Todos deben haber estado expuestos a las composiciones, especialmente a los ensayos argumentativos significativos en las composiciones. La principal forma de escritura argumentativa es la discusión, que utiliza principalmente conceptos, juicios y razonamientos para expresar el punto de vista del autor o aclarar la verdad, o para refutar las opiniones de otras personas y señalar sus falacias. ¿Cómo escribir un ensayo argumentativo para resaltar puntos clave? Las siguientes son algunas sugerencias sobre la gestión de estudiantes universitarios que he recopilado cuidadosamente. Bienvenidos a todos a consultarlo, espero que pueda ayudarlos.
Algunas sugerencias para la gestión de estudiantes en colegios y universidades:
Actualmente, la educación superior de mi país aboga por una educación de calidad y una educación innovadora, y cultivar estudiantes universitarios emprendedores es un tema al que las escuelas conceden gran importancia. a. Este artículo analiza y discute la gestión y educación de los estudiantes universitarios desde los aspectos de cultivar la conciencia de las reglas, el profesionalismo, la calidad y el desarrollo físico y mental saludable de los estudiantes.
Palabras clave:
Educación superior; gestión de estudiantes universitarios; conciencia de las reglas
En la actualidad, es extremadamente común que los colegios y universidades de nuestro país tengan demasiados estudiantes y La insuficiencia de docentes también es un fenómeno común. Para formar un estudiante universitario disciplinado, riguroso, que luche por la excelencia, con pensamiento divergente, espíritu innovador, personalidad sana y que se atreva a explorar, debemos comenzar con la gestión y educación de los estudiantes universitarios. Es necesario conformar un modelo de gestión estrictamente estandarizado pero gratuito, y prestar atención a la educación en salud física y mental.
Primero, implementar estrictamente las reglas y regulaciones y cultivar la conciencia de las reglas.
En la actualidad, todos los colegios y universidades básicamente han compilado y distribuido el "Manual del estudiante" a cada estudiante universitario, exigiendo que los estudiantes cumplan estrictamente con diversas reglas y regulaciones. Sin embargo, la mayoría de los estudiantes a menudo ignoran los requisitos del manual del estudiante y violan las regulaciones para su beneficio personal. Por ejemplo, algunos profesores están demasiado ocupados con los asuntos escolares, o simplemente hacen la vista gorda, lo que hace que los estudiantes se den cuenta de que "está bien violar el sistema", lo que conlleva graves consecuencias, como un incendio en el dormitorio sin ningún lugar al que escapar. Además, muchos estudiantes universitarios suelen hacer cola, encontrar compañeros de clase en los atascos y hacer autostop en lugares públicos como comedores, baños y bancos. , estos son comportamientos oportunistas ilegales. Tal comportamiento no conduce a cultivar la conciencia de los estudiantes sobre las reglas y regulaciones. Mirando alrededor del mundo, echemos un vistazo al gran terremoto en Japón Ante el desastre, las personas y los estudiantes evacuaron rápida y conscientemente de manera ordenada, lo que redujo en gran medida las víctimas secundarias. Esto es digno de que toda la humanidad lo aprenda, y mucho menos un estudiante universitario. Las universidades deben cultivar la conciencia de los estudiantes sobre las reglas e implementar estrictamente diversas reglas y regulaciones. Con la popularización de la educación universitaria, las universidades ocuparán una posición importante en la promoción del desarrollo de la conciencia sobre las normas nacionales a un nivel superior.
En segundo lugar, los profesores deben enseñar con seriedad, predicar con el ejemplo y cultivar el profesionalismo de los estudiantes.
