1. Resumen final de los profesores de primer año de secundaria
Este semestre soy responsable de la enseñanza de matemáticas en dos clases de arte, 11 y 12, en el primer año de secundaria . Después de un semestre de arduo trabajo, obtuve una experiencia docente muy valiosa. El siguiente es un resumen de mi situación docente este semestre:
1. Análisis de la situación académica
Enseñar es enseñar y aprender. Ambos están interrelacionados y son inseparables. deben ser eruditos. Los estudiantes son los sujetos de la enseñanza. Por lo tanto, comprender y analizar las situaciones de los estudiantes y enseñar de manera específica son cruciales para el éxito de la enseñanza. Por un lado, algunos estudiantes tienen malas calificaciones de ingreso, es decir, tienen una mala base en la escuela secundaria. Por otro lado, son más activos en clase y tienen un ambiente de clase muy positivo. los estudiantes representan una proporción mayor, mientras que los mejores estudiantes son relativamente pocos. Por lo tanto, la conferencia fue demasiado profunda y no tuvo en cuenta la situación general. No presté atención a esto al preparar la lección, por lo que el efecto de enseñanza no fue muy satisfactorio. De esto se desprende que comprender y analizar la situación real de los estudiantes, buscar la verdad a partir de los hechos, analizar en detalle problemas específicos y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes tienen un impacto directo en el efecto docente, que tiene una gran relación con mejorar las aulas de matemáticas eficientes. Esto es lo que en pedagogía se menciona como “preparar a los estudiantes al tiempo que se preparan los métodos de enseñanza”. Esta teoría ha sido verificada en mi práctica docente.
2. Medidas didácticas
1. Una preparación suficiente de las lecciones es el requisito previo para impartir una buena clase
En la enseñanza, la preparación de las lecciones es un vínculo esencial y muy importante. , preparar a los estudiantes, pero también preparar los métodos de enseñanza. Una preparación insuficiente o deficiente de las lecciones afectará gravemente el ambiente y el entusiasmo del aula. Un estudiante de último año me dijo una vez: "Si no preparas bien las lecciones, es mejor no asistir a clase, de lo contrario será un desperdicio de esfuerzo". Entiendo la importancia de la preparación de las lecciones, por eso todos los días dedico mucho tiempo a la preparación de las lecciones, estudio seriamente los materiales y métodos de enseñanza y no dejo de trabajar si no estoy satisfecho. Aunque fue un trabajo duro, resultó que valió la pena.
Una clase bien preparada beneficiará tanto a alumnos como a profesores. Si las clases se imparten según el guión, a los estudiantes les resultará difícil y aburrido. Para poder tomar bien esta clase, estudié cuidadosamente los materiales didácticos, descubrí los puntos clave y las dificultades, y me preparé para enseñarlos de manera específica. Para que la enseñanza sea animada y no aburrida, también preparé una gran cantidad de ejemplos interesantes y material didáctico para tener confianza al enseñar.
Prepare suficientes lecciones para movilizar el entusiasmo de los estudiantes y los resultados de la clase serán buenos. Pero al mismo tiempo, debes tener la capacidad de controlar el aula, porque cada movimiento de los estudiantes en el aula afectará directamente la enseñanza en el aula. Por lo tanto, en clase debemos intentar que los estudiantes se interesen y no los distraigan. Esto es muy particular en cuanto a los métodos. El contenido de la clase es rico y realista. El estilo de enseñanza es natural, las conferencias animadas y se tienen en cuenta la dificultad y la facilidad, lo que naturalmente atraerá a los estudiantes. Por lo tanto, los profesores deben tener suficiente energía todos los días para que los estudiantes sientan una atmósfera natural. De esta forma, la enseñanza será más efectiva con la mitad de esfuerzo. Al recordar mi enseñanza, me siento un poco culpable porque a veces no puedo hacerlo bien. Cuando los estudiantes no están motivados para aprender en clase y violan la disciplina, mis emociones se ven afectadas y esto se traslada a la enseñanza, lo que impacta las clases normales originales y no pueden desempeñarse al nivel que debería, afectando así el efecto de la enseñanza. Debo trabajar duro para superarlo en el futuro, investigar métodos y adoptar métodos favorables para resolver las dificultades.
