Palabras clave: intereses docentes de los niños, juegos educativos, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes
En primer lugar, crear una atmósfera de aprendizaje agradable para atraer la atención de los niños
Como los niños son pequeños, les interesa enseñar a los alumnos de acuerdo con sus aptitudes. Están llenos de curiosidad por todo tipo de cosas, les gusta ser animados y valoran la actitud del maestro hacia ellos mismos. Por lo tanto, en la enseñanza, los maestros deben encontrar maneras de estimular plenamente el interés de los niños en participar en la enseñanza, crear una atmósfera de enseñanza relajada y cómoda, atraer a los niños para que presten atención a las actividades docentes, participar activamente en ellas y lograr una educación entretenida. Crear una buena atmósfera de aprendizaje requiere que los maestros presten atención a las actitudes docentes e inyecten emociones docentes en el trabajo docente, de modo que los niños puedan sentir el cuidado de los maestros y el aprecio de los compañeros de clase. De esta manera, los niños pueden tener más confianza y ser más activos en el aula. Específicamente, los maestros deben prestar atención a la aplicación del lenguaje y los métodos de enseñanza, a menudo usar palabras de elogio para elogiar a los niños, afirmar las fortalezas y fortalezas de los niños, y también usar palabras de aliento para motivar a los niños y mejorar la confianza en sí mismos al participar en la enseñanza. Como siempre, "¡Genial!" "¡Solo esfuérzate!" "¡Sigue con el buen trabajo!" "¡Qué inteligente!" y otras palabras positivas para comunicar con los niños, movilizar las buenas emociones de aprendizaje de los niños y permitirles seguir el ritmo. el maestro en todo momento El progreso de la enseñanza, la atención a las actividades de enseñanza, y luego mejorar el efecto de la enseñanza.
En segundo lugar, utilice la tecnología de la información de manera flexible para estimular el interés de los niños en aprender.
El pensamiento de imágenes de los niños está más desarrollado, están más interesados en imágenes vívidas y son más sensibles a los colores y el sonido. efectos. Por lo tanto, los maestros deben comprender y captar las características del pensamiento de los niños, introducir de manera flexible la tecnología de la información moderna para llevar a cabo actividades de enseñanza, estimular el interés de los niños en el aprendizaje, ayudarlos a aclarar sus ideas de aprendizaje y aprender mejor los conocimientos. Los dispositivos multimedia son herramientas comunes para enseñar a los niños. No sólo es flexible en su funcionamiento, sino también potente en su funcionamiento y puede aplicarse a muchos aspectos de la enseñanza. Sus características de integración de gráficos, texto y sonidos también ayudan a la implementación eficiente de la enseñanza infantil y son profundamente apreciadas por profesores y estudiantes. En la enseñanza de mariposas y orugas, debido a que el proceso de transformación de una oruga en mariposa es relativamente complicado, es difícil para los maestros hacer que los estudiantes comprendan explicándolo verbalmente. En este momento, los maestros pueden usar multimedia para mostrar el proceso de transformación paso a paso de las orugas de huevo a adulto, capullo, polilla y mariposa en forma de imágenes y explicaciones. Las imágenes vívidas y las explicaciones concisas pueden atraer profundamente la atención de los niños, estimular su interés en la investigación, permitirles aprender fácil y eficientemente bajo la estimulación de múltiples sentidos y mejorar la eficiencia de la enseñanza.
