Como maestro desinteresado del pueblo, el uso de material didáctico puede hacer que el trabajo docente sea más científico. El material didáctico puede centrarse en cómo implementar la intención del diseño del caso en el material didáctico y cómo mejorar la eficacia del material didáctico. ¿Cómo escribir planes de lecciones para que sean más eficaces? El editor a continuación le ofrece una plantilla de material didáctico para el plan de lecciones. Espero que le resulte útil.
#Material didáctico sobre contaminación ambiental de geografía de la escuela secundaria (Capítulo 1 seleccionado)#
1 Ideología rectora
De acuerdo con el plan de trabajo de la escuela para el nuevo semestre, de cerca. centrarse en el desarrollo integral orientado a las personas, trabajar en torno a la mejora de la calidad de la enseñanza y el desarrollo sostenible de los estudiantes.
La enseñanza de la geografía en el primer grado de secundaria toma como línea principal la relación entre el ser humano y el medio ambiente, y toma como ideología rectora la teoría del desarrollo sostenible. El contenido de la enseñanza en el primer semestre es principalmente conocimiento de geografía física. La enseñanza debe organizarse desde la perspectiva de la comprensión del entorno de vida humano y debe fortalecerse la amplitud para hacer que la geografía sea más destacada.
La enseñanza de la geografía en el primer año de secundaria debe estar orientada a todos los estudiantes, centrándose en la relación entre el ser humano y el entorno geográfico. A través de la enseñanza, los estudiantes pueden adquirir conocimientos básicos de geografía física y geografía humana afines. que son útiles para el desarrollo permanente y cultivan las habilidades geográficas preliminares de los estudiantes, la capacidad de pensamiento geográfico y la capacidad de investigación geográfica;
2. Objetivos de enseñanza:
Permitir que los estudiantes adquieran conocimientos básicos relativamente completos. conocimiento de geografía y aprendizaje de geografía que sea beneficioso para el desarrollo permanente de los estudiantes defender a los estudiantes Tomar la iniciativa de participar, estar dispuesto a explorar y trabajar diligentemente para cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información, adquirir nuevos conocimientos y comunicarse y cooperar; .
3. Análisis de la situación actual del conocimiento de los estudiantes
Aunque los estudiantes de primer año de secundaria han aprendido geografía china y geografía mundial en la escuela secundaria y tienen cierta comprensión de la La geografía física y la geografía humana del mundo y de China, pero debido a la baja puntuación de la geografía en el examen de ingreso a la escuela secundaria, el concepto de enseñanza de la geografía aún permanece en la etapa de educación orientada a exámenes, es decir, la geografía es una "materia menor". por lo que se puede decir que el dominio del conocimiento de la geografía es muy limitado.
IV.Requisitos docentes
1. Estudiar detenidamente el plan de estudios, comprender en profundidad el contenido y los requisitos del plan de estudios, profundizar en los materiales didácticos y acelerar el cambio de la enseñanza. conceptos.
2. En la enseñanza, debemos reflejar los requisitos de la reforma educativa para la enseñanza actual, es decir, cambiar la educación orientada a exámenes por una educación de calidad que refleje el método de enseñanza centrado en los estudiantes y dirigido por los maestros; cómo aprender y cultivar el espíritu de innovación y capacidad práctica.
3. Se debe prestar atención a cultivar los métodos y habilidades básicos de los estudiantes, como la observación geográfica, el aprendizaje, la investigación y el análisis utilizando gráficos y datos. Se debe prestar atención a cultivar la capacidad de pensamiento geográfico y geográfico de los estudiantes. capacidad de investigación; comprensión de la disciplina de geografía. Conceptos y principios básicos, y aprender a utilizar conceptos y principios básicos de geografía para analizar y evaluar cuestiones geográficas.
4. En la enseñanza, debemos prestar atención a la implementación de conocimientos básicos y realizar pruebas de aprobación de capítulos.
5. Las imágenes del libro de texto, las palabras pequeñas debajo de las imágenes y el contenido de la parte de la actividad se tratan como el texto principal del texto. Los profesores deben organizar y organizar la enseñanza de acuerdo con las características. del contenido del libro de texto.