2. Estimular el interés de los estudiantes por aprender
Las matemáticas son una materia herramienta que resulta familiar y difícil para los estudiantes en un entorno tan grande, es necesario enseñarlas bien. matemáticas, necesitamos hacer que los estudiantes amen las matemáticas y que se interesen por ellas. De lo contrario, los estudiantes tendrán miedo de la dificultad de esta materia, no la aprenderán y no podrán seguir aprendiéndola. Para ello, he adoptado algunos métodos, que consisten en contar tantos chistes y alusiones matemáticas como sea posible para que comprendan mejor las matemáticas y disfruten más aprendiendo matemáticas. Sólo estimulando el interés de los estudiantes por aprender matemáticas podrán mejorar sus habilidades para resolver problemas, lo cual es muy beneficioso para los estudiantes con excelentes calificaciones.
3. Retroalimentación oportuna sobre el estado de aprendizaje de los estudiantes
Debido a la situación especial de las matemáticas, los estudiantes se polarizarán en buenos y malos estudiantes a medida que continúen aprendiendo. Los estudiantes afectarán seriamente el desempeño de la clase. Por tanto, no se debe ignorar. Para ello, he desarrollado planes y objetivos específicos. Proporcionar asesoramiento planificado a estos estudiantes.
Las matemáticas son lenguaje. Por lo tanto, además de los efectos en el aula, a los estudiantes también se les debe permitir pensar más y practicar más. Por esta razón, durante la clase de autoestudio, insistí en salir del trabajo para comprender la situación de la clase de autoestudio y corregí los problemas de manera oportuna cuando los encontré. Después de clase, los problemas con las tareas de los estudiantes se descubren y resuelven rápidamente, y se explican claramente de manera oportuna para que los estudiantes puedan asimilarlos de inmediato. Además, también adoptamos un método de base sólida para algunos estudiantes que están inconscientes, primero sientan las bases y luego encuentran formas de mejorar sus habilidades.
4. Uso de una variedad de métodos de enseñanza
En el proceso de enseñanza, utilice métodos como una combinación de conferencias y ejercicios, métodos de apuntar y disparar y pedir a los estudiantes que enseñar una lección o una pregunta, etc., para mejorar la eficiencia auditiva de los estudiantes.
5. Requisitos estrictos
Existen requisitos estrictos para el desarrollo de los hábitos de estudio de los estudiantes, como la seriedad y estandarización de la escritura, los pasos para resolver preguntas, etc. Si un compañero de clase comete un error, hablaré con el estudiante a tiempo o le haré preguntas sobre puntos de conocimiento relevantes.
3. Escuchar atentamente las opiniones y sugerencias de los alumnos sobre las clases de matemáticas.
Ya que durante el proceso de enseñanza presencial la situación de los alumnos en la primera semana no fue muy buena, y la finalización la tarea no era optimista, los formatos de resolución de problemas no son claros y los conceptos se confunden, etc. Por lo tanto, a menudo escribo sus sentimientos, opiniones y sugerencias sobre las clases de matemáticas y las entrego en hojas de papel (de forma anónima). En el proceso de leer sus opiniones y sugerencias, descubrí muchas de mis propias deficiencias y las habilidades básicas de los estudiantes. Situación:
1. Habla más y practica menos. Esto se ha ido mejorando paulatinamente en el posterior proceso docente.
2. Los ejemplos del aula deben basarse en libros de texto y las preguntas deben ser específicas y progresivas, de fáciles a difíciles.
3. La explicación y análisis del tema debe ser claro y los pasos deben ser claros. Este aspecto ha mejorado mucho después de escuchar conferencias de muchos profesores veteranos, especialmente en la realización de tareas, y el formato de resolución de problemas es mucho más claro.
4. Mejore la interactividad de la clase: en el aula, analice la realización de los ejercicios de clase por parte de los estudiantes, analice las situaciones de resolución de problemas de los estudiantes y pida a otros estudiantes que hagan preguntas para que toda la clase pueda ayudar. Analizar los motivos de las preguntas erróneas, para lograr una combinación efectiva de enseñanza, práctica y evaluación.
Lo anterior es un resumen de mi trabajo docente de matemáticas este semestre. Debido a mi limitada experiencia, hay muchas deficiencias. Espero que en los próximos días pueda lograr mejores resultados bajo la guía de los líderes escolares y las personas mayores.
