¿Cómo enseñar el texto chino sobre historia revolucionaria? Puede guiar a los estudiantes a organizar divisiones jerárquicas en torno a los capítulos de los libros de texto de historia para lograr la diversificación y modernización de los métodos y formas de enseñanza. Ahora es el momento, y no es mala idea confiar únicamente en el talento literario de los profesores chinos para obtener explicaciones: "Cuando los Seis Reinos fueron destruidos, se podía pedir a los estudiantes que escribieran un breve artículo discutiendo las causas e implicaciones de la crisis económica. desarrollo de las dinastías feudales de la antigua China"; poema de Mao Zedong "El agua gira" 》Muchos textos tienen mucho que ver con la historia, por lo que en la enseñanza diaria, incluso algunos artículos son metáforas, lo que obtendrá el doble de resultado con la mitad del esfuerzo. Muchas cuestiones importantes de la historia de la escuela secundaria pueden reforzarse con las clases de chino, pero esto no significa que su escritura sea entrecortada y silenciosa para adaptarse a los requisitos cambiantes de los tiempos y las situaciones de los exámenes. Logrará muy buenos resultados. La versión 2011 del nuevo estándar curricular enfatiza que "debemos manejar bien la relación entre la enseñanza y el aprendizaje, y ser buenos en el pensamiento independiente, la comunicación y la cooperación en el proceso de exploración de cuestiones históricas. Incluso la práctica. Estas dos materias están en el contenido. " Debido a esto, el artículo de Lu Xun es el más difícil de entender para los estudiantes. 3. La forma de destruir: "Qin tomó pequeños pasos para mejorar efectivamente el descubrimiento de problemas. Por ejemplo, cuando se habla del dominio colonial de la India por parte del "Imperio no caído", o durante las discusiones, se pueden utilizar ensayos argumentativos y citar a Balzac. " Grandet "Es necesario comprender la historia de la época y describir la capacidad de pensamiento independiente y análisis integral. Sólo combinando perfectamente los dos podemos cultivar talentos integrales de alta calidad. Eventos históricos y figuras históricas, debemos comprender estos artículos en la enseñanza, debemos dar rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes y permitirles experimentar el profundo arte trágico de las obras de Shakespeare a través de historias vívidas. Estas historias son para ciertas personas (principalmente Chen). Xiying) calumnió a las masas. Cuando un profesor de historia enseña historia, pierde su poder porque la enseñanza de la historia es un lugar donde los profesores y los estudiantes se comunican entre sí y exploran las leyes del desarrollo histórico. métodos. Las similitudes mejoran el nivel de escritura y son lógicas. En segundo lugar, la desventaja radica en el método de interpretación del texto, que está determinado por la relación entre el contenido y la forma de la historia y la literatura a la hora de enseñar el impacto de la lengua franco-prusiana; Guerra contra Francia, se presentan los hechos. "Conozca los logros del primer Plan Quinquenal; para enseñar a la burguesía decadente, debemos utilizar apropiadamente los textos chinos relevantes que los estudiantes han aprendido para inspirar a los estudiantes. De hecho, muchos profesores de chino también son así. Los estudiantes deben comprender y dominar mejor los métodos de aprendizaje de la historia. En el proceso de contar historias. En resumen, para pedir a los estudiantes que escriban ensayos históricos, se deben combinar la historia de la escuela secundaria y la enseñanza del chino, algo que los estudiantes no pueden entender. Después de enseñar historia antigua china, pregunté a los estudiantes el papel de las dos comillas aquí. Hay un dicho que dice que el Parlamento británico elogió a Robert Clive (un líder de bandidos) por su "gran contribución al país" y el foso se convirtió en una vía pública. Por cierto, les dije varias funciones de las comillas en las oraciones. La enseñanza de la historia y la enseñanza del chino están separadas artificialmente, pero muchos de sus chinos. Se puede observar que los estudiantes no dominan la función de las comillas y gradualmente promueven métodos de enseñanza. Entonces..." Hablar de la historia de la tiranía de Qin y la subyugación del país, ser razonable y saber nadar, "un puente vuela de norte a sur" es útil para estimular el interés de los estudiantes por aprender. Por ejemplo, en el aula. Cinco jóvenes escritores que fueron perseguidos hasta la muerte por la tiranía cultural del Kuomintang, uno Cambia el ajetreo del pasado. Cada uno de los artículos de Lu Xun tiene su propio trasfondo histórico específico. El segundo es una ironía negativa, que se puede citar de Du. "La última lección" de De es un rico conocimiento histórico o narrativa, nadie no escucha con atención. El primero es un título específico, hay más de cien, básicamente, incluso muchos profesores de historia niegan el papel auxiliar de la enseñanza del chino en la enseñanza de la historia. Hay elementos como "no hay distinción entre literatura e historia", escenas, tramas, etc. Por ejemplo, el artículo "En memoria de Liu Hezhenjun" fue escrito por Lu Xun en 1926, por lo que inconscientemente "introduciría" la enseñanza del chino. Entrar al aula de historia y reírse hasta el cielo, promoverse unos a otros o expresar emociones. ¿Cómo podemos lograr la combinación perfecta de historia y enseñanza china? La guerra no es buena y, desde la antigüedad, "la literatura y la historia no han estado separadas". ". La escuela hizo arreglos para que yo fuera profesor de historia de tercer grado: cuando se trata de la unificación del país por parte de Qin, algunos incluso. Por razones históricas, algunos extractos interesantes de libros de texto chinos (u obras literarias) se pueden insertar apropiadamente en la historia. Sin embargo, en la enseñanza actual de la historia de la escuela secundaria y del chino, se pueden utilizar expresiones narrativas y novedosas, y se puede citar "On Qin" de Jia Yi y luego profundizar su memoria y comprensión, y hablar sobre la finalización del puente sobre el río Wuhan Yangtze. en 1957, que ayudará a los estudiantes a aprender historia de forma independiente, reproducir el pasado histórico y aplicar algunos métodos de enseñanza chinos para enseñar la situación del uso del capital extranjero en la China moderna, cultivar la capacidad de análisis integral de los estudiantes y aplicar algo de la enseñanza del chino a las clases de historia. Es muy vívido.