Los profesores son modelos a seguir para los estudiantes. Cada pequeño comportamiento y hábito del profesor será magnificado y sublimado a los ojos de los estudiantes, y se convertirá en un modelo para el desarrollo futuro de los estudiantes día tras día. Hay muchos profesores dedicados y trabajadores. Algunos profesores incluso continuaron completando el curso a pesar de estar enfermos. Algunos profesores hacen todo lo posible para ayudar a los estudiantes con paciencia y meticulosidad. Para cada pregunta planteada por los estudiantes, el profesor explicó claramente las cuestiones relevantes y explicó todo lo que sabía. El profesionalismo de los docentes a menudo puede impresionar profundamente a los estudiantes, pero también hay un número muy pequeño de docentes que son superficiales, impacientes, demasiado respetuosos de sí mismos, tienen estructuras de conocimiento laxas y son sarcásticos disfrazados, lo que frena el entusiasmo de los estudiantes por buscar conocimiento y progreso. Esto les dará a los estudiantes una conciencia negativa de que "puedes ser un gángster", lo que no favorece el cultivo de las cualidades profesionales de los estudiantes y se convertirá en un material de enseñanza negativo en la vida. Además, cuando los estudiantes toman la iniciativa de ayudar a los maestros a organizar y limpiar el equipo experimental, la mayoría de los maestros les enseñarán en detalle cómo lograr altos estándares y operaciones estandarizadas, pero también hay algunos maestros que ignoran las preguntas, posturas o ciegamente de los estudiantes. criticar y simplemente ignorar su insatisfacción. Desquitarse con los estudiantes. Este comportamiento es extremadamente incorrecto, porque el autodesafío y el autodesarrollo tentativo de los estudiantes en la universidad requieren la orientación correcta de los maestros. Cuando ocurren errores, deben corregirse a tiempo para ayudar a los estudiantes a evitar desvíos en su crecimiento. La crítica oportuna y los requisitos estrictos son extremadamente necesarios para que los estudiantes puedan estar igualmente dedicados en el trabajo futuro. Combine la crítica con el elogio. Los requisitos estrictos instan a los estudiantes a trabajar mejor, y la alegría del éxito debe consolidarse con los elogios de los maestros, cultivando así la confianza en sí mismos y la autoafirmación de la conciencia espiritual de los estudiantes.
En tercer lugar, cultivar la búsqueda de una conciencia de calidad de primera clase en el trabajo diario de los estudiantes.
Una de las tareas que los estudiantes suelen hacer en la universidad es la tarea. Los profesores asignan tareas cuantitativas mientras completan las tareas diarias del curso para consolidar el conocimiento del curso en clase. Algunos estudiantes completan sus tareas en serio, mientras que la mayoría se enfrenta al plagio.
El autor cree que los maestros deben exigir estrictamente a los estudiantes que estudien por sí mismos, permitir que los estudiantes desarrollen una conciencia de calidad de primera clase en el proceso de completar las tareas y exigir que los estudiantes hagan todo lo posible para completar las tareas. A los estudiantes que manejan las cosas de manera irresponsable se les descontarán las calificaciones de sus exámenes finales o se les criticará y educará seriamente. El segundo son las actividades relacionadas que lleva a cabo la universidad, como la creación de dormitorios civilizados, concursos de proyectos, etc. Los malos hábitos de la sociedad actual han invadido las universidades. La "puerta trasera" y la "emoción" en las primeras etapas de las competiciones han creado los malos hábitos de una "sociedad pequeña". En este sentido, varios departamentos de la escuela no sólo deben aclarar los estándares y procedimientos estrictos, sino también hacer saber a los estudiantes cómo mejorar a través de competencias. Resuma las razones del fracaso y publíquelas para que todos los que fracasan puedan encontrar las razones para poder mejorar en actividades futuras y cultivar la conciencia de los estudiantes de buscar un desempeño de primera clase. El tercero son las actividades conductuales diarias. Cosas aparentemente triviales, como la limpieza regular y el trabajo y descanso normales, en realidad pueden reflejar plenamente si los estudiantes tienen la conciencia de buscar una calidad de primera clase. Algunos estudiantes limpiaban minuciosamente las esquinas, mientras que otros no podían agacharse, tenían malas actitudes y no trabajaban en serio. Cuando se ocupan de las cosas, sólo prestan atención a la superficie y no resuelven el problema desde la esencia profunda. Es difícil cambiar tus hábitos cuando sumas todos los días. El punto de inflexión del destino de la vida está determinado por varias pequeñas cosas. ¿Cómo puedes convertirte en un gran problema si no te tomas en serio las cosas pequeñas? ¿Cómo puedes lograr tu futuro?
En cuarto lugar, se deben combinar orientación y moderación para fortalecer el sentido de autodisciplina de los estudiantes.