3. Utilice juegos didácticos para mejorar el interés docente.
Los juegos son un componente básico de la enseñanza de los niños y una forma importante para que los niños aprendan conocimientos. Los juegos de enseñanza para niños tienen cierta imitación y creatividad, lo que puede permitir que los niños aprendan de manera consciente, decidida y creativa, mejoren su experiencia de aprendizaje y mejoren su interés en la enseñanza. Los juegos de enseñanza para niños son educativos y entretenidos, lo que permite a los niños aprender conocimientos mientras juegan. En actividades de enseñanza específicas, los maestros deben guiar a los niños para que planifiquen colectivamente el contenido del juego en función de sus pasatiempos, niveles de aceptación, características de aprendizaje y objetivos de enseñanza, y observar de cerca las situaciones de juego de los niños, a fin de guiarlos para que ajusten las reglas del juego de manera oportuna para que Las actividades del juego pueden realizarse sin problemas. Por ejemplo, en el juego de reconocer números, los niños decidieron jugar un pequeño juego de "Encontrar amigos con números" mediante votación colectiva. El maestro puede discutir las reglas del juego con el niño, preparar accesorios para el juego y aceptar el uso de tarjetas digitales como accesorios del juego. En las actividades del juego, en primer lugar, el niño A que sostenía el número "1" levantó la tarjeta que tenía en la mano y dijo: "Soy el 1, ¿dónde están mis amigos?". Otros niños con el mismo número se levantaron juntos y dijeron en voz alta. : "Soy 1." Es 1, soy 1, todos somos buenos amigos. Luego, el niño A señala al niño B al azar y el juego continúa. Este tipo de juego de enseñanza se centra en el desarrollo de la autonomía de los niños, puede movilizar completamente a los niños para que participen activamente en actividades de juego, activar mejor la atmósfera del aula, mejorar el interés docente, resaltar aún más la personalidad de los niños y promover el crecimiento feliz de los niños.
En cuarto lugar, centrarse en enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes para promover el desarrollo de la personalidad de los niños.
Los niños mostrarán diferentes características de personalidad debido a los diferentes entornos de crecimiento, lo que requiere que los maestros lleven a cabo una enseñanza dirigida de acuerdo con la orientación educativa del concepto centrado en el estudiante, enseñen a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y se den cuenta de exploración de las fortalezas y talentos personales de los niños. Promover el desarrollo individual de los niños.
Especialmente para aquellos niños que parecen retraídos, tienen baja autoestima y no son sociables, los maestros deben aprovechar su potencial, cultivar su confianza en sí mismos y alentarlos a mejorar constantemente y crecer sana y felizmente. En la enseñanza diaria, los profesores deben prestar atención a observar a los niños y brindarles educación y orientación diferenciadas en función de sus características de personalidad, fortalezas y debilidades. Por ejemplo, en el caso de los niños dóciles y retraídos, los profesores deben darse cuenta de que, si bien son fáciles de manejar y educar, su conciencia de participación y adaptabilidad social es débil, y deben encontrar formas de hacerlos "activos" y desarrollar sus habilidades interpersonales. Los profesores pueden organizar actividades de juego más interactivas para atraerlos a participar activamente, guiarlos para que se comuniquen con los demás, hacerlos sentir felices en las actividades, estimular su deseo de participar, cambiar gradualmente "tranquilo" a "movimiento" y crecer felices. Para los niños con una gran capacidad de gestión y un fuerte deseo de control, los maestros pueden adoptar un método educativo "inductivo" para organizarles las tareas de gestión, guiar sus métodos de gestión y cultivar sus habilidades de gestión, como servir como líder de equipo responsable de organizar y planificar actividades en equipo, permitiéndoles potenciar su sentido de responsabilidad y reglas durante las actividades, y desarrollar su personalidad y habilidades.
En definitiva, hay muchas formas de enseñar a los niños. Los maestros deben utilizar diversos medios para atraer la atención de los niños, estimular su interés en participar en actividades docentes, movilizar su iniciativa en el aprendizaje, fortalecer el estímulo y la orientación para que los niños piensen e intenten activamente, mejorarse constantemente en diversas actividades docentes y liberar la personalidad y el crecimiento. .
Materiales de referencia:
[1] Dao Rina. Sobre las estrategias efectivas de desarrollo de la educación para el desarrollo infantil [J]. Educación Familiar Urbana, 2017, (1).
[2]Tang Yuemei. Explorando estrategias de gamificación en la enseñanza de jardín de infantes [J Urban Tutor, 2017, (11).251