5. Puntos clave y dificultades de la enseñanza
La importancia geográfica de la rotación y revolución de la Tierra, las fuerzas internas y externas responsables de los cambios morfológicos de la superficie, las zonas de presión global y las zonas de viento, el agua. Circulación, patrones de distribución de las corrientes oceánicas y tipos de clima. Distribución, características e interpretación, e integridad del entorno geográfico.
6. Medidas didácticas
En primer lugar, se debe cultivar plenamente la perspectiva de los mapas, incluido el cultivo de la capacidad de leer imágenes, recordarlas y reconocerlas y reproducirlas. Establecer firmemente la idea de que los mapas son el segundo idioma de la disciplina de geografía. En segundo lugar, responder activamente al nuevo concepto curricular, reflejar el estado de aprendizaje dominante de los estudiantes, guiarlos e inspirarlos para que aprendan de forma independiente y guiarlos para que observen, experimenten, juzguen y razón.
7. Plan y organización de las lecciones
De acuerdo con el plan curricular de la escuela secundaria estipulado en los nuevos estándares curriculares, se impartirán 2 lecciones por semana. La primera y segunda unidad (partes) deben impartirse antes del examen parcial y la tercera unidad debe impartirse antes del examen final.
#Material didáctico sobre contaminación ambiental y geografía de primer grado de escuela secundaria (capítulo 2 seleccionado)#
1 Ideología rectora:
Profundizar la reforma del plan de estudios de la escuela secundaria de manera activa. y promoverla de manera constante centrarse en mejorar efectivamente la calidad de la enseñanza de la geografía, implementar aún más la ideología rectora y los requisitos básicos de nuevos cursos y nuevos libros de texto, actualizar los conceptos de enseñanza, cambiar los métodos de enseñanza, mejorar efectivamente la efectividad de la enseñanza en el aula, construir un ambiente armonioso y una atmósfera de aprendizaje equitativa y desarrollada, y mejorar integralmente la alfabetización humanística de los estudiantes no sólo puede afrontar activamente el examen de ingreso a la universidad, sino también sentar las bases para el aprendizaje permanente y el desarrollo de la personalidad de los estudiantes.
Implementar concienzudamente los requisitos de la escuela para educación, enseñanza y enseñanza e investigación, trabajar duro y esforzarse por crear un equipo avanzado de preparación de lecciones.
2. Los objetivos docentes generales de este curso escolar:
1.
2. Cultivar el interés de los estudiantes en la geografía, las habilidades geográficas básicas, la capacidad de pensamiento geográfico y la capacidad de investigación geográfica; ser capaz de trabajar de forma independiente y cooperativa con otros, y utilizar conceptos, conocimientos y habilidades científicos geográficos para conducir. Investigar sobre el ser humano y el medio ambiente. Emitir juicios y valoraciones correctas sobre la relación entre ellos.
3. Plan docente específico para este curso académico:
1. Entre ellos, la enseñanza del Capítulo 1 del Curso Obligatorio 1 debe completarse antes del primer examen mensual; la enseñanza del Capítulo 2 del Curso Obligatorio 1 debe completarse antes del examen parcial; la enseñanza del contenido restante debe completarse después; el examen de mitad de período y se debe reservar el tiempo adecuado para la revisión.
Plan de trabajo docente detallado: ver tabla adjunta (click en esta tabla para descargar el plan docente).
4. Implementar el sistema de preparación de lecciones colectivas
La preparación de lecciones grupales es un sistema avanzado al que nuestra escuela se ha adherido durante mucho tiempo. Para nuestro grupo de preparación de lecciones de geografía de la escuela secundaria superior, hay muchos. Profesores jóvenes, por lo que la preparación colectiva de las lecciones parece especialmente importante. Los contenidos específicos son los siguientes:
1. Una discusión grupal en un horario y lugar fijo cada semana, con el líder del equipo de preparación de la lección enfatizando el progreso y el plan de enseñanza.
2. Cada profesor resume el trabajo docente de la semana anterior, habla de ganancias y pérdidas, y de problemas, y otros profesores ayudan a solucionarlos. Preste atención al seguimiento y trátelo hasta que se resuelva.