Las escuelas deben gestionar y restringir estrictamente el propio comportamiento de los estudiantes, como prohibirles fumar en público. lugares y prohibir a hombres y mujeres fumar en lugares públicos si el lugar es demasiado íntimo, se prohíben comportamientos incivilizados como tirar basura y confeti, y se prohíbe la entrada tranquila y ordenada a lugares públicos para participar en actividades grupales. Las limitaciones en todos los aspectos pueden cultivar mejor los hábitos de comportamiento de los estudiantes. Este enfoque no tiene como objetivo convertir a los estudiantes en nerds, sino volverlos más calificados y desarrollar hábitos civilizados. La mayoría de los países desarrollados dependen ahora de las semillas de la civilización para convertirse en imponentes árboles bajo el sol de la armonía. Los estudiantes abogan por la unidad, la amistad, la ayuda mutua y son estudiantes civilizados. Implementan una gestión integral en términos de tiempo, ubicación, trabajo, etc., implementan el principio de estar a cargo de todo en cualquier momento y en cualquier lugar y restringen el comportamiento de los estudiantes.
Se puede implementar un sistema de inspección de tres niveles a nivel de escuela, departamento y clase, y el sindicato de estudiantes es responsable de inspeccionar la implementación de varios sistemas. A través de la inspección y la orientación, la autogestión de los estudiantes es la tarea principal, complementada con la orientación del docente. Los puntajes de los exámenes están vinculados a la evaluación de “lucha por la excelencia”, “promover la excelencia”, el desarrollo organizacional y las recomendaciones de empleo de los estudiantes cada semestre. La gestión de los dormitorios se basa en la seguridad y la estabilidad, con especial énfasis en la gestión diaria, los servicios estudiantiles y la publicidad y educación. De acuerdo con el "Esquema de implementación para la construcción de la moralidad cívica", promoveremos la construcción de valores y disciplinas escolares, fortaleceremos la conciencia de los estudiantes sobre la moral pública y defenderemos un estilo de vida civilizado. La sala de estar centrada en el dormitorio de estudiantes es el lugar donde los estudiantes están más concentrados y permanecen más tiempo alejados de las aulas. Es un lugar importante para que los estudiantes intercambien ideas e información. Es el epítome de toda la civilización universitaria. Es necesario llevar a cabo vigorosamente actividades para crear "residencias civilizadas" y establecer puntos de referencia como "residencias innovadoras" y "residencias de estudio". Al mismo tiempo, debemos fortalecer la educación ideológica y moral y la superación personal de los estudiantes a través de actividades como ésta. como promover normas de comportamiento cotidianas y ser ciudadanos cualificados.
Verbo (abreviatura de verbo) Promover la educación en salud mental a través de actividades culturales
Fortalecer la construcción de la cultura espiritual y propugnar una educación que combine el espíritu humanista con el espíritu científico. Mediante la organización de diversas actividades culturales como informes académicos, conferencias culturales, concursos de conocimientos, introducción a los clásicos, apreciación de los clásicos, debates focales, competiciones deportivas, etc., fortaleceremos la unidad orgánica de los aspectos ideológicos, intelectuales, creativos y de entretenimiento, y esforzarse por lanzar "productos culturales" influyentes para mejorar el sabor de la cultura del campus. Promover vigorosamente la construcción de la cultura del campus, centrarse en crear un entorno educativo saludable y progresista, desarrollar la personalidad de los estudiantes, cultivar las especialidades de los estudiantes, alentar a los estudiantes a desarrollarse de manera integral y mejorar la conciencia innovadora y el espíritu innovador de los estudiantes para adaptarse. a las necesidades del desarrollo social moderno. Establecer un buen estilo de trabajo de "unidad, vivacidad, búsqueda de la verdad e innovación" y defender un buen estilo de estudio de "respetar a los profesores, ser diligentes y ahorrativos". En particular, debemos aprovechar plenamente el papel fundamental de los grupos artísticos y las asociaciones estudiantiles en la construcción de la cultura universitaria, movilizar plenamente la iniciativa, el entusiasmo y la creatividad de los estudiantes, aprovechar plenamente las especialidades y pasatiempos de los estudiantes, mostrar su personalidad, prosperar la cultura del campus y guiar a los estudiantes para que mejoren su gusto y estilo cultural, de modo que puedan ser influenciados sutilmente por la cultura y ser educados en actividades culturales del campus elegantes y diversas.
