Existen muchas formas de reflexionar, entre ellas la autorreflexión o reflexión grupal a través del lenguaje o el texto, y a través de la comunicación. Una de las formas más inspiradoras de reflexionar es escribir una reflexión sobre un caso. Los siguientes son mis pensamientos sobre la enseñanza de las actividades de la clase de música. Espero que pueda brindarle referencia y referencia.
Reflexiones sobre la enseñanza de las actividades de las clases de música. Como profesor de música, aunque las clases de música no implican exámenes de ingreso, como elemento necesario de una educación de calidad, la calidad de las clases de música también es sumamente importante. Por tanto, los profesores de música también deben aprender a reflexionar y ser buenos reflexionando. Entonces, ¿desde dónde deberíamos empezar a reflexionar sobre la enseñanza de la música y cómo mejorar las habilidades docentes durante la reflexión?
1. Reflexión sobre el diseño durante la preparación de la lección.
La preparación de lecciones de música es diferente de la de chino y matemáticas. No necesitamos prestar demasiada atención al dominio de algunos puntos de conocimiento o habilidades. Al diseñar planes de lecciones, primero podemos diseñar preguntas para la autorreflexión, como "¿Qué tan familiarizados están los estudiantes con las canciones populares de esta clase?" "Cómo diseñar métodos de enseñanza para aprender canciones populares para despertar más fácilmente el interés de los estudiantes". “Enseñanza para aprender a cantar canciones populares Qué tipo de problemas pueden surgir durante el proceso y cómo afrontarlos”, etc. De esta manera, el profesor sentirá que la enseñanza está dirigida y la preparación de la lección no será una mera formalidad. Debido a que el propósito de la enseñanza de las clases de música es aumentar el interés de los estudiantes por la música, la reflexión diseñada en la preparación de la lección es principalmente aumentar el interés. Si descubre que los estudiantes se muestran inusualmente interesados o indiferentes durante el proceso de enseñanza, debe preguntarse cuál es el motivo, acumular experiencia y lecciones y probar diferentes métodos de enseñanza en clases paralelas para lograr los mejores resultados.
En segundo lugar, verificar la reflexión en el aula.
Un aula no es una cadena de montaje en un taller. Es estático. Cincuenta estudiantes pueden responder al mismo método de enseñanza de cincuenta maneras diferentes. Por lo tanto, durante el proceso de enseñanza en el aula, los profesores deben ajustar constantemente los métodos de enseñanza, verificar constantemente las reflexiones diseñadas durante la preparación de la lección y prescribir el medicamento adecuado. La enseñanza en el aula es un arte lamentable, por muy buena que sea la enseñanza, siempre hay deficiencias que necesitan mayor mejora y optimización. Por tanto, diversos "accidentes" en el aula pueden convertirse en buenos materiales de reflexión para que los profesores exploren en el proceso de práctica continua.
En tercer lugar, realizar diversas formas de reflexión después de clase.
Hay muchas formas de reflexionar, entre ellas la autorreflexión o la reflexión grupal a través del lenguaje o la escritura, a través de la comunicación. Una de las formas más inspiradoras de reflexionar es escribir una reflexión sobre un caso. La llamada reflexión de caso es un método de escritura que utiliza casos de enseñanza típicos específicos para estudiar y revelar sus leyes inherentes. Si bien los casos tienen su individualidad y particularidad, también reflejan las estrategias didácticas y los conceptos de enseñanza del docente. Los profesores pueden analizar y resumir estos casos típicos en forma de texto, lo que no sólo puede mejorar sus propias habilidades docentes, sino también servir de referencia para sus compañeros.