3. Un profesor explicará el plan de enseñanza de esta semana, puntos clave y dificultades de enseñanza, contenidos de enseñanza, métodos de enseñanza, etc. Otros profesores plantearon dudas y luego las discutieron y resolvieron. El líder del equipo de preparación de lecciones presta atención a registrar y clasificar los problemas de enseñanza informados por los maestros y resolverlos de manera oportuna.
5. Hacer un buen trabajo en las clases abiertas, escuchando las clases y evaluando las clases.
1 Cada miembro del grupo debe impartir al menos una clase, incluidas dos clases para jóvenes. docentes, para garantizar calidad y cantidad. Mejorar el nivel de negocios personales a través de clases abiertas.
2. Cuando un profesor inicia una clase, todos los demás miembros del grupo deben estar presentes para escuchar la clase y tomar notas atentamente.
3. Realizar comentarios oportunos después de escuchar la clase. Al escuchar la clase del mismo maestro, podemos llevar a cabo discusiones de evaluación de la clase, llevar a cabo discusiones, descubrir problemas en la enseñanza, promovernos unos a otros y progresar juntos.
6. Asignaciones y correcciones de materias
1. El equipo de preparación de lecciones estudia colectivamente los ejercicios y tareas, se esfuerza por lograr uniformidad y garantiza la calidad.
2. Controle estrictamente el número de tareas y esfuércese por ser "refinadas".
3. Corregir las tareas en tiempo y forma y asegurar tiempos correctos. Se adoptarán métodos apropiados, como entrevistas cara a cara, para fortalecer la comunicación con los estudiantes, comprender la situación académica de manera oportuna y lograr resultados específicos.
7. Examen y retroalimentación
1. Hacer un buen trabajo en el trabajo de propuestas. El tiempo y el alcance de las preguntas deben organizarse para cada examen. Las preguntas de la prueba deben deliberarse rigurosamente y pasarse por una discusión colectiva antes de usarse para evaluar los efectos del aprendizaje de los estudiantes.
2.Resumen en el tiempo después del examen. Se analizan los resultados de las pruebas y los profesores de las clases con mejores puntuaciones enseñarán su experiencia; en las clases con puntuaciones más bajas, se discutirán las razones a través de una discusión colectiva y se ayudará a resolver y rastrear la situación. Logra el doble propósito de comprobar el estado de aprendizaje de los estudiantes y el estado de enseñanza de los profesores mediante exámenes y comprobar las deficiencias paso a paso.
8.Actividades de Docencia e Investigación
Participar activamente en actividades de docencia e investigación a todos los niveles, asistir a conferencias, seminarios, etc., y participar en diversos concursos. Prepárese con cuidado, esfuércese por obtener buenos resultados y traiga gloria a la escuela y, al mismo tiempo, continúe fortaleciendo su propia alfabetización en las materias.
9. Realizar actividades de interés en geografía
1. Realizar actividades de aprendizaje basadas en la investigación para estimular el interés de los estudiantes en la geografía y realizar complementos adecuados a los libros de texto requeridos.
2. Organice a los alumnos para que vean los vídeos "La Naturaleza y el Hombre", "Cuerpos Celestes en el Universo", etc.
Anexo 1: Plan docente para el primer semestre de ____bachillerato____ ciclo escolar
Asunto: Geografía Grado: Curso obligatorio para el primer grado de bachillerato
Enseñanza semanal Contenido colectivo comentarios del líder de preparación de lecciones
Persona de preparación de contenido semanal
Adjunto 2: Horario de clases abierto
Tiempo de inicio del curso de contenido
La influencia del sol sobre la tierra en la segunda semana
El movimiento de la tierra en la cuarta semana
El movimiento de la atmósfera causado por el frío y el calor desiguales en la sexta semana
La octava semana Sistemas climáticos comunes en la semana
El ciclo del agua en la naturaleza en la décima semana
#Material didáctico de geografía y contaminación ambiental de primer grado de secundaria (Capítulo 3 seleccionado)#
Primer semestre de la escuela secundaria de primer grado Dado que los estudiantes recién ingresan a la escuela, su comprensión de la geografía todavía se basa en la "materia menor" de la escuela secundaria para ayudar a los estudiantes. Para volver a comprender la geografía, he hecho mucho más para organizar las clases de geografía para el último año de este año en comparación con los anteriores. Debido a que el primer volumen del libro de texto es geografía física, hay muchas cosas abstractas que son difíciles de entender para los estudiantes, por lo que este año elegí tomar el primer volumen de la escuela secundaria primero. Espero que este cambio ayude a los estudiantes a aprender geografía. bien en la secundaria. Los principales planes para la enseñanza de la geografía este semestre son los siguientes:
1. Tareas docentes para este semestre:
(1) Completar la enseñanza de la geografía de bachillerato (curso 2 obligatorio).