Las condiciones psicológicas de los estudiantes universitarios de hoy incluyen principalmente: los estudiantes de primer año tienen problemas para adaptarse a la nueva vida, incluidos problemas de aprendizaje, intereses profesionales y problemas de comunicación interpersonal. Los estudiantes de segundo año se caracterizan por la comunicación interpersonal, el estudio y la carrera; y las emociones y el amor; el tercer y cuarto grado se caracterizan por la defensa de la graduación, la tesis, la selección de carreras y otros temas, así como temas amorosos y de desarrollo futuro. Por esta razón, las escuelas generalmente tienen que probar y centrarse en los servicios. Crear un perfil de salud mental para cada estudiante. Mejorar la educación sobre salud mental, tratar correctamente los problemas psicológicos de los estudiantes, promover el desarrollo de la salud mental de los estudiantes y establecer un canal principal para la enseñanza en el aula para cambiar el énfasis del tratamiento a la prevención. Establecer una organización de educación y publicidad de base para los estudiantes, llevar a cabo conferencias extensas sobre conocimientos sobre salud mental, mejorar los archivos de calidad psicológica de los estudiantes, para que los estudiantes tengan una comprensión y un esfuerzo correctos de su propia calidad psicológica, mejorar su conciencia y capacidad de autorregulación. y aumentar su conciencia para prevenir y soportar problemas y capacidades psicológicas. Cultivar la perseverancia, el espíritu de trabajo duro y la capacidad de adaptación de los estudiantes a la vida social, para que los estudiantes tengan cualidades psicológicas positivas, optimistas y saludables. Se deben impartir conferencias sobre psicología saludable con regularidad y se debe respetar la libertad de creencia de los estudiantes. Sin embargo, la relación entre las creencias religiosas y el espíritu científico debe guiarse correctamente para evitar que algunos estudiantes caigan en pensamientos extremos de creencias religiosas. El desarrollo de la ciencia moderna, la falta de respeto al espíritu científico y el no tratarlas correctamente hacen que los estudiantes pierdan el contacto con la realidad y caigan en la fantasía, causando daños físicos y mentales.
En resumen, la gestión dialéctica de los estudiantes por parte de la educación superior moderna, como "combinar indulgencia con severidad", "prestar igual atención al cuerpo y la mente" y "reglas y personalidad", es el requisito de El desarrollo de los tiempos y está determinado por la situación real de los estudiantes universitarios modernos, también debe ser el requisito básico de la sociedad y las empresas para la calidad de los talentos.
Algunas sugerencias para la gestión de estudiantes universitarios 2 Resumen: Este artículo explica la naturaleza de la participación de los estudiantes universitarios en la gestión escolar en mi país, tiene como objetivo mejorar la teoría de la participación de los estudiantes universitarios en la gestión escolar y analiza la Situación actual de la participación de los estudiantes universitarios en la gestión escolar en mi país, problemas y razones, y brindar sugerencias constructivas para que los estudiantes universitarios de nuestro país participen activa y efectivamente en la gestión escolar.
