseñanza de la construcción cognitiva es una teoría de la enseñanza centrada en el docente.
() 16. La inteligencia lógico-literal es una de las inteligencias básicas en la teoría de la estructura de inteligencias múltiples de Gardner.
() 17. Hoy en día se promueve fuertemente la educación humanística porque la educación científica era excesiva en el pasado, y la educación humanística debería superar a la educación científica.
() 18. "La educación es vida" no significa trazar un signo de igualdad entre educación y vida.
() 19. El día en que regrese la educación para la vida es también el día en que la educación realmente avance hacia la revitalización.
() 20. La educación para la innovación consiste en organizar a los estudiantes para que participen en actividades de producción e invención a menor escala.
() 21. Los profesores deben respetar a los estudiantes, por eso abogamos por la creación de una "escuela sin críticas".
() 22. La popularización de la tecnología de la información avanzada conducirá a la desaparición de la profesión docente.
() 23. La epistemología generativa es la principal fuente teórica del constructivismo.
Emerson dijo una vez: "El secreto de una educación exitosa es el respeto por los estudiantes".
() 25. El requisito previo para realizar una educación respetuosa es la igualdad.
() 26. La orientación hacia las personas es también el contenido espiritual de la teoría de la educación permanente.
() 27. Las actividades educativas y docentes deben ser democráticas, pero el papel autoritario de los docentes no puede negarse por completo.
() 28. Gardner cree que en la estructura de las inteligencias múltiples, el estatus de varias inteligencias es desigual.
() 29. La educación científica y la educación humanística tienen puntos de convergencia inherentes.
() 30. El currículo de actividades en nuestro país hoy es el tipo de currículo de actividades defendido por Dewey.
3. Preguntas de respuesta corta:
1. ¿Cuál es el contenido principal de la educación innovadora?
2. ¿Cómo entender la filosofía de enseñanza de la Educación Nueva Vida?
3. ¿Qué puntos básicos se deben captar en la enseñanza por actividades?
4. ¿Cuáles son las características de la teoría del aprendizaje defendida por el constructivismo?
5. ¿Cómo entender correctamente la unidad del respeto a los estudiantes y los requisitos estrictos?
6. ¿Qué inspiración te da la idea de Tao Xingzhi de “la vida es educación”?
7. ¿Cuál es el contenido básico de la educación en el respeto?
4. Preguntas de ensayo:
1. Combinadas con la propia realidad, hablar sobre cómo los profesores deben adaptarse a las exigencias del concepto de educación subjetiva.
2. Combinado con la práctica docente, hable sobre la iluminación de la teoría de las inteligencias múltiples en la reforma docente de mi país.
3. ¿Cómo crees que se debería implementar la educación innovadora?
Cómo infiltrar nuevos conceptos educativos en la enseñanza de las matemáticas es el concepto ideológico y la búsqueda espiritual que guía el comportamiento educativo. Con el lanzamiento de una nueva ronda de reformas curriculares de educación básica a principios de siglo, nuevos cursos han ingresado a los campus y a las vidas de profesores y estudiantes. Como educador, he visto la existencia del nuevo concepto curricular y he sentido su impacto. El núcleo del desarrollo de un nuevo currículo es la implementación de nuevos conceptos curriculares. Entonces, ¿cómo implementan los profesores de matemáticas nuevos conceptos educativos en la enseñanza de las matemáticas? 1. Actualizar los conceptos educativos y cambiar el propio rol es la tarea principal de la reforma docente. Después de la reforma curricular, la capacitación general y el aprendizaje estándar curricular, todos hemos aceptado el nuevo concepto curricular. En la enseñanza tradicional, los profesores son responsables de enseñar y los estudiantes son responsables de aprender. La enseñanza es sólo una superposición mecánica de enseñanza y aprendizaje. El nuevo concepto curricular considera que la enseñanza de las matemáticas es la enseñanza de actividades matemáticas y un proceso de interacción y desarrollo común entre profesores y estudiantes. Los profesores ya no sólo enseñan con los libros de texto, sino que exploran con los estudiantes. En la enseñanza, los profesores son “los mejores entre iguales”. Como "los mejores entre iguales", los profesores deben ser los organizadores, guías y colaboradores de las actividades de aprendizaje de los estudiantes. Los profesores de matemáticas no solo deben prestar atención al nivel de aprendizaje de matemáticas de los estudiantes, sino también a las actitudes emocionales y tendencias de personalidad de los estudiantes en las actividades de práctica de matemáticas, y prestar atención a la vida emocional y la experiencia emocional de los estudiantes. Aprenda a observar y escuchar, animar y apreciar más. El lenguaje en el aula ya no es "sí" y "correcto", sino "qué", "cómo", "qué encontraste" y "estoy de acuerdo contigo".