2. Resumen final de docentes de secundaria
Este semestre me desempeñé como docente de clase de primer grado (11) y de las labores docentes de matemáticas de primero (11) y (12) clases. Aquí, hablaré sobre algunas de mis prácticas y las de nuestro equipo de preparación de lecciones con respecto a la enseñanza de matemáticas:
1. Requisitos estrictos para los estudiantes y desarrollo de buenos hábitos de estudio y métodos de aprendizaje.
Estudiantes Durante el período de transición de la escuela secundaria a la secundaria, los estudiantes a menudo no pueden adaptarse al nuevo entorno de aprendizaje. Por ejemplo, la nueva presión competitiva, los métodos de aprendizaje anteriores no pueden adaptarse al aprendizaje de la escuela secundaria, los malos hábitos y actitudes de aprendizaje y otros problemas plagan y restringen el aprendizaje de los estudiantes. Para resolver estos problemas, trabajé mucho.
1. Cambiar algunas de las ideas de los estudiantes sobre el aprendizaje de matemáticas y generar confianza para aprender bien las matemáticas.
Al comienzo del año escolar, les señalé que las matemáticas en la escuela secundaria son Es más difícil de aprender que la escuela secundaria, y el contenido es Hay muchos y muy diversos conocimientos, para que puedan estar preparados mentalmente. La mayoría de los estudiantes de la clase obtuvieron calificaciones relativamente buenas en la escuela secundaria y preparatoria. Esto provocó que algunos estudiantes con calificaciones relativamente bajas tuvieran un complejo de inferioridad y temieran no poder aprender bien las matemáticas. los estudiantes con mejores calificaciones eran arrogantes y relajados al estudiar matemáticas. En este sentido, les dejé claro que, en realidad, todos están en la misma línea de salida. Quien corra primero y corra con fuerza tendrá éxito. Brindar más atención y orientación a los estudiantes pobres y ayudarlos a generar confianza, criticar y educar a los estudiantes orgullosos para que no se relajen en sus estudios;
En el primer examen mensual, a muchos estudiantes de la clase no les fue bien y algunos incluso obtuvieron solo 30 o 40 puntos. Una niña que solía tener mejores calificaciones lloró y me dijo que nunca había obtenido una puntuación tan baja en un examen y que no tenía confianza en aprender bien matemáticas.
Analicé pacientemente las razones por las que no le fue bien en el examen. Primero, el examen fue muy difícil. Segundo, no se concentró en los puntos de conocimiento evaluados en clase. Tercero, no hizo un buen trabajo de revisión. le enseñó a qué prestar atención. Gracias a sus propios esfuerzos, los resultados de matemáticas de esta niña mejoraron mucho en el examen de mitad de período. Después de un período de adaptación, toda la clase básicamente estableció la confianza para aprender bien las matemáticas.
2. Cambiar los malos hábitos de estudio de los estudiantes y establecer buenos métodos y actitudes de aprendizaje.
Al principio, algunos estudiantes tenían malos hábitos de estudio, como escritura ilegible en las tareas y no. proceso de redacción de respuestas; no le gusta revisar antes de clase y revisar después de clase; no es capaz de resumir y digerir el conocimiento; es descuidado y tiene demasiada confianza en el aprendizaje, etc. Solicité que se unificara el formato de las tareas, elogiar las tareas excelentes, guiarlos para la vista previa y revisión, enfatizar la importancia del resumen y tener algunos métodos específicos, como escribir resúmenes de capítulos, archivar preguntas incorrectas, resumir las reglas para la resolución de preguntas, etc. . Toda la clase elogia y promueve a los estudiantes que obtienen buenos resultados y critica a los que no lo hacen bien o mal. Según mis estrictos requisitos, la mayoría de los estudiantes pueden aceptarlo rápidamente y poco a poco establecer buenos métodos de aprendizaje y una actitud de aprendizaje seria. Por supuesto, no es fácil cambiar problemas profundamente arraigados y debemos persistir este semestre.
2. Estudia los materiales didácticos con diligencia y mejora continuamente tus habilidades docentes e investigadoras.
La enseñanza en el primer año de secundaria es un contenido nuevo para mí, y no es fácil de aprender. hacer bien. En primer lugar, leí atentamente las nuevas lecciones, estudié los nuevos materiales didácticos, me familiaricé con el contenido de los materiales didácticos, consulté los materiales didácticos, agregué o resté el contenido didáctico de manera apropiada, preparé cada lección cuidadosa y cuidadosamente, y realmente hice los puntos clave claros y las dificultades desglosadas. No solo preparar a los estudiantes, sino también preparar materiales didácticos y métodos de enseñanza, basándose en el contenido de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, diseñar el tipo de clase, formular los métodos de enseñanza que se utilizarán y redactar cuidadosamente los planes de lecciones. Si encuentra problemas que son difíciles de resolver, puede pedir consejo a profesores experimentados o discutirlos en el grupo de preparación de lecciones. Cuando se trata de enseñar, siempre haga preguntas. En el estudio de cada capítulo, busco activamente las opiniones de otros profesores y aprendo sus métodos, al mismo tiempo, escucho más las clases del profesor, escucho y hablo al mismo tiempo, aprendo las ventajas de los demás, supero mis propios defectos. , solicitar sus opiniones y mejorar el Trabajo.