(2) Deje que los estudiantes aprendan a usar ejemplos a su alrededor para aprender geografía.
2. Análisis de libros de texto:
El tema de "Geografía 2" es la relación entre los humanos y el entorno geográfico. Su contenido principal es el estudio del entorno geográfico humano, incluido el. condición humana en la tierra (cuestiones de población)—dónde viven los humanos (cuestiones urbanas)—qué hacen los humanos (actividades humanas y entorno geográfico)—las conexiones regionales de las actividades humanas. Tiene las siguientes características:
1. Parte de la educación de calidad de los ciudadanos y no persigue el carácter sistemático del conocimiento de la materia.
2. Sentar las bases de conocimientos necesarios para los cursos de geografía de secundaria.
3. Organizar el contenido del curso según el caso de estudio.
3. Análisis de la situación estudiantil:
Hay dos promociones en el primer año de secundaria,***, cada una con más de 60 estudiantes. Debido a que la geografía no requiere el examen de ingreso a la escuela secundaria, los estudiantes han renunciado un año antes de ingresar a la escuela secundaria. Básicamente, todos los estudiantes comienzan desde cero en geografía en el primer año de la escuela secundaria.
4. Formular científicamente el horario de enseñanza de geografía:
La disposición del horario de enseñanza refleja el uso científico y práctico del tiempo de enseñanza, que está relacionado con el éxito o fracaso del trabajo docente este semestre. . Con base en el avance docente anterior y la situación actual del trabajo de este semestre, formulé un cronograma de avance docente.
En la primera semana, discuta con los estudiantes la aplicación de la geografía en la vida actual para estimular el interés de los estudiantes;
En la segunda, tercera y cuarta semanas, estudie la Unidad 1: Población y Entorno Geográfico;
Unidad de Estudio 2: Ciudad y Entorno Geográfico en las Semanas 5, 6 y 7
Estudia las Secciones 1 y 2 de la Unidad 3 en las Semanas 8, 9 y 7; los estudiantes repasen lo que han aprendido, conocimientos para prepararse para el examen de mitad de período;
Estudien las secciones 3 y 4 de la Unidad 3 en las semanas 11 y 12 y analicen el examen de mitad de período;
Estudie en las semanas 13 y 14 las secciones 1 y 2 de la Unidad 4 y revíselas para prepararse para el examen mensual;
Estudie la Unidad 4 en las semanas 16, 17 y 18;
Repase En la semana 19, prepárate para el examen final.
5. Medidas didácticas específicas:
1. Estudiar detenidamente el programa de estudios y los materiales didácticos, preparar cuidadosamente cada lección y redactar planes de lecciones basados en la situación real de los alumnos. Para mejorar completamente la efectividad de los 45 minutos de clase, preparar cuidadosamente las lecciones, fortalecer los requisitos para las habilidades integrales de los estudiantes sobre la base de la comprensión de los conocimientos básicos y las habilidades básicas, explorar completamente el esquema, manejar más los puntos clave y las dificultades. y fortalecer la implementación de conocimientos, puntos claves y soluciones a las dificultades en la enseñanza de la geografía y fortalecer la pertinencia de la enseñanza.
2. Utilice "casos" en la producción y la vida, aproveche al máximo textos, ilustraciones, materiales de lectura, actividades y otros contenidos en los materiales didácticos para movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y utilice métodos de enseñanza científicos. para que los estudiantes estén relajados y felices. Domine los conocimientos básicos y las habilidades básicas.
3. Organizar tareas extracurriculares apropiadas (principalmente "Century Gold List") y revisarlas y explicarlas de manera oportuna. Enseñe a los estudiantes la capacidad de leer, analizar y utilizar cartas geográficas, datos geográficos y materiales fácticos geográficos para comprender problemas prácticos y mejorar de manera integral las habilidades de aplicación integral de los estudiantes.