Además de la autorreflexión, también puedes reflexionar observando y analizando el ejemplo de otras personas. Como dice el refrán, "Una piedra de otra montaña se puede utilizar para atacar el jade". La autorreflexión y el análisis de cada caso se basan en los propios cimientos, pero muchas cosas todavía están muy claras para los forasteros. Por lo tanto, los profesores deben observar y analizar las clases de otros profesores y aprender sus conceptos de enseñanza, formas de organización de la enseñanza, métodos de enseñanza, etc. Reflexionar sobre qué sería diferente si usara la misma información en clase, qué sería igual, qué inspiración obtendría de ello, etc. Lo mejor es escribir después de escuchar la clase. Debido a sus propias limitaciones, los profesores de música suelen tener sus propias especialidades, como la música instrumental y la música vocal. Deberían hacer buen uso de sus propias fortalezas. Las fortalezas de los demás pueden usarse como referencia para usted mismo. Vea cómo las usan los demás y piense en cómo puede usarlas usted también.
"La enseñanza de actividades en el aula de canto en música" es uno de los materiales de enseñanza de música más populares y favoritos entre los estudiantes de primaria. Bajo el nuevo concepto educativo, cómo llevar a cabo una formación vocal científica en las clases de música de la escuela primaria para que los estudiantes de primaria puedan desarrollar métodos vocales razonables y científicos desde una edad temprana y hacer que sus voces sean más hermosas y hermosas. Entonces, sobre este tema, esta semana llevé a los estudiantes de segundo grado (debido a la falta de maestros en las áreas rurales, los niños allí nunca han tenido clases de música) a realizar entrenamiento de canto y canto. Después de dar una clase, encontré muchos problemas y los explicaré uno por uno:
1 Al comienzo de esta clase saludé así al profesor y a los compañeros.
1234 | 5-| 5432 | 1-|| (Hola compañeros. Hola maestra.) Quiero entrenar la entonación de mis hijos de manera sutil. Pero después de enseñarlo unas cuantas veces, básicamente todos pueden cantarlo.
Cuando lo escuché, por desgracia, el tono era bastante bueno y pude continuar con el siguiente paso del entrenamiento vocal.
2. Entonces comencé a enseñar a los estudiantes a practicar sus voces.
Déjame mostrarte primero una partitura vocal:
1234 | 5432 || (la misma melodía que el saludo del profesor)
Ah, ah, ah-ah, ah-
Hay muchos problemas: 1. Incoherente y poco elegante.
(2) La entonación no es muy buena, y la entonación al saludar al profesor es muy diferente.
3 La respiración no es buena.
3. Así que primero te enseñaré ejercicios de respiración.
Antes de los ejercicios de respiración, corregir primero la postura corporal del alumno, porque el hecho de que la postura sea correcta o no también afecta al canto. Mi requisito para los estudiantes es que el área de la cadera alcance un tercio de la silla. No se siente en todo el taburete, su cintura debe estar recta, pero debe relajarse de forma natural y no tensarse. Sus manos cuelgan de forma natural o se acuestan sobre la mesa y sus pies están ligeramente separados y doblados de forma natural. Nunca te sientes con las piernas cruzadas.
Durante el entrenamiento de respiración, se pide a los estudiantes que imaginen que hay una flor fragante frente a ellos y luego inhalan lenta y uniformemente el gas hacia el cuerpo a través de la nariz, de modo que el espacio en el cuerpo gradualmente Aumenta y la fragancia de la flor desborda toda la cavidad nasal, la cavidad torácica, la cintura y el abdomen, y luego exhala lenta y uniformemente por la boca, dejando que las flores frente a ti se balanceen suavemente bajo el flujo de aire. Este método de entrenamiento requiere que los estudiantes relajen completamente la cara y la parte superior del cuerpo y cierren la boca de forma natural, lo que les permite sentir la expansión del flujo de aire que ingresa al cuerpo. Pero a los estudiantes que utilizan este método en la enseñanza les gusta encorvarse los hombros y respirar, lo que dificultará el flujo de aire hacia el cuerpo. Wen Fancy Breathing entrena principalmente a los estudiantes para inhalar y exhalar lenta y uniformemente, para controlar el flujo de aire y la sensación del flujo de aire que llena el cuerpo. Pero también hay muchos problemas en el proceso de enseñanza: como inhalar demasiado exageradamente, inhalar demasiado rápido, inhalar demasiado rápido y no llegar al cuerpo, exhalar demasiado rápido, etc. , es necesario guiarlo lentamente.