Palabras clave del artículo: estudiantes universitarios; participación; gestión universitaria
En primer lugar, las preguntas planteadas
En las universidades ordinarias, los directivos, los profesores y los estudiantes constituyen los superiores. sistema educativo.Los tres grandes cuerpos de actividad educativa. Su estatus y papel en las actividades organizativas escolares dependen del poder y los patrones de distribución de los que dependen. Como principales miembros de los colegios y universidades y principales participantes en las actividades de educación superior, la subjetividad de los estudiantes universitarios depende del poder para asegurar su condición de sujetos, que se manifiesta o está sujeto a la relación de poder con gerentes y docentes. El poder administrativo de los administradores y el poder académico de los profesores deben existir para proteger los derechos e intereses de los estudiantes. Al mismo tiempo, la realización de los propios intereses, la defensa de los propios derechos y el respeto de los derechos de los estudiantes son la base y el requisito previo para cambiar los conceptos ideológicos de la educación superior, dar pleno juego a la subjetividad de los estudiantes y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza. . Aunque la gente ha comenzado a prestar atención a la participación de los administradores de la educación superior y de los profesores universitarios en la gestión democrática, no han prestado suficiente atención a la participación de los estudiantes universitarios en la gestión democrática de las escuelas. La participación de los estudiantes universitarios en la gestión democrática de las escuelas es una tendencia en la reforma y el desarrollo de la educación superior y no puede ignorarse. La "Declaración Mundial sobre Visión y Acción para la Educación Superior en el Siglo XXI" de la UNESCO establece: "Los tomadores de decisiones en las instituciones nacionales y de educación superior deben centrarse en los estudiantes y sus necesidades, y deben considerarlos como los principales participantes y beneficiarios de la educación superior". Esto debería incluir la participación de los estudiantes en los debates sobre educación superior, la evaluación, la reforma curricular y docente, y la participación en la formulación y gestión de políticas de los colegios y universidades dentro del sistema existente. La práctica de la democracia se expandió gradualmente desde los campos político y económico a otros campos de la vida social, lo que se manifestó en la democratización de la educación. Como dijo Dewey: "La democracia no es sólo una forma de gobierno, sino también una forma de vivir juntos e intercambiar experiencias. La democracia es el estándar ideal de educación". Carswell señaló en "Democracia y Curriculum": "La organización y la orientación democráticas deben proporcionarse directamente a las escuelas. Si las escuelas han de convertirse en una fuerza sustentadora de la sociedad, deben organizarse democráticamente". La democratización de la educación se refiere a que el Estado aliente a diversos sujetos de las relaciones educativas a participar equitativamente en la educación, la enseñanza y las actividades, establezca un sistema democrático de gestión educativa y una relación democrática e igualitaria entre docentes y estudiantes, y amplíe la autonomía de la escuela en la gestión de las escuelas, de modo que mejorar la calidad de la educación y aprovechar plenamente el papel de la educación en la economía en el proceso de desarrollo y progreso social. Como tendencia educativa moderna desarrollada después de la Segunda Guerra Mundial, la democratización educativa ha sido aceptada gradualmente por varios países y confirmada por la legislación educativa.
En la sociedad actual, el objetivo último de la educación es lograr el desarrollo integral de las personas.
El desarrollo centrado en el estudiante es permitir que los estudiantes disfruten de igualdad de derechos de gestión, participen en la gestión interna de la escuela y, en última instancia, logren su propio desarrollo subjetivo a través de este medio. Actualmente, la participación de los estudiantes universitarios en la gestión en nuestro país se encuentra en una etapa exploratoria, y seguramente surgirán muchos problemas, principalmente en dos aspectos: primero, los estudiantes universitarios, como cuerpo principal de las actividades de gestión educativa, nunca han sido capaz de participar en la gestión escolar de acuerdo con sus propios derechos, lo que en cierta medida viola Las leyes del desarrollo físico y mental humano ignoran los derechos de los estudiantes universitarios, lo que también conduce a diversas deficiencias en el sistema de gestión interna de la escuela en segundo lugar, nuestro país; Todavía falta una investigación sistemática sobre la participación de los estudiantes universitarios en la gestión escolar. Una investigación teórica insuficiente conduce a una práctica insuficiente. En la actualidad, la participación de los estudiantes universitarios en la gestión escolar en nuestro país sólo se mantiene en el nivel conceptual. En el proceso de implementación real, es mayoritariamente una participación formal, lo que a menudo conduce a problemas como menos contenido, poca extensión y métodos simples. Por tanto, en qué áreas deben participar los estudiantes universitarios en la gestión, a través de qué canales y métodos, en qué áreas deben participar en la regulación y protección, etc. Es necesario abordar estas cuestiones.
En segundo lugar, la esencia de la participación de los estudiantes universitarios de nuestro país en la gestión escolar.