4. Se requiere que los estudiantes participen activamente en actividades de práctica social y utilicen el conocimiento y las habilidades básicas que han aprendido para comprender, analizar y resolver problemas prácticos.
5. Utilizar adecuadamente el material didáctico multimedia para enseñar a los estudiantes, complementar el conocimiento extracurricular y mejorar el interés de los estudiantes en aprender geografía.
6. En vista de la actual reforma de los exámenes de ingreso a la universidad, fortalecer la penetración dentro y entre las materias, centrarse en cultivar la capacidad de lectura y la capacidad de análisis de problemas de los estudiantes y dominar los métodos de aprendizaje de geografía.
El siguiente plan:
1. Análisis de los libros de texto
Este semestre estudiamos principalmente el curso obligatorio de geografía 2 de la Edición de Educación Popular y algunos contenidos de geografía regional. el contenido se basa en el curso obligatorio 1 y es humanidades. La parte de geografía introduce principalmente el conocimiento básico del entorno humano y terrestre y la interrelación entre varios elementos del entorno geográfico humano. Se requiere que los estudiantes puedan realizar análisis e investigaciones. de las humanidades y de la sociedad de forma independiente o cooperativa. Se seleccionaron varios aspectos de las actividades sociales y económicas estrechamente relacionados con el desarrollo de la sociedad humana para explorar las características de las actividades sociales y económicas humanas y su relación con los factores sociales y el medio ambiente natural, estableciendo así gradualmente la idea de desarrollo coordinado del hombre. y tierra. Al mismo tiempo, dominar las habilidades de lectura, análisis y uso de cartas y datos geográficos, especialmente para tener una comprensión profunda de la producción de la vida real, los fenómenos geográficos y las cuestiones geográficas involucradas en las actividades industriales en áreas urbanas y ambientales. , para alcanzar la excelencia académica Valor, aplica lo aprendido.
2. Análisis de la situación académica
A juzgar por los exámenes finales del último período, los puntajes de las cuatro clases han mejorado mucho, pero la base matemática de los estudiantes aún es desigual. Las habilidades de pensamiento abstracto y lógico son relativamente deficientes y es necesario mejorarlas aún más. Al mismo tiempo, debido a que los estudiantes de secundaria no prestan suficiente atención a los cursos de geografía, tienen débiles conocimientos y habilidades en la materia. El nuevo plan de estudios se estudiará de forma temática, lo que les causará mayores dificultades. Además, los estudiantes estarán más interesados en métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación. Sin embargo, a algunos estudiantes les resultará difícil captar los puntos de conocimiento en el aprendizaje de la investigación basado en temas.
3. Medidas docentes
Para implementar mejor los objetivos docentes de la escuela, reflejar las ideas de la nueva reforma curricular y servir al desarrollo integral de los estudiantes, me centro en El proceso de aprendizaje de los estudiantes y los efectos del aprendizaje.
(1) Enfatizar el proceso de aprendizaje y desarrollar buenos hábitos.
Con base en la situación real de los estudiantes en nuestra escuela, se requiere que los estudiantes implementen el proceso de aprendizaje básico y obtengan una vista previa antes de clase, escuchen eficientemente en clase y revisen y organicen después de clase.
①Lea detenidamente los materiales didácticos antes de la clase y complete de forma independiente los conocimientos básicos de los materiales didácticos de apoyo. Descubra problemas y márquelos para prepararse para la "resolución de acertijos" específicas en clase.
② Durante la clase, piense activamente, escuche atentamente y hable con entusiasmo, para que las dudas puedan eliminarse verdaderamente en cuestión de minutos y el efecto de la enseñanza pueda mejorarse de manera efectiva.
③Después de clase, lea nuevamente los materiales didácticos y organice las notas de clase. En particular, mantenga registros cuidadosos de los problemas que surjan durante el proceso de vista previa. Complete de forma independiente las preguntas de autoevaluación y autoevaluación del libro de texto de apoyo.
(2) Implementar prácticas de actividad y estimular el interés por aprender.