Preste especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes en clase, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes y reflejar plenamente el papel de liderazgo de los estudiantes, prestar atención a conferencias concisas, el profesor habla lo menos posible en clase y los estudiantes usan su boca, manos y cerebro tanto como sea posible. Al mismo tiempo, las necesidades de aprendizaje y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes de cada nivel se consideran completamente en cada clase, para que los estudiantes de todos los niveles puedan mejorar; Al asignar tareas, también debes leerlas de forma intensiva y concisa. Sea específico y jerárquico; finalmente, haga un buen trabajo en la tutoría extraescolar y preste atención a la enseñanza por niveles.
Además, también leí activamente libros de referencia y artículos didácticos, como "Referencia para la enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria", etc., estudié cuidadosamente varios métodos de enseñanza y traté de aplicarlos a la enseñanza práctica. Por supuesto, hay muchos que son inmaduros. También participé activamente en diversas actividades de docencia e investigación, como preparación de lecciones colectivas, asistencia a conferencias dentro y fuera de la escuela y congresos de docencia e investigación. Esforzarse por mejorar la capacidad de control operativo y la capacidad de expresión del lenguaje en la enseñanza en el aula. Después de clase, seleccioné temas y escribí exámenes basados en mi propio conocimiento. Esto también mejoró mi comprensión de los puntos clave y difíciles del libro de texto. Organizar activamente el tiempo para hacer un buen trabajo en la tutoría de los estudiantes y resolver los problemas de los estudiantes de manera oportuna. Después de persistir durante un semestre, siento que he ganado mucho.
3. La cooperación sincera del equipo de preparación de lecciones es la clave para lograr resultados.
Si he logrado algunos resultados en el primer año de matemáticas de secundaria es porque nuestra lección Equipo de preparación, bajo la dirección del líder del equipo, El resultado de la unidad y la cooperación. El líder del equipo, Teacher XX, tiene una gran capacidad docente y una rica experiencia, y no escatima esfuerzos para guiar a nuestros jóvenes profesores. El profesor XX ha trabajado mucho desde la preparación colectiva de las lecciones, desde la organización del curso hasta la coordinación de la preparación de los exámenes. También suele dar orientación correcta sobre diversos temas. Se puede decir que el crecimiento de nuestros nuevos profesores es inseparable de la ayuda del líder del equipo.
La mayoría de los nuevos profesores de nuestro grupo de preparación de lecciones acaban de empezar a trabajar y carecen de experiencia docente. Esto requiere toda la fuerza del colectivo. En primer lugar, la preparación colectiva de las lecciones nos permite lograr una comprensión unificada de los materiales didácticos, una comprensión más profunda y una organización del tiempo coherente. Además de preparar lecciones colectivamente durante el tiempo prescrito, a menudo también discutimos y resolvemos problemas juntos. En segundo lugar, unificar pruebas y revisar materiales.
Por lo general, el equipo de preparación de lecciones hace arreglos para que los maestros preparen materiales de la unidad y preguntas de prueba, y luego los utilicen de manera uniforme. En la etapa de revisión final, el líder del equipo hace arreglos para que cada maestro sea responsable de producir materiales de revisión y preguntas de revisión para cada capítulo, y los materiales se comparten. Por tanto, el resultado final es fruto del esfuerzo conjunto de todos los profesores de nuestro equipo de preparación de lecciones.
3. Resumen final del profesorado de primer año de secundaria
Este semestre me desempeñé como docente de matemáticas del primer año de secundaria y completé la docencia de los cursos obligatorios 1 y 2. Los principales contenidos de la enseñanza de este semestre incluyen: los conceptos de conjuntos y funciones, funciones elementales básicas, aplicaciones de funciones, geometría espacial, relaciones posicionales entre puntos, rectas y planos, rectas y ecuaciones, circunferencias y ecuaciones, y siete capítulos. . La enseñanza de las matemáticas de secundaria curso obligatorio 1 y curso obligatorio 2 de este semestre se resume en:
1. Aspectos didácticos
1. Estudiar detenidamente los estándares curriculares.
En la reforma curricular, los docentes son la clave, y su comprensión y participación en el nuevo currículo son requisitos previos para avanzar en la reforma curricular. Estudiar detenidamente los estándares del plan de estudios de matemáticas y comprender la reforma del plan de estudios. Los estándares curriculares estipulan claramente el propósito de la enseñanza, los objetivos de la enseñanza, la ideología rectora de la enseñanza y la determinación y disposición del contenido de la enseñanza. Heredar la tradición y actualizar los conceptos didácticos.