(1) El concepto de gestión educativa subjetiva
“El concepto de gestión educativa subjetiva es un concepto educativo que capacita al educado para convertirse en el cuerpo principal de la actividad educativa y de la vida social. Tipo de gestión educativa El concepto no sólo debe prestar atención a la subjetividad de los educados, sino que también exige una gestión educativa que les ayude a desarrollar su subjetividad. También debe reconocer el "estatus de subjetividad" de los administradores y docentes, para que las actividades y emprendimientos educativos. puede ser más vital y convertirse verdaderamente en una fuerza impulsora del desarrollo social. El concepto de gestión educativa de la subjetividad se centra en cultivar a los educados para que se conviertan en el cuerpo principal de la vida social. actividades educativas. Enfatiza el cultivo de la subjetividad de los educados y les permite comprender correctamente el mundo exterior, uno mismo y la relación entre uno mismo y el mundo exterior. Respetar el estatus de sujeto de los educados. a su subjetividad, basarse en la realidad de su propio desarrollo, trascender su propio estado de desarrollo y cultivar su búsqueda de valores y sus capacidades de autoeducación
(2) Subjetividad interactiva de la gestión
La intersubjetividad es la subjetividad mutua o * * * subjetividad. Es una relación sujeto-subjetivo, es decir, desde el reconocimiento mutuo de todos los participantes en las actividades de gestión hasta establecer * * * relaciones de reconocimiento, * * actitudes de reconocimiento y comprensión mutua. La base de la reciprocidad es el reconocimiento mutuo, que conduce a una relación de respuesta universal, es decir, la homosexualidad interna * * * La intersubjetividad de la gestión se refiere a un sujeto de gestión y a otro como sujeto que interactúa entre sí y se obedece. De hecho, la categoría intersubjetiva de gestión intenta resumir las características de superindividualidad y estabilidad de las actividades de gestión y las relaciones éticas en forma, contenido y reglas desde un nivel filosófico. A partir de las exigencias de género, las actividades de gestión son las * * actividades del. sujeto que forma una determinada relación de gestión El sujeto de las actividades de gestión es un sistema compuesto que incluye tanto a los gerentes como a las personas administradas dentro de la organización de gestión, así como a la sociedad y las personas relacionadas con las actividades de gestión. y los clientes, y las múltiples interacciones entre ellos
(3) Derechos de los estudiantes universitarios
Tradicionalmente, el poder en las universidades es principalmente poder académico El desarrollo de diversas actividades en las universidades depende principalmente. sobre el ejercicio del poder académico y el poder administrativo En la gestión interna de las universidades, esta estructura de poder dual compuesta por el poder académico y el poder administrativo se centra principalmente en la coordinación de los conflictos entre los dos, en los colegios y universidades, hay tres actividades principales. grupos: estudiantes, profesores y administradores. Su estatus y papel en las actividades organizativas de los colegios y universidades dependen enteramente del poder del que dependen y de su distribución como principales miembros de los colegios y universidades y de las actividades de educación superior. La subjetividad de los estudiantes universitarios depende del poder para garantizar su estatus de sujeto. El llamado poder de los estudiantes universitarios se refiere al poder de los estudiantes universitarios para participar directa o indirectamente en la gestión de los asuntos internos de los colegios y universidades y salvaguardar sus propios intereses. Los estudiantes son miembros necesarios de la gestión interna de los colegios y universidades. Por lo tanto, los estudiantes universitarios deben participar en la gestión interna de los colegios y universidades junto con los profesores y administradores para reducir la fricción y la fricción interna en la gestión interna de los colegios y universidades, mejorar la cohesión y. fuerza centrípeta, y así promover la democratización y la gestión científica de los colegios y universidades.
En tercer lugar, análisis de la situación actual de la participación de los estudiantes universitarios en la gestión escolar en mi país
(1) Problemas existentes
Afectados por las ideas educativas tradicionales, Los colegios y universidades de mi país siempre han considerado a los estudiantes como un objeto de educación y gestión, y se presta poca atención a cómo poner en juego la subjetividad de los estudiantes y permitirles participar en la gestión escolar.
Con la profundización de la reforma de la educación superior, algunos colegios y universidades han comenzado gradualmente a permitir que los estudiantes universitarios participen en la gestión escolar, pero todavía se encuentra en la etapa exploratoria e inevitablemente surgirán muchos problemas.