¿Puedes compartir tu comprensión del nuevo concepto de educación? Bajo la influencia y promoción de la nueva revolución científica y tecnológica, es de gran importancia dominar los nuevos conceptos de la educación moderna para adaptarse a las necesidades de la competencia económica mundial y la competencia integral de fuerza nacional:
En primer lugar, "ha llegado la era de la información", "el comienzo de la economía del conocimiento" se ha convertido en nuestra frase común. Racionalmente hablando, el lenguaje es una descripción objetiva del pensamiento. Sin embargo, cuando usamos estas palabras, además de expresar nuestro sentido psicológico de urgencia y anhelo por el futuro, en el proceso de continuación histórica de la tradición a la modernidad, en el proceso de introducción y absorción del extranjero en China, los maestros ¿Pueden realmente ¿Entiendes la diferencia entre la educación contemporánea y la educación tradicional?
En segundo lugar, la mayoría de los profesores han abandonado durante mucho tiempo el método de enseñanza por infusión y han aceptado el método de enseñanza heurístico. Especialmente en los últimos años, han surgido uno tras otro muchos métodos de enseñanza importados y de creación propia, lo que ha tenido un impacto. Profundo impacto en la educación y la reforma docente y la educación de calidad. La implementación ha jugado un muy buen papel en la promoción. Sin embargo, frente a estos deslumbrantes métodos de enseñanza formulados, no entendemos completamente qué método es más adecuado para la realidad local.
En tercer lugar, ciertos conceptos afectan ciertos comportamientos, y la educación no es una excepción. El método es importante porque es el mediador entre el pensamiento y la acción. Sin embargo, los métodos por sí solos no son suficientes. Sólo comprendiendo profundamente la connotación de los conceptos educativos contemporáneos podremos resolver fundamentalmente el problema. Ahora contamos con una gran cantidad de métodos de enseñanza, y los métodos de enseñanza que se utilizan ahora no se basan enteramente en nuevos conceptos educativos.
En cuarto lugar, el nacimiento de todos los métodos de enseñanza está relacionado con un determinado trasfondo cultural y tendencias filosóficas. La afluencia de la educación y los métodos de enseñanza occidentales nos ha proporcionado muchos recursos de referencia. Pero cuando aprendemos de estos métodos de enseñanza, ¿cómo los "localizamos", es decir, cómo solucionamos el problema de si estos métodos de enseñanza están en consonancia con las condiciones y la realidad nacionales de China?
En quinto lugar, la educación tradicional es "hereditaria", es decir, la herencia de la cultura humana se basa en la transmisión de conocimientos.
Se requiere que los maestros y los estudiantes cooperen vigorosamente para mejorar significativamente la comprensión auditiva, el habla, la lectura y la escritura por unidad. Según los métodos de enseñanza anteriores, es difícil completar las tareas docentes dentro del horario de clase programado. En segundo lugar, la dificultad aumenta y la cantidad de palabras nuevas y el volumen de lectura casi se han duplicado. Como respuesta a este nuevo cambio, cómo completar las tareas docentes con calidad y cantidad requiere de nuevas medidas. Para activar su contenido, actívelo en el aula de acuerdo con los métodos de comunicación originales, forme actividades de enseñanza en diferentes niveles y en diferentes formas, para que profesores y estudiantes puedan interactuar e invertir juntos. En definitiva, en mi opinión, los profesores deberían partir de estos aspectos y mejorar continuamente su profesionalidad, métodos de enseñanza y encanto de personalidad. Sólo de esta manera podremos mantener el ritmo del nuevo plan de estudios, implementar verdaderamente una reforma curricular y hacer la contribución más práctica a la educación de China.
¿Cuál es el nuevo concepto de educación ideológica y política? El primero es mejorar la pertinencia, eficacia y atractivo del trabajo ideológico y político del profesorado y el personal, y mejorar continuamente los métodos de trabajo ideológico y político.
1. Combinar los típicos profesores dedicados a su trabajo con el papel de miembros pioneros y ejemplares del partido.
Es una excelente tradición de nuestro partido llevar a cabo el trabajo ideológico y político estableciendo modelos avanzados y aprovechando plenamente el papel de vanguardia y ejemplar de los miembros del partido. Cada año, el "1 de julio" o Día del Maestro, la escuela lleva a cabo actividades de selección y reconocimiento de maestros y educadores destacados, pidiendo a los profesores y al personal que aprendan de los hechos ejemplares de figuras avanzadas. Fortalecer la educación ideológica y política de los miembros del partido es una parte y un vínculo importante para hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico y político de los profesores y el personal. La escuela concede gran importancia al papel pionero y ejemplar de los miembros del partido en la enseñanza, la investigación científica, la gestión y las actividades de bienestar público. El papel vanguardista y ejemplar de los miembros del partido establece una buena imagen del personal docente y administrativo y realza el atractivo del trabajo ideológico y político.
2. La combinación de medios tradicionales y tecnologías de la información modernas.
En el trabajo ideológico y político, por un lado, debemos aprovechar plenamente los medios y posiciones tradicionales de propaganda como la radio, la televisión, los periódicos, las pizarras y los escaparates para fortalecer la orientación de la opinión pública; Por otro lado, ¿deberíamos aprovechar al máximo todos los medios tecnológicos de alto nivel, como la información electrónica? Hacer que el trabajo ideológico y político sea más inmediato, abierto, interactivo e interesante, realzando así el sentido de los tiempos en el trabajo ideológico y político.