Basándonos en las características del libro de texto de People's Education Press y el nivel de conocimiento de nuestros estudiantes de la escuela, promoveremos vigorosamente la práctica de actividades materiales de enseñanza. Para ello se dará a conocer el cronograma de actividades de geografía para este semestre. Los estudiantes se dividen en grupos para seleccionar, preparar e implementar proyectos de actividades, especialmente la orientación de las actividades de los estudiantes y la visualización de resultados, para que más estudiantes puedan participar en un cierto nivel, prestar atención a los fenómenos geográficos que los rodean y cooperar en la exploración. , pensar activamente e inspirar. Los estudiantes estudian mucho y se interesan más.
(3) Preste atención al resumen de conocimientos y a la capacitación de pruebas unitarias para mejorar eficazmente los efectos del aprendizaje.
Después de cada unidad, se guiará a los estudiantes para que revisen los puntos clave y difíciles del conocimiento de la unidad, los ayudará a construir un sistema en red de conocimiento de la unidad y los alentará a presentarlo por escrito. Preguntas de prueba unitarias seleccionadas, combinadas con comentarios académicos de los estudiantes, para explicar las preguntas de la prueba y los puntos débiles de conocimiento.
(4) Estudiar materiales didácticos y métodos de enseñanza para mejorar la calidad profesional.
En el contexto de la nueva reforma curricular, los materiales didácticos son sólo un recurso para la enseñanza, no un criterio que deba seguirse estrictamente. Con base en los estándares curriculares, investigar los materiales didácticos para explorar su efectividad y analizar la pertinencia de las actividades y lecturas, y seleccionar los materiales de manera razonable.
Combinado con las condiciones locales reales y los niveles de conocimiento y experiencia existentes de los estudiantes, buscamos recursos didácticos de alrededor de los estudiantes y recursos de las experiencias de vida de los estudiantes. Un complemento eficaz es localizar y popularizar los materiales didácticos para lograr la máxima integración con los estudiantes en el proceso de formación. aprendizaje y comprensión. Este semestre trabajaré duro a través del aprendizaje en línea, intercambios entre pares, debates entre profesores y estudiantes y otros canales para mejorar continuamente mi nivel de enseñanza.
IV.Progreso de la enseñanza:
(omitido)
#Material didáctico sobre contaminación ambiental de geografía de primer grado de escuela secundaria (capítulo 5 seleccionado)#
1. Ideología rectora
Adherirse a la política educativa del Partido, insistir en que la educación esté "orientada a la modernización, el mundo y el futuro", implementar de manera integral una educación de calidad y esforzarse por cultivar estudiantes hasta los 21 años. -Antiguos estudiantes con desarrollo integral de la moral, la inteligencia y el desarrollo físico El sucesor de la construcción de la patria en el siglo.
La geografía es una ciencia que estudia el entorno geográfico para la supervivencia y el desarrollo humano, así como la relación entre los seres humanos y el entorno geográfico. Geografía es un curso obligatorio y optativo para estudiantes de secundaria. Estudiar cursos de geografía en la escuela secundaria ayuda a los estudiantes a observar y comprender el mundo entero, sentando las bases necesarias para que los estudiantes formen una visión del mundo y valores correctos y se adapten a la supervivencia y el desarrollo futuros.
2. Análisis de la situación académica
Aunque los estudiantes de primer año de secundaria han aprendido conocimientos de geografía durante dos años en la escuela secundaria, debido a razones como no tomar la materia de geografía en la escuela secundaria. examen de ingreso, el conocimiento de geografía básica y las habilidades básicas de los estudiantes son generalmente deficientes, y el conocimiento de geografía de la escuela secundaria es la base para un mayor aprendizaje del conocimiento de geografía de la escuela secundaria. Por lo tanto, los estudiantes de primer año de secundaria encontrarán la geografía difícil de aprender y los estudiantes de último año. Los profesores de geografía de secundaria también encontrarán difícil enseñar geografía.
Hay ***7 clases en el primer grado de secundaria y 2 profesores de geografía. Soy responsable de las tareas docentes de 4 clases: clase (1), clase (4), (5). y medios artísticos del primer grado de la escuela secundaria Las clases (4) y (5) son las clases de primera clase de la escuela secundaria Shiwai-No 8, la clase de arte y medios es una clase especial y la clase (1) es. una clase ordinaria. En términos de aprendizaje de geografía, las habilidades de aprendizaje de estas cuatro clases son bastante diferentes y es difícil mantener consistentes el progreso y la dificultad de la enseñanza.