La primera es la falta de ideas. Desde la perspectiva de los directivos, debido a la influencia a largo plazo de las ideas educativas tradicionales, las universidades chinas consideran a los estudiantes como objetos a gestionar y tienen ideas burocráticas serias. Por lo tanto, la mayoría de los administradores no consideran a los estudiantes como una materia, sino que solo regulan y guían el comportamiento de los estudiantes de acuerdo con algunas políticas, regulaciones y reglas. Bajo la influencia de este tipo de pensamiento, los estudiantes se encuentran al borde de la gestión universitaria y su iniciativa, entusiasmo y creatividad no pueden utilizarse de manera efectiva. El compromiso debe estar integrado en las acciones y pensamientos de toda la organización educativa, los administradores universitarios y los estudiantes. Desde la perspectiva de los estudiantes, muchos estudiantes siempre han dependido de sus padres y maestros, careciendo de las ideas de autonomía, autogestión y autoservicio y, naturalmente, carecen de la conciencia para participar en la gestión.
En segundo lugar, faltan el contenido y el alcance de la participación. Actualmente. Los estudiantes universitarios de nuestro país participan frecuentemente en la gestión escolar, principalmente en la gestión docente escolar, gestión logística, gestión bibliotecaria, etc. , la mayoría de ellos están directamente relacionados con el estudio y la vida diaria de los estudiantes. Sin embargo, hay una falta de participación de los estudiantes en la planificación de los objetivos de desarrollo escolar, la selección del posicionamiento de la escuela y la toma de decisiones sobre reforma y desarrollo. Incluso si algunas universidades permiten a los estudiantes participar en la toma de decisiones de los líderes escolares, solo permanecen en la etapa inicial de la toma de decisiones o solo participan formalmente.
En tercer lugar, hay una falta de participación en las organizaciones y sistemas. Durante mucho tiempo, la gestión de estudiantes en colegios y universidades de mi país ha estado en un estado de gestión multinivel y multisistema, con conflictos cruzados en los sistemas y normas de gestión. En lo que respecta a las instituciones, existen oficinas de estudiantes, comités de ligas juveniles, sindicatos de estudiantes y otras instituciones. Sin embargo, falta un sistema de gestión unificado para la gestión de estudiantes y, a menudo, es probable que se produzcan inconsistencias en la gestión. Como organización estudiantil involucrada en la gestión universitaria, el sindicato de estudiantes no ha desempeñado el papel que le corresponde. Por un lado, la eficiencia laboral del sindicato de estudiantes no es alta, muchos problemas prácticos no pueden resolverse y los derechos e intereses legítimos de los estudiantes no pueden expresarse ni protegerse, por otro lado, el sindicato de estudiantes puede convertirse fácilmente en una herramienta; Los sindicatos de estudiantes universitarios han perdido su significado original.
(2) Análisis de motivos
En primer lugar, desde la perspectiva de la composición del órgano de toma de decisiones, el órgano de toma de decisiones de la gestión de la educación superior de mi país es demasiado único. . En la actualidad, la toma de decisiones de gestión interna de los colegios y universidades de mi país sigue siendo un modelo de toma de decisiones formado bajo el sistema económico planificado y un sistema centralizado estrechamente relacionado con él. El órgano de toma de decisiones es demasiado único y el poder de toma de decisiones de la gestión interna de la escuela a menudo se concentra en manos de unos pocos altos directivos, lo que deja a profesores y estudiantes con muy poco poder de toma de decisiones. El tema único de toma de decisiones de gestión educativa de las universidades cubre casi todos los aspectos del proceso de toma de decisiones de gestión interna de las universidades. La falta de participación democrática ha generado muchos problemas en la formulación de objetivos de desarrollo y en el tratamiento de la relación con el entorno externo de las universidades. .
En segundo lugar, desde la perspectiva de la orientación a valores, la orientación a valores de la gestión de la educación superior de mi país está dominada por la visión de la sociedad subordinada sobre la gestión de la educación. La visión socialmente subordinada de la gestión educativa se centra en los atributos sociales de la educación y la orientación social del valor educativo. Cree que los administradores y profesores universitarios deberían gestionar estrictamente las escuelas y los estudiantes. Bajo la influencia de este concepto de gestión educativa, los estudiantes sólo pueden obedecer pasivamente la dirección escolar y carecen de la subjetividad para participar activamente en la gestión escolar. "El propósito de esta visión de la gestión educativa es formar a personas educadas en herramientas manejables para los servicios sociales, políticos y económicos".
