1. Concepto
La composición de las sustancias puras se puede expresar mediante una combinación de símbolos de elementos y números. A esta fórmula molecular la llamamos fórmula química. Por ejemplo, H2O, CO2, O2, etc. Puede representar la composición de agua, dióxido de carbono y oxígeno respectivamente, y todas son fórmulas químicas.
2. Método de escritura
La fórmula química se determina midiendo experimentalmente la composición de una sustancia y luego calculándola. Las mezclas no tienen fórmulas químicas, sólo las sustancias puras tienen fórmulas químicas y una sustancia tiene sólo una fórmula química. Las sustancias puras se dividen en elementos y compuestos.
1 Escritura de fórmulas químicas de sustancias simples
(1) Los gases raros y los metales simples están compuestos directamente de átomos y sus fórmulas químicas se expresan directamente mediante símbolos de elementos, como el helio, neón y argón, respectivamente, Ne, Ar; las fórmulas químicas del hierro, cobre y mercurio son Fe, Cu y Hg, respectivamente.
(2) La estructura de los elementos sólidos no metálicos es muy compleja y sus fórmulas químicas suelen estar representadas mediante símbolos de elementos. Por ejemplo, las fórmulas químicas del carbono, el azufre y el fósforo son C, S y P respectivamente. La excepción es el yodo, cuya fórmula química es I2.
(3) Los elementos gaseosos no metálicos (excepto los gases raros) están compuestos principalmente de moléculas diatómicas y sus fórmulas químicas están marcadas con el pequeño número "2" en la esquina inferior derecha del símbolo del elemento. Por ejemplo, las fórmulas químicas del hidrógeno, el oxígeno y el nitrógeno son H2, O2 y N2 respectivamente. Los estudiantes deben prestar especial atención a algunas sustancias especiales, como por ejemplo, la fórmula química del ozono es O3.
2 Escribir la fórmula química de un compuesto
La fórmula química de un compuesto compuesto por dos o más elementos es muy complicada. Aquí presentamos principalmente la escritura de fórmulas químicas para compuestos compuestos de dos elementos.
Escribir la fórmula química de un compuesto basándose en la valencia de los elementos debe seguir los dos principios siguientes:
(1) Generalmente, se escriben elementos (o grupos atómicos) de valencia positiva a la izquierda, y los elementos de valencia negativos (o grupos atómicos) se escriben a la izquierda) se escribe a la derecha, y el número atómico (o la proporción más simple de números atómicos) se escribe en números arábigos en la esquina inferior derecha. el símbolo del elemento.
(2) La suma algebraica de las valencias positivas y negativas de un compuesto es cero.
3. Método de lectura
1. Compuestos compuestos por dos elementos
Leer los nombres de los elementos de derecha a izquierda, conectándolos con la palabra "华" en el medio. Por ejemplo, NaCl se lee como cloruro de sodio; MgO se lee como óxido de magnesio.
2. Algunos compuestos están compuestos por dos elementos.
El número atómico se lee antes del nombre del elemento. Por ejemplo, P2O5 se lee como pentóxido de carbono; Fe3O4 se lee como Fe3O4.
3. Compuestos que contienen grupos atómicos
Leer los nombres de los grupos atómicos o elementos de derecha a izquierda, o conectarlos con la palabra "químico". Por ejemplo, Na2CO3 se lee como carbonato de sodio; Mg(OH)2 se lee como hidróxido de magnesio.
Aprende fácilmente las habilidades de química de la escuela secundaria
1. Química cognitiva
Algunas personas piensan que la química solo se puede aprender bien mediante la memorización; está especializado en tratar sustancias tóxicas, evítelo; algunas personas piensan que hay demasiadas cosas que memorizar en química y lo odian ... Todos estos son malentendidos sobre la química misma y el aprendizaje de la química. De hecho, nuestra vida, tecnología y producción humanas están estrechamente relacionadas con la química. Sólo aprendiendo bien química podremos saber qué sustancias son nocivas, cómo evitarlas y disolverlas, qué sustancias son beneficiosas y cómo sintetizarlas. Por lo tanto, aprender bien los conocimientos básicos de la química ayudará a nuestros estudiantes a beneficiar mejor a la humanidad y mejorar nuestras vidas en el futuro. También ayudará a nuestros estudiantes a hacer contribuciones útiles al futuro progreso científico y tecnológico;
2. Conectar con la vida
De hecho, la química está estrechamente relacionada con todos los aspectos de nuestra vida. Los estudiantes deben buscar, descubrir y adquirir conocimientos químicos activamente en sus vidas. Por ejemplo, ¿por qué el acero se oxida después de estar almacenado durante mucho tiempo? ¿Por qué el acero pintado no se oxida fácilmente?
¿Por qué el combustible se quema cuando se sopla aire y la llama se vuelve más fuerte? ¿Por qué el carbón húmedo arde con más fuerza que el carbón seco? ¿Por qué los bollos al vapor con harina y levadura en polvo (bicarbonato de sodio) tienen tantos agujeros? Si nuestros compañeros prestan atención a combinar estos fenómenos prácticos en el proceso de aprender química, entonces aprender química será animado e interesante. Einstein dijo: El interés es el mejor maestro. Cosas interesantes pueden mejorar nuestro aprendizaje.