El nuevo estándar del plan de estudios de matemáticas de la escuela secundaria señala: "Enriquecer los métodos de aprendizaje de los estudiantes y mejorarlos son los conceptos básicos que persiguen los cursos de matemáticas de la escuela secundaria. Las actividades de aprendizaje de matemáticas de los estudiantes no deben limitarse a conceptos, conclusiones y habilidades La memoria, la imitación y la aceptación, el pensamiento independiente, la exploración independiente, la práctica práctica, la comunicación cooperativa, la lectura y el autoestudio son formas importantes de aprender matemáticas en la enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria, la enseñanza de los profesores sigue siendo una de ellas. los métodos de enseñanza importantes, pero debe ser. Cabe señalar que debemos prestar atención a la participación principal de los estudiantes y la interacción entre profesores y estudiantes."
2. Utilizar racionalmente los libros de texto para mejorar la eficacia en el aula.
El contenido de los materiales didácticos debe procesarse adecuadamente durante la enseñanza. Es necesario complementarlos adecuadamente o reducir la dificultad para la preparación de la lección. Sólo mediante un uso flexible de los materiales didácticos podremos evitar desvíos en la enseñanza y mejorar la calidad de la misma. Para algunos problemas existentes en los materiales didácticos, los maestros deben comprender cuidadosamente los estándares del plan de estudios y complementar adecuadamente el contenido clave requerido por los estándares del plan de estudios, hacer los ajustes apropiados a los temas del material didáctico que no cumplan con las condiciones reales de los estudiantes; Además, también debemos comprender el "grado" de los materiales didácticos y no pensar en hacerlo bien en un solo paso. Por ejemplo, la enseñanza de naturaleza funcional debe ascender en espiral varias veces y profundizarse gradualmente.
3. Mejorar los métodos de aprendizaje de los estudiantes y prestar atención a plantear, explorar y resolver problemas.
Enseñar a los estudiantes a identificar problemas y hacer preguntas. Utilice preguntas para guiar a los estudiantes a descubrir, explorar, resumir y resumir. Guíelos para que aprendan de manera más proactiva y con interés, y cultive la conciencia de los problemas.
4. Cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes mediante tareas después de clase y ejercicios de retroalimentación.
Las tareas después de clase, los ejercicios de retroalimentación y las pruebas son medios importantes para comprobar los efectos del aprendizaje de los estudiantes. Prestar atención a la enseñanza de este vínculo también ayudará a revisar y consolidar lecciones antiguas y también a ejercitar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes. Después de aprender una lección o unidad, permita que los estudiantes tomen la iniciativa de resumir y pídales que la completen de forma independiente tanto como sea posible para proporcionar comentarios correctos sobre el efecto de la enseñanza.
5. Enseñanza jerárquica.
Las dos clases que imparto son muy diferentes en nivel. La Clase 1 está compuesta principalmente por estudiantes que están rezagados. Tienen una base pobre en la escuela secundaria y el conocimiento en la escuela secundaria es más difícil para ellos. Y lo mismo ocurre con la Clase 2. La polarización es grave. Los primeros 16 estudiantes tienen una base sólida y sus puntajes están por encima del promedio, mientras que los puntajes de los siguientes 30 estudiantes están por debajo del promedio. o preparo ejercicios, presto atención a la enseñanza en diferentes niveles y presto atención a guiarlos para que comiencen desde lo básico, y al mismo tiempo, no falta la mejora de conocimientos que les permita ampliar su pensamiento y utilizar activamente su cerebro. para que todos puedan aprender y ganar algo.
2. Confusión
1. Los ejercicios de los libros son relativamente simples y básicos, pero las preguntas de nuestro material didáctico son difíciles, lo que aumenta la carga de aprendizaje de los estudiantes y la El estado de finalización de los estudiantes es muy bueno. Las horas de clase son insuficientes y el tiempo lectivo escaso, por lo que no hay tiempo para repasar estos ejercicios.