4. Entrenamiento oral
Durante el entrenamiento oral. Deje que los estudiantes experimenten la sensación de bostezar, que es el método de entrenamiento de respiración más común y práctico. Bostezar es una reacción instintiva del cuerpo humano. Cuando las personas se sienten somnolientas y cansadas, lo demuestran bostezando. La vida media del bostezo es de aproximadamente 6 segundos. Durante este período, la boca se puede abrir completamente, el aire puede fluir directamente al abdomen y los nervios y músculos de todo el cuerpo se pueden relajar por completo. Lo más importante es que la pequeña lengua en la boca se contraerá y levantará para que el sonido pueda liberarse con mayor suavidad. Pero los estudiantes no pueden bostezar en ningún momento ni en ningún lugar, así que les pido que recuerden cómo se sienten cuando realmente bostezan. Mientras acumule tiempo y encuentre sus propios sentimientos, poco a poco irá ganando algo.
5. Estudios vocales
Según las características de los alumnos, también recopilé algunos ejercicios vocales para mejorar mi interés. En general, a los estudiantes de primaria les interesan más los acentos cerrados que sean fáciles de cantar y pronunciar. Basado en esta característica, compuse algunos estudios vocales para sonidos de boca cerrada como "Woo, Gu, Lu, Wo, Li". (Practica lentamente de simple a difícil)
Por ejemplo: 531 │ 531
Lulu Lulu Lulu Lulu.
5654︱34︱55︱5—︱55︱5—‖
(Profesor) Se acerca el tren (Estudiante) Wuwuwu.
En definitiva, aunque existen muchos problemas en la enseñanza de la música en primaria, entiendo que debemos establecer una visión correcta de las voces infantiles y ayudar a los alumnos a desarrollar buenos hábitos de canto. Sólo al permitir que los estudiantes dominen métodos vocales razonables y científicos, aprendan a cantar de manera controlada y expresen canciones emocionalmente, sus voces podrán ser más hermosas y el propósito de la enseñanza del coro se reflejará verdaderamente.
Reflexiones sobre la enseñanza de tres actividades en la clase de música que está por finalizar este semestre. Al recordar la investigación y la enseñanza en la clase de música de hace algún tiempo, siento que es necesario reflexionar profundamente para poder motivarme a hacerlo mejor en el futuro. Como profesor de música, primero debemos dejar claro que el propósito de la educación musical es cultivar la comprensión de la música en los estudiantes, con la educación estética como núcleo, y utilizar la belleza de la música para infectar a los estudiantes durante todo el proceso de enseñanza musical, cultivar a los estudiantes. ' Ricas emociones en la música y permiten que los estudiantes formen gradualmente una capacidad estética musical saludable. Creo que en la enseñanza, primero debemos permitir que los estudiantes tengan un gran interés en la música y sientan, experimenten y expresen las ricas connotaciones emocionales de la música. Sólo así los estudiantes podrán enamorarse gradualmente de la música y tener una comprensión más profunda de la música.
Primero, debemos guiar a los estudiantes para que progresen, de modo que puedan beneficiarse no solo temporalmente sino también de por vida.
Por lo tanto, en la enseñanza de la música, se resumen los siguientes dos métodos para educar y capacitar a los estudiantes:
1. De acuerdo con los instrumentos musicales existentes en el aula de música, hacer que los estudiantes conozcan y comprendan varios instrumentos musicales a través de la apreciación musical. Y permítales participar en la práctica y explicar los métodos básicos de ejecución de varios instrumentos musicales. De esta manera, los estudiantes no sólo tienen una mayor exposición a los instrumentos musicales, sino que también desarrollan un gran interés en diversas músicas chinas. Mejorando así los conceptos estéticos musicales y el gusto estético de los estudiantes.