3. Presta atención a los experimentos
La química es una materia experimental y los experimentos deben realizarse de forma activa y audaz. Por un lado, favorece el cultivo y mejora de las habilidades prácticas de nuestros estudiantes. Por otro lado, también puede ayudar a nuestros estudiantes a comprender y recordar los conocimientos básicos de la química a través de experimentos. Lo que es más importante es que en el proceso de experimentos químicos, realizamos experimentos con preguntas. En los experimentos, debemos observar, registrar y analizar fenómenos y, finalmente, sacar conclusiones correctas. Esto ayuda a nuestros estudiantes a comprender el proceso de adquisición de conocimientos químicos, nos ayuda a dominar gradualmente los métodos de aprendizaje de la química y ayuda a nuestros estudiantes a establecer un modelo de pensamiento químico correcto. Una vez que tengamos el pensamiento químico básico, no importa cuán complejo sea el fenómeno, no importa cuántas ecuaciones de reacción química tengamos, podemos aclarar nuestras ideas y tener reglas a seguir. Nos resultará fácil aprender química.
4. Aprenda a recordar
La química es un curso nuevo en noveno grado y en este momento el conocimiento de química en nuestra mente está casi en blanco. No hay duda de que hay muchos conceptos básicos que recordar. Por ello, nuestros alumnos deben aprender a memorizar contenidos de química de forma correcta y eficaz.
El método de memorización de canciones y rimas infantiles consiste en utilizar la fonología para recopilar los conocimientos químicos que es necesario memorizar. Integra conocimiento y diversión, es pegadizo, fácil de recordar y memorizar. Por ejemplo, la canción de operación para verter líquido de una botella de boca estrecha en un tubo de ensayo: "Sostenga la etiqueta con tres dedos de la palma, con las dos bocas una frente a la otra". El "agarre con tres dedos" se refiere a sostener". firmemente con el pulgar, el índice y el dedo medio. Las "gotas para los ojos" del tubo de ensayo se refieren a observar la cantidad de líquido en el tubo de ensayo al verter líquido para evitar un vertido excesivo.
El método de memoria homófona combina el contenido químico que es necesario memorizar con los homófonos en la vida diaria. Por ejemplo, el orden de actividad de los metales es: potasio, calcio, sodio, magnesio, aluminio, manganeso, zinc, hierro, estaño, plomo, cobre, mercurio, plata, platino y oro pueden ser homofónicos: "agregue cien libras de ese nuevo y hermoso estaño-plomo."
Puntos de conocimiento fácilmente confusos y propensos a errores en el examen de ingreso a la universidad
1. Es erróneo pensar que todos los alquenos pueden cambiar el color del bromo. agua.
Por ejemplo, el deceno no se desvanecerá cuando se agregue al agua con bromo, pero sí se desvanecerá cuando se agregue a una solución de bromo y tetracloruro de carbono. Porque cuanto más larga es la cadena de hidrocarburos, más difícil es disolverla en agua con bromo y más difícil es entrar en contacto con el bromo.
2. Creer erróneamente que el polietileno es puro.
El polietileno es una mezcla porque sus masas moleculares relativas son inciertas.
3. Creen erróneamente que el acetileno reacciona más rápido con agua de bromo o solución ácida de permanganato de potasio que el etileno.
Muchos hechos demuestran que el acetileno cambia de color mucho más lentamente que el etileno.
4. Se cree erróneamente que el carburo de calcio en bloque reacciona con el agua para producir acetileno. No requiere calentamiento y puede usarse como generador Kipp.
Debido a que la reacción entre el carburo de calcio y el agua es muy rápida, difícil de controlar y libera mucho calor, la pasta producida durante la reacción también puede bloquear el espacio entre el embudo esférico y el recipiente inferior. Entonces Kipp El generador no se puede utilizar.
5. Se cree erróneamente que el metano y el cloro se pueden reemplazar con la luz, luego el benceno y el cloro también se pueden reemplazar con la luz (ultravioleta).
El benceno y el cloro sufren una reacción de adición bajo irradiación ultravioleta para generar hexaclorociclohexano.
6. Cree erróneamente que el benceno y el agua con bromo no reaccionan, por lo que no se produce ningún fenómeno evidente después de la mezcla.
Aunque los dos no reaccionan, el benceno puede extraer bromo del agua, por lo que podemos ver que el color de la capa de agua se vuelve más claro o se desvanece, mientras que la capa de benceno se vuelve rojo anaranjado.
7. Concepto erróneo de que el tolueno del benceno se puede eliminar con una solución ácida de permanganato de potasio.
El tolueno se oxida a ácido benzoico. El ácido benzoico es soluble en benceno, pero aún así es difícil de separar. El ácido benzoico debe convertirse en benzoato de sodio soluble en agua usando una solución de hidróxido de sodio y luego separarse.
8. Creer erróneamente que las fracciones obtenidas tras el fraccionamiento del petróleo son puras.
Los productos de destilación fraccionada son fracciones que se encuentran dentro de un determinado rango de puntos de ebullición debido a mezclas.