3. Un estilo de vida elegante que combina entretenimiento y fitness.
El sindicato escolar a menudo organiza a los profesores y al personal para llevar a cabo diversas actividades de interés civilizadas y elegantes para fomentar un estilo de vida moderno, saludable y civilizado. En vista de las características de muchos profesores jóvenes en la escuela, llevamos a cabo actividades civilizadas y de autocultivo, centrándonos en dar forma a la imagen de los profesores; organizar concursos de oratoria y actuaciones artísticas para profesores jóvenes para mejorar la calidad cultural de los profesores jóvenes; , baloncesto y competencias de tira y afloja para profesores y personal para mejorar la aptitud física de los maestros. Estas actividades enriquecen la vida cultural de los profesores y el personal, activan la atmósfera cultural del campus, reducen la presión causada por el trabajo intenso, fortalecen la unidad y la integración entre departamentos, garantizan el trabajo y la vida saludables y felices de los profesores y el personal, y mejoran la ideología. y atractivo político del trabajo.
En segundo lugar, un sistema de gestión científica y un mecanismo de implementación eficaz son las claves para garantizar el éxito de todo trabajo.
El trabajo ideológico y político de los profesores y el personal debe mejorar las reglas y regulaciones, establecer un mecanismo de garantía y formar un mecanismo de trabajo en el que el comité del partido lidere el liderazgo unificado, los grupos de trabajo del partido y del gobierno trabajen juntos. Para gestionar, cada uno desempeña sus deberes e implementa el trabajo en todos los niveles, formando un mecanismo de trabajo para que cada maestro. La situación laboral en la que los empleados son a la vez educadores y educados hace que el trabajo ideológico y político sea verdaderamente práctico.
1. Hacer públicos los asuntos escolares y mejorar el sistema de gestión democrática.
Promover la divulgación de los asuntos escolares y mejorar el sistema de gestión democrática son la base del trabajo ideológico y político del profesorado y el personal. En los últimos años, cuando las escuelas emiten asuntos importantes y decisiones importantes que involucran reforma y desarrollo y los intereses vitales de los profesores y el personal, deben solicitar ampliamente las opiniones de los profesores y el personal y presentarlas al Congreso de la Facultad para su revisión o convocar una reunión de directores. de delegación antes de tomar una decisión. En la evaluación, promoción y desarrollo de los miembros del partido y en el nombramiento de cuadros de nivel medio, se deben implementar recomendaciones democráticas y anuncios públicos. La construcción básica de la escuela, adquisición de material a granel, adquisición de equipos, etc. Todas son consultas colectivas y licitaciones públicas. La gestión democrática y la toma de decisiones científicas se han ganado la confianza del profesorado y el personal.
2. Sentar una base sólida y fortalecer la construcción de ramas de base.
“La rama se construye en la empresa” es una excelente tradición del trabajo ideológico y político de nuestro partido. El grupo de grado de la escuela es la empresa de base de la escuela. Tienen contacto directo con los profesores y entienden mejor sus voces.
Es necesario aprovechar plenamente el papel de la rama del Partido como fortaleza de combate y resolver el problema de las "dos pieles" entre la rama del Partido y el trabajo administrativo, ideológico, político y empresarial. De acuerdo con la situación real de la escuela, se han ajustado las funciones de la rama del partido, se han mejorado las responsabilidades laborales, las recompensas y los mecanismos de rendición de cuentas de la rama del partido, y se han unificado la construcción ideológica y disciplinaria, la educación y el profesorado de los miembros del partido. y se ha unificado el trabajo ideológico y político del personal, y se ha unificado el trabajo ideológico y político de los estudiantes.
3. Proporcionar orientación y estímulo y establecer un sistema de evaluación.
Mejorar el sistema de valoración y evaluación del personal docente y administrativo y transformar la evaluación cuantitativa en una evaluación del desarrollo. Muchos aspectos del trabajo ideológico y político no son fáciles de cuantificar y no pueden evaluarse de forma cuantitativa. Se debe prestar atención al diseño de autocrecimiento de los docentes, a la experiencia de autocrecimiento, a la percepción de superación personal y a la reflexión de autoevaluación. Incorporar en el sistema de evaluación la preocupación de los docentes por el desarrollo escolar, la ética docente, el estilo de enseñanza, la participación en actividades grupales y el compromiso con las actividades de bienestar público como indicadores importantes para la valoración anual, la evaluación, la educación superior y la promoción del profesorado y el personal.
En resumen, para hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico y político de los profesores y el personal en la nueva era, debemos partir de la realidad, establecer nuevos conceptos, explorar nuevos métodos, avanzar con los tiempos, continuar Innovar, mantener una fuerte vitalidad y vitalidad, y llevar a la mayoría de los docentes a Los empleados impulsan la educación que la sociedad nos ha brindado.
¿La revista "Nuevos Conceptos en la Educación Estudiantil" es una publicación provincial? Sí, es una revista de educación profesional aprobada por la Administración General de Prensa y Publicaciones y patrocinada por el Director de la Oficina Provincial de Admisiones y Exámenes de Heilongjiang.