2. En la docencia, muchas veces se da el caso de que las tareas docentes de una clase no se pueden completar, dejando menos tiempo para consolidar la práctica.
Al terminar la conferencia a regañadientes dentro del tiempo prescrito, algunos estudiantes parecieron entender pero no entender, lo que resultó en más y más estudiantes pobres. Además, el contenido de conocimiento que debe complementarse incluye: fórmulas de multiplicación; multiplicación cruzada de factorización; ecuaciones cuadráticas y relaciones entre raíces y coeficientes de expresiones radicales;
3. Aunque a menudo se requiere que los estudiantes completen temas seleccionados en los materiales didácticos después de clase, un número considerable de estudiantes aún no pueden completarlos. La carga de trabajo académico de los estudiantes es demasiado pesada y algunos estudiantes tienen una conciencia de aprendizaje débil.
3. Varios puntos a los que prestar atención en el futuro
1. Es necesario manejar la contradicción entre el tiempo de clase reducido y el contenido didáctico extenso, y fortalecer la investigación sobre materiales didácticos. ;
2 .Prestar atención a la selección de temas en los materiales didácticos
3. Fortalecer la educación ideológica de los estudiantes de bajo rendimiento en matemáticas.
En resumen, como nuevo maestro que acaba de enseñar en la escuela secundaria, no está familiarizado con los materiales de enseñanza, tiene un gran avance en los puntos clave y difíciles, comprende los puntos de prueba, brinda orientación metodológica a los estudiantes, Y tengo experiencia en la enseñanza de secundaria. Hay un gran vacío que aprovecharé todos los días y continuaré trabajando duro para lograr mejores resultados.
4. Resumen final de profesores de secundaria
Ha pasado otro semestre mirando hacia atrás, hace un año que me gradué en la enseñanza de matemáticas de este año, me desempeñé como profesora de secundaria. Profesor de matemáticas de la escuela. Como profesor de matemáticas en las tres clases de 1 (x), (x) y (x), aunque he sudado mucho, también he ganado mucho. Como soy profesor de matemáticas en una clase regular de la escuela, mi base estudiantil es muy pobre, por lo que a menudo me siento muy agotador y estresado en clase, y es comprensible que la responsabilidad sea pesada. La situación docente de este semestre se resume brevemente a continuación para resumir la experiencia y encontrar deficiencias.
1. Fortalecer el estudio teórico y aprender activamente nuevos cursos.
Este es el primer año que he estado expuesto a la nueva enseñanza del nuevo curso. No sé lo suficiente sobre el nuevo. Por lo tanto, debo estudiar activamente la teoría de los requisitos relevantes de la nueva reforma curricular, estudiar cuidadosamente los nuevos estándares curriculares y combinarlos con las instrucciones de examen de la provincia xx para actualizar su cerebro de manera oportuna y adaptarse a las necesidades de. La nueva reforma curricular. Al mismo tiempo, para comunicarme con colegas en la primera línea de la enseñanza, hice un buen uso activo de Internet y desarrollé el buen hábito de escribir reflexiones sobre enseñanza de manera oportuna. Como joven profesor de matemáticas, encuentro que es particularmente importante reflexionar sobre la enseñanza antes y después de la enseñanza. En el proceso de enseñanza en el aula, los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje, y los estudiantes siempre tendrán ideas únicas que deben llevarse a cabo antes. y después de enseñar para prepararme para futuras clases, se ha acumulado experiencia y se han sentado las bases. Al mismo tiempo, estos conocimientos también son una parte muy importante de la enseñanza en el aula. Acumular experiencia y reflexionar después de enseñar son materiales de primera mano para impartir una clase maravillosa y eficaz.
2. Cuidar y cuidar a los estudiantes y estudiar activamente las condiciones académicas
Como docente, no solo debes ser responsable de una enseñanza receptiva, sino también asumir la responsabilidad de educar a las personas. . ¿Cómo educar a las personas? Creo que amar a los estudiantes es fundamental. Amar a los estudiantes requiere que respetemos la personalidad, los intereses y los pasatiempos de los estudiantes, comprendamos sus hábitos, actitudes y formas de tratar con los demás, y luego prescribamos medicamentos apropiados para ayudarlos a establecer una personalidad sólida y perfecta. Sólo así podremos comprender la situación académica de los estudiantes, orientar la enseñanza y mejorar la pertinencia y eficacia de la enseñanza. Comuníquese más con los estudiantes, fortalezca la comunicación ideológica con los estudiantes y sea amigo de los estudiantes para que pueda descubrir rápidamente los problemas en el aprendizaje de los estudiantes y la situación de aprendizaje de los estudiantes en la clase, a fin de brindar información de primera mano para su propia preparación de la lección. , y también brindar orientación al profesor de la clase. Algunas sugerencias valiosas para mejorar la gestión de la clase.