2. A través de una variedad de formas de enseñanza musical, estimular el interés y los pasatiempos de los estudiantes en aprender música, activar el ambiente del aula, regular las emociones después de clases culturales tensas y facilitar el estudio de otras clases.
En segundo lugar, utilice varios métodos para aumentar el interés de los estudiantes en aprender música.
Según las características de nuestra escuela, usar el piano para enseñar música mientras se aprenden libros de texto de música puede estimular el interés de los estudiantes y mejorar la eficiencia en el aula. Específicamente:
1. En clase, los instrumentos musicales existentes en la escuela se pueden utilizar para demostrar algo de música a los estudiantes de acuerdo con los requisitos del programa de estudios, cambiando el método de enseñanza anterior de reproducir grabaciones para que los estudiantes simplemente aprecien, de modo que los estudiantes puedan ampliar sus horizontes y mejorar. su capacidad estética mientras la aprecian.
2. En la enseñanza del conocimiento de la teoría musical, para evitar el aburrimiento de simplemente aprender teoría, se utiliza la enseñanza de asociación situacional para permitir que los estudiantes comprendan y dominen gradualmente el conocimiento musical. Por ejemplo, al aprender el verdadero valor de las notas musicales, los estudiantes pueden distinguir diferentes notas musicales imitando la duración de los sonidos de los animales, lo que les facilita dominarlas.
3. Utilizar diferentes equipos didácticos como multimedia, televisión y audio para apreciar sinfonías de gran formato y obras orquestales nacionales, para que los estudiantes puedan comprender y sentir mejor la música.
4. Durante la clase, deje que los estudiantes canten en el escenario para cultivar su participación y capacidad práctica, haciendo que la clase de música sea más animada.
Reflexiones sobre la enseñanza de las actividades de clase de música: Los alumnos de cuarto y tercer grado pertenecen a la etapa media de la educación primaria. No soy ajeno a las características de desarrollo físico y mental de los niños de tercer grado. La enseñanza de la música en las escuelas primarias es una parte importante de la educación básica. La enseñanza de la música no sólo puede cultivar la sensibilidad, el aprecio, la expresión y la creatividad de los estudiantes hacia la música, sino también cultivar su excelente carácter moral y sentimiento. Al mismo tiempo, también puede promover el desarrollo saludable de la salud física y mental de los estudiantes.
En la docencia, siempre dejo que la educación moral, la educación intelectual, la educación física y la educación estética penetren y se combinen entre sí. Especialmente el cultivo de la educación moral de los niños, por eso brindaré más o menos educación ideológica y moral a los niños en cada enseñanza musical.
En primer lugar, debemos respetar plenamente la posición dominante de los estudiantes y estar verdaderamente orientados hacia ellos. La enseñanza en este momento no se parece en nada a la enseñanza "intensiva" del pasado. Sólo combinando materiales didácticos con la vida real y enriqueciendo la enseñanza con materiales interesantes para la vida, los materiales didácticos en el aula pueden estimular la vitalidad del aprendizaje de los estudiantes y hacer que los estudiantes quieran aprender, amen aprender y estén felices de aprender. En segundo lugar, partir de las características físicas y mentales de los alumnos de primaria, integrarlas por igual y estudiar desde la perspectiva de los niños. Los niños de tercer grado de la escuela secundaria ya tienen sus propias ideas y no las imitan deliberadamente. En diferentes materiales didácticos, les dejaré dar rienda suelta a su imaginación para actuar y crear. Lo que es inusual es que los estudiantes de varias clases muestren su música o canciones a todos de vez en cuando. Para estos estudiantes, cada vez les daré un pequeño consejo para que su autocreación esté llena de vitalidad.