3. Los objetivos generales de enseñanza del Curso Obligatorio 1 de Geografía para estudiantes de primer grado de secundaria.
1. Los estudiantes adquieren conocimientos básicos relativamente sistemáticos de geografía física.
2. Cultivar las habilidades geográficas básicas, la capacidad de pensamiento geográfico y la capacidad de investigación geográfica de los estudiantes; ser capaz de trabajar de forma independiente y cooperativa con otros, y utilizar conceptos, conocimientos y habilidades científicos geográficos para tomar decisiones sobre la relación; entre los seres humanos y el medio ambiente. Emitir juicios y valoraciones correctas.
4. Tareas docentes para este semestre
Completar la enseñanza del curso obligatorio 1 de geografía de bachillerato.
5. Análisis de libros de texto ***Cinco unidades en este volumen:
La primera unidad "La Tierra en el Universo" permite principalmente a los estudiantes comprender el movimiento de la Tierra en el universo. , así como el movimiento de la importancia geográfica de la Tierra. Permita que los estudiantes comprendan que el universo, como el entorno de la Tierra donde viven los humanos, está estrechamente relacionado con la naturaleza humana.
La segunda unidad, "Atmósfera", permite principalmente a los estudiantes comprender las propiedades físicas y químicas y las características cambiantes de la atmósfera. La atmósfera es portadora de los fenómenos meteorológicos y las propiedades de la atmósfera están estrechamente relacionadas con la formación del clima. La formación y cambio del clima dependen del movimiento de la atmósfera y de las características del propio movimiento de la Tierra en el universo. Permitir que los estudiantes comprendan la importancia y urgencia de proteger el medio ambiente atmosférico.
La tercera unidad "Tierra y Océano" permite principalmente a los estudiantes comprender las características geográficas del medio terrestre y del medio marino. Hacer comprender a los estudiantes que la tierra y el océano están estrechamente relacionados con las actividades humanas. La protección del medio ambiente terrestre y marino es una cuestión medioambiental urgente.
La cuarta unidad "Recursos Naturales y Desastres Naturales" es la última unidad de este semestre y una unidad sumativa. Esta unidad permite al estudiante darse cuenta a partir del aprendizaje previo: las actividades humanas son inseparables del entorno geográfico, y el entorno geográfico proporciona recursos al ser humano. Como los recursos climáticos, los recursos marinos, los recursos terrestres y otros recursos ambientales. Sin embargo, hay ocasiones en las que el entorno natural se ve dañado por las actividades humanas. Ocurren algunos desastres ambientales que los humanos no pueden resistir por el momento. Por ejemplo, desastre meteorológico: tifón; desastre geológico: terremoto. Los seres humanos deben hacer un buen uso de diversos recursos ambientales en el entorno geográfico y, al mismo tiempo, prevenir diversos desastres ambientales.
Unidad 5: "La integridad y las diferencias del entorno geográfico natural" explica principalmente las características regionales del entorno geográfico y las diferencias en varias regiones.
6. Medidas específicas
1. Estudiar detenidamente el programa de estudios y los materiales didácticos, preparar cuidadosamente cada clase y redactar planes de lecciones basados en la situación real de los estudiantes.
2. Tome cada lección con atención: utilice "casos" en la producción y la vida, aproveche al máximo los textos, ilustraciones, materiales de lectura, actividades y otros contenidos de los libros de texto, movilice plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender. y utilizar métodos científicos para Los métodos de enseñanza permiten a los estudiantes dominar los conocimientos y habilidades básicos de forma fácil y feliz.
3. Organizar tareas extracurriculares apropiadas y revisarlas y explicarlas de manera oportuna.
4. Se requiere que los estudiantes participen activamente en actividades de práctica social y utilicen los conocimientos y habilidades básicas que han aprendido para comprender, analizar y resolver problemas prácticos.
5. Utilizar adecuadamente el material didáctico multimedia para enseñar a los estudiantes y complementar el conocimiento extracurricular.
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