Cuarto, estrategias para promover efectivamente la participación de los estudiantes universitarios en la gestión escolar en mi país
(1) Conceptos cambiantes
Por un lado, los directivos universitarios deberían cambiar sus conceptos. Las actividades temporales de cualquier materia educativa son expresiones de ciertos conceptos. Los cambios en las concepciones de los administradores universitarios inciden directamente en el éxito o fracaso de la reforma del sistema de gestión interna de la universidad. En la gestión universitaria tradicional, los directivos creen que el poder de las universidades se divide principalmente en poder administrativo y poder académico. Los directivos y profesores de las universidades sólo dividen estos dos poderes. Los estudiantes, como principales sujetos de poder de las universidades, están excluidos del poder de las universidades. Fuera de la estructura, están al borde de la gestión universitaria y su iniciativa y creatividad no pueden utilizarse eficazmente. Los administradores universitarios deberían aceptar conceptualmente la participación de los estudiantes universitarios en la gestión universitaria y afirmar plenamente su papel positivo.
Por otro lado, los estudiantes universitarios deberían aumentar su conciencia de participar activamente en la gestión universitaria. Los estudiantes universitarios deben darse cuenta fundamentalmente de que son los verdaderos participantes y sujetos de las actividades de práctica educativa, más que objetos o espectadores. Los estudiantes universitarios deben tener capacidades de autoeducación, autogestión y autoservicio para dar rienda suelta a su iniciativa y creatividad.
(2) Introducir a las partes interesadas para que participen en la gestión universitaria
El gobierno, los administradores universitarios, los docentes, los estudiantes, las comunidades y el público están todos estrechamente relacionados con la supervivencia y el desarrollo de las universidades. La Universidad, como organización de partes interesadas, debe considerar los intereses de todas las partes interesadas siempre que sea posible en todas las decisiones. Los estudiantes universitarios son el cuerpo principal de las actividades de gestión educativa en los colegios y universidades, y también son los interesados más grandes y directos en la supervivencia y el desarrollo de los colegios y universidades. Por lo tanto, los administradores universitarios deben considerar las opiniones e ideas de los estudiantes al tomar decisiones. Pueden aprender de la experiencia de universidades extranjeras y establecer un órgano de toma de decisiones centrado en la junta directiva. La junta directiva incluye directores de varias partes interesadas, formando un * * * modelo de toma de decisiones para que las partes interesadas participen en la toma de decisiones de la universidad. Los estudiantes pueden participar en este * * * según una cierta proporción.
(3) Mejorar el sistema para que los estudiantes universitarios de nuestro país participen en la gestión escolar.
Desde la perspectiva de las agencias de gestión escolar participantes, la Oficina de Asuntos Estudiantiles, el Comité de la Liga Juvenil y otras agencias deben hacer todo lo posible para unificar y estandarizar el sistema en la gestión estudiantil y lograr pasos consistentes. en particular, debería seguir mejorándose y consolidándose para que desempeñe plenamente el papel que le corresponde. El sindicato de estudiantes es una organización estudiantil relativamente completa e influyente en los colegios y universidades. Los colegios y universidades deben brindar cierto apoyo financiero y la ayuda y orientación necesarias. Al mismo tiempo, los colegios y universidades también deben otorgarles ciertos derechos y estatus y dar pleno juego a su iniciativa subjetiva. Desde la perspectiva de participar en el sistema de gestión escolar, los colegios y universidades deberían establecer un sistema de conferencias representativas de los estudiantes correspondiente al Congreso de Profesores, convirtiéndolo en una nueva forma de gestión democrática escolar que sea tan importante como el Congreso de Profesores.
La participación de los estudiantes universitarios en la gestión universitaria es una tendencia inevitable en la reforma de la educación superior y un vínculo importante en el fortalecimiento y mejora de la gestión universitaria. No sólo favorece la pertinencia y eficacia de la gestión universitaria, sino que también contribuye a mejorar las capacidades de autoeducación y autogestión de los estudiantes universitarios. Por lo tanto, comprender y apoyar a los estudiantes universitarios para que participen en la gestión universitaria es un contenido y una dirección importante de la gestión universitaria actual.
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