La clase de música es una clase que permite a los niños mostrarse y desarrollar sus talentos. En clase, además de las canciones especificadas en el libro de texto, también desarrollaré nuevas canciones para que amplíen sus horizontes, escuchen más, canten más y realicen más actividades. Este es el objetivo principal de mi clase de música. Tras la explicación del profesor, los niños pueden imaginarse y mostrarse como quieran. Siempre les digo a los niños que la clase de música es una clase que hace felices a todos, por eso mi enseñanza también está llena de risas. Cada clase está llena de ojos expectantes. Estoy totalmente preparada para las expectativas y gustos de los niños y les daré una lección perfecta.
Reflexiones sobre la enseñanza de las actividades de la clase de música La canción "Flowers Love the Rain and Dew" en la primera unidad "Teacher Mom" del libro de texto experimental estándar de segundo grado del plan de estudios de educación obligatoria publicado por Five. People es una canción alegre y animada. La canción infantil utiliza la metáfora de las flores que aman la lluvia y el rocío para presentar el tema de nuestro amor por los maestros. La letra es concisa y vívida, con un significado profundo. Creo que lo mejor de esta canción es que contiene un profundo cariño familiar, que fácilmente puede contagiar a otros y tocar el corazón de los niños. Durante la enseñanza del cuarto período en la mañana de la Clase Experimental 3, llovía a cántaros al mediodía y las luces estaban encendidas en el aula de música. Los estudiantes simplemente cantaron la canción "Flowers Love Rain".
En ese momento, su director (en adelante, el maestro Wang) entró al aula de música y se paró en la puerta, esperando a despedir a los estudiantes. Su presencia me inspiró. Inmediatamente aproveché la oportunidad y dije: "Estudiantes, ¿le damos esta canción al maestro Wang?" "Está bien..." Entonces el canto se llenó de una atmósfera alegre y los niños hicieron todo lo posible por expresarse. Se puede ver en las expresiones de los estudiantes que su amistad entre maestro y estudiante es sincera. Cuando enseñaba en grupos, utilicé la canción "Flowers in Love with Rain and Dew" como tema y dije: "Estudiantes, dediquen el programa arreglado al maestro Wang. Comparemos y veamos qué grupo de programas puede expresar su profundo respeto por él. la maestra." Amor profundo."
Durante el ensayo, cuando todos los grupos estaban muy activos y el ensayo era muy animado, descubrí que un niño estaba muy silencioso. No participó en el ensayo del grupo. Se sentó en su asiento, bajó la cabeza y lloró en silencio. Me sorprendió. Me acerqué y pregunté por qué. Ella dijo: "¡El maestro Wang ya no nos enseñará más!". "Entonces, las lágrimas no dejaron de fluir y los otros niños se quedaron en silencio cuando lo vieron. La atmósfera originalmente alegre en el aula se volvió silenciosa. Lo entendí. nuevamente Oportunidad: “Estudiantes, siento el cariño entre ustedes y el maestro. Todo el mundo quiere mucho al profesor Wang y son muy reacios a separarse de él. ¡Déjanos condensar todo tu amor en la canción más emotiva y perfecta y enviársela al maestro! "Poco después, me sorprendió el canto de los estudiantes, que era suave, afectuoso y hermoso. Se balanceaban suavemente al ritmo de la canción. Algunos niños se quedaron mirando al maestro Wang. La canción originalmente animada y alegre ahora era muy afectuosa. cantando Después de eso, el maestro Wang, muchos de los niños y yo rompimos a llorar.
Más tarde resultó que "la suspensión de la enseñanza por parte del maestro Wang" fue solo una falsa alarma. Es una broma. ¿Tan serio? Después de este incidente, su relación maestro-alumno se volvió más integrada.
En el aula, debemos aprender a utilizar todos los eventos accidentales para estimular el interés de los estudiantes en aprender y estimular las emociones de los estudiantes. Los materiales didácticos brindan a profesores y estudiantes la libertad de utilizar los materiales localmente y en el momento adecuado.