3. Prepare completamente las lecciones y estudie cuidadosamente los materiales didácticos y las preguntas del examen.
La clave para la calidad de una lección radica en la preparación de la lección es una parte importante de la enseñanza del profesor. , y la calidad de la preparación de las lecciones afecta directamente al efecto del aprendizaje de los estudiantes.
Al preparar la lección, me centré en los siguientes puntos: la conexión y diferencia entre el nuevo plan de estudios y el antiguo plan de estudios; el estado del contenido de esta sección en toda la escuela secundaria de matemáticas; los requisitos del contenido de esta sección en los estándares y exámenes del plan de estudios; instrucciones; el impacto de las preguntas del examen de ingreso a la universidad en esta sección en los últimos años; el estado del examen del contenido de esta sección; los problemas que los estudiantes pueden tener para obtener una vista previa del contenido de esta sección; qué ejemplos y ejercicios típicos se pueden agregar a esta; sección; ¿Qué papel juega el contenido de esta sección en el desarrollo de las matemáticas? ¿Qué contenido de esta sección pueden aprender los estudiantes por sí mismos? ¿Cuáles deben explicarse cuidadosamente? de esta sección, cómo superar las dificultades, cómo guiar los puntos clave, cómo aclarar los puntos dudosos, etc.
4. Implementar rutinas y garantizar la calidad de la enseñanza
En el proceso de enseñanza se presta especial atención a la implementación de los estudiantes. La implementación de los estudiantes es el último eslabón de la enseñanza de los docentes y también lo es. el más efectivo Un anillo. Por lo tanto, prestamos especial atención a los siguientes puntos en la enseñanza: prestar mucha atención a la calidad y estandarización de las tareas escritas, centrarnos en cultivar la conciencia de los estudiantes sobre las calificaciones máximas y prestar atención a los detalles y procesos de vista previa con anticipación para mejorar la eficiencia del aula; Corrección oportuna de pruebas unitarias y corrección oportuna de preguntas incorrectas. Este libro se centra en la formación de conocimientos básicos.
La prueba de dominio flexible de los conocimientos básicos es uno de los objetivos más importantes del examen de ingreso a la universidad de matemáticas. Por lo tanto, la prueba de conocimientos básicos en el examen de ingreso a la universidad es integral y enfocada, especialmente utilizando proposiciones. en la intersección del conocimiento para probar el conocimiento básico. El grado en que el conocimiento se puede aplicar de manera flexible. Por lo tanto, la enseñanza de conocimientos básicos debe centrarse en una comprensión profunda y una aplicación flexible, a fin de lograr el propósito de comprender, juzgar y aplicar de forma rápida y precisa en preguntas integrales. Entre ellos, comprender los conceptos básicos significa prestar atención al estudio de los materiales didácticos, especialmente el proceso de formación de conceptos, fórmulas, reglas y teoremas, prestar atención a las limitaciones de las condiciones y conclusiones al aplicarlos, comprender las funciones típicas de los ejemplos. los materiales didácticos y practicar los ejercicios en los materiales didácticos. No solo debe poder responder las preguntas, sino que también debe tener una comprensión profunda de los métodos de pensamiento matemático reflejados en las preguntas al resolver los problemas.
5. Actualizar conceptos y llevar a cabo activamente nuevas reformas curriculares
En primer lugar, para cambiar conceptos, debemos comprender plenamente que las nuevas reformas curriculares son inevitables en la educación y la enseñanza. Actualizar sus conceptos y comprender cuidadosamente el nuevo currículo. El concepto de reforma y el propósito de la reforma curricular. De esta manera no perderemos el rumbo durante la reforma.
En segundo lugar, los profesores deben seguir aprendiendo, acumulando y dominando una gran cantidad de conocimientos profesionales. Como dice el refrán, "dale a los demás un vaso de agua, ellos deben pagar". atención a la conexión entre esta materia y otras materias, y ampliar la posesión del propio conocimiento. Es necesario adquirir conocimientos a través de múltiples canales y diferentes medios. Además de leer libros profesionales, los profesores también deben confiar en los medios avanzados de los medios online para aprender. Es necesario comunicarse más con otros profesores, mejorar la conciencia de la cooperación y aprender de las fortalezas de los demás. Al mismo tiempo, los profesores son los organizadores de la educación y la enseñanza. Deben comprender plenamente a los estudiantes, sus situaciones reales, sus intereses y pasatiempos, y las diferencias intelectuales de los diferentes estudiantes, para poder enseñarles de acuerdo con sus aptitudes. Los profesores deben dar a los estudiantes suficiente espacio para pensar y para actividades, darles un espacio y un escenario para mostrarse, activar el pensamiento de los estudiantes, transformar el aprendizaje pasivo en aprendizaje activo y mejorar integralmente las habilidades de los estudiantes en todos los aspectos.
Lo anterior es un resumen de mi trabajo docente este semestre. Debido a mi experiencia limitada, existen muchas deficiencias. Espero que en el futuro pueda lograr mejores resultados bajo la guía de los líderes escolares y las personas mayores.
5. Resumen final del primer año de profesores de secundaria
Ha llegado el caluroso verano Después del intenso examen final, nuestro colegio por fin dio la bienvenida a las primeras vacaciones de verano del primero. año de secundaria. Verlos pasar felices sus vacaciones de verano, mi corazón también se complica al ver el examen de ingreso a la universidad de este año, algunos están felices y otros tristes. Espero que puedan disfrutar de este último momento de relax, pero también espero que no olviden el original. propósito de venir aquí. Espero que puedan prestar más atención, aprender más y pensar más en casa. A veces incluso siento que pienso más que el director, pero todavía no puedo dejar de lado a estos estudiantes que recién ingresan a la secundaria. Después de enseñar el primer año de secundaria, tengo un buen conocimiento de sus calificaciones, hábitos de estudio, etc. Algunos compañeros pueden hacerme sentir cómodo, pero otros también hacen que me preocupe.
Después de tantos años de enseñanza, también sé que durante el período en el que regresan a la escuela por primera vez en su segundo año de secundaria, es el más difícil para ellos recuperarse de la vida de vacaciones. Pero en el caso de matemáticas, deben escuchar atentamente durante la clase. Si no asisten a clase o insisten en repasar durante las vacaciones, definitivamente tendrán un período de revisión para regresar al estado. Aunque he asignado suficientes tareas de matemáticas, también quiero hacer algunos cambios durante estas vacaciones de verano para poder recibirlas en buen estado el próximo semestre. Para ello, hice un resumen de la enseñanza anterior en la clase xxx, esperando que me ayude en mi plan de trabajo futuro. Mi labor docente en el primer semestre de bachillerato se resume en:
1. Docencia
En la docencia del primer semestre de bachillerato me comprometo principalmente a orientar a sus interés en aprender. Durante la clase, habla de casos más interesantes y detalla los temas para que todos puedan aprender, entender y estar interesados en unirse. Aunque esto tuvo algunos efectos al principio, después de que algunos estudiantes se acostumbraron a conferencias detalladas, aparecieron algunos casos de desobediencia. Tal vez lo expliqué con demasiado detalle, lo que hizo que algunos estudiantes que lo entendieron pensaran que mi conferencia era demasiado engorrosa. En las conferencias del próximo semestre, agregaré apropiadamente algunos elementos que les permitan pensar por sí mismos, para que los estudiantes que entienden tengan algo que hacer y los estudiantes que no entienden puedan seguir mis ideas y aprender. Pero el próximo semestre será mi segundo año de secundaria y debo mejorar mi progreso en el curso. Esto es algo que mencioné antes de las vacaciones y espero que lo tomen en serio.
2. En cuanto a las tareas de los estudiantes
Para matemáticas, basta con aprender y memorizar las fórmulas. Lo que realmente se debe practicar es la aplicación real de una fórmula y luego. Parece una fórmula, pero se puede utilizar de diversas formas en la pregunta. Por eso, en lugar de explicar en clase, me centro más en elegir temas adecuados para ellos. Mientras practiques más, incluso los temas desconocidos te resultarán familiares.
3. Resumen
En términos generales, también descubrí sus antecedentes en el primer año de secundaria. Aunque el tiempo en el segundo año de secundaria fue apretado, también los tuve. aprender de ellos. Para educarlos y entrenarlos según su propio nivel, responder preguntas por su nombre es una buena manera de animar a las personas a aprender. Como profesora, no tengo tiempo que perder durante estas vacaciones de verano. También quiero mejorar durante este período. Espero que después del inicio del próximo semestre, mis compañeros y yo nos veamos de manera diferente.